部編版七年級(jí)語文上冊(cè) 赫耳墨斯和雕像者 寓言四則

部編版七年級(jí)語文上冊(cè)寓言四則赫耳墨斯和雕像者

新知導(dǎo)入在人類知識(shí)的寶庫中，《伊索寓言》這部書經(jīng)過歷史長河的洗禮仍一直閃耀著耀眼的光芒，其中許多篇目我們今天仍然耳熟能詳，從中得到的很多經(jīng)驗(yàn)我們現(xiàn)在還受益無窮。就讓我們打開這座寶藏的大門，一同走進(jìn)這美妙的《伊索寓言》世界吧！這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)其中的一篇---------《赫耳墨斯和雕像者》

新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解有關(guān)寓言的知識(shí)；了解伊索、《伊索寓言》和古代希臘的神靈。2、梳理故事情節(jié)，概括故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】3、體會(huì)心理描寫，對(duì)比手法的作用。體會(huì)這則寓言的寓意【教學(xué)難點(diǎn)】新知講解走近作者

伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，后被稱為“寓言之父”。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。他與克雷洛夫（俄）、拉·封丹（法）和萊辛（德）并稱世界四大寓言家。

新知講解知識(shí)鏈接《伊索寓言》是古希臘流傳于民間的諷喻故事，共三百多篇。《伊索寓言》：是西方文學(xué)中最著名的寓言故事集.閱讀量僅次于《圣經(jīng)》。《伊索寓言》是世界上最早的一部寓言故事集，同時(shí)也是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事之一。新知講解文體知識(shí)寓言

寓：寄托深意言：假托故事是文學(xué)作品的一種體裁，用具有諷刺性或哲理性的假托故事來說明道理，給人以啟示。特點(diǎn)：寓言都比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。

如：《守株待兔》、《狐假虎威》《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和葡萄》、《白兔和月亮》……新知講解知識(shí)鏈接

宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。宙斯新知講解知識(shí)鏈接赫拉

赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。新知講解知識(shí)鏈接赫耳墨斯

赫耳墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競(jìng)技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。新知講解知識(shí)鏈接雅典娜智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說她是從宙斯的頭腦里長出來的。庇護(hù)饒頭

赫拉宙斯ráo

hèbì

zhòusī

（商人為吸引顧客，在顧客所買的貨品以外，所加送的一點(diǎn)不值錢的東西）(保護(hù)，袒護(hù))字詞積累新知講解字詞積累新知講解庇護(hù)：袒護(hù)，保護(hù)。

愛慕虛榮：喜歡名利和榮耀，羨慕錢財(cái)。新知講解整體感知1、分角色復(fù)述課文（注意表情語氣）赫耳墨斯和雕像者新知講解整體感知2.請(qǐng)用簡潔的語言概括《赫耳墨斯和雕像者》的內(nèi)容?；鞣踩说暮斩乖诘裣裾叩牡昀锪私獾阶约旱牡裣窨梢浴鞍姿汀?。赫耳墨斯雕像者宙斯雕像赫拉雕像自己雕像一個(gè)銀元（確數(shù)）更尊重些（概數(shù)）饒頭白送（不值錢）三問三答本想結(jié)果更尊重些不被重視整體感知新知講解3、析情節(jié)三問三答新知講解精讀文本1.開頭一句有什么作用？

開門見山地說明他到人間去的目的，不是為了了解人們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，而是去欣賞人們崇拜自己的盛況，寥寥數(shù)字，畫龍點(diǎn)睛地勾畫出了赫爾墨斯自命不凡和愛慕虛榮的性格。新知講解精讀文本2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價(jià)，請(qǐng)說出他此刻的心理？

想與地位最高的神一比高低，他想把宙斯和赫拉的雕像和自己的雕像的價(jià)錢作對(duì)比，來炫耀自己在人間受到的尊重。非常的自負(fù)。精讀文本新知講解3.赫耳墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？第一問是探詢；第二問時(shí)“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)，揭示出他內(nèi)心的驕傲，極傳神地表現(xiàn)了他輕視別人的心理活動(dòng)。第三問時(shí)他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。精讀文本新知講解

一個(gè)簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價(jià)格低，譏笑赫拉不如宙斯，暗想商人會(huì)把自己的身價(jià)抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。4.為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？新知講解精讀文本5、“三問三答”在這則寓言中有什么作用推進(jìn)故事情節(jié)顯現(xiàn)故事細(xì)節(jié)刻畫人物性格形成奇妙波瀾合作探究新知講解1、故事的結(jié)局是什么？故事這樣的結(jié)尾有什么好處?請(qǐng)用一個(gè)詞語來更明確地表達(dá)赫耳墨斯雕像的價(jià)格?！凹偃缒阗I了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送?！?/p>

這是故事出奇制勝的結(jié)局（雕像者的評(píng)價(jià)）。故事這樣結(jié)尾是為了與赫耳墨斯的自我估價(jià)，自然地形成了鮮明的對(duì)照。于戛然而止中,諷刺那些妄自尊大的人，告誡人貴有自知之明。

詞語:一文不值新知講解合作探究2、在句中填入切合寓言內(nèi)容的修飾語：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個(gè)

的形象。

盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、愛慕虛榮、自命不凡等。新知講解合作探究3、本文的寓意是什么？（1）諷刺了那些妄自尊大，愛慕虛榮的人。（2）告訴人們要自知之明，不能妄自尊大。新知講解合作探究4、這個(gè)寓言對(duì)你有什么教育意義？

要有自知之明，不能妄自尊大。要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，不要做一個(gè)愛慕虛榮的人。課堂練習(xí)文中第一段采用的是______與_____的表達(dá)方式，第二段采用的是_____的表達(dá)方式，點(diǎn)明了___________。敘述描寫議論寓言的寓意拓展提高發(fā)揮想象，續(xù)寫文章：赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何？他說了什么？或者還會(huì)做些什么？發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫文章。（提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。獨(dú)立完成，先小組分享，然后全班分享。）課堂總結(jié)二千多年過去了，生活中類似赫耳墨斯這樣的人依然很多，也許是你，也許是我，也許是他……但是這個(gè)寓言能給我們敲響警鐘！希望同學(xué)們以今天學(xué)習(xí)的寓言為起點(diǎn)，去讀寓言，去觀察生活并從中獲得生活的智慧！板書設(shè)計(jì)赫耳墨斯

雕像

赫耳墨斯和雕像者作業(yè)布置收集幾則寓言，準(zhǔn)備下節(jié)課講給同學(xué)們聽，并讓同學(xué)說說，寓言蘊(yùn)含的寓意

有這樣一位神奇而偉大的人物，他用豐富的想象和大膽的夸張，塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的形象，他讓《海的女兒》去岸上追求美好的愛情，讓丑小鴨在成長中蛻變成美麗的白天鵝，讓賣火柴的小女孩在溫暖的美夢(mèng)中長眠。他是我們童年的一盞燈，照亮、溫暖了我們的童心。他就是——新課導(dǎo)入01

漢斯·克里斯汀·安徒生，19世紀(jì)丹麥童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。代表作有《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《堅(jiān)定的錫兵》等。安徒生童年生活貧苦，父親是鞋匠，母親是傭人。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。作家介紹02為追求藝術(shù)，14歲時(shí)只身去往首都哥本哈根。17歲發(fā)表詩劇《阿爾芙索爾》，嶄露才華，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。1828年升入哥本哈根大學(xué)，創(chuàng)作日趨成熟。1835年出版長篇小說《即興詩人》，為他贏得國際聲譽(yù)，是他成人文學(xué)的代表作。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語言，在全球各地發(fā)行和出版。作家介紹02這則童話約2700個(gè)字，初中生的閱讀速度應(yīng)不少于每分鐘400字，所以同學(xué)們應(yīng)在6分30秒左右讀完全文。整體感知：快速閱讀請(qǐng)帶著以下問題進(jìn)行閱讀，并圈點(diǎn)勾畫出關(guān)鍵詞。故事線索是什么？主人公是誰？還有哪些人物？031.故事線索是什么？主人公是誰？還有哪些人物？整體感知：閱讀檢測(cè)03①線索：看不見的“新衣”。②主人公：皇帝。③其他人物：騙子、誠實(shí)的老大臣、誠實(shí)的官員、高貴的騎士、典禮官、拖后裙的內(nèi)臣、大街上的百姓等。3.請(qǐng)你按照故事情節(jié)發(fā)展的順序排列下面的場(chǎng)景。整體感知：梳理情節(jié)03大臣幫騙皇帝游行騙子登場(chǎng)皇帝視察孩子揭騙百姓助騙皇帝受騙3.請(qǐng)你按照故事情節(jié)發(fā)展的順序排列下面的場(chǎng)景。整體感知：梳理情節(jié)03大臣幫騙皇帝游行騙子登場(chǎng)皇帝視察孩子揭騙百姓助騙皇帝受騙重點(diǎn)感悟：人物形象04這則童話人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇，充滿了想象和夸張。你覺得課文中哪一個(gè)人物、情節(jié)最為夸張？學(xué)習(xí)任務(wù)一：請(qǐng)找出你認(rèn)為最夸張的一個(gè)人物，在文中圈點(diǎn)勾畫出相關(guān)詞句，說明他夸張?jiān)谑裁吹胤?，并說說你從中感受到他是一個(gè)怎樣的人?；实郏荷莩蕖⒒栌?、不務(wù)正業(yè)、虛榮、愚蠢、自欺欺人。騙子：狡猾、貪婪、巧舌如簧。大臣、官員、騎士：虛偽、自私、愚蠢、自欺欺人、阿諛奉承。民眾：怯懦、膽小、隨波逐流、自欺欺人。小孩：天真、誠實(shí)、無畏。重點(diǎn)感悟：人物形象04重點(diǎn)感悟：情節(jié)特色04這則童話人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇，充滿了想象和夸張。你覺得課文中哪一個(gè)人物、情節(jié)最為夸張？學(xué)習(xí)任務(wù)二：請(qǐng)找出你認(rèn)為最夸張的一個(gè)情節(jié)，說一說這個(gè)情節(jié)夸張?jiān)谑裁吹胤?，并說說你從中感受到了什么。重點(diǎn)感悟：情節(jié)特色04這則童話人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇，充滿了想象和夸張。本文這些夸張的地方是否合理呢？本文的想象是夸張的，又是合理的。作者運(yùn)用夸張和想象的寫作手法，生動(dòng)鮮明地揭露了皇帝的昏庸虛榮，騙子的陰險(xiǎn)狡猾，大臣的虛偽自私，百姓的膽小怕事，描繪出一幅極其荒誕的群丑圖，具有強(qiáng)烈的諷刺意味，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。深入研讀，探究主旨051.面對(duì)不存在的“新衣”，為什么所有成年人都不敢說真話，而是被一個(gè)小孩道出了真相？①在故事里，只要說出新衣不存在，就會(huì)被當(dāng)作愚蠢的人，因此都撒謊說看見了新衣，以此自欺欺人，也防止被人恥笑，這也是一種愚昧和虛榮；而小孩子天真無邪，不會(huì)有任何心理負(fù)擔(dān)，所以只會(huì)相信自己看到的，也敢于說真話。深入研讀，探究主旨051.面對(duì)不存在的“新衣”，為什么所有成年人都不敢說真話，而是被一個(gè)小孩道出了真相？②作為臣民，說真話就等于挑戰(zhàn)統(tǒng)治者的權(quán)威，迫于壓力，沒有人敢揭穿統(tǒng)治者的愚昧昏庸，所以只能配合演戲，使整個(gè)社會(huì)都染上了裝腔作勢(shì)的毛病；只有孩子天真無邪，無所畏懼，純真的“童心”才能戳破掩蓋真相的薄紙。深入研讀，探究主旨052.小孩揭穿騙局后，為什么皇帝和大臣還要裝模作樣地舉行完游行大典？作者這樣寫有何用意？統(tǒng)治者和大臣裝模作樣是因?yàn)樗麄兌紱]有勇氣承認(rèn)真相，與說真話的小孩形成