身病治心人智醫(yī)學(xué)的藝術(shù)治療

孩子們害怕進(jìn)醫(yī)院，不止是因?yàn)楹ε?、吃藥，孩子們更害怕看?jiàn)蒼白的墻，冰冷的設(shè)備，嚴(yán)肅的醫(yī)生，擁擠的人群。于是一些較為先進(jìn)的兒童科，布置了游戲中心讓孩子們玩，醫(yī)生穿上了花花的衣服，護(hù)士們則換成了溫暖的粉紅色?？稍趦嚎评铮@，令我印象深刻的是有一位德國(guó)的人智學(xué)醫(yī)生David曾經(jīng)來(lái)廣州的華德福學(xué)校，閑暇之余，他請(qǐng)我陪他去參觀廣州的兒科。我有位在一家教學(xué)醫(yī)院任兒科，征得院方同意之后，David以非正式學(xué)術(shù)邀請(qǐng)的，進(jìn)入。恰巧在會(huì)診一個(gè)疑難4歲的男孩患了內(nèi)分泌腫瘤，身高體重從小就比同齡的兒童超常發(fā)育，長(zhǎng)得已經(jīng)7、8歲的孩子。除了考慮到治療孩子患的腫瘤，David看到這個(gè)孩子一直是在旁人異樣David醫(yī)生與交流起這個(gè)孩子的治療方案，他詢問(wèn)：有沒(méi)有邀請(qǐng)心理科給孩子和家長(zhǎng)做結(jié)束后，我詢問(wèn)David醫(yī)院的印象，他說(shuō)看到墻上貼著藥品，而沒(méi)有一幅藝術(shù)畫(huà)，有些驚訝。他的印象恐怕不止于此，只是出于禮貌回答得很是含蓄。是啊，要探尋一條溫暖而人性的治療，除了空有理想化的熱情，還需要一雙看清現(xiàn)實(shí)的黑色的眼睛。理想不會(huì)在之間實(shí)現(xiàn)，可我們的每一點(diǎn)滴努力，都在帶來(lái)光明。和David，醫(yī)生交流之后受到了很大的啟發(fā)，多次要求醫(yī)務(wù)科開(kāi)展心理與臨床治療的會(huì)診，給患到健康的生活中去”頗有感慨的說(shuō)。我多么希望能夠讓的中國(guó)醫(yī)生參加人智醫(yī)學(xué)，我們的主流文化，一直把藝術(shù)視為的奢侈品，或是加分成名的附屬品，帶有很？對(duì)此觀念我無(wú)語(yǔ)，能說(shuō)人對(duì)術(shù)的價(jià)值乏了解或者更的說(shuō)，；且不說(shuō)華德福教育在世界的很多貧民窟里實(shí)施藝術(shù)教育多年，只讓我們看的大巧奪天工手工藝品何““金錢(qián)攀上親緣藝術(shù)是類最原態(tài)而富有中需要藝教育幫四類身完整發(fā)展在治療程中需要術(shù)治療幫；即便是無(wú)可避免的來(lái)臨，藝術(shù)還能讓臨終的告別變得更有勇氣和尊嚴(yán)。電視劇《三國(guó)演義》里有一幕場(chǎng)景令我印象深刻：布下火攻困住，將曹軍入絕境。擁有非常強(qiáng)大的自我體能讓自己星芒體源自本能的恐懼保持人的精神尊嚴(yán)，它可以喚起心靈或悲傷、或喜悅的情感，既可展現(xiàn)烈火濃情，又能表達(dá)冷靜。星芒做選擇，每個(gè)人的生命都是無(wú)法的，并沒(méi)有所謂的好壞，只有是否平衡。這個(gè)分辨的《年派的奇漂流》以魔的方式講了一個(gè)的倫故事。帕展出強(qiáng)的超我如他不的去參種為讓自己名字受同學(xué)尊他為了存而肉沒(méi)被自己大超我的感到他接了并不斷的訓(xùn)練它學(xué)與之共處如果沒(méi)派就死漫長(zhǎng)漂流中但果沒(méi)“，派便會(huì)在人島上法自拔被能而記了類社會(huì)目的少年經(jīng)過(guò)了的驗(yàn)，成人類漂史上最的持。、弱的自我體無(wú)法理解運(yùn)，帶來(lái)很多的挫折感感與各種繼發(fā)的情緒毒素，令星芒體失衡，引起各種身心疾病，例如抑郁癥、，最嚴(yán)重的便是、。，。身體的每個(gè)部位都處在均勻的溫暖感當(dāng)中，體溫處于37度左右。人智醫(yī)學(xué)的韻律，通過(guò)觸摸人身體溫度的失常，便能做出某些很有價(jià)值的診斷的身體常常有長(zhǎng)期的寒冷問(wèn)題，體溫接近35度，這和中醫(yī)對(duì)“寒癥”的認(rèn)識(shí)驚人相似。低體溫象征著自我體的虛弱，這提示著在發(fā)現(xiàn)之前很長(zhǎng)的時(shí)間的生命中就已出現(xiàn)了“選擇無(wú)法同時(shí)平衡自己的本能與社會(huì)要求，過(guò)上快樂(lè)的生活是另一個(gè)例子，可能承。，。我做過(guò)三年的心理，聽(tīng)到了不同患者的生命故事，讓我極為深刻的和虛弱無(wú)助的自我。人智醫(yī)學(xué)常常采用讓回顧“生命史”的方式，做心理諮商治療，同時(shí)使用音樂(lè)治療來(lái)幫助的自我體與星芒體重獲平衡人智醫(yī)學(xué)對(duì)于的療效因此顯著。。音樂(lè)治療和音樂(lè)表演是很不同的因樂(lè)治療師需要學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)與人智學(xué)治療的雙抒發(fā)情緒感受，自由的表達(dá)自我，但專業(yè)的治療師還會(huì)帶領(lǐng)走得更深入。音樂(lè)治療師一方面根據(jù)失衡的身體疾病，一方面也根據(jù)在音樂(lè)練習(xí)中呈現(xiàn)出的狀態(tài)，來(lái)綜合制定治療方案虛弱的自我體可能對(duì)聲音的聽(tīng)覺(jué)不敏感，而無(wú)法唱準(zhǔn)音調(diào)；在不通過(guò)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)幫助在音樂(lè)上逐漸獲得成長(zhǎng)進(jìn)步，不僅可以幫助的自我體與星芒體恢復(fù)平衡，還能使獲得全新的藝術(shù)體驗(yàn)而強(qiáng)化自信在成功克服了音樂(lè)治療中遇到的后，對(duì)克服健康問(wèn)題與人生都能產(chǎn)生積極鼓舞的作用。。。表達(dá)了空氣與水的交織，如同人類的星芒體與以太體的和諧運(yùn)作。在某些，這種運(yùn)作特 （人在雕塑中體驗(yàn)到的藝術(shù)過(guò)程，不像音樂(lè)與繪畫(huà)對(duì)情緒有戲劇性的影響，而是使用物理材質(zhì)做我們渴的形態(tài)如人類的太體物所的建構(gòu)作雕塑對(duì)某些在塑上出現(xiàn)題的疾非常適用例如潰結(jié)腸炎精無(wú)健康構(gòu)思想?yún)s較運(yùn)用到智的思一位精的焦慮安注意力難集中（以上列舉的這些練習(xí)都是一些個(gè)案，不能被當(dāng)做統(tǒng)一的處方使用，人智醫(yī)學(xué)與中醫(yī)一樣非常強(qiáng)調(diào)化的療除了舉的這三藝治療之外人醫(yī)學(xué)還使用音舞治卻總有自獨(dú)特的命歷程這就決了治療化，這也人智學(xué)生、藝治療師的事物，對(duì)的消極影響遠(yuǎn)大于健康的人。。人智學(xué)醫(yī)的有些是柔的淡黃色走廊被成弧線型合給身過(guò)度硬、冷卻要溫放的用些明亮青綠色走廊被計(jì)成整的直線，