高一物理教學計劃

高一物理教學計劃高一物理教學計劃1

一、關于教學計劃的說明：

上學期由于復習初中內容，將繼續(xù)學習牛頓運動定律及本學期繼續(xù)使用人教版《必修二》，共三章，分別為第一章《曲線運動》、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機械能守恒定律》，總共四章內容。

二、教學目標：本學期完成以下教學目標。

1.學問目標：以平拋運動和勻速圓周運動為例，討論物體做曲線運動的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)覺及其在天體運動中的應用;功和能的概念，以及動能定理和機械能守恒定律。

2.方法目標：學會運動合成和分解的基本方法;引導學生體會萬有引力定律發(fā)覺過程中的.思路和方法。

3.能力目標：培育學生分析問題的能力;培育學生從能量的觀點和守恒的觀點來處理的能力。

三、教材分析：

第一章《曲線運動》可分為三個單元：

第一單元第一節(jié)，講解并描述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點.

第二單元第二節(jié)、第三節(jié)，講解并描述討論曲線運動的基本方法──運動的合成和分解，并用這個方法具體討論平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的一個重點內容.

第三單元勻速圓周運動講解并描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律.分析勻速圓周運動的實例以及離心現象.講解并描述圓周運動的實例分析第二章《萬有引力與航天》可分為三個單元：

第一單元第一節(jié)，學習開普勒關于行星運動描述的有關學問.第二單元第二節(jié)和第三節(jié)，學習萬有引力定律的學問.第三單元第四節(jié)，學習萬有引力定律在天體運動中的有關學問.第三章《機械能》可分為四個單元：第一單元第一節(jié)和第二節(jié)，講解并描述功和功率。

第二單元第三、四、五節(jié)，講解并描述動能和動能定理、重力勢能。第三單元第六、七節(jié)，講解并描述機械能守恒定律及其應用。

高一物理教學計劃2

一、精講精練

為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育能力。

1、精講：首先，概念的引入和講解務必要清。

為此應當對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應留意：

①明確概念引入的必要性和事實根據。

②只有明確、把握概念的定義，才可能明確把握被定義的概念。

③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必需著重使學生明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)分。

⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應當相同。

⑥留意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨便增加難度。

2、精練：本學期的習題確定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其表達在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都準備在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學生仔細認真的完成，決不盲目圖多。

二、準時的反饋

本學期要在課上和課后都有一個較完好的反饋機制。比方上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之溝通，從中了解問題所在，以便準時改良。對于學習有困難的學生要常常溝通。

三、對于學習最困難學生的具體措施

肯定要讓這些學生都把該弄懂的基礎學問弄懂，一發(fā)覺問題馬上幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和把握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

四、師生關系

良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生主動的學習看法;使學生保持對物理學科的'學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關系決不是與一部分學生親熱無間，而是要去關懷每一個學生特殊是學習有困難的學生。

五、課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合

1、課堂教學改革與創(chuàng)新

學生主動式互動教學〞，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經受的過程，教師以一個溝通者(甚至不是指導者)的身份出如今課堂上。

教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起商量，讓學生主動發(fā)覺問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。

2、與信息技術的應用與整合

信息技術是工具，是平臺。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把許多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。

通過多媒體課件又可以把試驗演示的活敏捷現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡潔的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

新的開始，新的面貌，期盼新的成果。

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一、學生狀況分析

剛接觸這些新生，并沒有深入地了解，雖然大家都說這屆高一年學生的基礎相對說比較差，但是目前從整體上課的狀況來看，學生普遍聽得懂，學生學習的主動性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會問，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學。

二、教材與教輔分析

本學期高一物理的教學任務是完成人教版必修1的教材。必修1這本書是新教材，突出了新課程的四個特點：注重基礎。1、強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重愛護探究興趣，學___;2、強調學問的構建過程，注重培育物理試驗、科學探究能力;3、強調基礎學問的學習，注重物理學核心概念的建立。必修1是整個高中物理的基礎，有許多重難點都是高考、會考中的重難點，比方勻變速直線運動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質點、位移、加速度等概念又是同學們進入高中新接觸到的，理解起來又比較費勁，但是這些概念是學習運動學部分的關鍵，因此務必要引起學生重視。

三、本學期應到達的'教學目標

本學期的主要任務是帶著學生在高一打下良好基礎，為進一步學好高二和高考作好輔墊。學生能夠在活躍的教學氣氛下，主動主動地學習，能夠把握好基礎學問和把握好重點。并在學好基礎之上，有意識讓學生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學生的解題能力。并在平常注重養(yǎng)成學生良好的解題習慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅持小測并保證質量，加強學生對學問點的記憶和穩(wěn)固。為此，具體要求如下：單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。

四、改良教學的措施及教學中應留意的問題

1、因材施教，精講精練，準時穩(wěn)固，改良缺乏，爭取每位學生都有所突破。

2、加強試驗課的教學和探究，特殊是分組試驗，要保證學生都能獨立地完成，培育學生的動手試驗能力和用試驗解決物理問題的能力，努力滲透物理討論問題方法的培育。

3、重視課外活動，進行物理課外興趣小組活動的指導，進行討論性學習，給學生以充分的課外討論探究的舞臺，使學生的課外物理活動豐富多彩，真正成為培育興趣、進展能力的陣地。

4、在教學中可以理論聯(lián)系生活，讓學生體驗到學習物理的有用，從而激發(fā)他們的學習熱情。

五、教學討論的計劃

1、加強校本課程的討論，開發(fā)本校的校本課程，課題討論，提高本人的教科研水平。

2、每上完一節(jié)課后進行教案的整理以及進行教學反思，重新備課，同時對一些典型的習題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完好的物理資料做出應當做的工作。

3、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課，針對教學中的重難點進行探討，查找更好的教學模式。

4、堅持每周聽一節(jié)同行的課，課后準時與上課老師探討溝通，討論教學中的長處與缺乏，相互學習，取長補短，努力提高自身的教學水平。

六、繼續(xù)教育的計劃

充分利用網絡資源，利用遠程教育平臺多聽講座，多學習現代教育理念和現代教育技術在物理課堂教學中的應用。深入鉆研高中新課程理念，以先進理念推動高中新課程實施，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

高一物理教學計劃4

一、指導思想

根據學校的工作要求，結合本年級學生的實際狀況，以提高課堂教學效率為核心，以養(yǎng)成學生良好的學習習慣、學習方法、規(guī)范行為，全面提高學生能力為目標，根據學生和教材的學問特點制訂計劃，狠抓課堂教學效果，不斷搞好基礎學問、基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發(fā)學生的智力，培育學生分析問題，解決問題的能力，以學生為中心，搞好課堂教學改革，提高課堂教學質量。

二、學生狀況分析

初中物理內容簡潔，課堂容量較小，涉及的學問大多數直觀形象，記憶內容多，理解性的學問點比較淺顯通俗易懂，定量計算的問題較少，學問點單一，綜合性不強，對學生自身的學習能力要求較低。因此大部分學生學習時學習方法單一，以記憶為主，不習慣于思索與歸納，停留在形象思維上，學生的規(guī)律性、發(fā)散性思維、綜合問題的分析能力還沒有初步形成。而高中物理概念、規(guī)律多，公式多，條件要求苛刻，問題的過程冗雜，同時解決物理問題的方法涉及到許多數學學問，因此對學生的學習要求不僅僅停留在記憶上，對學生的理解能力、分析推理能力、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn)。因此造成了許多學生一上高中學習物理物理心理上很不適應，找不到學習方法。為此，在開學初期注重對學生學習方法上的指導，多和學生溝通溝通，準時進行心理疏導。

三、教學目標

1、學習方法目標：注重基本學問和基本技能的培育，注重學習興趣的培育，重在對學生學習方法上進行指導，學習方式上轉變，包括課堂上看書自學方法、互相學習商量方法指導，記筆記、答題規(guī)范性的要求，一切從嚴要求學生，一切從規(guī)范做起，使學生盡快養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，形成基本的學習能力。

2、學問能力目標：通過新課學習，使學生把握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)分和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在學習時要留意通過實例、試驗和分析推理過程引出，應使學生把握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地把握物理的基本概念和基本規(guī)律，并能在解題中有所運用，提高學生的綜合能力和思維能力。

四、教學措施與方法

1、留意討論學生的思維學習特點、學習方法以及興趣愛好等因素。切實抓好高一剛開始學習階段良好的學習習慣和思維習慣的養(yǎng)成，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調動學生的學習主動性和主動性，要把主要的精力放在討論提高學生的基本素養(yǎng)和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

2、討論本學期所用教材，深刻分析教材的學問體系，學問呈現形式，學問板塊之間的聯(lián)系。深刻體會教材的編寫意圖，合理的`處理、整合教材，吃透教材的的重難點，切實把握準教材的深度和廣度。討論把握新課標對學生學習學問、能力的要求。高考、會考對該學問的要求，考查的學問點，包括學問點的呈現形式以及出現的頻率。

3、主動組織組內人員多互相進行聽課、評課，準時進行反思總結，以互相學習，互相借鑒，可準時發(fā)覺問題，準時解決問題。

4、努力打造優(yōu)質高效課堂，提高課堂教學效率。在我?！皢栴}引領，學案導學〞的教學模式下，編寫高質量的導學案是搞好課堂教學的關鍵，為此搞好集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，按教材的要求和會考、高考考鋼的要求，結合我校學生的實際狀況仔細編寫出高質量的導學案。特殊是導學案上的學習任務要求要具體明確，設計的學問問題化、問題層次化，設計的習題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強，總之要使導學案表達導讀、導思、導練的功能。同時仔細批閱導學案，習題練習、作業(yè)，準時進行反饋，總結和歸納。

5、重視物理試驗的教學。通過物理試驗等各種方式激發(fā)學生學習物理的興趣，培育動手能力，培育創(chuàng)新精神，以試驗教學作為提高課堂教學效率的突破口。

6、搞好課堂管理，要從管細、管嚴入手，深入課堂、深入學生，同時討論制定課上和課后的反饋機制和合理有效的評價制度。搞好學生學習的狀況的反饋總結，包括課堂檢測、階段性檢測，做好學生成果的分析，強化學生的得分意識，高考意識，競爭意識，有意識的選拔培育優(yōu)秀生，加強尖子生的輔導，提高尖子生的物理思維能力，力爭在競賽中取得好成果。對于學習困難的學生，視具體狀況組織集體的輔導，盡量提高他們的物理成果。同時依據學生的學習狀況、生活狀況多和學生溝通溝通，增加親和力，從多方面給學生以鼓舞和幫助。以強化刺激學生持之以恒、努力學習的精神。同時不斷的做好自身教育教學工作的反思、總結。

7、加強教育教學理論學習，多讀書，多進行教育教學理論方法上的討論，多學習先進的教育教學理念、方法，主動撰寫教育教學論文參與教育教學活動。

五、教材分析

本模塊劃分為“運動的描述〞和“互相作用與運動規(guī)律〞兩大部分，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學習的基礎。本模塊設計到的學習物理的思想方法、解題的思路方法貫穿于整個高中物理，同時有關試驗在高中物理中具有典型性，通過這些試驗學習，可以把握基本的操作技能、體會試驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用?？梢姳灸K的學習決定著整個高中物理學習的成敗。

高一物理教學計劃5

一、教學要求

(一)教材處理：

依據國家教育部頒發(fā)的《現行一般高中課時計劃》和最新頒發(fā)的《高中物理教學大綱》的有關規(guī)定，高一物理上學期講授高中物理Ⅰ類必修1物理教材，為貫徹新頒大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點，同時滿足將來高考“3+X〞的實際需要，在不增加難度。有利于培育學生學習物理的興趣，有利于養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于高二選修課的開設的前提下，對高二物理的教學作適當的調整。也就是側重文科類的學生學習高中物理(必修)第二冊，側重理科類的學生學習高中物理(必修加選修)第二冊和第三冊的部分內容。仔細鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，留意討論學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要根據教材和學生的實際狀況深入討論和科學選擇教學方法。特殊留意在高中學習階段培育學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調動學生的學習主動性和主動性，要把主要的精力放在討論提高學生的基本素養(yǎng)和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

(二)教學進度

本學期共20周，實際支配授課時間17周，按每周2課時計算，共34課時。期中練習支配在第11周，期末練習支配在第21周。建議各章的教學時數為：

開篇興奮人心的萬千體驗1課時

第一章怎樣描述物體的運動5課時

第二章討論勻變速直線運動7課時

中期復習與練習

第三章力與互相作用8課時

第四章怎樣求合力與分力3課時

第五章討論力和運動的關系10課時

期末復習與練習

二、學生現狀分析

對高中一年級學生來講，物理課程無論從學問內容還是從討論方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因此在學習時會有肯定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐煩地幫助學生完成這個適應過程。首先要主動培育和愛護學生學習物理的'興趣和主動性，加強物理試驗教學，培育學生觀看與試驗的基本素養(yǎng)。其次要留意聯(lián)系實際，以學生熟識的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要留意學問與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要細心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調把握好基礎學問、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培育的基礎。

三、教改措施

1.新課階段應把重點放在對基礎學問的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每章結束，進行一次單元自測。

2.仔細學習新大綱，鉆研新教材，組織好集體備課，在教學過程中，留意把握好難易標準。

3.大力開展教改試驗和專題討論。對課題討論的內容要逐一落實，并有所創(chuàng)新，另外，依據自身的特點，對教法上以“講授性為主、自學型為主、訓練型為主、開放性為主〞的四大系列進行對比試驗。并找出它們的結合點。

4.留意培育學生良好的學習物理的習慣和興趣，指導學生搞好課前預習，課堂學習，課后復習，特殊應留意培育學生自我獲取物理學問的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把學問轉化為能力的專題討論。

5.突出物理學科的特點，加強試驗教學。對演示試驗要求全做，對學生試驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，全部學生試驗要有試驗報告。

6.加強對聯(lián)系生產、生活和現代科技成就的習題以及跨學科綜合習題的訓練。

7.搞好課題討論，落實討論性學習的內容，培育學生發(fā)覺問題、討論問題、解決問題以及綜合運用所學學問的能力

高一物理教學計劃6

一、指導思想

以新課程理念為基礎、教科局和學校的指導思想為中心，以學情分析為基礎，以教材分析為重點,參照課程標準的有關精神，堅持教師為主導、學生為主體,切實提高課堂教學效益，提升學生物理學習的能力，進而提高學習成果。

二、教材分析

高中《物理必修一》總共四章書23節(jié)內容，課本圖文并茂較形象，主修運動學，并滲透豐富的科學討論方法。

三、學情分析

高一的學生已經具備肯定的分析、綜合和數學運算能力，積累了肯定的生活閱歷，但是抽象思維能力還有待逐步培育與提高。

四、教學目標

1、學問與技能是物理課程重要的目標之一。教學中要做到有精確的目標、合理的課堂結構、得當的教學方法、準時的反饋，以到達夯實基礎的目的。對不同學生宜提出不同的學習任務和要求，提高學生的.學習物理的主動性，增添學習的信念。

2、學習物理課程要形成的五種能力中，核心是科學思維能力。練習課中要突出學生的主體地位，在置疑誘導上下功夫，在培育學生思維品質上做文章，突出物理問題的狀態(tài)和過程分析，提高學生分析、解決問題的能力。

3、充分發(fā)揮物理課程的教育功能，關注學生獨特進展，在課堂教學、試驗探究、學科活動中留意保持學生學習科學的興趣，養(yǎng)成實事求是、大膽想象的科學看法和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，以及振興中華、將科學服務于人類的責任感和使命感。

五、具體措施與方法

1、重視物理討論方法、科學觀點的滲透。以學科學問為載體，多層次、多方位、有意識、有目的地進行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設、圖象等方法以及等效、守恒、統(tǒng)計等觀點的滲透，讓學生體驗與品味，但不能把方法作為學問來傳授，以免降低其層次。

２、提倡課堂進入試驗室，適當進行設計性試驗和課外小制作，努力增加學生視、聽、動手操作和制作的機會。加強各種媒體在教學中的合理運用，使學生建立清楚的物理模型，擅長運用物理模型來思維和分析。

3、留意與現代科技、生產實踐、生活實際的緊密聯(lián)系。選用與現代科技、生產實踐、生活實際有緊密聯(lián)系的習題與專題課等形式，使學生了解現代技術與物理學的聯(lián)系，讓學生體會到學習物理學問的真正意義。

高一物理教學計劃7

彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀，對他接觸的物體產生的力。

【教學目的】通過本課教學，在初中對彈力已有認識的基礎上，進步深化對彈力的來由、性質、效果的認識，并學習討論物理問題的試驗觀看思索歸納科學方法.

【教學用具】鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料塊、銅皮、面團、白紙、墨水瓶(灌滿紅墨水)、通過橡皮塞插有細玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源、平面鏡及支架(兩套)、物理小車、橡皮筋、小螺旋槳、小球、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖、掛圖2：比較重力與彈力.

表1比較重力與彈力

【設計思想】針對高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點，本節(jié)教材在文字表達上特別簡潔并配有大量的插圖.內容直觀、感性，較易為學生接受，加上學生們在初中對彈力已有了肯定的感性認識與理論基礎，若只是照本宣科，教學會很空泛.教師覺得沒戲可唱，學生則有炒冷飯之感.其實，對于學生，高中物理不僅因在學問內容上加深、拓寬而造成臺階，還因抽象思維、科學方法上要求提高而使不少學生倍感困難.所以幫助高一學生在初始階段跨好初、高中臺階很重要的一件事是教會他們學習物理的方法.依據本節(jié)教材學問內容學生較為熟識、易學易懂的特點，我們可將教學重心放在對物理學討論方法的傳授上，使學生學會觀看與思索、分析與歸納.基于此，本教案依據教材要求，設置了3個討論課題，每個課題以提出問題試驗與觀看分析與歸納總結與結論為認知程序，引導學生既討論物理規(guī)律，又把握討論物理規(guī)律的方法.全課設計了12個演示試驗供學生觀看與討論;全課以方法為根莖，學問為枝葉，板書設計亦突出方法的脈絡，使本來平淡的課堂教學變得充實、飽滿、有聲有色.

【教學過程】

一、引入教師指出，彈力與重力一樣，是依性質而命名的一種力.告知學生，本節(jié)課將圍繞彈力展開對3個方面問題的.商量，以弄清彈力的來由、彈力所遵從的規(guī)律.

二、討論問題1：什么是形變?

教師指出，物理學是一門以試驗為基礎的學科，討論物理問題的方法往往是從試驗入手，從觀看啟步.我們的討論也將這樣進行.關于什么是形變，將演示一組試驗，請同學們留意觀看試驗中物體發(fā)生的改變和改變發(fā)生的緣由.

演示試驗1：鋼鋸條在手的作用下彎曲.

演示試驗2：彈簧被拉長或壓短.

演示試驗3：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉.

演示試驗4：銅片被彎成直角狀.

演示試驗5：面團在重力作用下下墜，樣子改變.

演示試驗6：紙張被手揉皺.

引導學生思索：上述試驗中觀看到的現象是否普遍存在?比方，用手指按試驗桌，桌面有樣子改變嗎?

請學生再觀看，觀看物體樣子的微小改變，并講解觀看的方法把微小效應放大的試驗方法.

演示試驗7：玻璃瓶的微小形變效應.

演示試驗8：桌面的微小形變效應.

引導學生對眾多的試驗現象作出歸納這么多的試驗現象告知我們這樣一個事實：當物體受到力的作用時會發(fā)生樣子的轉變.

引導學生進一步思索：在試驗中，物體發(fā)生的樣子轉變有哪些形式.歸納出形變有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉等不同形式，它們屬于兩類狀況：一類是，受力發(fā)生形變，外力停止作用，物體可恢復原狀;一類是，受力發(fā)生形變后，外力停止作用亦不再恢復到原狀.

至此，對什么是形變的問題作一小結.

三、討論問題2：什么是彈力?

這里支配4個演示彈力作用效果的試驗，要求學生認真觀看試驗現象，留意彈力發(fā)生的條件.

演示試驗9：彎曲的鋸條將小球彈出.

演示試驗10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.

演示試驗11：伸長著的橡皮筋將與之相連的物理小車拉過來.

演示試驗12：扭轉著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉動.

依據試驗現象，由學生歸納出彈力發(fā)生的兩個條件：(1)施力物體與受力物體必需直接接觸;(2)施力物體必需發(fā)生了彈性形變.教師指出，這是直接推斷有無彈力存在的基本根據.

作出什么是彈力的結論.

四、討論問題3：彈力的方向?大小?

以演示試驗9～12中的彈力試驗為據，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關系，由學生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復的方向的規(guī)律.

教師與學生一起對壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析，使學生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時，把握推斷它們的方向所依從的規(guī)律.

對于彈力的大小，只需定性地了解與施力物體形變程度有關，不作細致討論，并在初中已有學問的基礎上，直接給出胡克定律的物理表達式：f=kx.

五、總結全課

實行將彈力與上一節(jié)課學過的重力作比較的方式，既總結了本課學問，又復習了前課內容.

最終，要求學生們課后不僅要回憶本課學到了哪些學問內容，還應體會本課討論物理問題的方法和思路.

【板書設計】

主黑板：

第一版

問題1：什么是形變?

觀看思索再觀看

歸納：物體受到力的作用都會發(fā)生樣子轉變.進一步思索

歸納：

結論：見課本第14、15頁.

第二版

問題2：什么是彈力?

觀看

歸納：施力物體與受力物體直接接觸;施力物體發(fā)生了彈性形變.

結論：見課本第15頁.

問題3：彈力的大小?方向?

方向：

分析

歸納：彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復的方向.

第三版

具體分析(壓力、支持力)

結論：見課本第16頁.

具體分析(繩的拉力)

結論：見課本第17頁.

大小：

分析

結論：胡克定律.

高一物理教學計劃8

【教學目標】

(1)知道時間和時刻的含義及區(qū)分，知道在試驗中測量時間的方法;

(2)把握位移的概念，它是表示質點位置變動的物理量，是矢量，可以用有向線段來表示;

(3)知道路程和位移的區(qū)分;

(4)知道直線運動的位置和位移的關系。

【教學重點】

時間和時刻的概念和區(qū)分;位移的矢量性、概念。

【教學難點】

位移和路程的區(qū)分。

【教學過程】

1、時刻和時間間隔

(1)時刻和時間間隔可以在時間軸上表示出來。時間軸上的每一點都表示一個不同的時刻，時間軸上一段線段表示的是一段時間間隔(畫出一個時間軸加以說明)。

(2)在學校試驗室里常用秒表，電磁打點計時器或頻閃照相的方法測量時間。

2、路程和位移

(1)路程：質點實際運動軌跡的長度，它只有大小沒有方向，是標量。

(2)位移：是表示質點位置變動的物理量，有大小和方向，是矢量。它是用一條自初始位置指向末位置的`有向線段來表示，位移的大小等于質點始、末位置間的距離，位移的方向由初位置指向末位置，位移只取決于初、末位置，與運動路徑無關。

(3)位移和路程的區(qū)分：

(4)一般來說，位移的大小不等于路程。只有質點做方向不變的無往返的直線運動時位移大小才等于路程。

為大家提供的高一物理必修1第一章教學計劃，大家認真閱讀了嗎?最終祝同學們學習進步。

高一物理教學計劃9

學情分析：

學生通過初中階段的學習和前一階段的學習，對物體間的互相作用問題有了定性的了解，也知道互相作用和一對平衡力是不同的，但是，他們并不清晰二者之間到底有什么區(qū)分。他們也不能深入地理解和把握互相作用力之間滿足的關系。因此，對牛頓第三定律的深入理解，還需要進行定量地探究。

教材分析：

牛頓第三定律揭示了兩個物體間互相作用力間的關系，使之成為牛頓運動定律的一個基本組成部分。教材首先通過生活中的實例比方拉彈簧、推桌子等引入作用力和反作用力的概念。并且提出作用力和反作用力總是互相依存、同時存在的。接著，教材又用試驗探究了作用力和反作用力之間的關系，進而總結出牛頓第三定律的內容。并且，教材上的“做一做〞欄目用傳感器探究作用力和反作用力之間的`關系，形象精確地呈現互相作用力在大小和方向之間(包括互相作用力不斷改變的狀況)的關系。融現代科學技術于物理教學之中。

教學目標：

1、學問與技能：

(1)知道力的作用是互相的，理解作用力和反作用力的概念;

(2)把握牛頓第三定律，能精確地表述牛頓第三定律;

2、過程與方法：

經受探究作用力和反作用力的關系的試驗過程，觀看(或)體會一對作用力和反作用力間的大小、方向等關系。

3、情感看法與價值觀：

能運用規(guī)律正確分析說明具體實例，培育將物理學問運用于生活實際的能力。

教學重點：

探究作用力和反作用力之間的關系，深入理解牛頓第三定律。

教學難點：

應用牛頓第三定律解決實際問題。

教學設計思路：

依據以上的分析和教學目標，本節(jié)課的教學應當首先通過生活中實例的展示，使學生認識到力總是成對出現的，物體之間存在著互相作用。引入作用力和反作用力的概念，總結出作用力和反作用力的特點。

通過學生試驗，探究作用力和反作用力之間的關系，緊接著應用傳感器動態(tài)地展示作用力與反作用力之間的關系。然后總結出牛頓第三定律的內容。為了使學生深入理解牛頓第三定律，在介紹完牛頓第三定律的表述之后，通過分析幾個實例比方用力壓黑板、分析座位上學生的受力等生活情景中的事件，應用牛頓第三定律分析問題。最終，通過幾道趣味性的習題穩(wěn)固深化學問，提高學生運用學問解決問題的能力。

授課類型：

新授課

授課方法：

科學探究法

教學預備：

滑板、一端帶有磁鐵的小車(兩輛)、彈簧秤(20組)、蘇威爾DISLab力傳感器

課時安排：

1課時

高一物理教學計劃10

期中考試過后大家就要回來到正常的學習和生活了，物理第三章互相作用教學計劃是必不行少的重要工具，不知道大家都理解了嗎?

一、重力基本互相作用彈力

知道力的概念;知道重力的特點，理解重心的位置與質量分布和物體樣子有關;理解彈力產生的條件，會確定彈力的大小;知道胡克定律并能嫻熟運用胡克定律求解彈力的大小;了解四種基本互相作用;彈簧組勁度系數商量不作要求。

教學計劃具體支配：蘇教版高一物理重力基本互相作用教學計劃

二、摩擦力

知道摩擦力的產生條件;會推斷摩擦力的有無并能確定摩擦力的`種類及方向;理解滑動摩擦力，理解動摩擦因數μ與摩擦材料有關，與其他因素無關;會綜合力學學問求解摩擦力的大小和方向問題;會對物體進行受力分析。

教學計劃具體支配：必修一蘇教版物理摩擦力教學設計范例

三、力的合成力的分解

知道什么是共點力作用下物體的平衡，把握共點力作用下物體平衡的條件并用來解決平面問題;能用平衡條件分析物體受力及用整體法和隔離法解決平衡問題;能結合受力分析，運用力的合成和分解、物體的平衡等學問解決與實際相結合的應用性力學平衡問題，如聯(lián)系交通運輸、體育競技、人體骨骼、醫(yī)療保健等。

高一物理教學計劃11

物理是一門以試驗為基礎的自然學科，從物理科學的形成和進展來看，物理試驗起到了十分重要的作用。物理試驗對于提高物理教學質量，全面落實培育科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。為了提高學生科學素養(yǎng)，培育學生實事求是的科學精神，為更好地實施試驗教學，現做計劃如下：

一、試驗目的

1．使學生有“親身經受和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。2．通過物理試驗能引導學生的物理教學認識；為學生提供物理事實性學問；也能為學生檢驗、穩(wěn)固物理學問和理論，驗證物理假說提供事實性學問。

3．把握科學的試驗方法；培育學生初步的觀看和試驗能力；培育學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。

4．培育學生嚴厲?仔細的科學看法，一切從客觀實際出發(fā)；引導學生用辯證唯物主義的'觀點來認識和分析物理事實，形成科學的世界觀和價值觀；同時培育學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在試驗過程中經受勝利與失敗的情感體驗，同時通過試驗還可以對學生進行安全教育等等。

二、試驗重點：

本學期試驗教學的重點是部分演示試驗、分組試驗。

分組試驗有：用打點計時器測物體的速度，探究勻變速直線運動速度隨時間改變的規(guī)律，探究加速度與力、質量的關系。

三、試驗難點：

1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。

2．盡量將學生能自己動手做的試驗放手給學生。

3．讓學生充分利用家中的材料做一些有用型試驗。

四、試驗措施：

1．嚴格要求，按程序進行操作。

2．仔細組織，細心輔導。

3．主動組織并指導物理課外興趣小組開展試驗活動。

高一物理教學計劃12

學習目標:

1.了解打點計時器的構造、原理和使用方法。

2.學會使用打了點的紙帶討論物體的運動狀況。

3.把握△S=aT2的物理含義，知道怎樣推斷一個直線運動是否為勻變速直線運動。

4.知道怎樣利用勻變速運動的規(guī)律求某點的瞬時速度。

5.理解和把握通過打點紙帶用逐差法、v-t圖象求勻變速直線運動的加速度。

學習重點:

1.打點計時器的'的使用。

2.紙帶上數據的處理。

學習難點：

對紙帶的處理。

主要內容：

一、練習使用打點計時器

1.試驗原理

電磁打點計時器是一種使用溝通電源的計時儀器，它的工作電壓是4～6V，電源頻率是50Hz，它每隔0.02s打一次點。電火花計時器是利用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示出點跡的計時儀器，使用220V溝通電壓，當電源頻率為50Hz時，它每隔0.02s打一次點。

假如運動物體帶動的紙帶通過打點計時器，在紙帶上打下的點就記錄了物體運動的時間，紙帶上的點子也相應地表示出了運動物體在不同時刻的位置，討論紙帶上點子之間的間隔，就可以了解在不同時間里，物體發(fā)生的位移和速度的大小及其改變，從而了解物體運動的狀況。

2.留意事項

①打點計時器在紙帶上應打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應調整一下振針距復寫紙片的高度使之增大一點。

②使用計時器打點時，應先接通電源，待打點計時器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。

③釋放物體前，應使物體停在靠近打點計時器的位置。

高一物理教學計劃13

通過對教材的分析，高一物理的難點主要有以下幾點：

1、大量的概念和定律。

2、教學的難度加大。主要表如今教學函數關系的冗雜化、圖像的運用、數學學問儲備缺乏等。而且高中的要求較初中有很到提高。

3、空間關系的建立。在初中只有一維的問題，高一物理出現了平面問題甚至立體問題。

4、概念和規(guī)律較初中更具冗雜性。

首先，要把握好進度，勿圖快。因為有一些重點難點把握不是很準。我在上新課之前，會向我的師傅請教，以便制作更好的可見和教案。為了更好地把握重點難點，我在上新課之前，先要聽兩節(jié)老教師的課。從老教師的講解中體會重點難點，學習老教師是怎樣把握重點難點的。尤其在以上幾個難點的教學中，我付出了更大的努力。

第二，重在理解，切勿死記硬背。我認為在高中物理學習中，需要記憶的東西不是許多。必要的物理概念和常數需記憶，而大多數物理學問應在理解的.基礎上記憶，而不是死記硬背。如在加速度的授課中，我就結合汽車的啟動和停滯的快慢來讓同學們理解加速度的含義，而非讓同學們的死記硬背加速度的概念。這樣同學們把握的會更深刻一些。

第三，在教學中，加強觀看與試驗。在試驗課里，我會把一些物理現象總結、歸納的過程和同學們通過探究得到的結論總結，等講清晰，不草率地給出結論。使學生體會到物理學是注重講道理的科學。如牛頓第肯定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較注重對條件的推斷與分析，不只是套公式。

最終，在教學中我不會隨便增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。對成果特別好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數學生來講，在高一階段的習題仍舊是對概念的理解和簡潔的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結果只會適得其反，打擊學生的學習主動性。我的具體做法是把同學們依據前幾次考試的成果進行分類，不同類別的同學做不通難度的練習，也就是分類作業(yè)。這樣才能表達學習的層次性。以便滿足不同層次學生的要求。

當然在工作計劃中還有許多缺乏之處，望批判指出。

高一物理教學計劃14

物理學科是一門試驗科學，在教學過程中如何打好學問基礎、進展思維、挖掘潛力、培育能力，是反映學校辦學特色的一大課題。所以，高一物理教學計劃的制定必不行少。要制定切實可行的物理教學計劃意義非同一般。本學期將從以下幾方面來完成教學計劃：

一、做好初、高中物理學問的連接，穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺階。

學生對高中物理的學習感到較難，上課能聽懂，作業(yè)卻不會做的現象比比皆是。是什么緣由導致初中物理學得很好的學生到了高一卻束手無策呢？首先，從教材上看，初中物理以觀看、試驗入手，內容形象直觀。高中物理則要求能在觀看、試驗的基礎上抽象出理想化模型，特殊要求學生能分析出具體的物理過程，內容比初中更深更廣更抽象，進度也較快，而且課堂上反復練習的時間少，使學生學習感到困難。其次，從要求看，初中要求學生大面積及格，教學難度基本掌握在教學大綱范圍內，對物理問題的解決停留在仿照、套用公式上。而高中很大程度上要求學生有肯定的自學能力、分析綜合能力及學問遷移能力等。

二、教學過程留意培育學生良好的思維模式，提高學生的動態(tài)思維能力、發(fā)散性和輻射性思維的能力。

具體做法是講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。習題講解時，要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖形化，讓學生建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過程具體到有形，建立物理模型的重要手段，注重培育學生審題時一邊讀題一邊畫圖的習慣。更重要的是，在講解物理習題時，肯定要培育學生一題多解、多題一解的能力，幫助學生從多角度對習題進行分析，從而找到最正確的解題途徑，這點在做作業(yè)時同樣適用。另外，例題選取時，盡量用典型、常見的.題，特殊能同時溫習舊學問的例題最好。我信任學生對某一學問點的把握是需要多次強化的。

三、實施大成課堂教學模式，關注學生全面進展。

課堂教學改革與創(chuàng)新，在我校已開展多日，在高一物理教學中實施“大成課堂〞教學模式，教學過程中如何表達這一精神，關注學生長遠進展，教學計劃的制定，起著舉足輕重的作用。組建物理學習小組，分組商量?，F有的物理教學，其信息的傳播主要是實行了兩種模式，即教師、學生和教師、學生，限于教師和學生群體之間的彼此影響，忽視了學生與學生之間的互相影響。從信息論的角度看：教學中信息的合理傳播應當實行這種模式，即：教師、學生和學生、學生，實現生生互動，這樣處理學生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學中組織開展小組合作學習，開發(fā)和利用學生資源，緩解教師輔導資源的相對缺乏。通過學生之間的互動學習、商量，培育和訓練了學生的表達、求助、協(xié)調、反思等技能。對學生學習的評價也是以小組作為整體來評價的，無論是平常課堂內外小組合作學習的準時評價，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進行，以標準參照評價。避開了只對個人的評價給學生帶來的憂慮。

在高中物理課中開展小組合作學習，對培育學生自主參加學習、自己情愿去學、能夠學、會學、培育學習興趣以及改善人際關系、緩解心理壓力、合理利用學生資源、提升學生學業(yè)成果等都大有好處。小組學習方式與其它學習方式一起互為補充，豐富了高中學生的學習生活，提高教育教學質量。

以上是物理教學計劃的內容，在教學中還應學生反饋的信息相應做出調整，在實施本計劃時到達更好的教學效果。

高一物理教學計劃15

學問目標

1、能夠運用力的平行四邊形定則求解一個已知力的分力;

2、會用三角形法則求解;

能力目標

1、嫻熟把握物體的受力分析;

2、能夠依據力的作用效果進行分解;

情感目標

培育分析觀看能力，物理思維能力和科學的討論看法.

教學建議

重點難點分析

是力的合成的逆預算，是依據力的作用效果，由力的平行四邊形定則將一個已知力進行分解，所以平行四邊行定則依舊是本節(jié)的重點，而三角形法則是在平行四邊形定則的基礎上得到的，嫻熟應用矢量的運算方法并能解決實際問題是本節(jié)的難點.

教法建議

一、關于的教材分析和教法建議

是力