2023云南省保山市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文9月月考試卷含答案

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文9月月考試卷一、選擇題1.以下詞語(yǔ)中劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

封〔fōnɡ〕路

可汗〔hàn〕

鮮妍〔yán〕

柔嫩〔nènɡ〕

B.

搖曳〔yè〕

解剖〔pōu〕

強(qiáng)聒〔ɡuā〕不舍

旁騖〔wù〕

C.

傴僂〔lóu〕

褻瀆〔dú〕

瞥〔piē〕見(jiàn)

箴〔jiān〕言

D.

矯〔jiǎo〕揉造作

恪〔kè〕守

自慚形穢〔huì〕

?！瞔hù〕立2.以下詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

天驕

競(jìng)賽

忸怩作態(tài)

紅妝素裹

B.

飄逸

駢進(jìn)

豐功偉績(jī)

可望不可即

C.

秘訣

妖饒

言不及義

自吹自擂

D.

貿(mào)然

驚駭

待人處事

漠不關(guān)心3.以下句子中劃線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

人們普遍認(rèn)為：勤學(xué)好問(wèn)，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的不二法門(mén)。

B.

中秋節(jié)期間，親朋好友濟(jì)濟(jì)一堂，盡情地談笑。

C.

課間操的時(shí)候，同學(xué)們隊(duì)列整齊、鱗次櫛比地走在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

D.

年輕人必須具有獨(dú)立判斷的能力，遇事能自作主張，才能適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展。4.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

經(jīng)過(guò)三年的使用，隧道內(nèi)相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷和橫溝蓋板松動(dòng)。

B.

9月5日，三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育發(fā)動(dòng)大會(huì)。

C.

通過(guò)交警部門(mén)的大力宣傳和整治，我縣的交通肇事率大幅下滑。

D.

在“書(shū)香進(jìn)校園〞活動(dòng)中，使我校閱讀氣氛有了很大的改變。以下句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，就是一段精彩的旅行。________________①在這些美味的大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。②你將與孔乙己對(duì)話，體味生命的本質(zhì)，引發(fā)對(duì)人生的思考。③你將與安東尼奧交流，領(lǐng)悟喜劇中的人生，人生中的戲劇。④所以，愛(ài)語(yǔ)文，就是愛(ài)生活，愛(ài)人生?、菀黄馁|(zhì)優(yōu)美的課文，是一道道視覺(jué)美味，也是一道道精神大餐。⑥在旅途中，你將走進(jìn)小說(shuō)天地，登上戲劇舞臺(tái)。A.

⑤①④⑥②③

B.

⑥②③⑤①④

C.

⑥③②⑤①④

D.

⑤①⑥③②④6.以下表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

?岳陽(yáng)樓記??醉翁亭記?這兩篇名文的作者分別是范仲淹、歐陽(yáng)修，他們都是宋代的文學(xué)家。

B.

在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗中，正月初一稱(chēng)為“元日〞，清明前一天稱(chēng)為“寒食〞，九月初九稱(chēng)為“重陽(yáng)〞。

C.

律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常要求每首八句，每?jī)删錇橐宦?lián)，共四聯(lián)，依次稱(chēng)為首聯(lián)、頸聯(lián)，頷聯(lián)、尾聯(lián)。

D.

雨果，法國(guó)作家。法國(guó)浪漫主義文學(xué)代表作家。代表作品有?巴黎圣母院??悲慘世界??九三年?等。二、句子默寫(xiě)7.根據(jù)提示填空?！?〕戍鼓斷人行，________?！捕鸥?月夜憶舍弟?〕〔2〕漢文有道恩猶薄，________?！矂㈤L(zhǎng)卿?長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅?〕〔3〕窈窕淑女，________。〔?詩(shī)經(jīng)?〕〔4〕________，肯將衰朽惜殘年?！岔n愈?左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘?〕〔5〕?岳陽(yáng)樓記?中表達(dá)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的兩句：________，________?！?〕月亮總會(huì)引起人們的無(wú)限遐想，請(qǐng)寫(xiě)出連續(xù)兩句有關(guān)月亮的詩(shī)句：________，________。三、綜合性學(xué)習(xí)〔1〕班開(kāi)展了“叩開(kāi)現(xiàn)代詩(shī)歌，陶冶學(xué)子情操〞的主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成以下題目?！?〕我們鑒賞了第一單元五首詩(shī)歌，請(qǐng)從?沁園春·雪??我愛(ài)這土地??鄉(xiāng)愁??你是人間的四月天?中向同學(xué)推薦你最喜歡的一首，寫(xiě)出推薦的理由。〔2〕班級(jí)要舉辦朗誦比賽，如果你是此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，你將做好哪些賽前準(zhǔn)備工作？四、名著閱讀9.這首詩(shī)是他的成名作，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青〞這一筆名。請(qǐng)問(wèn)這詩(shī)是________。20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作到達(dá)了一個(gè)頂峰。這一時(shí)期，他詩(shī)歌中的主要意象是“________〞和“________〞。五、字詞書(shū)寫(xiě)10.請(qǐng)將下面語(yǔ)句用楷書(shū)準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)地抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。風(fēng)流人物

還看今朝六、詩(shī)歌鑒賞11.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題。商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故土。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘?！?〕本詩(shī)表達(dá)作者怎樣的思想感情？〔2〕發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描述“雞聲茅店月，人跡板橋霜。〞這兩句詩(shī)所展現(xiàn)的畫(huà)面。七、文言文閱讀12.閱讀下面的文言文，完成后面小題。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

假設(shè)夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。〔1〕解釋以下句子中劃線的詞語(yǔ)。①四時(shí)之景不同________②醉翁之意不在酒________〔2〕把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。②醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！?〕請(qǐng)從感覺(jué)器官的描寫(xiě)或修辭手法的角度賞析以下句子。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！?〕本文多出提到“樂(lè)〞，主要表現(xiàn)了哪幾種“樂(lè)〞？八、現(xiàn)代文閱讀13.閱讀下面文章，完成后面小題?！八⒛槙r(shí)代〞來(lái)臨，您準(zhǔn)備好了嗎？

①“漂亮的臉蛋能出大米嗎？〞曾是一句著名的電影臺(tái)詞。在刷臉支付時(shí)代來(lái)臨的當(dāng)下，每一張普通的臉蛋都有可能刷出錢(qián)來(lái)，作為一種新型支付方式，刷臉支付采用了人工智能、生物識(shí)別、大數(shù)據(jù)風(fēng)控技術(shù)，讓用戶在無(wú)需攜帶任何設(shè)備的情況下，憑借刷臉完成支付?？孔V的刷臉技術(shù)

②刷臉認(rèn)證的靠譜程度到底有多高？準(zhǔn)確度能與人眼識(shí)別相比嗎？對(duì)此，有關(guān)專(zhuān)家舉了個(gè)例子：像?碟中諜?里湯姆·克魯斯那樣采用人皮面具這招，己無(wú)法從目前人臉識(shí)別技術(shù)下蒙混過(guò)關(guān)，因?yàn)槠渥R(shí)別準(zhǔn)確率已到達(dá)99．99%。

③刷臉支付具有以下特點(diǎn)：采用人臉檢測(cè)技術(shù)，可防止用照片、視頻冒充真人，有高平安性；人臉比對(duì)結(jié)果實(shí)時(shí)返回，有高實(shí)時(shí)性；采用海量人臉比對(duì)，有高準(zhǔn)確率。例如某餐飲企業(yè)在進(jìn)行人臉識(shí)別前，會(huì)用3D紅外深度攝像頭進(jìn)行檢測(cè)，判斷采集到的人臉是否是照片、視頻等，能有效防止各種人臉偽造帶來(lái)的身份冒用情況。尤其利好老年人

④刷臉技術(shù)用于銀行卡等的小額支付時(shí)，對(duì)老年人很友好。老年人一般記性會(huì)變差，各種卡的密碼又不能設(shè)得太簡(jiǎn)單。刷臉支付，用戶不必記住多個(gè)復(fù)雜的密碼，降低了老年用戶使用難度。

⑤人臉識(shí)別技術(shù)，可以很好地解決身份證、社?？ǖ热菀讍适Щ虮槐I的問(wèn)題。在授權(quán)的應(yīng)用程序上，用戶刷臉完成身份核驗(yàn)后，就能領(lǐng)取電子交通卡、電子社?？ǖ?，不再需要隨身攜帶實(shí)體證件。局部人擔(dān)憂的因化裝等使容顏發(fā)生變化的問(wèn)題，要看具體情況。機(jī)器可識(shí)別化裝，但假設(shè)整容幅度過(guò)大，或臉部信息隨著年齡增長(zhǎng)而改變，那么可能無(wú)法識(shí)別。不過(guò)，使用者只需去系統(tǒng)更新臉部照片就可解決。進(jìn)入“弱隱私〞時(shí)代

⑥刷臉支付就好比是一把“芝麻開(kāi)門(mén)〞的鑰匙，開(kāi)啟系統(tǒng)進(jìn)入應(yīng)用過(guò)程中，大量用戶的“人臉〞信息被采集并儲(chǔ)存。與之連通的商業(yè)機(jī)構(gòu)等均有可能“正當(dāng)〞地獲取用戶的個(gè)人信息，包括姓名、職業(yè)、號(hào)……還有你的臉，甚至你不同的表情等。在信息即價(jià)值的時(shí)代，這樣精準(zhǔn)翔實(shí)的“立體〞資料，必將成為各萬(wàn)環(huán)伺圍獵的目標(biāo)。但并不是說(shuō)，“人臉〞被收錄就必然指向泄漏，乃至被用來(lái)行騙牟利；只是刷臉技術(shù)的成熟，讓我們真正進(jìn)入了一個(gè)“弱隱私〞時(shí)代。加之行業(yè)內(nèi)各自為政，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使得形勢(shì)更為嚴(yán)峻。

⑦在這個(gè)技術(shù)日新月異、個(gè)人信息收錄十分便捷的時(shí)代，如何看好我們的“臉〞，值得我們每個(gè)人深思?！哺鶕?jù)談瓔同題文章改編〕〔1〕閱讀文段，說(shuō)說(shuō)刷臉支付具有哪些特點(diǎn)？〔2〕文章第⑥段畫(huà)線句子主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合文段說(shuō)說(shuō)其作用。〔3〕張大媽記性差，常常忘記銀行卡密碼，銀行建議她辦理刷臉取款業(yè)務(wù)。她擔(dān)憂別人拿著她的照片去刷臉取款，自己皺紋增多難以識(shí)別，請(qǐng)用文中相關(guān)知識(shí)幫助她消除顧慮。〔4〕文章題目“‘刷臉時(shí)代’來(lái)臨，您準(zhǔn)備好了嗎〞隱含著哪些意思？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。14.閱讀下面文章，完成后面小題。拱橋

①拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。

②聽(tīng)這名字，你就可以想到他的形象，比方角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。

③我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。其實(shí)，校長(zhǎng)、老師也就是他一個(gè)人。

④他的臉上有許多褶皺，一說(shuō)話就滿臉開(kāi)花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是消沉著嗓音說(shuō)：“把手伸出來(lái)吧，手背兒。〞

⑤他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來(lái)回蹭那么幾下，讓你覺(jué)得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對(duì)他寬寬的下巴充滿畏懼。

⑥我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說(shuō)：“校長(zhǎng)的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了。〞腳后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來(lái)，確實(shí)有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒(méi)有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽(tīng)了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣(mài)給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說(shuō)道：“你真的怕我的下巴？〞

⑦我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑧他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓〞的響，說(shuō)：“怕就別搗亂了，小子。〞

⑨除了用下巴刮手背兒，他對(duì)我們很好，比方，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。

⑩山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來(lái)個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過(guò)溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾滾。溝上沒(méi)有橋，水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋，但對(duì)十來(lái)歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。

?我攀“拱橋〞只一次，是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒不久。

?洪水把我們隔在這岸，校長(zhǎng)便從那岸過(guò)來(lái)，在水中蹚來(lái)蹚去。沒(méi)人能替他，一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二青那么是第二、第三年長(zhǎng)的。我是不好意思讓他背的，一是覺(jué)著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺(jué)著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過(guò)對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]方法去解釋。校長(zhǎng)已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過(guò)來(lái)了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。

?“來(lái)吧。〞他蹲下來(lái)，袒給我一面弓形的脊背。

?“不！〞我拒絕，說(shuō)，“我敢過(guò)。〞但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒(méi)我的肚臍眼兒呢？

?“來(lái)吧，孩子。〞他又說(shuō)說(shuō)。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。

?我急得要哭了，我該怎么辦呢？

?“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來(lái)。咱爺兒倆得趕緊過(guò)去，同學(xué)們?cè)诘饶?。〞他不容拒絕地說(shuō)道。

?我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋〞。身體被浮載起來(lái)，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。

?臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)趔趄一下，但我并沒(méi)有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊扳著我?！斑@不過(guò)來(lái)了嗎？〞他說(shuō)。是的，過(guò)來(lái)了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。

?校長(zhǎng)卻沒(méi)有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說(shuō)：“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣。〞他的模樣，真像一座坍塌的拱橋。

?喘吁了一會(huì)兒，他站起來(lái)，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說(shuō)：“校長(zhǎng)背你過(guò)河，不是走的，是爬。〞“爬〞用來(lái)說(shuō)人是貶義，我討厭他說(shuō)校長(zhǎng)“爬〞，便狠踹了他一腳。

?那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長(zhǎng)也走了，他實(shí)在再也教不動(dòng)書(shū)了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng)的二青說(shuō)：“蓋座拱橋吧！〞于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋……

?許多年過(guò)去，我過(guò)的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭。〔1〕請(qǐng)賞析以下句子中劃線詞“爬〞的表達(dá)效果。二青靠近我，說(shuō)：“校長(zhǎng)背你過(guò)河，不是走的，是爬。〞〔2〕請(qǐng)從描寫(xiě)方法或修辭手法的角度賞析以下畫(huà)線句子。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。〔3〕請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第?段“我〞為什么要拒絕老師背？〔4〕請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，分析文中“老師〞這一人物形象。〔5〕請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勵(lì)}目“拱橋〞的三層含義。九、作文15.錯(cuò)過(guò)，即“有所失〞，我們要習(xí)慣它。錯(cuò)過(guò)，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。人生如奔馳的列車(chē)，車(chē)窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景、奇景并不是多麼不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn)上，我們最好能含笑地說(shuō)：我雖然錯(cuò)過(guò)的很多很多，卻畢竟把握了最關(guān)鍵最美好的，這樣，“錯(cuò)過(guò)〞便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲〞的七彩鮮花映襯得格外明艷！請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)〞為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，文體自選〔詩(shī)歌除外〕。②說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。③文中不得透露個(gè)人信息。④書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】A項(xiàng)，封〔fēnɡ〕路，可汗〔hán〕，柔嫩〔nèn〕。

B項(xiàng)，強(qiáng)聒〔ɡuō〕不舍。

C項(xiàng)，傴僂〔lǚ〕，箴〔zhēn〕言。

故答案為：

D。

【點(diǎn)評(píng)】字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律區(qū)分讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。2.【解析】【分析】A項(xiàng)，紅妝素裹——紅裝素裹。

C項(xiàng)，妖饒——妖嬈。

D項(xiàng)，待人處事——待人處世。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。3.【解析】【分析】A項(xiàng)，不二法門(mén)：原為佛家語(yǔ)，意為直接入道，不可言傳的法門(mén)。后比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。符合語(yǔ)境。

B項(xiàng)，濟(jì)濟(jì)一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。不合語(yǔ)境。

C項(xiàng)，鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。不合語(yǔ)境。

D項(xiàng)，自作主張：指沒(méi)有經(jīng)過(guò)上級(jí)或有關(guān)方面同意，就對(duì)一個(gè)事件自行作出處置。不合語(yǔ)境。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】解答本類(lèi)題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類(lèi)題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不符合題意的更應(yīng)該注意。首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。4.【解析】【分析】A項(xiàng)，成分殘缺，謂語(yǔ)動(dòng)詞“出現(xiàn)〞后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“頂部滲漏、路面坑陷和橫溝板蓋松動(dòng)〞后加上“的問(wèn)題〞。

B項(xiàng)，句子有歧義，這句話沒(méi)有寫(xiě)清是本校的其他三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，還是兩三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。

D項(xiàng)，缺主語(yǔ)，去掉“使〞。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，可結(jié)常見(jiàn)病句的類(lèi)型，通過(guò)讀句子，理解句意，辨析作答。5.【解析】【分析】文段解說(shuō)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)〞，首先找到第一句，由橫線前句子中的“旅行〞可知，第一句應(yīng)為句⑥；而句②便是對(duì)句⑥中“小說(shuō)天地〞的例說(shuō)，句③便是對(duì)句⑥中“戲劇舞臺(tái)〞的例說(shuō)；句⑤是對(duì)③②兩句的小結(jié)；由句⑤中“視覺(jué)美味〞“精神大餐〞可知下面銜接的應(yīng)是句①；句④是對(duì)前面五個(gè)句子的總結(jié)。應(yīng)選B。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】排序題注意主要的是要先找到首句或尾句。確定收據(jù)或尾句后再去找語(yǔ)句中〔上下句中出現(xiàn)相同的詞語(yǔ)〕，然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行排列句序。排序完成后要認(rèn)真的閱讀，看各句之間的關(guān)系，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語(yǔ)義表達(dá)是否正確通順。6.【解析】【分析】C項(xiàng)，律詩(shī)的四聯(lián)，依次稱(chēng)為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。應(yīng)選C。

故答案為：

C。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是在平時(shí)學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確掌握文化、文學(xué)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。此題要對(duì)文學(xué)流派準(zhǔn)確識(shí)記。二、句子默寫(xiě)7.【解析】【分析】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)〔情景默寫(xiě)〕題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“好逑、寤寐、弊、嬋娟〞等字詞的書(shū)寫(xiě)。、

故答案為：⑴邊秋一雁聲；

⑵湘水無(wú)情吊豈知；

⑶君子好逑；

⑷欲為圣明除弊事；

⑸先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)；

⑹但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是古詩(shī)詞。古文的背誦和默寫(xiě)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。答題時(shí)應(yīng)注意，記憶性默寫(xiě)，要求學(xué)生直接默寫(xiě)寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦記識(shí)，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)，至今已不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。三、綜合性學(xué)習(xí)8.【解析】【分析】〔1〕此題解答時(shí)對(duì)閱讀的要求比較高，否那么推薦理由就沒(méi)法解答。推薦理由一般可可簡(jiǎn)要概括書(shū)籍內(nèi)容或藝術(shù)特色，也可談自己的讀后收獲或體會(huì)，可個(gè)性表達(dá)。如，推薦?我愛(ài)這土地?，理由：這首詩(shī)的顯著特點(diǎn)是篇幅短小，構(gòu)思精巧。土地是個(gè)博大的意象，詩(shī)人選擇它作為寄情的對(duì)象、傾訴的對(duì)象，其境界極其廣闊，意象極其豐富，詩(shī)人的情思是多角度、多層次的，詩(shī)人的想像和詩(shī)思的盤(pán)旋天地也是無(wú)限自由、廣闊的。

〔2〕演講比賽分為初賽、決賽兩階段進(jìn)行。賽前準(zhǔn)備工作一般有：①組織各班級(jí)團(tuán)支書(shū)、組織委員、宣傳委員會(huì)議。進(jìn)行賽前宣傳和指導(dǎo)報(bào)名工作。②制作好宣傳海報(bào)。③進(jìn)行報(bào)名事宜。④參賽選手上交演講稿件，由組委會(huì)審核通過(guò)。⑤賽前本卷須知指導(dǎo)。⑥比賽時(shí)間、地點(diǎn)確實(shí)定。⑦場(chǎng)地準(zhǔn)備等等。寫(xiě)出其中三點(diǎn)即可。

故答案為：⑴推薦?你是人間的四月天?理由：此文是民國(guó)時(shí)期詩(shī)人林徽因的經(jīng)典詩(shī)作。作品將內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，將中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)中的音樂(lè)感、繪畫(huà)感與英國(guó)古典商籟體詩(shī)歌對(duì)韻律的追求完美地結(jié)合起來(lái)，是一首可以不斷吟誦、可以不斷生長(zhǎng)出新意的天籟之作；

⑵①組織各班級(jí)團(tuán)支書(shū)、組織委員、宣傳委員會(huì)議。進(jìn)行賽前宣傳和指導(dǎo)報(bào)名工作。②制作好宣傳海報(bào)。③進(jìn)行報(bào)名事宜。

【點(diǎn)評(píng)】⑴綜合讀寫(xiě)即給出一段材料〔材料不僅僅是課本中大家熟悉的〕，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力；

⑵綜合讀寫(xiě)即給出一段材料〔材料不僅僅是課本中大家熟悉的〕，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。四、名著閱讀9.【解析】【分析】艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。1933年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)?大堰河——我的保姆?。艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)?！巴恋亘曔@個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)?！疤?yáng)〞的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩(shī)人眼中，“太陽(yáng)〞這一永恒主題，是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。

故答案為：?大堰河——我的保姆?；土地；太陽(yáng)。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著，盡可能的寫(xiě)點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。五、字詞書(shū)寫(xiě)10.【解析】【分析】抄寫(xiě)漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；標(biāo)準(zhǔn)，即筆劃要清楚；正楷字書(shū)寫(xiě)，端正，即要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，間架結(jié)構(gòu)合理，偏旁部首比例要適宜，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。

故答案為：風(fēng)流人物

還看今朝。

【點(diǎn)評(píng)】漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底之根底，在平時(shí)就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書(shū)寫(xiě)規(guī)律，掌握標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)漢字的根本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。六、詩(shī)歌鑒賞11.【解析】【分析】〔1〕旅途早行的景色，使詩(shī)人想起了昨夜在夢(mèng)中出現(xiàn)的故土景色：“鳧雁滿回塘。〞春天來(lái)了，故土杜陵，回塘水暖，鳧雁自得其樂(lè)；而自己，卻離家日遠(yuǎn)，在茅店里歇腳，在山路上奔波?！岸帕陦?mèng)〞，補(bǔ)出了夜間在茅店里思家的心情，與“客行悲故土〞首尾照應(yīng)；表達(dá)作者旅途的辛苦和思鄉(xiāng)的愁緒。

〔2〕語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。此題抓住“雞聲〞“茅店〞“月光〞“人〞“板橋〞“清霜〞等景物特點(diǎn)描繪即可。

故答案為：⑴表達(dá)作者旅途的辛苦和思鄉(xiāng)的愁緒；

⑵五更時(shí)分，雄雞報(bào)曉，天邊的明月照著那山鄉(xiāng)的茅店旅舍；結(jié)滿白霜的板橋上，已留下了一雙雙清晰的腳印。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情；

⑵此題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象能力。這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象。解答這類(lèi)題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的根底上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。解答此題時(shí)就要緊扣“情〞或“景〞，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。七、文言文閱讀12.【解析】【分析】〔1〕此題注意古今異義詞，時(shí)：古義：季節(jié)；今義：時(shí)間。意：古義：情趣；今義：愿望，心愿。

〔2〕注意關(guān)鍵詞：翼然：像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣。然：……的樣子。臨：居高面下，由上看下。述：記述。述以文：述之以文，以文述之，既是省略句，又是倒裝句。

〔3〕“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰〞意思是野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；“花香〞是嗅覺(jué)，“樹(shù)木的綠蔭〞是視覺(jué)，作者寫(xiě)出四時(shí)景色的不同變化特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)山水美景的喜愛(ài)之情。修辭角度，是運(yùn)用對(duì)偶，便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞、有音樂(lè)美；表意凝煉，抒情酣暢。

〔4〕本文描寫(xiě)醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光，勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治思想和寄情山水以排遣遭受打擊的復(fù)雜感情。全文貫穿一個(gè)“樂(lè)〞字，醉翁亭秀麗的環(huán)境、變化多姿的自然風(fēng)光的山水之樂(lè)，滁人游山之樂(lè)，太守宴飲之樂(lè)，禽鳥(niǎo)之樂(lè)，還表現(xiàn)了作者與民同樂(lè)的思想。

故答案為：⑴季節(jié)；情趣、志趣；

⑵①山勢(shì)回環(huán)，道路也跟著拐彎。有一個(gè)亭子四角翹起像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。②醉了能夠同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這事的人；

⑶從嗅覺(jué)和視覺(jué)的角度，寫(xiě)出了春天野花開(kāi)放，芳香撲鼻；夏天樹(shù)木茂盛，形成一片濃陰的美好景象，表達(dá)了山間四季之景不同，樂(lè)亦無(wú)窮?！矊?duì)偶〕；

⑷①山水之樂(lè)；②宴飲之樂(lè)；③禽鳥(niǎo)之樂(lè)；④滁人之樂(lè)；⑤太守之樂(lè)；⑥與民同樂(lè)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答此題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷；

⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的表達(dá)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)藏，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美；

⑶此題考查語(yǔ)句賞析能力。此題要求從修辭角度著手即可解答；

⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的根底上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答。【附參考譯文】

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)〔醉翁〕來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁〞。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝那么自暗而明，暮那么自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的容許；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。八、現(xiàn)代文閱讀13.【解析】【分析】〔1〕根據(jù)第③段“刷臉支付具有以下特點(diǎn)：采用人臉檢測(cè)技術(shù)，可防止用照片、視頻冒充真人，有高平安性；人臉比對(duì)結(jié)果實(shí)時(shí)返回，有高實(shí)時(shí)性；采用海量人臉比對(duì)，有高準(zhǔn)確率。〞不難提取答案。

〔2〕第⑥段“刷臉支付就好比是一把‘芝麻開(kāi)門(mén)’的鑰匙〞說(shuō)明運(yùn)用的是打比方，結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看，作者通過(guò)比喻，來(lái)生動(dòng)形象確地說(shuō)明大量用戶的“人臉〞信息被采集并存儲(chǔ)，我們已進(jìn)入“弱隱私〞時(shí)代。

〔3〕要幫助張大媽消除顧慮，張大媽有兩個(gè)顧慮，一是擔(dān)憂別人拿著她的照片去刷臉取款，二是擔(dān)憂自己皺紋增多難以識(shí)別。解答時(shí)首先要考慮答題時(shí)的語(yǔ)言表述間題，其次要篩選全文中相關(guān)內(nèi)容：“靠譜的刷臉技術(shù)〞“尤其利好老年人〞兩個(gè)局部，據(jù)此進(jìn)行答復(fù)。

〔4〕結(jié)合文章內(nèi)容可知，刷臉技術(shù)既有好的一面，也有不好的一面。好的一面是，刷臉技術(shù)準(zhǔn)確、便捷，刷臉時(shí)代的到來(lái)是必然的，我們要做好擁抱這個(gè)時(shí)代的準(zhǔn)備；不好的一面是，刷臉的同時(shí)可能會(huì)泄露個(gè)人隱私，讓我們進(jìn)入一個(gè)“弱隱私〞時(shí)代，我們要提高保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)。

故答案為：⑴①高平安性；②高實(shí)時(shí)性；③高準(zhǔn)確率；

⑵打比方，把刷臉支付比作鑰匙，生動(dòng)形象地說(shuō)明了大量用戶的“人臉〞信息被采集并存儲(chǔ)，我們已進(jìn)入“弱隱私〞時(shí)代；

⑶張大媽?zhuān)挥脫?dān)憂，刷臉技術(shù)具有很高的平安性，它采用人臉檢測(cè)技術(shù)，可以防止用照片冒充真人的行為；皺紋增多沒(méi)關(guān)系，你只要去系統(tǒng)更新臉部照片就行了；

⑷刷臉技術(shù)準(zhǔn)確、便捷，刷臉時(shí)代的到來(lái)是必然的，我們要做好擁抱這個(gè)時(shí)代的準(zhǔn)備；但刷臉的同時(shí)可能會(huì)泄露個(gè)人隱私，讓我們進(jìn)入一個(gè)“弱隱私〞時(shí)代，我們要提高保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類(lèi)題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，防止有所偏頗或答非所問(wèn)；

⑵此題考查說(shuō)明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語(yǔ)段中的一些關(guān)鍵詞先來(lái)判斷說(shuō)明方法，熟記一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所表達(dá)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析其總用；

⑶此題考查的是文章內(nèi)容的理解和把握。解答此題時(shí)一定結(jié)合題干要求篩選出關(guān)鍵信息即可解答；

⑷此題考查篩選信息。作答時(shí)先確定關(guān)鍵段，在鎖定關(guān)鍵句進(jìn)行篩選即可作答。14.【解析】【分析】〔1〕“爬〞的老校長(zhǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)明老校長(zhǎng)被學(xué)生過(guò)河動(dòng)作十分吃力勉強(qiáng)，突出校長(zhǎng)背我時(shí)的艱難，年老力衰。與“身體被浮載起來(lái)，晃晃悠悠〞“癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣〞相照應(yīng)。

〔2〕從描寫(xiě)方法來(lái)看，“他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。〞運(yùn)用外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出老校常年老力衰，突出校長(zhǎng)背八個(gè)同學(xué)過(guò)河的艱難，表達(dá)了“我〞對(duì)老師的關(guān)心和理解。從修辭手法的來(lái)看，將校長(zhǎng)喘氣的聲音比作拉風(fēng)箱，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了校長(zhǎng)的年老，背我們過(guò)河的艱難辛苦。

〔3〕結(jié)合第?段上下文，?段“我是不好意思讓他背的，一是覺(jué)著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺(jué)著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過(guò)對(duì)岸〞，可得出答案。

〔4〕從“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣〞用他自己大不如前的感慨突出他的年老力衰。從“比方，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。〞背我們村里一代代的學(xué)生過(guò)河，表現(xiàn)老校長(zhǎng)的和藹可親，無(wú)私奉獻(xiàn)，任勞任怨。從“怕就別搗亂了，小子。大手拍拍我剃得溜光的腦瓜，呵呵笑了〞表現(xiàn)老校長(zhǎng)的寬容。

〔5〕“我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。〞用“拱橋〞形容老校長(zhǎng)，一方面表現(xiàn)了老校長(zhǎng)的身材，他的腰已經(jīng)很彎，像“拱橋〞；“比方，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。〞老校長(zhǎng)在下雨天將自己當(dāng)做“拱橋〞背孩子們過(guò)河，如同一座血肉之橋；“但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭。〞文中隱含的意義，