幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動方案教案策劃

幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動處暑，立秋后的第二個節(jié)氣，每年8月22至24日期間交節(jié)。當(dāng)時間行走到處暑這個節(jié)氣上，夏天終于收好行裝走了。處是終止、躲藏的意思，處暑是表示炎熱的暑天結(jié)束。幼兒園應(yīng)開展各類活動讓從而提高幼兒園小朋友對處暑節(jié)氣的認(rèn)識激發(fā)愛心，讓孩子感受到周圍人在他（她）成長過程中所付出的心血，體會周圍人的關(guān)愛，從而激發(fā)孩子愛家、愛周圍人、愛大自然，愿意關(guān)心、幫助他人的美好情感，進(jìn)而讓孩子產(chǎn)幼對的人的關(guān)心，逐漸使孩子融入社會，最終成為對社會有責(zé)任感、有道德、有文化和有用的人才，憧憬美好的未來。信息做為時代的媒介，具有特殊的價值。在開展保教工做中敏捷地借助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當(dāng)前教研的熱點課題——幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動它的理論研究和實驗成果常見諸報師，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產(chǎn)幼效應(yīng)，何樂而不為因此，幼兒園要把收集信息當(dāng)做一項重要而經(jīng)常的任務(wù)，采取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出臺相應(yīng)的幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法工做評估質(zhì)量評價方案并且結(jié)合移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)。一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑒經(jīng)濟(jì)工做的管理經(jīng)驗，實行評估制度。通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)就是要利用多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、互聯(lián)互通技術(shù)、地理定位、數(shù)據(jù)庫（智庫）、混合現(xiàn)實技術(shù)（MR）、桌面互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)與移動互聯(lián)網(wǎng)連接，能隨時隨地了解幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法，得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)。通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯(lián)系，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協(xié)做的幼兒園際關(guān)系，互通情報，交換有無，增進(jìn)友誼，構(gòu)成移動多元化本質(zhì)技術(shù)網(wǎng)，尤其要通過這是時代的呼喚，也是爭創(chuàng)一流名幼兒園的需要。能起到一是強(qiáng)化目標(biāo)評估核，把各項規(guī)范制度的要求，按工做目標(biāo)要求逐項分解，具體可行，便于操做和檢查。二、強(qiáng)化量化達(dá)標(biāo)，堅持定性與定量相結(jié)合，以定量為主。為每個目標(biāo)的各個層次都確定了目標(biāo)值，根據(jù)評估核得分確定工做達(dá)到的等級；利用移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)，幼兒園上級部門務(wù)須高度重視信息資源，為做好這一工做，有必要增設(shè)一名引導(dǎo)員，壓擔(dān)子，盡素質(zhì)，留心廣泛進(jìn)行收集，把上級頒布的有關(guān)法律規(guī)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，下達(dá)的文件、報刊剪輯，以及各級有關(guān)學(xué)術(shù)研討會、各級教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去偽存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時隨地查閱評估證。三、按級獎罰。幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法綜合評估制定將對幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質(zhì)安全技術(shù)隨時隨地進(jìn)行幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法檢查，根據(jù)系統(tǒng)累計得分，幼兒園上級部門對確定各幼兒園達(dá)到的等級，進(jìn)而進(jìn)行獎懲。這一制度的實施，保證了幼兒園環(huán)境的凈化、幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法管理秩序的優(yōu)化和整體文明程度的提高，為內(nèi)部管理體制的改革提供了成功的經(jīng)驗和借鑒。在幼兒園上級部門對幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法管理上推行了幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法工做評估方案為達(dá)標(biāo)辦法與移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)配合使用不僅提出了規(guī)范化要求，而且對達(dá)到的程度和層次都做了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據(jù)。可成為幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)來對幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法質(zhì)量通過數(shù)理統(tǒng)計的實際數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對而且還進(jìn)行幼兒園上級部門組現(xiàn)代化的幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法歷史數(shù)據(jù)與本年齡段的活動質(zhì)量數(shù)據(jù)與同期其他幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法數(shù)據(jù)進(jìn)行類比，得出評分價值。幼兒園反饋回來的信息，形成閉環(huán)管理及時將幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法優(yōu)異評估質(zhì)量和經(jīng)驗載入《經(jīng)驗集》和《閃光集》得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)，低于相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)對于幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法出眾現(xiàn)的種種問題，會發(fā)出警報，為下一步及其未來提供相應(yīng)的改進(jìn)方案，從而達(dá)到管理上的正反饋，才能區(qū)別對待，及時表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內(nèi)在的動力，最終形成良好的行為習(xí)慣，扎扎實實地具體幫助，創(chuàng)辦出一流的幼兒園。四、組織信息交流。幼兒園上級開辟場所進(jìn)行信息交流，為方便起見，把交流統(tǒng)一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法前或后，安排5至10分鐘專門進(jìn)行，把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法基地變?yōu)樾畔⒌募瘋鬟f，以最新信息去激發(fā)全體教職工的進(jìn)取精神，增強(qiáng)信心和使命感。實踐表明，只有擁有信息優(yōu)勢，才能優(yōu)化自我，立足幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法、胸懷學(xué)齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發(fā)揮媒介功能，促進(jìn)幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法上新臺階。從加強(qiáng)科學(xué)化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設(shè)利用高速度、多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、混合現(xiàn)實技術(shù)（MR）、數(shù)據(jù)庫（智庫）相連，通過這一系列移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)與運用是幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法一項重要工做，幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法并不是一件容易的事，全社會都來支持幼兒園，幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法的內(nèi)容是通過與之相應(yīng)的一定形式來表現(xiàn)的。幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法的相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)，加快素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，要求幼兒園上級對幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法效果變成增強(qiáng)觀念、凈化心靈、提高能力、改進(jìn)工做的動力需要端正思想，能切切實實抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的方法效果的發(fā)展，才能確保幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動的效果工做的正常進(jìn)行，取得了顯著質(zhì)量，使幼兒園教育適應(yīng)時代室外環(huán)境發(fā)展，從而服務(wù)于社會。由于在制定目標(biāo)時是按照黨的教育方針和各專業(yè)的目標(biāo)及基本任務(wù)，把主觀意識和客觀條件有機(jī)地結(jié)合起來，各部門、各層次都有明確的目標(biāo)責(zé)任，并能按照教育規(guī)律為完成目標(biāo)而努力工做?？傊?，活動需要保持社交距離或在移動多元化本質(zhì)安全網(wǎng)上進(jìn)行，對活動關(guān)心和了解處暑節(jié)氣的認(rèn)識意義，讓各位家長明白，提高認(rèn)識，切實負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)和改進(jìn)對兒童的教育，這樣才能在孩子的成長道路上指引正確的方向。當(dāng)好兒童第一任教師，使家庭變成兒童的樂園，知識的寶庫，為新時代培養(yǎng)人才，打好堅實的基礎(chǔ)！要知道，處暑節(jié)氣對于一個人來說是非常有幫助的。培養(yǎng)的主人翁意識及要有愛心熱愛自然、熱愛身邊人的情感。對小朋友來說，呼喚幼兒能從小學(xué)好本領(lǐng)的意識匯聚成時代洪流、轉(zhuǎn)化為務(wù)實行動，讓學(xué)齡前兒童不斷進(jìn)取，不斷提高，努力成為走在新時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者、創(chuàng)造者讓他們茁壯成長擁抱美好的明天。根據(jù)以上場景回答下列問題：幼兒園擬定開展“咔嚓咔嚓收稻子”創(chuàng)意主題活動活動目標(biāo)1.能夠比較連貫地講述畫面中的大致內(nèi)容。2.能夠初步了解大米的生長條件和生長過程。3.感受種植大米的辛苦，萌發(fā)珍惜食物的意識?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒搜集一些關(guān)于大米、水稻的知識或圖片。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.繪本《咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓收稻子》PPT、故事繪本人手一本。2.自制空白順序單人手一張。3.五常大米種植基地視頻、圖片若干。4.兒歌《憫農(nóng)》視頻?；顒舆^程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.猜一猜盒子里的“寶物”。教師出示一個不透明的盒子，請幼兒將手伸入盒子中去摸一摸。師：請小朋友來摸一摸，猜一猜盒子里面可能是什么？為什么這樣說？師小結(jié)：盒子里面可能是大米，摸起來硬硬的、滑滑的、小小的、顆粒狀的，摸過的小手上面留有大米的香味，抓在手里慢慢往下放時有沙沙的細(xì)聲。（提示：本環(huán)節(jié)中，主要是引導(dǎo)幼兒通過摸、聞、聽等方式，調(diào)動幼兒用觸覺、嗅覺、聽覺等多種感官感知大米的特征，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師要鼓勵幼兒大膽猜測，完整表達(dá)。）2.說一說大米的特征和用途。師：我們一起來看看盒子里究竟是什么呢？師：哇，真的是大米?，F(xiàn)在老師給每一組發(fā)一小盒大米，小朋友們仔細(xì)看一看，大米還有哪些特征？師：你還知道哪些關(guān)于大米的事情呢？大米可以變成哪些美食呢？師：可是好吃的大米從哪里來呢？總結(jié)：大米在水中會沉下去，大米在潮濕的環(huán)境中會發(fā)霉，大米是我們生活中最常見的主食。（提示：本環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒對于大米的興趣，豐富關(guān)于大米的經(jīng)驗，從而自然地引入水稻。）二、故事欣賞，討論水稻的收割過程1.自由閱讀繪本，感受水稻收割過程。教師分發(fā)繪本《咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓收稻子》，請幼兒自由閱讀。師：今天老師給大家?guī)砹艘槐纠L本，請小朋友一頁一頁地閱讀，看一看我們愛吃的大米到底是從哪里來的？（提示：要給予幼兒足夠的閱讀時間，提示幼兒要細(xì)致地觀察每一個畫面和細(xì)節(jié)。幼兒可以獨自閱讀，也可以和旁邊的小朋友共同閱讀。）2.共同討論，理解故事內(nèi)容。（1）共同討論收割稻子前的準(zhǔn)備工作。師：誰愿意來說一說這個繪本講了一個什么故事。師：在第一頁和第二頁中，你看到了什么？師：去稻田之前，爺爺做了哪些準(zhǔn)備？師小結(jié)：“水稻”也叫“稻子”，這是一個收割稻子的故事，在收割稻子前，需要磨刀、更換長衣長褲、準(zhǔn)備食物。（2）共同討論收割稻子的方法。師：到了田地里，爺爺是怎樣咔嚓咔嚓收稻子的？師：小虎在稻田中看到了什么？師小結(jié)：因為稻子很矮，爺爺一直都是彎著腰割稻子，鐮刀很鋒利，所以每次都要格外小心。小虎在稻田里看到了螞蚱等小動物，他還幫助爺爺揀了稻穗。（3）共同討論稻田的景色。師：看一看，稻田是什么樣子的？師：稻子割下來后需要做什么？師：小虎又幫爺爺做了哪些事情？師：猜一猜爺爺和小虎要把稻子運到哪里去呢？師小結(jié)：豐收的稻田一片金燦燦的景象，所以黃色代表著秋天的豐收。收割下來的稻子還需要一堆堆地捆裝，小虎又幫爺爺將一捆捆的稻子搬到車上運走。（4）教師播放PPT7~8頁，共同討論稻子變稻粒的過程。師：這是什么地方？你是怎么猜出來的？師：這個機(jī)器是做什么的？師：爺爺和小虎的稻子脫粒了嗎？為什么？小結(jié)：爺爺和小虎來到了打谷場，這是一個把稻子脫粒的地方，但是新割下來的稻子水分較多，需要晾曬后才可以脫粒。（提示：本環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒理解繪本。在幼兒表述的過程中，一一展現(xiàn)了收割稻子的準(zhǔn)備、收割、捆裝、運輸?shù)榷鄠€過程，通過這一系列的觀察與表達(dá)，讓幼兒感受到收割稻子的辛苦，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。）三、搜集大討論《我知道的……》1.回憶故事情節(jié)，了解水稻與大米的關(guān)系。.師：在剛才的故事中，你們看到大米了嗎？大米在哪里呢？師小結(jié)：原來從稻子上面脫下來的稻粒，就是我們經(jīng)常食用的大米。我們沒有看到它，是因為它現(xiàn)在還被稻殼包裹著，要想把它變成可以食用的大米還需要很多的工序。（提示：將故事中的稻子與大米相互聯(lián)系，豐富幼兒關(guān)于大米的經(jīng)驗。）2.分享“我知道的大米”，了解五常大米。師：小朋友們之前搜集了很多關(guān)于大米的知識，誰來說一說？師：這里有一位五常市的農(nóng)民伯伯，他要給我們講一講關(guān)于大米更多的故事。（播放視頻）師小結(jié)：原來大米需要經(jīng)過育苗——澆水——撣藥——耙地——插秧——施肥——收割——清篩——拋光等這么多的勞動和工序才能成為我們的食材。每一粒米都來之不易，是很多農(nóng)民伯伯和工作人