肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的是怎樣玩“吹肥皂泡”的嬉戲的。

3．聯(lián)系自己的嬉戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)

通過品詞析句學(xué)習(xí)真實(shí)詳細(xì)的描寫，品嘗本文語言文字的生動性。使同學(xué)各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀

體會對嬉戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會由“玩吹肥皂泡”的嬉戲產(chǎn)生的美妙想象。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會對嬉戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會由“玩吹肥皂泡”的嬉戲產(chǎn)生的美妙想象。

教學(xué)預(yù)備

1．讓同學(xué)課前吹肥皂泡。

2．老師、同學(xué)預(yù)備吹泡泡用的工具。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

（課前活動：帶著同學(xué)吹泡泡，感受其中的樂趣。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生溝通，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的嬉戲，你們感覺怎么樣？（興奮）像你們這么大的時(shí)候，聞名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的幻想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1．同學(xué)選擇自己喜愛的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不熟悉或不理解的字詞標(biāo)上記號。（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）

2．小組溝通

過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，相互傾聽，匯合預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

3．全班溝通自學(xué)成果與遺留問題。

4．老師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

攪拌溶化玲瓏傲慢渡過嬰兒

懸念嬌軟蘸水屏住呼吸

5．再讀課文，要求讀正確、通順。

6．檢查自讀課文狀況。

指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

三、整體感知，把握文章

默讀課文，思索：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）

四、作業(yè)：

同學(xué)連續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。

由孩子們熟識的嬉戲入手，激發(fā)了孩子們的愛好，為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。

通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培育合作精神，構(gòu)建有效課堂。

通過初步的朗讀，使同學(xué)初步了解課文內(nèi)容。對課文進(jìn)行整體把握。

其次課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一、開門見山，直入主題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。

二、讀中品嘗、深化探究。

1．請同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜愛的語段，做上標(biāo)記，并在空白處簡潔寫出你喜愛的理由，跟同桌說一說，讀一讀。

2．小組溝通

3．全班溝通

師：誰來讀讀你喜愛的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰情愿把你喜愛的語句讀一讀，并說說你的理由。）

預(yù)設(shè)一做泡泡

我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，漸漸地吹起。

老師指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語（“攪拌”“黏稠”）。

預(yù)設(shè)二吹泡泡

用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，漸漸地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。

（1）引導(dǎo)同學(xué)體會到吹肥皂泡的動作特殊輕。吹肥皂泡的動作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會到的？（動作輕：漸漸地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

（2）指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正由于漸漸地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冏屑?xì)地去做，認(rèn)真地去琢磨，當(dāng)心地去吹，吹起的.泡泡更要細(xì)心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀？）

（3）實(shí)踐活動：吹泡泡

觀看這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起漂亮的泡泡吧。

預(yù)設(shè)二看泡泡（第四自然段）

吹起來的肥皂泡很漂亮，五色的浮光，在那輕清透亮?????的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

師：誰喜愛冰心描寫肥皂泡漂亮的這段文字，把你想到的漂亮畫面讀出來？

（1）抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀看到的情景來理解。

①“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？

②“輕清透亮?????”（“輕清透亮?????”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純潔、清亮、透亮?????的特點(diǎn)）。指導(dǎo)朗讀：輕清透亮?????的球面上浮光百轉(zhuǎn)、顏色斑斕，多漂亮，多奇妙呀！誰來美美地讀讀。

師：在這段中你還喜愛哪句話？（誰也喜愛這句話，把你喜愛的句子讀讀?！闶窃趺蠢斫獾?？

③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而松軟、嬌嫩、漂亮。玲瓏，精致細(xì)致。嬌軟，漂亮、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏松軟”呢？體會寵愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像調(diào)皮的孩子玩捉迷藏嬉戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。

師：小球這么美，那大球呢？

④“有時(shí)吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？（和脆弱結(jié)合起來體會）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動態(tài)中，表面的光澤和顏色變化快速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？

⑤真緊急呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（通過心情來襯托漂亮，想挽留住這漂亮的肥皂泡，怕泡泡消逝）（緊急、專注、擔(dān)憂、期盼）

（小肥皂泡，我為你祝愿，盼望你能……）

(3)指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期盼，盼望它們多停留一會兒，祝愿這漂亮的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

師：看，這些千姿百態(tài)、顏色斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像調(diào)皮的孩子在捉迷藏，多快樂，多歡樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。

預(yù)設(shè)三夢幻泡泡（第五自然段）

這夢幻般的肥皂泡，是我們自己當(dāng)心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……

（1）你還喜愛哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透亮?????，那么漂亮）

師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會到了什么？（特殊喜愛肥皂泡）

導(dǎo)讀：真是太喜愛這些肥皂泡了。由于這夢幻般的肥皂泡是我們當(dāng)心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透亮?????，那么漂亮），目送著她，心里布滿了——生讀（歡樂、傲慢、盼望……（板書：歡樂傲慢盼望……）

（2）盼望什么呢？把你想到的畫面讀出來。

我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過海去?！ǖ教焐?，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛……）

（3）送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更絢爛；使美人更漂亮動人，睡嬰更舒適幸福）

（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們——她們）（孩子們的幻想、愿望，孩子們的心）這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的盼望和幻想飛起來了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過天河，追趕太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，摩挲美人的玉簪，使美人更光榮照人，摩挲睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜美幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。（1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他同學(xué)閉上眼睛，悄悄地去聽、去想，走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前好像消失了什么樣的景象？）

（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著盼望和幻想飛到哪兒？誰情愿說說你美妙的想像，讓我們也來共享你的歡樂。

預(yù)設(shè)四回到現(xiàn)實(shí)（第六自然段）

師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地裂開。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美妙的幻想，成為童年美妙的回憶。

4．再讀全文，感悟升華（配輕音樂）

師：在玩肥皂泡嬉戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還仔細(xì)的觀賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和憧憬，寫下了這篇奇妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

三、拓展延長

師過渡：只有心中布滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美妙的祝愿，才會有那么奇妙的詩情畫意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》，復(fù)印后發(fā)給同學(xué)。要求同學(xué)預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜愛的一篇。

2．同學(xué)細(xì)讀自己最喜愛的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3．分組爭論。

4．小組匯報(bào)。

5．告知同學(xué)提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓舞同學(xué)更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

四、指導(dǎo)書寫

五、布置作業(yè)，課外延長

1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。

2．布置同學(xué)在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀狀況。

愛好是最好的老師，讓同學(xué)選擇自己最感愛好的地方進(jìn)行閱讀感悟，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，培育同學(xué)的自讀力量。

抓住重點(diǎn)詞語理解句子意思，體會文中用詞的精確?????、貼切。

吹肥皂泡的實(shí)踐活動，既讓同學(xué)對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的漂亮作了鋪墊，讓同學(xué)把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會文筆的細(xì)膩與精致。

引導(dǎo)同學(xué)開展豐富的想像，讓同學(xué)更加深刻地領(lǐng)悟的心情。

以讀為本，深刻體會情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓同學(xué)讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

通過想象促進(jìn)同學(xué)的理解和感悟，提高同學(xué)運(yùn)用語言的力量。

配樂朗讀能使同學(xué)在讀中受到美的熏陶，產(chǎn)生美感。

通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)相互交融，更好把握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高同學(xué)讀寫結(jié)合的運(yùn)用力量。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)（10）

部編三班級下冊語文《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)三班級

作為一位優(yōu)秀的人民老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我整理的部編三班級下冊語文《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)三班級，盼望對大家有所關(guān)心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個(gè)字，會寫12個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。

2、學(xué)會運(yùn)用一連串動詞，把做一件事的過程寫詳細(xì)。

3、通過細(xì)致觀看理解課文中難懂的詞句，品嘗描寫泡泡語言的生動美麗。

4、綻開豐富的想象，想想泡泡還有哪些漂亮的去處。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用一連串動詞，把做一件事的過程寫詳細(xì)。通過細(xì)致觀看理解課文中難懂的詞句。綻開豐富的想象，泡泡還有哪些漂亮的去處。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過觀看，理解課文中難懂的詞句

教學(xué)預(yù)備：

老師：制作多媒體課件、預(yù)備肥皂水等吹泡泡的工具。同學(xué)：預(yù)習(xí)

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，整體感知

1．同學(xué)們，你們玩過什么嬉戲？你們喜愛吹泡泡嗎？我國聞名作家冰心奶奶小時(shí)候和大家一樣，也喜愛吹肥皂泡，那漂亮好玩的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了歡樂，還吹出了自己童年的幻想。今日我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，共同觀賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。（師板畫泡泡并板書課題，同學(xué)齊讀，指導(dǎo)觀看“皂”字是怎樣組成的，什么結(jié)構(gòu)？并用眼睛記住它）

2．出示生字。老師檢查一下，同學(xué)們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點(diǎn)詞是易讀錯字和多音字）

廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒盼望

木碗透亮?????扯成仰視越過和弄和弄蘸上黏稠散裂

3．開火車認(rèn)讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。

4.主要寫了關(guān)于肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個(gè)孩子讀完后概括自己所讀段落的內(nèi)容）老師相機(jī)板書：做吹想

二、學(xué)習(xí)第三段做泡泡學(xué)用連續(xù)動詞

1.默讀第3自然段（按課文填空）

先把（）放在（）里，再（）上點(diǎn)（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，漸漸地（）成泡，最終輕輕地一（），那球兒便從管上（）了下來，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時(shí)能飛得很高。

2．依據(jù)所填的`字詞，你發(fā)覺是怎樣把做泡泡的過程寫詳細(xì)的？

副板書：先……然后……再……連續(xù)動詞

3．（只出示連接詞和全部動詞）誰能依據(jù)這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說？

出示：先用……放……接著加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

4.用詞多么精確?????豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學(xué)上臺來做做擦黑板的過程，同學(xué)們認(rèn)真觀看，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說詳細(xì)。

5.一生表演，其它生接龍發(fā)言。師副板書用到的動詞：洗擰擦踩晾（提示同學(xué)在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地?cái)Q、怎樣地踩……）

四、學(xué)習(xí)第四段吹泡泡體會泡泡之美。

1．朗讀第4段，哪些句子你覺得難懂，畫下來？

2.下面老師吹幾個(gè)泡泡，請你認(rèn)真觀看這些泡泡，發(fā)覺這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個(gè)泡泡，生觀看，再齊讀這些難懂的句子。）

3.你喜愛課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透亮?????玲瓏嬌軟……）

4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的漂亮可愛！（生齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）

6．你們覺得泡泡們像什么？（用比方句來說泡泡）

7.假如把這些漂亮的泡泡看成一群孩子，它們會在空中干什么？（用擬人句說泡泡）

五、綻開想象泡泡去哪兒

1．師導(dǎo)讀：這夢幻般的肥皂泡是我們當(dāng)心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是……生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透亮?????，那么漂亮），目送著她們，我心里布滿了……（生接讀：歡樂、傲慢與盼望）

2．這脆弱又漂亮的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期盼，盼望它們多停留一會兒，祝愿這漂亮的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)，盼望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀，師板書：天空大海夕陽山巔）

3.看著泡泡們飛到墻外，你還盼望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去？（生想象說，老師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）

六、總結(jié)全文推舉