《小學(xué)生心理健康》題庫與答案

《小學(xué)生心理健康》智力落后是一種疾病，在臨床上以（）為主要特征。A學(xué)習(xí)障礙B智力障礙C心理落后D先天癡呆正確答案:B只從自己的角度觀察事物或考慮問題，用自己的經(jīng)驗去對待有關(guān)事物，不能設(shè)想他人觀點、他人內(nèi)心世界的一種心理狀態(tài)，被稱作可自我中心且自我概念可自我意識頊自我壓抑正確答案:A不屬于思維能力訓(xùn)練的方法的是A一物多用訓(xùn)練法B一題多解訓(xùn)練法C多感官參與法D推測訓(xùn)練法正確答案:C不屬于小學(xué)生恐懼的防治方法的是（）A培養(yǎng)小學(xué)生樂觀、開朗、堅定的良好性格B豐富小學(xué)生的知識、擴大其視野。C對小學(xué)生采取正確的教育方式D父母加強對小學(xué)生的保護和看管正確答案:D通過某種獎勵系統(tǒng)，在病人做出預(yù)期的良好行為表現(xiàn)時，馬上就能獲得獎勵，即可得到強化，從而使患者所表現(xiàn)的良好行為得以形成和鞏固，同時使其不良行為得以消退。這種方法屬于A厭惡療法B系統(tǒng)脫敏療法C行為塑造法D代幣制療法正確答案:D小學(xué)生良好情緒的調(diào)節(jié)的方法不包括：（）A將兒童的各種活動與其積極情緒體驗相結(jié)合B發(fā)展小學(xué)生的高級情感C創(chuàng)造最佳的物質(zhì)環(huán)境D培養(yǎng)小學(xué)生控制和調(diào)節(jié)情緒的能力正確答案:C以下小學(xué)生注意發(fā)展的一般特點的表述，不正確的為A無意注意的比重日益加大B帶有顯著的情緒色彩C有意注意逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位D具有鮮明的形象性正確答案:A以下不屬于行為矯正技術(shù)的為A松弛反應(yīng)訓(xùn)練B生物反饋治療C大腦風(fēng)暴D厭惡療法正確答案:C關(guān)于小學(xué)生不合群的原因，表述不正確的是：（）A嬰兒早期與同伴隔絕導(dǎo)致以后的適應(yīng)問題B小學(xué)生的品行不良C由于身邊沒有同齡伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他們能與給自己保護和支持的成年人很好相處（如教師），而不會處理與同齡人的關(guān)系。D家長的過分保護正確答案:B在觀察事物或考慮問題時，只從自己的角度，用自己的經(jīng)驗去對待有關(guān)事物，不能設(shè)想他人觀點、他人內(nèi)心世界的一種心理狀態(tài)，被稱作可自我中心B自我概念可自我意識臼自我壓抑正確答案:A系統(tǒng)脫敏療法是指.A讓患者較長時間地想象恐怖的觀念或置身于嚴(yán)重恐怖的環(huán)境，從而達到消退恐懼的目的。B是通過強化（即獎勵）而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項行為治療技術(shù)。C循序漸進地，有系統(tǒng)地把那些由于不良條件反射（即學(xué)習(xí)）而形成的、強弱不同的焦慮反應(yīng)，由弱到強一個一個地予以消除，最后把最強烈的焦慮反應(yīng)（即我們所要治療的靶行為）也予以消除。D是一種幫助人們（包括患者）將所要戒除的靶行為（或癥狀）同某種使人厭惡的或懲罰性的刺激結(jié)合起來，通過厭惡性條件作用，從而達到戒除或減少靶行為出現(xiàn)的目的。正確答案:C以下哪一項是對行為塑造法的正確表述A讓患者較長時間地想象恐怖的觀念或置身于嚴(yán)重恐怖的環(huán)境，從而達到消退恐懼的目的。B是通過強化（即獎勵）而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項行為治療技術(shù)。C循序漸進地，有系統(tǒng)地把那些由于不良條件反射（即學(xué)習(xí)）而形成的、強弱不同的焦慮反應(yīng)，由弱到強一個一個地予以消除，最后把最強烈的焦慮反應(yīng)（即我們所要治療的靶行為）也予以消除。D是一種幫助人們（包括患者）將所要戒除的靶行為（或癥狀）同某種使人厭惡的或懲罰性的刺激結(jié)合起來，通過厭惡性條件作用，從而達到戒除或減少靶行為出現(xiàn)的目的。正確答案:B小學(xué)生在意志果斷性方面有哪些特點（）A小學(xué)生的果斷性隨年級升高而不斷發(fā)展B相當(dāng)一部分小學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷的特征C相當(dāng)一部分小學(xué)生表現(xiàn)出草率決定的特征D小學(xué)生意志的受暗示性和獨斷性特征較為明顯，其中受暗示性尤為突出正確答案:ABC小學(xué)生觀察力的發(fā)展可分為哪幾個階段：A認(rèn)識“個別對象”階段B認(rèn)識“空間聯(lián)系”階段C認(rèn)識“因果聯(lián)系”階段D認(rèn)識“對象總體”階段正確答案:ABCD精加工策略有兩種主要方式：（）A復(fù)習(xí)B類比C記憶術(shù)D注意正確答案:BC小學(xué)生出現(xiàn)焦慮的原因主要有（）A家長經(jīng)常向兒童訴說家中的問題B兒童缺乏母愛或被過分溺愛C老師、家長或?qū)W校對兒童的要求過高或過嚴(yán)D家長和老師的教育要求不一致正確答案:ABCD小學(xué)生情緒發(fā)展的特點包括：（）A情緒的穩(wěn)定性逐步增強B情緒的豐富性不斷擴展C情緒的抽象性逐步增強D情緒的深刻性不斷增加正確答案:ABD對于行為問題兒童的糾正方法可分為（）A心理教育法B心理動力學(xué)習(xí)法C行為矯正方法D社會生態(tài)學(xué)方正確答案:ABCD兒童的恐懼按其內(nèi)容可分為哪幾類（）A對身體損傷的恐懼B對自然事件的恐懼C對孤獨的恐懼D對社交的恐懼正確答案:ABD在課程結(jié)束時，教師可采用以下三種方法：A回顧與檢討B(tài)計劃與展望C祝福與道別D面質(zhì)正確答案:ABC自我意識的結(jié)構(gòu)是從三個層面，即從（）三方面分析的，包括自我認(rèn)識、自我體驗和自我調(diào)節(jié)。A認(rèn)知成分B情感成分C個性傾向性D意志成分正確答案:ABD榜樣引導(dǎo)法的具體方法為A參觀訪問同媒體教學(xué)C心理咨詢D實地操作正確答案:AB小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點由哪些：（）A學(xué)習(xí)動機由不夠明確向比較明確發(fā)展B學(xué)習(xí)興趣由學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W習(xí)的形式發(fā)展C學(xué)習(xí)興趣由學(xué)習(xí)的形式向?qū)W習(xí)的內(nèi)容發(fā)展D學(xué)習(xí)目標(biāo)由近景向遠(yuǎn)景發(fā)展正確答案:ACD自信包含哪些內(nèi)涵：可自我認(rèn)識且自我接受口自我價值D體現(xiàn)為一種習(xí)慣化的行為方式正確答案:ABCD人類最原始的幾種情緒就是（）A愉快B憤怒目恐懼D悲哀正確答案:ABCD小學(xué)生良好情緒的調(diào)節(jié)的方法包括：（）A將兒童的各種活動與其積極情緒體驗相結(jié)合B發(fā)展小學(xué)生的高級情感C創(chuàng)造最佳的物質(zhì)環(huán)境D培養(yǎng)小學(xué)生控制和調(diào)節(jié)情緒的能力正確答案:ABD從內(nèi)容上，兒童的恐懼可分為（）A對身體損傷的恐懼B對自然事件的恐懼C對孤獨的恐懼D對社交的恐懼正確答案:ABD提高小學(xué)生面對挫折的能力，所采取的方法有：（）A教會他們做好面對挫折的心理準(zhǔn)備B開展實踐活動，進行挫折教育C注意利用榜樣進行挫折教育D通過個別心理咨詢進行宣泄。一般來說，在家庭中，父母主要通過以下途徑對小學(xué)生施加影響：（）A教導(dǎo)，即父母通過言傳身教，直接向小學(xué)生傳授各種社會經(jīng)驗和行為準(zhǔn)則B強化，即父母采取獎懲的方式強化小學(xué)生的行為準(zhǔn)則，并鞏固這些行為準(zhǔn)則的地位C榜樣，即父母往往是小學(xué)生最早開始模仿的對象，他們效仿父母，學(xué)習(xí)父母的行為方式D慰藉，即小學(xué)生對父母形成的依戀感使他們易于向父母傾訴不安和煩惱，以得到父母的安慰和幫助正確答案:ABCD小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)簡要歸納為：學(xué)習(xí)生活適應(yīng)良好；自我意識發(fā)展較好A錯誤B正確正確答案:B小學(xué)生觀察力的發(fā)展可分為四個階段,依次為：一認(rèn)識“對象總體”階段；二認(rèn)識“空間聯(lián)系”階段；三認(rèn)識“因果聯(lián)系”階段；四認(rèn)識“個別對象”階段。A錯誤B正確正確答案:A生物反饋治療是通過強化（即獎勵）而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項行為治療技術(shù)。A錯誤B正確正確答案:A意識是最表層的部分，它由人能隨意想到、清楚覺察到的主觀經(jīng)驗組成。它的特點是邏輯性、時空規(guī)定性和現(xiàn)實性。A錯誤B正確正確答案:B（5）環(huán)境管理策略是指很好地安排自己的學(xué)習(xí)環(huán)境以提高學(xué)習(xí)效率的策略。A錯誤B正確正確答案:B啞劇表演是根據(jù)活動內(nèi)容讓學(xué)生充分利用肢體、面部、體語等表情達意，學(xué)會非言語交往。A錯誤B正確正確答案:B表情是情緒和情感的外部表現(xiàn)A錯誤B正確正確答案:B在課程進行過程中，教師可運用以下方法組織好課堂教學(xué)：一引導(dǎo)方法；二反饋方法；三明朗化；四面質(zhì)。A錯誤B正確正確答案:B遺傳因素可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。A錯誤B正確正確答案:B當(dāng)本我沖動違背超我嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)時，就會引發(fā)道德焦慮。A錯誤B正確正確答案:B教師體罰、粗暴的教育方式以及過多的家庭作業(yè)、頻繁的考試、分?jǐn)?shù)排隊，加上對學(xué)生精神衛(wèi)生教育過少，均可能導(dǎo)致兒童行為問題。A錯誤B正確正確答案:B鄭——,7歲,小學(xué)二年級學(xué)生。上課不遵守紀(jì)律,好晃椅子、敲凳子、咬鉛筆等。注意力不能集中,做作業(yè)最多能堅持一刻鐘左右就心不在焉,一會兒動這、一會兒動那。寫字不是多一橫就是少一豎。因為父母常不在身邊,整天跟他呆在一起的奶奶對他非常溺愛。因此他刁蠻、任性。一下不滿足他的要求就大哭大鬧。平時走路急促、愛奔跑。集體活動迫不及待,自控力差、沖動,常惹是生非。玩得高興時,又唱又跳、得意忘形;不順心時,好發(fā)脾氣。他很聰明,很多東西你只要點撥一下就可以理解和接受。記憶力較好,只是因注意力難以集中,所以成績一直不是很拔尖。很愛玩紙牌,看電視時堅持的時間較長!正確答案:診斷:從上述介紹可以看出:這個學(xué)生有多動癥的一些特征。措施:1）采訪他的家人了解其具體情況。2）根據(jù)診斷我們應(yīng)該知道小學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)生只是處于一般的多動狀態(tài)。在整個教育階段,應(yīng)注意以下幾個問題:首先,在態(tài)度方面,我們應(yīng)把他看作是個正常的孩子,不要對他進行打罵,以免使其產(chǎn)生自卑心理。當(dāng)他不能繼續(xù)把事情做下去的時候,我們就要鼓勵他,引導(dǎo)他去完成。當(dāng)其取得一定進步時,不要吝嗇表揚他,這樣就可以使其產(chǎn)生興趣!其次,注意加強注意力的培養(yǎng):利用“移情”的方法,把他對打紙牌和看電視時的那種興趣和耐性轉(zhuǎn)移到做其他事上,必要時設(shè)置一些情境,發(fā)動家庭成員或?qū)W校的老師、同學(xué)參與其中。在他做一件自己喜歡做的事情時,可適當(dāng)延長時間,從而培養(yǎng)他的注意力與耐性!最后,應(yīng)從家庭教育出發(fā),家庭成員在以后的生活中應(yīng)該減少對他的溺愛,嚴(yán)格安排他的作息時間,培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣。還有一個重要的就是飲食問題,多食一些含鐵、鋅的食物。如豆類、禽肉等,少食甲基水楊酸的食物,如蘋果等!!學(xué)生XXX,今年9歲。該生平時上課愛站起來東張西望,或者將腳放在凳子上跪著玩,有時愛玩一些小玩意兒,與人交談時很羞澀,聽課時愛插嘴,但教師點他起來回答問題時,他卻兩眼茫然,教師將問題復(fù)述后,他依然如此。另外,在寫生字時,他很容易將生字偏旁寫顛倒,或者多筆劃少筆劃,聽寫時,不管怎么溫習(xí),幾乎一個字不會寫。通過家訪與家長多次溝通后了解到:該生在家不怎么搗亂,但是每次回家都不知道家庭作業(yè)是什么,寫作業(yè)時注意力不集中,最喜愛的活動是看電視。通過反復(fù)觀察,該生智力發(fā)展水平一般,由于注意力不集中和聽覺記憶方面發(fā)展不協(xié)調(diào),造成學(xué)習(xí)困難,成績低下。正確答案:從此案例可以看出,該生學(xué)習(xí)存在障礙,而不是家長認(rèn)為的不懂事、懶惰。因為該生與老師交往時,很有禮貌;與同學(xué)能和睦相處,從不發(fā)生矛盾;做衛(wèi)生時態(tài)度積極,就是一接觸學(xué)習(xí),與其他孩子就不一樣了。矯正措施:1）制定合理的作息制度。2）老師在班上有意識地開展活動。3）訓(xùn)練孩子背書。4）對孩子給予更多的關(guān)心、理解與激勵,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。5）與家長保持密切聯(lián)系。（1）智力超常兒童的心理健康該怎樣維護?正確答案:（1）重視早期教育。①采用靈活性強的教學(xué)方法;②課程綱要能配合不同的主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,保持課程的延伸性,因材施教；③接納有創(chuàng)意的學(xué)生,鼓勵學(xué)生提出獨特的意念；④用啟發(fā)性的問題,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力；⑤鼓勵嘗試創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生運用對個人來說最有效的學(xué)習(xí)方式。(2)創(chuàng)建寬松的心理環(huán)境。(3)發(fā)展平衡的自我。小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的特點表現(xiàn)在哪幾方面?正確答案:(1)對教師的態(tài)度;(2)對作業(yè)的態(tài)度;(3)對分?jǐn)?shù)的態(tài)度。對學(xué)習(xí)障礙兒童診斷的步驟是什么?正確答案:(1)確定兒童的學(xué)習(xí)問題是特定的、一般的還是虛假的;(2)試圖找到環(huán)境的、生理的、心理的影響因素；分析兒童特定問題伴隨的行為;根據(jù)行為特征和影響因素提出初步診斷假想;根據(jù)診斷結(jié)果對兒童開展補償訓(xùn)練。小學(xué)開展心理健康教育主要是通過哪些途徑來完成?正確答案:(1)開設(shè)以講授為主的有關(guān)課程;(2)開設(shè)心理健康教育活動課;(3)結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育;(4)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育;(5)個別輔導(dǎo);(6)小組輔導(dǎo)。小學(xué)生思維發(fā)展特點的表現(xiàn)?正確答案:具體形象思維為主,抽象邏輯思維的自覺性較差,抽象邏輯思維發(fā)展不平衡,思維缺乏批判性。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的情緒?正確答案:(1)將兒童的各種活動與其積極情緒體驗相結(jié)合;(2)發(fā)展小學(xué)生的高級情感;(3)培養(yǎng)小學(xué)生控制和調(diào)節(jié)情緒的能力。弗洛伊德認(rèn)為人格發(fā)展有哪些階段?正確答案:口唇期、肛門期、生殖器期、潛伏期、生殖期。在理解和運用心理健康標(biāo)準(zhǔn)時,應(yīng)注意幾個問題?正確答案:(1)心理不健康與有不健康的心理和表現(xiàn)不能等同。(2)心理健康與不健康之間沒有絕對的界限。(3)心理健康的狀態(tài)不是固定不變的,而是動態(tài)變化的過程。(4)心理健康標(biāo)準(zhǔn)只是一種理想尺度。情緒與情感的關(guān)系是什么?首先,從需要角度來看,情緒是和有機體的生物需要相聯(lián)系的體驗形式。情感則是同人的高級的社會性需要相聯(lián)系的。其次,從發(fā)生角度看,情緒發(fā)生較早,情感體驗發(fā)生得較晚,為人類所特有。最后,從穩(wěn)定性程度來看,情緒常隨情況的變化而變化,情感則有可能既具有情境性,又具有穩(wěn)固性和長期性。合群正確答案:合群:指一個人能夠融入到群體中去,并且群體也愿意接納他。自我防御機制正確答案:自我防御機制:為了減輕或消除人格內(nèi)部的沖突,降低或避免焦慮,以保持人格的完整和統(tǒng)一自我發(fā)展出了許多保護性的機制,即自我防御機制。