《感謝那些折磨我的學(xué)生》班主任讀后感_第1頁(yè)
《感謝那些折磨我的學(xué)生》班主任讀后感_第2頁(yè)
《感謝那些折磨我的學(xué)生》班主任讀后感_第3頁(yè)
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《感謝那些折磨我的學(xué)生》班主任讀后感《感謝那些折磨我的學(xué)生》班主任讀后感既有理論的深度又有實(shí)際的指導(dǎo)。通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的案例，向我們展示了優(yōu)秀班主任們精湛的教育藝術(shù)。他們通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的案例,將自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗(yàn)、最實(shí)用的建議,毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了年輕的班主任。書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大。雖然剛剛踏上工作崗位，我也一直在思索諸如一個(gè)班主任怎樣自然不是件容易的事情，而《感謝那些折磨我的學(xué)生》一書使我對(duì)班主任工作又有了重新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到一些實(shí)用的工作方法，更反省出了自身的不足。也有時(shí)候，班主任情緒不佳，處理起來(lái)還會(huì)有失分寸作出過(guò)激的舉動(dòng)。所以這時(shí)候的冷處理，也許會(huì)收到意想不到的效果。快我會(huì)間接傳遞給我的學(xué)生。也一度認(rèn)為可以“嚴(yán)師出高且可以配合你改掉缺點(diǎn)，并單單“訓(xùn)斥”效果來(lái)得好。教師就要象如來(lái)佛，既要有博大的胸懷，又要有收服他你也和學(xué)生頂，那你也就和學(xué)生一樣的水平。教師不是教書匠，教育也不僅僅是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣。教育是一門藝術(shù)，教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)會(huì)因人施慢地一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)怎樣做好一個(gè)班主任。

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