政治必修二電子課本集合6篇

政治必修二電子課本集合6篇【篇1】政治必修二電子課本

公民

1、中國的國家性質(國體)是人民民主專政的社會主義國家。2、中國人民民主專政的本質是人民當家作主。3、在中國，人民民主具有廣泛性和真實性。4、中國憲法規(guī)定的公民的政治權利和自由是A、選舉權和被選舉權B、政治自由C、監(jiān)督權其中，選舉權是公民基本的民主權利，是公民參與國家管理的基礎和標志。5、中國憲法規(guī)定了公民必須履行政治性義務是維護國家統(tǒng)一和民族團結、遵守憲法和法律、維護國家安全、榮譽和利益、服兵役和參加民兵組織

6、公民要有序參與政治生活，依法行使政治權利，履行政治性義務。7、公民參與政治生活必須堅持的基本原則是：

(1)堅持公民在法律面前一律平等的原則(2)堅持權利和義務統(tǒng)一的原則(3)堅持個人利益和集體利益、國家利益相結合的原則。8、公民參與民主決策的方式有哪些?意義?方式：A、社情民意反映制度B、專家咨詢制度C、社會公示制度D、聽證會。意義：

(1)有助于決策的民主性和決策的科學性

(2)有利于促進公民對決策的理解，推動決策的實施;

(3)也有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心，增強公民的政治責任感。9、公民參與民主監(jiān)督的方式?意義?(1)A、信訪舉報制度B、人大代表聯系群眾制度C、輿論監(jiān)督制度

(2)意義：有利于國家機關及其工作人員改進工作;有利于激發(fā)廣大公民關心國家大事，為現代化建設籌謀劃策的主人翁精神?！酒?】政治必修二電子課本

多彩的消費

1、影響消費的因素

影響消費的根本因素是國家的經濟發(fā)展水平。影響消費的主要因素之一是居民的收入。①收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。影響消費的其他因素有：商品的性能、質量、外觀、包裝、廣告，購買方式，商店位置，服務態(tài)度，售后維修和保養(yǎng)等。2、不同的消費類型

按消費對象分，可分為有形商品消費和勞務消費。按交易方式分，可分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費。按消費目的分，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。3、消費結構與恩格爾系數

消費結構反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。它會隨著經濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化。恩格爾系數的經濟意義：恩格爾系數過大，必然影響其他消費支出，限制消費層次和質量的提高。恩格爾系數減小，表明人民生活水平提高，消費結構改善。變化原因：①根本原因：中國經濟的不斷發(fā)展;②直接原因：人們收入水平的不斷提高。4、消費心理和消費行為

①從眾心理引發(fā)的消費(消費行為受到別人評價的影響，受別人行為的帶動。)——要作具體分析，盲目從眾不可取。②求異心理引發(fā)的消費(消費行為喜歡追求與眾不同、標新立異的效果。)——有時可以推動新工藝和新產品的出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異是不值得提倡的。③攀比心理引發(fā)的消費(消費行為出于向上看齊、人無我有的炫耀心理。)——是不健康的。④求實心理引發(fā)的消費(消費行為講究實惠，根據自己的需要選擇商品。)——是一種理智的消費。5、樹立正確的消費觀

①量入為出，適度消費(我們要在自己的經濟承受能力之內進行消費，但也不提倡過于節(jié)儉。)②避免盲從，理性消費(我們要避免跟風隨大流，避免情緒化消費，避免重物質消費輕精神消費。)

③保護環(huán)境，綠色消費(綠色消費以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱。綠色消費的核心是可持續(xù)消費。)

④勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。(勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風。一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強;一個沒有艱苦奮斗精神的人，難以戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。)【篇3】政治必修二電子課本

《文化與經濟、政治》

各位領導、老師，你們好!今天我要進行說課的框題是《文化與經濟、政治》。接下來我就對本課進行分析與說明。一、說教材

(一)說教材的地位和作用

《文化與經濟、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個框題。在此之前，學生們已經學習了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學好這個框題為學好以后的知識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。通過本課的學習，是學生對文化與經濟政治之間的關系更加清晰明白，對以后分析文化生活更全面更準確，增強學生的辯證分析能力。而且通過學習本課，讓學生明白掌握文化知識的重要性，以使其更加努力學習，將來為國家做貢獻。(二)說教學目標

課程標準要求：評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響，說明現代社會中文化與經濟、政治相互交融的意義。根據本教材的結構和內容分析，結合高二年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識與能力目標：

(1)掌握文化與經濟、政治相互影響和相互交融的關系，以及文化在國家綜合國力中的重要地位，培養(yǎng)學生的辯證分析能力。(2)能夠列舉生活中的事例來說明文化與經濟、政治的相互影響和相互交融。(3)能夠領會文化已成為各國民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，懂得各國要不斷加強文化建設與發(fā)展。2、過程與方法目標：

通過課堂學生列舉各種文化活動以及直接參與文化生活，對這些文化活動的分析研究，讓學生課后收集當地文化產業(yè)發(fā)展的相關數據資料，使學生掌握分析材料、綜合比較、實踐參與、收集整理資料的過程、方法與能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：

(1)理解文化與經濟、政治相互交融的特點，努力學習科學文化知識，增強文化競爭的意識。(2)樹立反對文化霸權主義與保護中華民族文化的意識。(三)說教學重點與難點及依據

本著高中新課程標準，我確定了以下的教學重點和難點。1、教學重點：

文化與經濟、政治的關系是本課的重點。確立依據是：本課的主要內容就是講文化與經濟政治間的關系，只有明白了它們之間的辯證關系才能理解它們是如何相互促進相互交融，才能掌握文化在國家綜合國力競爭中的重要地位，才能促使學生更加努力地學習文化知識，弘揚民族文化，進而提高中國的綜合國力。而且這也是使學生以后更好地理解文化生活的必由之路。2、教學難點：文化與經濟、政治相互交融和文化在綜合國力競爭中的作用是本課的難點。(四)說課時安排及教具準備1、本課我打算用一個課時來講完這里的內容，因為，根據整個教學進程的安排，和學生的學習接受能力和身心發(fā)展特征，一個課時下來學生還是能夠很好的掌握本課知識的。2、在本課中，我將擬用資料卡片和視頻資料，以提起學生學習的興趣和動力，使教學能達到更好效果。二、說學情學生是高中二年級的學生了，學習能力都達到了一定的水平，接受新知識的能力較高一學生要強一點，因為經過一年多的高中學習生活，他們已經掌握了一定的學習和適應高中知識的方法，所以教起來還是能夠比較順利的，不需要太多的擔心。但是，出于這個階段的學生很容易急功近利，沒有耐心，不能持久的聽一節(jié)課，容易注意力渙散，效果不是很佳。所以我在教授新課時須得耐心，不能急躁。三、說教法及依據-----怎樣把學生帶到那里政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到學生的現狀，我主要采取合作探究的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯系實際的能力，從而達到的教學效果。同時也體現了課改的精神。基于本框題的特點，我主要采用以下的教學方法：

(一)創(chuàng)設教學情境，直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。(二)啟發(fā)引導學生，活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。學生討論探究，師生共同建構知識

(三)學生討論探究，師生共同建構知識法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協作的精神。由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。四、說學法及依據

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，而且教學還是“育人”的藝術，素質教育的核心是注重每個學生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調動學生學的主體性和能動性，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。五、說教學過程

我們知道，一節(jié)好課關鍵是教學過程的設計，在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。下面我就闡述我的具體教學過程：

(一)新課導入(3—5分鐘)

首先復習舊課，引導學生回顧上節(jié)課所學知識，以達到溫故而知新的效果，使學生鞏固所學知識。然后帶領學生一起回顧近幾年我們國家舉行的大型活動如北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等來引出本課要講知識。這樣可以增強學生的民族自豪感自信心，又可以激發(fā)學生的學習熱情。(二)講授新課(20--25分鐘)1、講授重點：即就文化與經濟政治的關系——相互影響，在經濟的基礎上。我首先帶領學生分析課本上的活動探究，通過了解日常生活中的常見活動，對對其進行歸類為文化活動、經濟活動、政治活動，從而導出社會生活的三個基本領域——經濟、政治和文化。然后通過展示一些圖片資料，舉例說明，綜合探究，得出文化與經濟政治的關系：經濟是基礎，政治是經濟的集中表現，文化是經濟和政治的反映，一定的文化由一定的經濟和政治決定，又反作用于政治和經濟。這個問題是本課重點，因此，同時我又啟發(fā)學生自主提問，積極思考，發(fā)現問題，分組討論不同文化對經濟和政治不同影響和作用，分析探究，充分調動學生的學習熱情，發(fā)揮學生學的主體作用。2、講授和突破難點：(1)文化與經濟政治相互交融，在時代發(fā)展的進程中。首先通過多媒體給學生放一個關于2011年第七屆深圳國際文化產業(yè)博覽會的資訊視頻，給出一些與要講知識有關的問題，這樣既能讓學生放松一下緊繃的疲憊神經，又可以引導學生關注時事政治，關心國家發(fā)展，讓學生能夠帶著問題去看視頻，得出將要講的知識。文化與經濟、政治相互交融，聯系越來越緊密，在新時代中不斷呈現出新的特點而且日益顯著。由于這是本課的一個難點，我會引導學生積極舉生活中的事例，來說明問題，讓學生學會舉一反三，充分理解這一知識，讓學生明白文化與經濟的精密聯系，要大力培養(yǎng)高素質人才，發(fā)展教育事業(yè)，以使更好的參與國家事務管理，把中國建設成為一個文化強國;讓學生清楚文化滲透的力量有多大，幫助學生樹立反對文化霸權主義的意識。(2)文化在綜合國力的競爭中的地位及作用。先讓學生列舉出一些他們所知道的綜合國力的重要組成部分，然后教師再來補充。列舉事例說明文化在綜合國力中越來越占據重要地位。然后通過舉些當前的時事政治，及當下中國所處的國際環(huán)境，來說明中國必須大力發(fā)展先進文化，弘揚民族文化，提高中國的綜合國力。在這點上，同時能鼓勵學生關注國家發(fā)展與民族振興，努力學好知識，促進中國的現代化建設。(三)課堂小結及課后作業(yè)布置(10—15分鐘)1、課堂小結：通過簡單快速地梳理一下本堂課所學知識，可以讓學生思路更加清晰，鞏固所學知識，進而深化認識;可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。2、作業(yè)布置：通過不值一兩個思考題給學生課后思考分析，可以加深學生對知識的理解，鞏固知識，達到融會貫通的效果，也能鍛煉培養(yǎng)學生的分析和知識運用的能力。六、說板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。文化與經濟、政治

一、相互影響

1、文化與經濟、政治相互影響

2、不同的文化，對經濟、政治的影響不同

二、相互交融

1、文化與經濟相互交融

2、文化與政治相互交融

三、文化與綜合國力

1、地位：文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出

2、措施：必須把文化建設作為現代化建設的重要戰(zhàn)略任務

七、說教后反思

本節(jié)課引用的視頻、圖片和材料比較新穎，能夠調動學生的積極性，讓學生保持濃厚的學習興趣，使枯燥的知識生動化。在教法上，采用了小組合作探究的方法，讓學生真正的參與到課堂中，在貫徹“三貼近原則”的同時，活躍了課堂氣氛。使學生真正的成為學習的主人，教師只是扮演引路人的角色。本框題知識是高考的一個常考點，從教學的情況看，學生參與熱情高，但是僅用一節(jié)課的時間來全面把握高考在這一框題的要求，仍顯不足。而如何在有限的時間里面，讓學生更好地把握高考，是我一直思考的問題。結束：

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家?！酒?】政治必修二電子課本

【設計思想】

通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學，讓學生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經濟現象，來發(fā)現、總結、歸納經濟的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍。做到教學直觀性、科學性與實效性的統(tǒng)一?！窘滩姆治觥拷滩牡诙n是接著第一課貨幣的相關內容的基礎上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關心的因素。經濟生活中價格和我們的生活息息相關。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產和生活產生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同。同時價格變化還會影響相關商品的需求量。價格變化對消費者產生的這些的影響是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。價格變化還對商品生產者的生產經營活動產生一系列的影響。本節(jié)知識也是新課標中新增內容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣?！緦W情分析】高中階段學生的形象思維已經得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現象的本質的、深刻的分析。他們正需要在學習中加深對一些現象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。【教學目標】1.知識目標(1)通過教學，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義(2)通過教學，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的影響;價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價格變動對生產的影響。(3)通過教學，使學生能運用所學知識聯系實際問題，針對經濟生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因，并說明價格變動前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。2.能力目標本課的教學，著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現實經濟生活中的復雜現象認清問題本質的能力，從而提高參與經濟生活的水平。在學習“價格變動對人們生活的影響”時，讓學生初步了解在市場經濟中，企業(yè)決定和調整產量，提高勞動生產率及開發(fā)新產品是根據什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學生對現實經濟生活的認識和參與日常經濟生活的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標通過本課的學習，使學生懂得在市場經濟生活中，在什么時候，什么地方，什么情況下購買商品是比較經濟合算的，從而可以提高其參與經濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場活動的自主性、競爭性和獨立精神?！窘虒W重難點分析】教學重點：價格變動對生活、生產的影響。通過這節(jié)課的學習旨在讓學生了解并掌握這一內容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會主義市場經濟發(fā)展過程中因價格杠桿而引起的一系列經濟現象，深刻理解黨和國家的現行經濟制度政策，提高學生參與經濟生活的能力，因而是重點。教學難點：需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價格變動顯得復雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學生現時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點?！酒?】政治必修二電子課本一、重點難點1.重點各類銀行的職能2.難點銀行的體系和職能二、教學方法本框介紹的是各類銀行的性質特點，學生較易發(fā)生職能上的混淆，因此，采用對比的方法，較能鮮明地區(qū)分它們之間的異同，便于掌握。同時可采集部分資料，給學生加以介紹，加深對有關知識的了解。三、教學過程導入新課1.比較導入法問學生見過“中國銀行”沒有;見過“中國人民銀行”沒有?二者是不是一家銀行?如果不是，那它們有什么區(qū)別?有關內容就是本框所講的。引出本框內容。2.復習提問式為了使導入新課做到承上啟下，可采取先復習再導入的方法。設問：銀行的含義是什么?銀行是怎樣產生的?通過對其內容的回答，進一步指出現實生活中，同學們會經常見到各種不同類型的銀行，那么中國銀行是怎樣分類的?各自的職能怎么樣?這便是第二框的主要內容。3.直述導入式本框題的基本內容是講銀行的主要職能，根據第一框題的內容，已經大體介紹了銀行的基本業(yè)務。所以本框題就從銀行在國民經濟中做的具體工作入手，引出這些具體工作不是某一家銀行所能承擔的，而且同是貸款，像三峽工程、工商企業(yè)或農村居民個人，情形也是不一樣的，這就直接引出了了解銀行分類及其職能的必要性。主體內容教學

1.中國現階段的銀行分為中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行三類講清一點，中國現階段銀行分類和依據是按銀行的性質和職能。2.各類銀行的性質和職能

首先，讓學生閱讀教材，了解各類銀行的性質和職能，然后完成以下表格：投影表1：中央銀行和商業(yè)銀行的區(qū)別：

學生在閱讀教材的基礎上完成上表，教師加以總結。投影資料1：

中央銀行是中國金融體系的領導力量，無論是銀行金融機構，還是非銀行金融機構，都要接受中國人民銀行的監(jiān)督和管理。中央銀行的設立，使得政府擁有了一個管理全國金融機構和貨幣金融活動，從而能有力地貫徹政府的宏觀經濟管理政策的權力機構，所以，人們常把中央銀行稱為“銀行的銀行”。投影資料2：

商業(yè)銀行是中國在1994年金融體制改革中由過去的專業(yè)銀行改變而成。根據《中華人民共和國商業(yè)銀行法》的規(guī)定，商業(yè)銀行是以經營工商業(yè)存、放款為主要業(yè)務，并以利潤為主要經營目標的企業(yè)法人。因這類銀行依靠吸收活期存款作為發(fā)放貸款的基本資本來源，這種短期資金來源只適應經營短期的商業(yè)性放款業(yè)務，故稱“商業(yè)銀行”。在西方商業(yè)銀行有獨資經營、合資經營、集資經營、官商經營、國家經營等不同的組織形式，中國工商銀行、中國農業(yè)銀行、中國建設銀行、中國銀行等作為國家獨資商業(yè)銀行，它們不受政府干預，獨立決定投貸方向，堅持銀行資產的盈利性、流動性和安全性相統(tǒng)一的原則，爭取在最小的風險下獲得利潤。我們再來分析一下主要商業(yè)銀行的性質和職能。投影表2：

學生完成上述表格，教師加以總結。要特別指出：商業(yè)銀行是特殊企業(yè)，是以利潤為主要經營目標的，就此引出銀行利潤，指出其來源。并在此講清“利率”這一概念。還要指出，隨著市場經濟的發(fā)展，中國一些股份制或地方設立的商業(yè)銀行也日漸興起，如中信實業(yè)銀行、光大銀行、華廈銀行、招商銀行、福建興業(yè)銀行、廣東發(fā)展銀行、深圳發(fā)展銀行、上海浦東發(fā)展銀行、城市商業(yè)銀行等。此外，一些中外合資和外資金融機構也發(fā)展很快。最后要明確，中國商業(yè)銀行的專業(yè)分工將會互相滲透，其職能和業(yè)務范圍向綜合化、多樣化發(fā)展。投影表3：投影資料3：政策性銀行是金融家族的新成員，隨著金融體制改革的進程，為了徹底解決國家專業(yè)銀行政企不分，集政策性銀行業(yè)務與商業(yè)性銀行業(yè)務為一身的局面，國家在1994年先后組建了國家開發(fā)銀行、中國進出口銀行和中國農業(yè)發(fā)展銀行，至此，中國政策性銀行的運行框架已基本形成。三家政策性銀行是直屬國務院領導的政策性金融機構，將實行自主、保本經營，企業(yè)化管理，不與商業(yè)銀行金融機構競爭。它一般不接受存款，也不從民間借款，專業(yè)性強，與政府的產業(yè)政策密切配合，這是一種只貸不存的銀行?！酒?】政治必修二電子課本一、揭開貨幣的神秘面紗1、商品的基本屬性：商品具有使用價值和價值兩個基本屬性(1)價值的含義：價值是指凝結在商