英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣

第第頁英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣

1.課前主動預(yù)習(xí)，發(fā)覺問題，課堂上用心聽講，積極思維，解決問題；

2.課下主動復(fù)習(xí)，總結(jié)和歸納，加強(qiáng)記憶；

3.學(xué)習(xí)單詞能做到詞不離句，句不離文；

4.聽英語要勤聽、多聽、會聽；說英語要勤說、多說、敢說；

5.讀英語要多讀、快讀；

6.寫英語要多寫、常寫等。

中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時間有限。因此，老師除立足課堂教學(xué)外，還要設(shè)法豐富同學(xué)課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容。培育同學(xué)自學(xué)技能的目的之一，就是要增加同學(xué)課外知識的能量，從而盡快提高其閱讀技能和水平。而培育同學(xué)的閱讀技能是提高英語教學(xué)效益的有效途徑之一，而制約同學(xué)閱讀技能提高的主要因素有：(1)同學(xué)的詞匯量；(2)同學(xué)對語法知識的掌控不夠系統(tǒng)和嫻熟；(3)同學(xué)的知識面較窄。語言學(xué)習(xí)有著豐富的文化內(nèi)涵，接觸和了解英語國家的文化，不但有利于同學(xué)對其語言的理解和運(yùn)用，也利于加深對本國文化的'理解和認(rèn)識。因此，在課堂教學(xué)中，我們要求同學(xué)著重掌控閱讀方法和閱讀技巧，如文章的體載，段落大意，中心思想以及隱含的意義等；而課外，那么要求同學(xué)進(jìn)行廣泛的涉獵，不斷擴(kuò)大接觸英語國家文化的范圍，提高同學(xué)對中外文化的差異的敏感性和鑒別技能。定期對同學(xué)閱讀技能進(jìn)行檢測、分析和記錄。我發(fā)覺，凡能自主廣泛閱讀的同學(xué)，其閱讀技能明顯強(qiáng)于課外閱讀量偏少的同學(xué)，而且其閱讀速度也較快。

自學(xué)技能培育的步驟與方法：一、培育同學(xué)快速記憶單詞的技能新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中學(xué)同學(xué)在畢業(yè)后英語水平達(dá)到5級，能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)，詞匯量達(dá)到15萬詞以上，這就需要同學(xué)能掌控英語拼讀規(guī)律，快速精確地記憶單詞。

我們從調(diào)查中了解到，同學(xué)們一開始對英語學(xué)習(xí)都懷有新奇心，特別感愛好，但中途很多同學(xué)放棄英語學(xué)習(xí)，其主要緣由是英語單詞掌控不好，而跟不上教學(xué)進(jìn)程，其它語言功能更是無從開展。字母和單詞是英語教學(xué)入門的基礎(chǔ)，英語字母的音、形不全都是同學(xué)難以掌控單詞的重要緣由。因此，筆者在同學(xué)一跨入中學(xué)，首先教會他們拼讀音標(biāo)，然后再抓單詞記憶，詳細(xì)的實施方法如下：(1)結(jié)合漢語拼音學(xué)音標(biāo)

將漢語拼音涵蓋不到的音標(biāo)作為重點，對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)可以很快學(xué)會拼讀音標(biāo)，清除音標(biāo)學(xué)習(xí)中的恐驚感。(2)訓(xùn)練同學(xué)劃分音節(jié)的技能，提高單詞記憶的效率和精確性。英語單詞音節(jié)的劃分與漢語拼音相像，輔音字母的發(fā)音是基本固定的，可以依據(jù)讀音徑直映射出字母，在單詞記憶中應(yīng)重點抓住元音字母。例如technology，可以拆分為4個音節(jié)tech-no-lo-gy，t、ch、n、l、g是輔音字母，發(fā)音固定，因此只要記住e、o、o、y四個字母，結(jié)合拼讀就記住這個單詞了。(3)充分利用復(fù)讀機(jī)等自學(xué)工具，多聽多練，領(lǐng)悟單詞發(fā)音規(guī)律，在教學(xué)中逐步引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)律記憶單詞。通過一個多月的訓(xùn)練，同學(xué)能夠利用音標(biāo)拼讀簡約新單詞，隨著同學(xué)單詞記憶速度、精確性的提高，他們逐步具備了見詞能讀、聽音能寫的技能，掃除了單詞難讀難記的“攔路虎”，為日后的英語學(xué)習(xí)，特別是課前自學(xué)鋪平了道路。2.引導(dǎo)同學(xué)利用教材，做好課前自學(xué)通過課堂提問、設(shè)置問題陷阱、分組爭論等形式，在課堂上實時檢查同學(xué)的自學(xué)效果。依據(jù)檢查結(jié)果，援助同學(xué)改進(jìn)自學(xué)方法，對于優(yōu)秀的自學(xué)方法予以實時的確定和推廣，提高全體同學(xué)的自學(xué)技能。3.合理利用學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)習(xí)手段，引導(dǎo)同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)策略同學(xué)身邊有著非常豐富的學(xué)習(xí)資源，由于同學(xué)自我調(diào)控、自我認(rèn)知的技能差，往往對身邊的學(xué)習(xí)資源視而不見，或不知如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)方式特別單一。老師應(yīng)當(dāng)援助和引導(dǎo)同學(xué)合理利用學(xué)習(xí)資料，如《中同學(xué)英語》、《學(xué)英語》、《英語輔導(dǎo)報》等，但資料選項應(yīng)學(xué)會取舍，不宜貪多。合理運(yùn)用復(fù)讀機(jī)、電子詞典、光碟和多媒體、網(wǎng)絡(luò)等各種學(xué)習(xí)設(shè)備，豐富學(xué)習(xí)的手段，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高英語學(xué)習(xí)效率。筆者向同學(xué)介紹了很多站，如中國英語網(wǎng)、新概念英語網(wǎng)，并且每天中午12：30或晚上19：15收看CCTV-10中的《盼望英語》節(jié)目，在上新課之前的5分鐘，筆者會通過簡約的溝通，了解和檢查同學(xué)們的收看狀況，并予以實時的表揚(yáng)和鼓舞。利用黑板報一角摘抄英語幽默、格言、諺語等，開展不同同學(xué)活動。定期創(chuàng)辦英語手抄報、英語歌曲競賽、詩詞朗誦等，豐富學(xué)習(xí)氣氛。四、自學(xué)達(dá)到的效果自學(xué)是一種有目的、有意向的主動活動，通過同學(xué)的自學(xué)、爭論及老師的輔導(dǎo)，促進(jìn)了同學(xué)的技能培育與正遷移。通過三年的自學(xué)輔導(dǎo)，同學(xué)從不會自學(xué)到學(xué)會了自學(xué)，養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，找到了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果得到了顯著的提高。詳細(xì)效果表達(dá)如下：1.七班級多數(shù)同學(xué)能夠獨立拼讀新單詞，懂得按讀音規(guī)律快速、精確記憶單詞。能在老師引導(dǎo)下，自覺養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。2.八班級多數(shù)同學(xué)能借用各種學(xué)習(xí)資源，解決自學(xué)遇到的一些難點，同時同學(xué)的閱讀與寫作技能得到了同步提升，自學(xué)技能得到進(jìn)一步提高。3.九班級大多數(shù)同學(xué)已形成一套適合自己的外語學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行知識的總結(jié)、梳理和歸納，理解和運(yùn)用技能得到了提高。五、老師在引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)時，應(yīng)留意的問題1.老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)對英語的愛好，引導(dǎo)同學(xué)自愿以一種積極的立場對待自己的學(xué)習(xí)，即對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)并積極投身于學(xué)習(xí)。2.英語學(xué)習(xí)活動化、交際化，老師的角色是輔導(dǎo)員、促進(jìn)者和一種資源。老師在組織教學(xué)活動中要緊緊圍繞同學(xué)這個中心，關(guān)懷同學(xué)，尊敬、進(jìn)展同學(xué)性格，援助同學(xué)了解自己，用自己的優(yōu)勢去進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)多投入、多練習(xí)。3.布置自學(xué)任務(wù)時，找準(zhǔn)一個切入點為好，不宜面面俱到，任務(wù)應(yīng)明確精練。自主學(xué)習(xí)的各種方法并不是相互孤立的，可以結(jié)合運(yùn)用。4.老師在引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)的同時，還要援助同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的評價與反思，引導(dǎo)同學(xué)做一個不斷完善、不斷進(jìn)取的人。

總之，自學(xué)技能不是生來就有的，它主要是通過教育培育、學(xué)