高中生物-通過激素的調(diào)節(jié)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

②神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)有問題③胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足三多一少糖尿病人血糖濃度高，使得葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞和在細(xì)胞內(nèi)的氧化利用發(fā)生障礙，由于細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足，患者總感覺饑餓而多食，糖尿病人尿中含糖，所以糖尿病人在排出大量糖的同時(shí)，也滲透性地帶走大量的水分，于是會(huì)出現(xiàn)多尿、口渴、多飲的現(xiàn)象。包括下丘腦、垂體及其他所有器官答案（1）乙甲

（2）葡萄糖被吸收小腸

（3）葡萄糖分解合成肝糖元或肌糖元轉(zhuǎn)化為脂肪等

（4）肝糖元分解成葡萄糖進(jìn)入血液

（5）下圖虛線所示

2D3D4C必修三第2章《通過激素的調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)（二）》課后反思本節(jié)課是第二章通過激素的調(diào)節(jié)的第二節(jié)課，是在已經(jīng)學(xué)過第一節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，在教學(xué)過程中我采用多讓學(xué)生參與，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識(shí)?？紤]到學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況，我將學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握。而對(duì)于學(xué)生掌握較弱的知識(shí)點(diǎn)，例如血糖平衡的調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)以及在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中神經(jīng)與體液調(diào)節(jié)的相互協(xié)調(diào)，我采用讓學(xué)生自主探究和小組協(xié)作的方式。通過這樣的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但是，在教學(xué)過程中也存在一些問題：1.部分學(xué)生的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)積極性較弱，在小組討論過程中無所適從，未充分參與到問題解決的實(shí)踐中來，而是機(jī)械的學(xué)習(xí)。2.在探究及小組討論部分由于時(shí)間比較緊張，學(xué)生的主觀能動(dòng)性還未得到最充分的發(fā)揮。以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué)。脫離探究、實(shí)踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將來新課標(biāo)的要求，只有經(jīng)過認(rèn)真探究、親身實(shí)踐，學(xué)生的生物能力才能得以切實(shí)提高。必修三第2章《通過激素的調(diào)節(jié)（二）》課標(biāo)分析所有的生命系統(tǒng)都存在于一定的環(huán)境之中，在不斷變化的環(huán)境條件下，依靠自我調(diào)節(jié)機(jī)制維持其穩(wěn)態(tài)。高等多細(xì)胞生物和人體在生長(zhǎng)、發(fā)育、代謝、遺傳和變異等各種活動(dòng)中，通過一定的調(diào)節(jié)機(jī)制，使機(jī)體保持穩(wěn)態(tài)，并作為一個(gè)整體完成復(fù)雜的生命活動(dòng)，適應(yīng)多變的環(huán)境。本模塊選取有關(guān)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)的知識(shí)、生物與環(huán)境的知識(shí)，有助于學(xué)生理解生命活動(dòng)的本質(zhì)，了解系統(tǒng)分析的思想和方法，提高對(duì)生命系統(tǒng)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并為學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念，形成生態(tài)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)于個(gè)體水平的調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)，內(nèi)容比較抽象，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展相關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)內(nèi)容在課標(biāo)中的活動(dòng)建議包括利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件構(gòu)建人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持，模擬尿糖的檢測(cè)。這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的目標(biāo)，即不但是獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及