外出考察學(xué)習(xí)心得體會

XX外出考察學(xué)習(xí)心得體會華師大學(xué)習(xí)心得體會小莊小學(xué)柴華10月13日到18日我有幸到上海華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)和參觀，這次培訓(xùn)可以說是一場及時雨，帶著對華師大的仰慕，帶著對德育工作的諸多困惑來到了華師大，在考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了優(yōu)秀班主任顧靜老師關(guān)于《班主任工作案例研究》，徐阿根教授的《研究型班主任素質(zhì)及自我成長途徑》，王斌華教授的《學(xué)生評價與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》等教授的講座，并實地參觀了上海黃埔區(qū)盧灣二中心小學(xué)和上海市進才實驗中學(xué)的特色辦學(xué)及文化氛圍。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但教授們高深的理論，豐富的案例，幽默風(fēng)趣的語言還有參觀學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會。我的學(xué)習(xí)：一、德育教育要以人為本，為學(xué)生的健康成長和主動發(fā)展為目標。德育必須以人為本，從顧靜老師的講座中我充分體會到了這一點，顧靜老師不僅愛學(xué)生，而且在教育的過程中充滿了智慧，她的座右銘“山不過來，我過去，改變自己是最有效的法則”使我觸動很大，改變別人很難，改變自己最容易，面對全校都不愿意接管了班級，顧老師以良好的狀態(tài)面對現(xiàn)實；以平和的心態(tài)接受現(xiàn)實；以積極的行動改變現(xiàn)實。允許學(xué)生有差距，允許學(xué)生在不同的學(xué)科上有差距，通過自己的教育智慧喚醒學(xué)生積極的情感。在講到改善策略中示弱原則時，顧老師以真實的案例講到了初二、四班，她以短平快的方式喚起了孩子們的情感，走進學(xué)生的內(nèi)心，通過口香糖事件、每天表揚三件事、五月歌會、廣播操比賽、輔導(dǎo)后進生等具體事例抓住了學(xué)生善良、積極好勝、善于觀察的特點，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，通過自己的示弱，激發(fā)學(xué)生自我奮進，達到自我教育的目的。面對學(xué)生犯錯誤時，我們往往是劈頭蓋臉的先批評，而后才了解原因，面對后進生和品德稍差的學(xué)生我們?nèi)鄙倭祟櫪蠋煹钠胶偷男膽B(tài)和積極改變現(xiàn)實的行動。點點原則讓一個上課就睡覺的飛飛轉(zhuǎn)變成希臘一位酒店高管，讓我體會到改變是從一分鐘開始的，從最基礎(chǔ)的開始，少一點責(zé)備，多一點耐心，追求積極的變化。顧老師善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上的優(yōu)點特長，善于迎合學(xué)生，找到改變學(xué)生的支點，巧妙的撬動，迎合學(xué)生找談資，去引導(dǎo)，把學(xué)生的未來當作自己的未來，我想如果我們都以這樣的心態(tài)做教育，我們的學(xué)生都會走向成功。嘗試原則顧老師給我們講述了女兒買“隨便”事件、鐵公雞張鵬龍事件、熊掌馬義成事件，給我的啟發(fā)是有時候讓學(xué)生親身去體驗教育的過程要比說教強百倍，經(jīng)歷過程就是受教育的過程。所以我們學(xué)校的德育不能是空洞的說教。強勢原則讓我看到了顧老師的心胸開闊豁達的一面。維護各學(xué)科教師，因為學(xué)科老師也是一個班級的重要的德育工作者，維護好學(xué)科老師，也是對學(xué)生負責(zé)的表現(xiàn)。面對不配合的家長，顧老師使出殺手锏，把試卷送到居委會，顧老師真是不畏權(quán)勢，心里只有學(xué)生。二、教育的成功源自教育細節(jié)的成功，參觀盧灣二中心小學(xué)。學(xué)校是教書育人的場所，我們所參觀的上海黃埔區(qū)盧灣二中心小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氛圍濃厚。班級文化、綠植、學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。三、席居哲教授的“學(xué)生心理健康教育”講了六個方面的內(nèi)容，從宏觀到微觀講述了中小學(xué)心理健健康教育的意蘊；從北京、上海、江蘇中小學(xué)生“自殺”的調(diào)查中，綜合全國多個研究的數(shù)字，可以確定中小學(xué)異常心理和嚴重行為問題比率在20%左右，我們已經(jīng)感受到心理健康教育的迫切性，教師必須掌握基本的心理學(xué)知識，善于疏導(dǎo)學(xué)生。要明確心理健康教育的目標，善于運用托馬斯效應(yīng)，給學(xué)生積極正面的引導(dǎo)；我們要了解中小學(xué)心里健康的標準，知道心理健康問題的表現(xiàn)，學(xué)會診斷，預(yù)防為主，防教結(jié)合。四、金忠明教授在“班主任工作案例研究”中講述了小學(xué)階段經(jīng)歷的三個小事“留學(xué)”“自學(xué)”“失筆”。三件事反應(yīng)了什么呢。第一位老師：規(guī)范。第二位老師：欣賞。第三位教師：寬容。金教授說：“這是我成長的維生素?！蔽蚁脒@也正是我們需要給于我們的學(xué)生的維生素，教給學(xué)生們做人要規(guī)范，要用欣賞的眼光看待發(fā)展中的學(xué)生，以一顆寬容的心包容學(xué)生。我的感悟：一、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。教師要成為一個愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的人，要不斷豐富自己的專業(yè)知識和社會知識，不斷提高自己各方面的能力，不斷完善自我，教師對學(xué)生的成長發(fā)展影響巨大，要提升教育質(zhì)量必須提升教師。教師一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。二、教師要有責(zé)任心教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，教師還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出教師的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。三、小組交流收獲真誠合作、共同提高的友誼。雖然我們來自不同的學(xué)校，平時交流不是很多，這幾天的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，我們成了親密的朋友，小組交流研討，讓我領(lǐng)略了各位領(lǐng)導(dǎo)的才思敏捷，感受到他們對德育工作的無限熱愛，在交流中我們相互汲取營養(yǎng)彼此獲取力量，我為這真情互助鼓舞著?？傊舜慰疾鞂W(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育工作的鞭策。通過學(xué)習(xí)，我認識到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。下一步