行知思想在英語(yǔ)教學(xué)中永不Out

#針對(duì)這種情況，我在教學(xué)中盡可能少地包辦代替，查字典決不是浪費(fèi)時(shí)間，而是“磨刀不誤砍柴工”。因此，我在教學(xué)中，有意識(shí)地放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，做到越是重要的教學(xué)內(nèi)容，越是要給學(xué)生充分的時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自己查字典，探究所得到的詞匯知識(shí)要比單純地聽老師講解去記憶要深刻得多。變被動(dòng)為主動(dòng)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我不僅教會(huì)學(xué)生查字典，更要求學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成有問題便查字典的好習(xí)慣。這既有利于進(jìn)入一種語(yǔ)言環(huán)境，又可以在閱讀英語(yǔ)中掌握有關(guān)詞匯，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力。只有這樣，才能使學(xué)生處于一種能動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正把學(xué)生放到主體地位，做到像陶行知先生說的那樣：“把小孩子的大腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間都解放出來，我們就能對(duì)小孩子的創(chuàng)造力予以適當(dāng)之培養(yǎng)?！弊屗械膶W(xué)生都動(dòng)起來，不斷提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維早在二十世紀(jì)初陶行知就提出“創(chuàng)造教育是一個(gè)民族生生不息的活力，是一個(gè)民族文化中的精髓?！苯瓭擅褚仓赋?，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，必須從改革教育思想著手，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，從封閉型教育走向創(chuàng)新型教育，從家長(zhǎng)式教育走向民主式教育，從傳授式教育走向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存的教育。教師要不斷更新教育思想，樹立創(chuàng)新教育觀念，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情，要千方百計(jì)地拓寬孩子們自由創(chuàng)造的時(shí)間和空間，讓孩子去發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，去盡情地釋放生命中的創(chuàng)造能量。就英語(yǔ)這門學(xué)科而言，其重點(diǎn)不是教給學(xué)生多少語(yǔ)言知識(shí)，而是靈活運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)手段，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，特別是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生敢于思考、勤于思考、善于思考，敢于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，這是進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要前提。小學(xué)生是一個(gè)需要肯定、褒揚(yáng)，需要體驗(yàn)成功喜悅刺激的群體。在教學(xué)中，教師的信任和鼓勵(lì)會(huì)能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。這要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注意客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇，使學(xué)生體驗(yàn)到評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅性，注意發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用。以鼓勵(lì)為主，滿足學(xué)生的成功需要，調(diào)動(dòng)他們的積極性。不同程度的學(xué)生，設(shè)以不同程度的要求，并分層次評(píng)價(jià)指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，給予嚴(yán)格和高要求的評(píng)價(jià)；對(duì)差點(diǎn)兒的，給予肯定、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。教師只有以信任和鼓勵(lì)的態(tài)度來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，尊重，理解，寬容地對(duì)待學(xué)生，滿懷信心地相信他們會(huì)取得進(jìn)步，同時(shí)注意給予積極性的評(píng)價(jià)，學(xué)生才能處于輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，他們的創(chuàng)造性思維才能得以發(fā)展，并最終使學(xué)生發(fā)展成為勇于思考，勇于創(chuàng)新的新時(shí)代的接班人。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，是為其跨入現(xiàn)代社會(huì)打下的第一步基礎(chǔ)。陶行知先生的教育思想也許會(huì)有那個(gè)年代的痕跡,但其內(nèi)涵卻也是博大精深的，在新一輪課程改革的今天，它值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究、運(yùn)用和發(fā)揚(yáng)。今后，我將進(jìn)一步結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)，深入實(shí)踐陶行知先生的教育思想理論，在傳授知識(shí)的同時(shí)要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正做到“教是為了不教”，讓行知思想在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的這