初中道德與法治-第八課第一目 《法律保護我們的生命健康權(quán) 》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

八年級（六三制）上冊第四單元第八課第一目《法律保護我們的生命健康權(quán)》教學設(shè)計作者姓名學校學科思想品德年級/班級八年級教材版本課時名稱法律保護我們的生命健康權(quán)上課時間學生人數(shù)50教材分析教材分析概述《法律保護我們的生命健康權(quán)》是思想品德教材八年級上冊第四單元第八課的內(nèi)容。本單元以“伴我們一生的權(quán)利”為學習內(nèi)容，讓學生理解法律與我們的權(quán)利息息相關(guān)，并讓學生知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解未成年人作為公民，同成年公民一樣，其生命健康受法律保護，從而明確法律對未成年人生命和健康的特殊保護，引導學生學會運用法律保護自己和他人的生命和健康。本單元包括兩個框題：法律保護我們的生命健康權(quán)，法律保護我們的人格尊嚴，下設(shè)四個基本內(nèi)容：生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)；法律保護我們的生命健康權(quán)；我們的人格尊嚴不容侵犯；法律保護我們的個人隱私。這些內(nèi)容從與學生切實相關(guān)的權(quán)利入手，從學生現(xiàn)實生活中的實際事例切入，以運用法律武器保護我們的權(quán)利作為落腳點，讓學生運用法律知識保護自己，讓學生愉快地渡過青春期。其中“法律保護我們的生命健康權(quán)”是本課第一框的內(nèi)容。本課時主要讓學生知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解未成年人作為公民，同成年公民一樣，其生命健康受法律保護，從而明確法律對未成年人生命和健康的特殊保護，引導學生學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。學情分析在現(xiàn)實生活中，中學生缺乏健康意識，任意揮霍自己的身體資本。學生只認識到關(guān)注自己的生命安全和健康是個人的權(quán)利，卻沒有意識到這也是一種社會責任，提高這一責任是非常必要，由于暴利文化和中學生自身的心理發(fā)展階段，學生做事容易沖動，有部分學生法制觀念淡薄，使得他們在與他人發(fā)生矛盾時，常常用暴力手段解決問題。侵犯她人生命健康的行為時有發(fā)生，學生一旦受了傷害，又是不了解應(yīng)怎樣維護自己的合法權(quán)益，進行這一方面知識的教育是非常必要的。八年級學生年齡尚小，認知能力有限，身心正處于發(fā)展時期，辨別是非的能力不強。但通過第一課《法律保護我們的權(quán)利》的學習，已經(jīng)具備了一定的法律知識。學習目標情感、態(tài)度、價值觀：依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的生命和健康。2.能力：初步學會運用公民人身權(quán)的法律知識，觀察分析社會生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題，增強識別公民特別是未成年人的合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)的行為的能力；增強自我保護意識，提高自我保護能力。3.知識：知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康權(quán)受法律的特殊保護。教學重難點及解決措施教學重點：依法保護我們的生命健康權(quán)（通過現(xiàn)實生活中未成年人生命健康受侵害的事例入手，鼓勵學生自己提出保護措施）教學難點：生命健康權(quán)是公民最根本的人權(quán)（通過知識回顧為什么人最寶貴的是生命？引導難點理解）教學過程學習活動學生活動教師活動教學設(shè)計思路導入新課思考：生命的意義？談一談扶梯“吞人”危害了公民的什么合法權(quán)利？播放視頻《手扶電梯為何“致命”》利用多媒體的視頻導入課題，吸引學生興趣。展示教學目標學生齊讀教師點撥重點了解本節(jié)學習內(nèi)容環(huán)節(jié)一：學學案導學自主學習1、同桌之間查對《導學案》“預(yù)習部分”并進一步完善。2、結(jié)合課前預(yù)習并把下列問題答案標注在課本上。3、學習小組內(nèi)交流并匯報疑難問題出示自學要求培養(yǎng)學生的自學能力合作探究能力。在合作學習過程中體驗學習的樂趣。以案說法—案件回放讀材料，看視頻，回答問題出示材料，播放視頻《[直播南京]“虐童案”最新進展》，啟發(fā)引導學生分析案例。以貼近學生實際生活的典型案例，引起學生對“生命健康重要性”的認識。環(huán)節(jié)二：演展示交流每組交流討論，代表發(fā)言。展示交流問題，巡視指導學生活動。讓學生關(guān)心自己身邊的事，關(guān)心自己的生活環(huán)境。環(huán)節(jié)三：講突破疑難精講點撥閱讀法制劇場《受傷之后》，討論并回答問題。展示法制劇場《受傷之后》的材料，指導學生分析案例。以典型案例引發(fā)學生對“如何正確維護生命健康權(quán)?”的思考；并在討論中找到解決問題的方法。跟蹤訓練—案例解析以所學知識來分析案例，解決問題。出示“南寧起航拯救訓練營”事故案例。學以致用，提升能力。課堂小結(jié)學生回顧知識歸納總結(jié)整體把握本節(jié)知識環(huán)節(jié)四：練跟蹤訓練達標訓練、《導學案》“當堂達標”出示答案，點撥分析驗證教和學的效果；反思教學。環(huán)節(jié)五：評拓展提升學生暢談本節(jié)課自己的所得我知道了.......我學會了.......讓學生自己進行小結(jié)，鍛煉了學生的概括能力。課后反思本節(jié)課以視頻、典型案例等多種教學形式進行知識內(nèi)容講解，創(chuàng)造性地使用教材，把教材內(nèi)容和學生活動融為一體。根據(jù)課堂需要，采用多種活潑生動的呈現(xiàn)方式，來創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍，調(diào)動了學生參與的積極性，整個教學過程緊密結(jié)合初中生的日常生活實際，本著從生活中來到生活中去的原則，使學生進一步體會生命和健康的珍貴，知道免受傷害重在預(yù)防，學會自我保護的基本方法。深入淺出地把傳授知識同培養(yǎng)情操、養(yǎng)成良好生活習慣有機的結(jié)合在一起，取得了良好的教學效果。效果點評1、學生的生活實際和教材內(nèi)容結(jié)合起來。課堂教學中以走進社會，貼近生活的例子，注重理論與實踐的結(jié)合。2、重視小組的合作的作用，極大調(diào)動學生主動學習的積極性，在參與中學習，在快樂中學習。3、發(fā)揮學生的主體地位。在談我的收獲時在鼓勵學生進行總結(jié)，培養(yǎng)學生的概括能力。4、在教學過程中未進行更多的知識擴展。課堂中缺乏一定的知識拓展。八年級（六三制）上冊第四單元第八課第一目《法律保護我們的生命健康權(quán)》學生情況分析在現(xiàn)實生活中，中學生缺乏健康意識，任意揮霍自己的身體資本。學生只認識到關(guān)注自己的生命安全和健康是個人的權(quán)利，卻沒有意識到這也是一種社會責任，提高這一責任是非常必要，由于暴利文化和中學生自身的心理發(fā)展階段，學生做事容易沖動，有部分學生法制觀念淡薄，使得他們在與他人發(fā)生矛盾時，常常用暴力手段解決問題。侵犯她人生命健康的行為時有發(fā)生，學生一旦受了傷害，又是不了解應(yīng)怎樣維護自己的合法權(quán)益，進行這一方面知識的教育是非常必要的。八年級學生年齡尚小，認知能力有限，身心正處于發(fā)展時期，辨別是非的能力不強。但通過第一課《法律保護我們的權(quán)利》的學習，已經(jīng)具備了一定的法律知識。八年級（六三制）上冊第四單元第八課第一目《法律保護我們的生命健康權(quán)》效果分析1、學生的生活實際和教材內(nèi)容結(jié)合起來。課堂教學中以走進社會，貼近生活的例子，注重理論與實踐的結(jié)合。2、重視小組的合作的作用，極大調(diào)動學生主動學習的積極性，在參與中學習，在快樂中學習。3、發(fā)揮學生的主體地位。在談我的收獲時在鼓勵學生進行總結(jié)，培養(yǎng)學生的概括能力。4、在教學過程中未進行更多的知識擴展。課堂中缺乏一定的知識拓展。八年級（六三制）上冊第四單元第八課第一目《法律保護我們的生命健康權(quán)》教學反思本節(jié)課以視頻、典型案例等多種教學形式進行知識內(nèi)容講解，創(chuàng)造性地使用教材，把教材內(nèi)容和學生活動融為一體。根據(jù)課堂需要，采用多種活潑生動的呈現(xiàn)方式，來創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍，調(diào)動了學生參與的積極性，整個教學過程緊密結(jié)合初中生的日常生活實際，本著從生活中來到生活中去的原則，使學生進一步體會生命和健康的珍貴，知道免受傷害重在預(yù)防，學會自我保護的基本方法。深入淺出地把傳授知識同培養(yǎng)情操、養(yǎng)成良好生活習慣有機的結(jié)合在一起，取得了良好的教學效果。八年級（六三制）上冊第四單元第八課第一目《法律保護我們的生命健康權(quán)》教材分析《法律保護我們的生命健康權(quán)》是思想品德教材八年級上冊第四單元第八課的內(nèi)容。本單元以“伴我們一生的權(quán)利”為學習內(nèi)容，讓學生理解法律與我們的權(quán)利息息相關(guān)，并讓學生知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解未成年人作為公民，同成年公民一樣，其生命健康受法律保護，從而明確法律對未成年人生命和健康的特殊保護，引導學生學會運用法律保護自己和他人的生命和健康。本單元包括兩個框題：法律保護我們的生命健康權(quán)，法律保護我們的人格尊嚴，下設(shè)四個基本內(nèi)容：生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)；法律保護我們的生命健康權(quán)；我們的人格尊嚴不容侵犯；法律保護我們的個人隱私。這些內(nèi)容從與學生切實相關(guān)的權(quán)利入手，從學生現(xiàn)實生活中的實際事例切入，以運用法律武器保護我們的權(quán)利作為落腳點，讓學生運用法律知識保護自己，讓學生愉快地渡過青春期。其中“法律保護我們的生命健康權(quán)”是本課第一框的內(nèi)容。本課時主要讓學生知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解未成年人作為公民，同成年公民一樣，其生命健康受法律保護，從而明確法律對未成年人生命和健康的特殊保護，引導學生學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。八年級（六三制）上冊第四單元第八課第一目《法律保護我們的生命健康權(quán)》測評練習1、飼養(yǎng)的動物咬傷他人，是侵犯公民的（）A.生命健康權(quán)B.名譽權(quán)C.姓名權(quán)D.隱私權(quán)2、公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)是（）A.人格尊嚴B.財產(chǎn)權(quán)C.生命健康權(quán)D.隱私權(quán)3、某天小剛在放學回家的路上被兩個歹徒持刀劫持。此時與小剛同行的小軍4人應(yīng)（）①趕緊跑回家，避免受到傷害②抓住機會實施正當防衛(wèi)，想辦法制服歹徒③同歹徒拼命救回小剛④記住歹徒的相貌特征，了解歹徒的去向，及時撥打“110”報警A.①④B.②③C.③④D.②④4、當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要（）A.以牙還牙B.忍氣吞聲C.惹不起躲得起D.拿起法律武器依法保護自己的合法權(quán)益5、初三⑴班同學小甲家陽臺上的花盆被風刮下樓，把一樓的住戶砸傷。當時，小甲家沒有人，對此初三⑴班的同學對于小甲家該不該負相應(yīng)責任紛紛發(fā)表意見。以下觀點正確的是（）A.不負責，因為當時他家沒有人B.應(yīng)負責，因為已經(jīng)擾亂了公共秩序C.不負責，因為這不是故意的行為D.應(yīng)負責，因為這侵犯了公民的生命健康權(quán)八年級（六三制）上冊第四單元第八課第一目《法律保護我們的生命健康權(quán)》課標分析【學習目標】1、情感、態(tài)度、價值觀：依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的生命和健康。2、能力：初步學會運用公民人身權(quán)的法律知識，觀察分析社會生活中的有關(guān)現(xiàn)