校長(zhǎng)應(yīng)如何協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系

PAGEPAGE2校長(zhǎng)應(yīng)如何協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系校長(zhǎng)就是一面旗幟，人們常說(shuō)一所好學(xué)校首先要看看有沒(méi)有一個(gè)好校長(zhǎng)，如何使學(xué)校充滿生機(jī)與活力，是當(dāng)今校長(zhǎng)工作中的重中之重。校長(zhǎng)工作繁忙，學(xué)校工作事物俱細(xì)，校長(zhǎng)每天面對(duì)各種非凡的事情，但是要做好工作的前提，必須處理好各種關(guān)系，作為新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)如何把握機(jī)遇、與時(shí)俱進(jìn)、使工作更有特色呢？以筆者之見(jiàn)應(yīng)主要做好以下幾點(diǎn)：一、全面協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系學(xué)校管理工作作為一種特殊的社會(huì)活動(dòng)，它總是由人去管理、管理對(duì)象諸要素和管理過(guò)程諸環(huán)節(jié)，都要靠人去調(diào)控和推動(dòng)，人始終處在管理的中心位置并發(fā)揮著主導(dǎo)作用。尤其是學(xué)校管理這一以培養(yǎng)人為目的活動(dòng)，其作用更顯重要。因此，堅(jiān)持人本管理的原理，正確處理好人際關(guān)系，是校長(zhǎng)干好工作的根本。1、正確處理好和下級(jí)的關(guān)系。周恩來(lái)同志講，領(lǐng)導(dǎo)者“要照顧全局，照顧多數(shù)，以及和同盟者一道干這句話道出了領(lǐng)導(dǎo)者在處理人際關(guān)系時(shí)所要遵循的基本原則。作為校長(zhǎng)，要團(tuán)結(jié)每一位教師，統(tǒng)一全體教師的思想，把學(xué)校的管理目標(biāo)變?yōu)槊课唤處煹墓ぷ髂繕?biāo)，要做這一點(diǎn)，首先要注重非權(quán)力影響力，即人格魅力。要放下架子，和廣大教師交朋友，關(guān)心、尊重和支持他們。要努力做到“工作上不把他們當(dāng)朋友”敢于決策，勇于攬責(zé)，辦事公正指手劃腳，而是平等相待，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，注重情感的調(diào)控，在長(zhǎng)期的工作交往中，人與人之間勢(shì)必產(chǎn)生一定程度的感情，感情與工作的關(guān)系是對(duì)立和統(tǒng)一的兩個(gè)側(cè)面，它既可以促進(jìn)工作的開(kāi)展，并在工作中不斷加深，有時(shí)又會(huì)因抹不開(kāi)情面妨礙工作的開(kāi)展，甚至在工作意見(jiàn)相左時(shí)產(chǎn)生裂痕，進(jìn)而影響工作。有兩種現(xiàn)象要引起注意：一是人情味太濃，凡事講義氣，不講原則，沒(méi)有是非觀念，就會(huì)出現(xiàn)以權(quán)謀私，包庇、偏袒或打擊，排擠部分不可接近，群眾對(duì)你“敬”而遠(yuǎn)之。以上兩種情況都會(huì)使校長(zhǎng)在群眾中處于孤立狀態(tài)，不利于管理工作的開(kāi)展。其次，校長(zhǎng)要知人善用。漢高祖劉邦曾說(shuō)過(guò)析每位教師的性格特點(diǎn)和工作特點(diǎn)，知其長(zhǎng)，識(shí)其能，對(duì)每位教師進(jìn)行合理安排，給他們搭建展示個(gè)人才能的平臺(tái)，體現(xiàn)自我價(jià)值，擁有成就感的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。以培養(yǎng)校長(zhǎng)的親和力與凝聚力，提高管理效能。但同時(shí)也要注意，對(duì)教師切不可求全責(zé)備。杜拉克認(rèn)為，管理者用人決策，不在于如何減少人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處。要切記鴨子永遠(yuǎn)不會(huì)成為“游泳健將”的事實(shí)。要善于取人之長(zhǎng)避人之短，使之在工作中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果萬(wàn)事求全，希望每一位教師都能成為自己需要的全能型人才，最后只能是期望越高失望越大，既挫傷了教師的工作積極性，又降低了校長(zhǎng)管理工作的效能。第三，待部下要“尊”字為先，寬容隨后。校長(zhǎng)用人，是用人處事，而不是用人來(lái)投己所好。校長(zhǎng)的天職就是使部下育人有效，即使教師對(duì)你不恭，令你不快，那“不快”也是最便宜的“代價(jià)之風(fēng)度，齊恒公用管仲之胸襟。尊重下屬，善待下屬，要少忘善，多忘過(guò)，使每位下屬都能在和諧的人際關(guān)系中，以良好的，積極的心態(tài)去工作，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。2、要正確處理和上級(jí)的關(guān)系。校長(zhǎng)既是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)貫徹因此必須協(xié)調(diào)好和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。要做到這一點(diǎn)，首先要尊重上級(jí)。尊重上級(jí)的決策，服從上級(jí)的安排，這是下級(jí)對(duì)上級(jí)應(yīng)盡的職責(zé)之一。因此在工作中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，要努力去落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的指示要盡力去執(zhí)行，從而使領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你有一種信任感和依托感多諒解，不奉承，多溝通。二、恰當(dāng)處理人與事之間的關(guān)系如果我們把一所學(xué)校比作一艘船，校長(zhǎng)就是當(dāng)然的船長(zhǎng)。在千頭萬(wàn)緒的具體工作中，校長(zhǎng)不能沉湎于埋頭苦干，加班加點(diǎn)，更不能眉毛胡須一把抓，要抓大事，抓根本，善于使自己的主意和設(shè)想為全體教師所接受，并引導(dǎo)他們支實(shí)施、去實(shí)現(xiàn)。要做到這一點(diǎn)，首先校長(zhǎng)要根據(jù)事情的性質(zhì)來(lái)決定怎樣去做。對(duì)于下屬能辦的事，要分出輕重緩急，妥善安排辦事的順序，本著“爭(zhēng)事、要放手、放權(quán)、放心。充分調(diào)動(dòng)下屬的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。把事情交給下屬并不是撒手不管，作為校長(zhǎng)不可事事都做，但不可事事不知。校長(zhǎng)要經(jīng)常檢查督促下屬的工作，及時(shí)把握下屬的辦事進(jìn)程，了解下屬遇到的困難，幫助他們克服困難，以提高辦事效率。其次是校長(zhǎng)要準(zhǔn)確把握民主與集中的關(guān)系。民主就是管理者有接受和采納組織成員的意見(jiàn)與建議的愿望，在決策中積極地聽(tīng)取并采納。它能夠讓群眾產(chǎn)生決策的滿足感，容易接受決策并積極執(zhí)行，提高決策質(zhì)理。在充分民主的基避免推諉扯皮。三、準(zhǔn)確把握事與事之間的關(guān)系學(xué)校管理的整體性原則告訴我們，學(xué)校的各個(gè)層次，各項(xiàng)工作和各種因素之間是相互聞系、相互制約的。校長(zhǎng)必須把學(xué)校的管理活動(dòng)當(dāng)作一個(gè)整體，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的管理要綜合部置，統(tǒng)籌安排，使學(xué)校各方面的工作都圍繞學(xué)校整體工作的質(zhì)量、效率正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這就要求我們校長(zhǎng)在研究解決問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)于存在主次關(guān)系的，要重點(diǎn)解決主要問(wèn)題，順序解決次要問(wèn)題，對(duì)于存在并列關(guān)系的問(wèn)題，要均等用力，各個(gè)擊破，對(duì)于存在因果關(guān)系的問(wèn)題，我們要抓根本，從“源頭”開(kāi)始，標(biāo)本兼治。但要注意因果關(guān)系的復(fù)雜性，往往一種原因能產(chǎn)生多個(gè)結(jié)果，一個(gè)結(jié)果可能有多個(gè)原因單獨(dú)產(chǎn)生或共同產(chǎn)生。因此我們要認(rèn)真分析，周密考慮，制定切實(shí)可行的解決方案。既解決了問(wèn)題，又不傷和氣。除此之外，校長(zhǎng)要想把學(xué)校辦好，還必須有先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦