電子技術應用實訓基地建設制度

電子技術應用實訓基地建設制度一、實訓基地建設指導思想我校在職業(yè)教育改革和發(fā)展的道路上，全面貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神和國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等文件精神，堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以政府為主導、行業(yè)企業(yè)為支撐、學校為主體，全面提高學生的職業(yè)道德和職業(yè)技能，實現(xiàn)以書為本的學歷教育向以人為本的創(chuàng)新能力教育的轉變。面向我縣電動車產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應社會需求的技能型、應用型人才，是我校電氣專業(yè)辦學的基本方向。在推進教育教學改革、教材建設、課程設置、培養(yǎng)模式的同時，全面提升電氣實訓基地建設。目前學校正在多方籌集資金，建立起以電氣自動化技術為重點，兼顧電子技術應用、機電一體化、數(shù)控技術和計算機技術應用等相關專業(yè)的實訓設施，要求齊全先進、功能多樣并集教學、實訓、培訓、職業(yè)技能等級鑒定為一體，具備社會技術培訓與服務的區(qū)域資源共享，且在蘇北相關專業(yè)職業(yè)群的教學和技能培訓中發(fā)揮骨干和示范作用的實訓基地。二、建設目標建設蘇北地區(qū)設備先進、技術一流的電氣自動化技術現(xiàn)代化實訓基地?；亟ㄔO堅持以服務為宗旨，育人為根本，創(chuàng)新為動力，按照“環(huán)境職場化、設備生產(chǎn)化、功能多樣化、使用開放化”的思路，擴建和改造原有實習實訓室，使其成為“學、訓、賽、培、考、產(chǎn)、研”功能于一體的實訓基地。通過校企合作，達到企業(yè)與學?；セ荻嘹A，從而維系校企合作良性長久運轉。通過校企合作整合不同資源,促使雙方資源、技術、管理與文化的互動、滲透,為社會培養(yǎng)高素質、高技能應用型人才。改建初級電工實訓室，新增網(wǎng)孔板多功能電工實訓設備25臺；擴建高級電工實訓室、PLC實訓室和電氣控制綜合實訓室，增添新電腦60臺，新添電氣綜合實訓設備28套。三、建設任務在實訓基地的基礎上，以專業(yè)群職業(yè)崗位活動為導向，圍繞“校企合作、工學交替、雙證融通”的人才培養(yǎng)模式和“模塊化”的課程體系，采取新建、擴建、改建、與企業(yè)共建共管等多種形式建設：1.一個培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉型升級和企業(yè)技術創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型技術技能人才的實踐教學平臺；2.一個面向地區(qū)企業(yè)和周邊學校職業(yè)技能培訓與職業(yè)資格鑒定的人才培訓平臺；3.一個以“電動車技術研發(fā)”為中心的產(chǎn)學合作、產(chǎn)學研一體的技術應用與推廣平臺。力求在教產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同培養(yǎng)高級技術技能人才、技術引領產(chǎn)業(yè)、專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面起示范作用的職業(yè)教育實踐基地。力求該基地服務于專業(yè)群建設，服務于產(chǎn)學研，服務于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使之成為區(qū)域技術技能人才培養(yǎng)中心、技能教學研究中心、技術創(chuàng)新推廣中心和創(chuàng)業(yè)孵化中心。四、建設思路1.現(xiàn)代化實訓基地建設水平提高堅持“校企合作、工學結合”的建設方針，通過請進來、走出去的方式，與企業(yè)共建、共管“校中廠”，營造職業(yè)崗位的真實場景，建立現(xiàn)代化實訓基地。現(xiàn)代化實訓基地為學生提供有真實職業(yè)環(huán)境的實踐項目鍛煉，體現(xiàn)“做中學”、“學中做”的教學理念。圍繞技術技能型人才、創(chuàng)新型人才、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，依據(jù)課程改革及實施需要，對接企業(yè)生產(chǎn)技術和技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽要求，配足、配齊、配優(yōu)實訓設備，滿足基礎性實訓、生產(chǎn)性實訓、中高職銜接試點項目和現(xiàn)代學徒制項目培養(yǎng)需要，滿足技能教學研究、社會培訓、技能鑒定、生產(chǎn)與技術服務和創(chuàng)業(yè)孵化項目需要。建設與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)服務場景相接近的實訓場景，營造與現(xiàn)代企業(yè)文化相對接的實訓文化。建設滿足實習實訓教學需要的數(shù)字化教學環(huán)境和技能教學資源庫，提升師生信息化應用能力。（1）落實“校企合作、工學交替、雙證融通”的人才培養(yǎng)模式；（2）課程實施“項目導向，任務驅動”的“教、學、做”一體化的課程改革；（3）建設精品資源共享課程、開發(fā)工學結合實踐教材等。引導學生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，啟迪學生創(chuàng)造性思維，提高學生自行解決問題的能力。生產(chǎn)型實踐教學平臺對外開放，為周邊地區(qū)電氣相關專業(yè)技術工人提供培訓服務。2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以提高人才培養(yǎng)質量為根本目標，以實訓基地建設和運行為突破重點，推進職業(yè)教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐緊密相合。深化校企合作，推行合作育人。實施“做中學、做中教”教學模式，推行實踐育人。在現(xiàn)有的“中等專業(yè)學校職業(yè)技能鑒定中心”基礎上，增設“高級維修電工”和“高級數(shù)控機床裝調維修工”職業(yè)技能鑒定考點，對社會開展相應的職業(yè)技能培訓和考證服務，包括就業(yè)前培訓、再就業(yè)培訓、在職培訓等，計劃起步階段培訓300人次/年。利用現(xiàn)有的電動車技術研發(fā)中心，整合各培訓資源，建立專業(yè)群教學資源庫，包括：教學素材庫、教學課件庫、職業(yè)技能訓練和試題庫等，構建本基地職業(yè)技能培訓與職業(yè)資格鑒定的人才培訓平臺。平臺將現(xiàn)代制造業(yè)專業(yè)群（含電氣技術、機電技術和數(shù)控技術）相關的職業(yè)技能網(wǎng)絡培訓和實操培訓有機的結合起來。畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)質量顯著提升，基地所服務專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率95%以上，對口就業(yè)率70%以上。3.產(chǎn)學合作、產(chǎn)學研一體的技術應用與推廣平臺建設依托現(xiàn)有的由“電動車技術研發(fā)中心”，將現(xiàn)有的人才培訓公共服務平臺升級改造，在行業(yè)內搭建產(chǎn)學研技術應用與推廣平臺。平臺引進新工藝、新技術，改造老產(chǎn)品、研發(fā)新產(chǎn)品，為產(chǎn)業(yè)轉型升級、產(chǎn)品更新?lián)Q代作貢獻，實現(xiàn)產(chǎn)學合作共贏的目標。計劃開展：（1）電動車行業(yè)動態(tài)和新工藝、新技術應用推介、技術咨詢服務；（2）產(chǎn)學合作聯(lián)合申報教科研課題、發(fā)表高水平論文、與企業(yè)聯(lián)合申報專利，推廣新工藝、新技術等；（3）發(fā)揮電氣自動化技術、電子技術應用和機電技術應用等專業(yè)相結合的優(yōu)勢，支持電動車電機和控制器產(chǎn)品研發(fā)、技術改造，承接機電產(chǎn)品研發(fā)、裝調、維修、加工等業(yè)務；4.基地師資隊伍建設，打造“雙師型”教學團隊結合實訓基地建設與運行，開展專業(yè)教師實踐技能培訓。專業(yè)教師深度參與實訓基地建設，熟練掌握實訓基地核心設備的運行、管理和維護。落實專業(yè)教師赴企業(yè)實踐制度，著力提高專業(yè)教師實踐技能和教學能力。專業(yè)實訓基地現(xiàn)有專任教師24人，兼職教師6人?；嘏溆袑＜媛毠芾砣藛T，其中專職管理人員不低于管理人員總數(shù)的20%，均有大專以上學歷、技師以上職業(yè)資格或非教師系列相關專業(yè)中級以上技術職稱。擬采用“引培并舉”的方式，在現(xiàn)有師資隊伍的基礎上打造一支“數(shù)量夠用、結構合理、專兼結合、充滿活力”的高水平雙師結構專業(yè)教學團隊。具體措施：優(yōu)化專職教師團隊。擬充分利用本校制定的“人才引進”機制、“穩(wěn)定與激勵”機制、“考核與退出”機制、“資源共享”機制，穩(wěn)定現(xiàn)有的骨干教師，培養(yǎng)和引進專業(yè)帶頭人和有經(jīng)驗的電氣類骨干教師，在政策上給予支持，鼓勵教師獲取技師（或高級技師）職業(yè)技能考評員資質、攻讀碩士學位、下企業(yè)鍛煉和聯(lián)合開發(fā)項目提高實踐能力等。5.優(yōu)化實訓基地運行管理堅持把人才培養(yǎng)作為實訓基地首要任務，著力提升實訓基地生產(chǎn)、科研功能。建立實踐教學質量保障體系和評價體系，充分保證實訓教學要求，著力提高實訓教學質量。圍繞專業(yè)面向的職業(yè)崗位核心技能，推進學生實訓與企業(yè)生產(chǎn)相結合、“實習產(chǎn)品”與市場需求相對接，實現(xiàn)消耗性實習向生產(chǎn)性實習轉變，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益雙提升。大力開展實訓基地社會化培訓和企業(yè)化生產(chǎn)，全面提高設備使用效率，實訓基地實際到賬資金不低于30萬元/年，年培訓人數(shù)與基地所服務專業(yè)在校生數(shù)大致相當。五、主要保障措施（一）機構設立為保障現(xiàn)代化實訓基地項目建設順利實施，學校建立以校長為組長的實訓基地建設項目領導小組。領導小組下設辦公室，負責協(xié)調項目建設各小組的工作，督促各小組編制工作計劃和實施方案，監(jiān)控、通報各小組的建設進展情況。保障小組負責建設資金使用與管理，人才引進、基地建設等各項政策的落實，為項目建設提供保障。聘請職業(yè)教育專家成立建設項目咨詢小組，負責對建設項目的指導，保證建設項目如期完成。（二）保障機制1．推進內部管理制度改革，保證基地建設的順利實施不斷推進“精簡、高效”的內部管理機構建設，建設“精干、高效”的教職工隊伍，完善教育教學、行政、后勤保障、監(jiān)督、責任追究等各項工作制度，細化管理人員的目標責任和管理權限，簽訂協(xié)議，層層落實；建立責、權、利協(xié)調統(tǒng)一的管理體系，建立起科學的自我保障機制，調動和保護實訓基地建設的積極性、主動性和創(chuàng)造性。2．建立實訓基地建設管理機制，確保建設工作程序規(guī)范、科學、高效、有序建立實訓基地建設領導小組例會制度，及時研究解決建設工作中遇到的困難和問題。學校制訂了《電氣自動化技術實訓基地教學管理制度》、《電氣自動化技術實訓基地教學質量監(jiān)控體系》、《招投標管理制度》等系列管理制度，為基地建設和運行提供全面科學的制度保障。3．深化人事、分配制度改革，建立激勵和約束機制不斷深化人事分配制度改革，進一步修訂《教職工培訓管理辦法》、《關于引進、培養(yǎng)優(yōu)秀人才暫行規(guī)定》、《兼職教師管理辦法》等一系列規(guī)章制度。制訂傾斜政策，加大優(yōu)秀人才引進和培養(yǎng)力度；建立人事分配導向機制，提升教師實踐能力；實施科學規(guī)劃，打造專兼結合的教師隊伍；完善培養(yǎng)制度，促進骨干力量快速成長；建立激勵機制，有效激勵重點建設專業(yè)團隊。（三）經(jīng)費保