生理學(xué)版內(nèi)分泌臨床醫(yī)學(xué)人衛(wèi)版課件整理

生理學(xué)版內(nèi)分泌臨床醫(yī)學(xué)人衛(wèi)版21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。生理學(xué)版內(nèi)分泌臨床醫(yī)學(xué)人衛(wèi)版生理學(xué)版內(nèi)分泌臨床醫(yī)學(xué)人衛(wèi)版21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第十章內(nèi)分泌怒不過奪,喜不過予。《荀子·修身》內(nèi)分泌內(nèi)分泌與激素下丘腦與垂體下丘腦-腺垂體系統(tǒng)下丘腦-神經(jīng)垂體系統(tǒng)甲狀腺:甲狀腺激素,降鈣素胰島:胰島素,胰高血糖素,生長抑素腎上腺皮質(zhì):鹽皮質(zhì)激素(醛固酮);糖皮質(zhì)激素(皮質(zhì)醇);性激素髓質(zhì):腎上腺素,去甲腎上腺素在人們的印象中，綜合性大學(xué)的主要任務(wù)就是為國家培養(yǎng)出從事科學(xué)研究的技術(shù)型人才。而師范類院校則是培養(yǎng)教師的搖籃。隨著時(shí)代的發(fā)展，在現(xiàn)如今的綜合性大學(xué)中，也相繼開設(shè)了語文教育專業(yè)來滿足社會(huì)需求，在綜合性大學(xué)中，語文教育專業(yè)的課程體系是按照類似專業(yè)來進(jìn)行設(shè)置的。這樣的設(shè)置方式從一定程度上來講，影響了我國教育事業(yè)。要想在真正意義上將語文教育事業(yè)加以發(fā)展，就要從明確教學(xué)任務(wù)開始做起。一、將語文教育任務(wù)加以明確，規(guī)劃相關(guān)培養(yǎng)要求二、調(diào)整原有教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)組織體系在語文教育專業(yè)的相關(guān)教學(xué)中，應(yīng)該將該專業(yè)的教育性和學(xué)術(shù)性加以突出，高教教師在對學(xué)生傳授基本知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生對該專業(yè)的發(fā)展前景做一個(gè)詳細(xì)的了解。教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際需要來制定，讓學(xué)生擁有分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的相關(guān)能力。通過“漢語言文學(xué)”和“語文教育”可以看出，“語文教育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是教導(dǎo)學(xué)生如何教語文，”“漢語言文學(xué)”教學(xué)生將語文學(xué)好。僅僅一字之差，便存在著很大的不同。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，指的是學(xué)生經(jīng)過對語文知識(shí)基本理論的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，提高學(xué)生語言組織與綜合運(yùn)用能力。教導(dǎo)學(xué)生教好語文則說的是，通過對語文的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)出擁有教育能力的教學(xué)人才?？傊?，要想在真正意義上為社會(huì)提供優(yōu)秀的語文教育人才，就要對語文教育專業(yè)中的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)性的優(yōu)化。三、尋找有效途徑，改進(jìn)教學(xué)體系在現(xiàn)如今的綜合大學(xué)語文教育專業(yè)中，除了教學(xué)結(jié)構(gòu)需要完善之外，在實(shí)際教學(xué)中還存在著重理論，輕實(shí)踐的現(xiàn)象。為了能夠滿足社會(huì)的需要，各高校必須對該專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)方式加以轉(zhuǎn)變，將實(shí)際教學(xué)中的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要加以重視并予以完善，在高校中建立符合高等教育規(guī)律的教學(xué)流程。在我國高等院校中，一直流傳著這樣一個(gè)說法，大學(xué)教師只要有學(xué)術(shù)水準(zhǔn)就可以，沒有必要對教學(xué)方法進(jìn)行鉆研。從一定角度來分析，大學(xué)教師和中小學(xué)教師同樣擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任，要將原本生澀難懂的知識(shí)通過自己的教學(xué)方式讓學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行理解。所以說，身為大學(xué)教師，不光要具備一定的學(xué)術(shù)水平，還要有好的教學(xué)方法對學(xué)生傳授知識(shí)。這一點(diǎn)對于從事教育教學(xué)的高校教師來講尤為重要。教師要做到以身作則。教學(xué)實(shí)踐對于語文教育專業(yè)學(xué)生來講非常重要。和其他類似的專業(yè)相比，因?yàn)檎Z文教育專業(yè)的學(xué)生將來從事的是教育行業(yè)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須通過實(shí)踐的方式來加以驗(yàn)證。從現(xiàn)如今的情況來看，大學(xué)教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的理論知識(shí)比較重視，但是對實(shí)習(xí)階段的教師卻沒有相應(yīng)的指導(dǎo)。這就導(dǎo)致了學(xué)生理論與實(shí)際不能相結(jié)合的現(xiàn)象出現(xiàn)。在綜合性大學(xué)中，現(xiàn)行的教學(xué)實(shí)踐部分主要分為以下兩個(gè)方面：（一）通過播放優(yōu)秀教師教學(xué)過程錄像的方式，來讓學(xué)生對教學(xué)技巧加以揣摩在這種方式中，學(xué)生雖然也參與到了實(shí)際語文教學(xué)，但是由于學(xué)生們對教學(xué)理論認(rèn)識(shí)不清等問題，對實(shí)際教學(xué)還存在著一些不解。（二）親身參與教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識(shí)以后，高校教師直接讓學(xué)生走進(jìn)課堂，目的是為了讓學(xué)生對語文教育理論知識(shí)有著更為深層次的了解，讓學(xué)生擁有從事教育工作的能力。但是，作為一名優(yōu)秀的語文教師來講，不僅要有非常扎實(shí)的語文技術(shù)知識(shí)，；良好的道德修養(yǎng)作為基礎(chǔ)，同時(shí)還要具備非常專業(yè)的語文結(jié)構(gòu)作為框架。四、結(jié)語綜上所述，大學(xué)中的語文教育專業(yè)的教育方針要符合時(shí)代的發(fā)展要求。要想在根本上做到這一點(diǎn)，就要將原有的教學(xué)觀念進(jìn)行改革，為社會(huì)培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的高素質(zhì)語文教師，高校教師在實(shí)際教學(xué)過程中還要注意理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)教育人才。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)采取的是“老師示范，學(xué)生練習(xí)”的教學(xué)模式，這種模式忽略了學(xué)生的主體地位，只是一味地強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的作用，長此以往會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而影響體育整體的教學(xué)效率。所以在當(dāng)代體育教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，推動(dòng)初中生心理健康和生理健康方面的發(fā)展。一、營造良好的體育教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，在課堂教學(xué)時(shí)主要是講解體育知識(shí)，而忽視了對課堂氛圍的營造。體育課程和其他課程不同，它本身就具有特殊性，因?yàn)轶w育教學(xué)除課堂教學(xué)外還有室外教學(xué)，體育教學(xué)的環(huán)境是多變的，所以課堂教學(xué)具有“開放性”。但是體育教學(xué)和其他課程教學(xué)也有相同點(diǎn)，都需要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，從而緩解學(xué)生的壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，從而落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)之前，教師需要采用微笑教學(xué)法，帶著愛心和信心去上課，也可以巧設(shè)一些教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生對本節(jié)課有一個(gè)心理上的準(zhǔn)備。教師還可以增加與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過與學(xué)生的緊密配合來要求學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。營造良好的體育教學(xué)環(huán)境還需要教師做到重視營造良好的師生關(guān)系，在教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生，給學(xué)生充足的思考和活動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。但是尊重學(xué)生并不意味著“放縱”學(xué)生，要做到嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生感到教師是可敬可親的。同時(shí)可以在教學(xué)時(shí)開展課堂小游戲，如以慢跑來模擬“環(huán)球之行”的游戲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。二、促使學(xué)習(xí)環(huán)境向開放的方向轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式中，形成的是“一人示范，多人練習(xí)”的模式。這一模式雖然提高了整體的效率，節(jié)省了一對一的時(shí)間，但是在一定程度上降低了學(xué)生對課程的積極性和主動(dòng)參與性。模式的單一與被動(dòng)使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。所以要改善學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，以開放的形式來促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的不斷發(fā)展。構(gòu)建這一開放的學(xué)習(xí)環(huán)境需要在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，發(fā)揮一些模范學(xué)生的帶頭作用，要結(jié)合實(shí)際情況、根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，切勿以偏概全。以健美操教學(xué)為例。健美操教學(xué)是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，它要求人們要了解節(jié)奏感并且與動(dòng)作相協(xié)調(diào)，而且必須結(jié)合男女生不同的生理、心理特征與健美操的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方式，最主要的就是要給學(xué)生足夠的時(shí)間空間，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)上不懂內(nèi)容進(jìn)行詢問的積極性。在教學(xué)過程中，學(xué)生與老師要建立一個(gè)良好的和諧的關(guān)系，老師要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行訓(xùn)練，不怕失敗。學(xué)生也要尊重老師，和老師建立好關(guān)系，尊重老師所制訂的教學(xué)計(jì)劃，通過訓(xùn)練塑造更完美的自己。更重要的就是我們要建立一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自主意識(shí)，從而促使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)是我們需要提倡的，除了自主，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促使學(xué)生能夠共同進(jìn)步。三、提升體育教師自身素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)多樣化的體育活動(dòng)初中生對體育課堂上教師講解的內(nèi)容一知半解，不能真正地把握。所以教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)需要在學(xué)生對體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后將學(xué)生所學(xué)的體育知識(shí)進(jìn)一步深化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要提升體育教師自身素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)多樣化的體育活動(dòng)。教師在創(chuàng)設(shè)多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的需求進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。同時(shí)教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貑l(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠較快地進(jìn)入體育教學(xué)良好狀態(tài)中，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。教師要巧設(shè)多種體育教學(xué)活動(dòng)，例如可以選擇多種類型的體育競賽活動(dòng)，在體育競賽中加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生能夠感受到體育的魅力，讓學(xué)生自主地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)教師也可以設(shè)立很多趣味體育活動(dòng)，改變傳統(tǒng)體育活動(dòng)的枯燥乏味感，讓學(xué)生在競爭的同時(shí)感受到體育趣味性的一面。在體育的教學(xué)實(shí)踐中教師也可以采取小組學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生就體育問題和體育學(xué)習(xí)方法展開討論，同時(shí)教師也可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在課堂教學(xué)中展示，這樣可以極大地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也可以營造和諧的教學(xué)環(huán)境，形成良好的師生關(guān)系。通過提升體育教師的自身素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升體育課堂教學(xué)效率。總而言之，初中體育教學(xué)中如果想提升學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)就需要在營造和諧教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣;還需要促進(jìn)教學(xué)環(huán)境向開放的方向轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂的能力;最后需要教師提升自身的素質(zhì)，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的體育活動(dòng)加深學(xué)生對體育知識(shí)的理解，從而更好地練習(xí)體育動(dòng)作，提高自身的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生的需求作為教學(xué)的核心出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情從而提高體育課堂的教學(xué)效率?！镜谑聝?nèi)分泌怒不過奪,喜不過予。《荀子·修身》內(nèi)分泌內(nèi)分泌與激素下丘腦與垂體下丘腦-腺垂體系統(tǒng)下丘腦-神經(jīng)垂體系統(tǒng)甲狀腺:甲狀腺激素,降鈣素胰島:胰島素,胰高血糖素,生長抑素腎上腺皮質(zhì):鹽皮質(zhì)激素(醛固酮);糖皮質(zhì)激素(皮質(zhì)醇);性激素髓質(zhì):腎上腺素,去甲腎上腺素病例——肥胖·肥胖診斷體質(zhì)指數(shù)(BMI)≥30kg/m肥胖并發(fā)癥心血管并發(fā)癥:高血壓,冠心病,腦卒中生物力學(xué)并發(fā)癥:睡眠呼吸暫停綜合征,骨關(guān)節(jié)病·肥胖與內(nèi)分泌肥胖可引起內(nèi)分泌疾病:胰島素抵抗內(nèi)分泌疾病可引起肥胖:Cushing綜合征(糖皮質(zhì)激素增多),甲減,生長激素缺乏或抵抗案例問題為什么多種內(nèi)分泌疾病可引起肥胖?內(nèi)分泌、激素的概念激素對整體功能的調(diào)節(jié)作用學(xué)習(xí)目標(biāo)了解內(nèi)分泌和內(nèi)分泌系統(tǒng)掌握激素的概念、分泌方式、對整體功能的調(diào)節(jié)作用、化學(xué)性質(zhì)、一般特征了解激素的細(xì)胞作用機(jī)制熟悉激素分泌的調(diào)控類型、內(nèi)分泌與內(nèi)分泌系統(tǒng)內(nèi)分泌腺細(xì)胞→活性物質(zhì)→體液內(nèi)分泌系統(tǒng)內(nèi)分泌腺+內(nèi)分泌細(xì)胞+具有內(nèi)分泌功能的組織細(xì)胞發(fā)布信息、整合機(jī)體功能的調(diào)節(jié)系統(tǒng)神經(jīng)內(nèi)分泌免疫網(wǎng)絡(luò)激素由內(nèi)分泌腺或器官組織的內(nèi)分泌細(xì)胞合成與分泌,以體液為媒介,在細(xì)胞之間遞送調(diào)節(jié)信息的高效能生物活性物質(zhì)分泌方式遠(yuǎn)距分泌:血液旁分泌/自分泌:組織液神經(jīng)分泌:由神經(jīng)細(xì)胞分泌(神經(jīng)激素)腔分泌:組織液→消化道管腔內(nèi)在分泌:細(xì)胞內(nèi)液激素激素對機(jī)體整體功能的調(diào)節(jié)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)新陳代謝促進(jìn)生長發(fā)育調(diào)節(jié)生殖過程二、激素的化學(xué)性質(zhì)胺類激素(氨基酸衍生物)(細(xì)胞膜受體)腎上腺素、去甲腎上腺素←酪氨酸甲狀腺激素←含碘酪氨酸縮合物(細(xì)胞內(nèi)受體)褪黑素←色氨酸肽與蛋白質(zhì)類激素(細(xì)胞膜受體)脂類激素(細(xì)胞內(nèi)受體)類固醇激素:醛固酮;皮質(zhì)醇;性激素;膽鈣化醇廿烷酸類(花生四烯酸代謝產(chǎn)物