部編人教版語文三年級下冊第一單元課件(全單元)

部編人教版語文三年級下冊

第一單元課件（全單元）古詩三首1初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料絕句[唐]杜甫第一課時美麗的春天這么美的景色，讓我們一起走進詩中去領(lǐng)略一下吧！PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/杜甫：

字子美，自號少陵野老，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。在成都時被薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，后世又稱他為杜少陵、杜工部。杜甫與李白合稱“李杜”，他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠。走近作者學習目標1.會認本課6個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點）3.能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合詩句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。（難點）聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示指春天白天漸長，所以說“遲日”。【絕句】【遲日】【泥融】【鴛鴦】一種漂亮的水鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常雙雙出沒，結(jié)對生活。是一種古詩體，每首四句。如果每句詩都有7個字就是7言絕句，簡稱七絕；如果每句詩都有5個字就是5言絕句，簡稱五絕。我們今天學的就是一首——五絕。指泥土濕潤。試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況

泥融書寫指導：左邊下框稍寬、丫字中間有一橫，蟲字的口要扁、居中，中間一豎要長。融róng結(jié)構(gòu)：左右組詞：融化情景交融造句：街道上的雪都融化了。音序：R部首：蟲燕子書寫指導：要寫緊湊，上邊與艸不同、兩豎下邊有一短橫，中間要扁、北字中間有一小口。燕yàn結(jié)構(gòu)：上中下組詞：春燕燕窩造句：燕子在屋檐下搭了一個窩。音序：Y部首：灬鴛鴦書寫指導：上邊要扁寬，鳥字上邊要窄、第四筆兩豎要短、折橫要長、下橫最長。鴛yuān結(jié)構(gòu)：上下組詞：文鴛鴛鴦戲水造句：一對鴛鴦?wù)谒凶杂勺?/p>

在地游著。音序：Y部首：鳥

鴛鴦書寫指導：央字下框要扁、下橫要長，撇在框上出頭、和捺分開、舒展。鴦yāng結(jié)構(gòu)：上下組詞：鴛鴦夢鴛鴦劍造句：這些小偷正做著鴛鴦夢就

被警察逮著了。音序：Y部首：鳥絕句【唐】杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。詩意：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風中飄散著花草的芳香。溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來飛去銜泥筑巢。春光映照下成對的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。春天的景物。這首詩寫的是哪個季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（串珠問題1）詩的前兩句：杜甫的詩有“以詩為畫”的特點，這一首絕句就極富詩情畫意。詩一開始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光照耀下明凈絢麗的春景，用筆簡潔而色彩濃艷。“遲日”即春日，用以突出初春的陽光，統(tǒng)攝全篇。同時用一個“麗”字點染“江山”，表現(xiàn)了春日陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。第二句詩人進一步以和煦的春風，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚的大好春光。所以讀者通過聯(lián)想，可以有惠風和暢、百花競放、風送花香的感受，收到如臨其境的藝術(shù)效果。詩的后兩句：后兩句是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。詩人只因為對春天的陽光明麗、惠風和暢、鳥語花香感受至深，詩人無須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖；而泥之融、沙之暖的體會又加深了對飛燕的輕盈、鴛鴦嬌慵的視覺印象，從而使詩人的整個身心都沉浸于柔美和諧的春意之中，表達對春天美好的贊美，感受詩人的喜悅。第一首是五言絕句（五絕），第二首是七言絕句（七絕）。讀一讀，說一說。杜甫寫的絕句很多，讀讀下面兩首，看看分別是幾言絕句？絕句絕句

江碧鳥逾白，兩個黃鸝鳴翠柳，山青花欲燃。一行白鷺上青天。今春看又過，窗含西嶺千秋雪，何日是歸年。門泊東吳萬里船。想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)《絕句》春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風中飄散著各種花草的芳香。溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來飛去，銜著濕泥筑巢，春光映照下成對的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖。這是課后習題2哦！背誦課文。默寫《絕句》。點撥：背誦課文，一定是在理解的基礎(chǔ)上掌握的最好。默寫一定要注意寫完整，包括題目、作者、內(nèi)容、標點符號。這是課后習題1哦！遲日麗花草香燕子飛鴛鴦睡絕句（五絕）美好喜悅《絕句》是詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機盎然的春色。這首五言絕句，格調(diào)高遠，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無跡，風神別具。表達了對春天美好的贊美。這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）這首五言絕句是杜甫在成都草堂時寫的。詩歌生動地描繪了春天美麗如畫的景色?！斑t日江山麗，春風花草香?！边@兩句描寫了春天美麗的景色。僅用10個字就囊括了陽光、江山、春風、花草及其香味，從而調(diào)動讀者多種感官去感受、體會春天的美好景色?！澳嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦?！奔泄P墨具體描寫燕子和鴛鴦，這一靜一動，生動地表現(xiàn)出春天充滿生機而又自然和諧的氣氛。課堂小結(jié)古詩三首1惠崇春江晚景[宋]蘇軾第二課時初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料《惠崇春江晚景》作者：蘇軾

蘇軾：（1037～1101）字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。走近作者學習目標1.會認本課6個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點）3.能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合詩句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。（難點）聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示海豚雞豚之息tún豚我會認河豚惠崇是北宋名僧，能詩善畫，善于畫鵝、鴨等小動物?！净莩纭俊臼V蒿】【蘆芽】【河豚】蘆葦?shù)哪垩?。一種有毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。長在洼地的一種野草。試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況惠崇書寫指導：中間日字要扁，一豎貫穿上下，下橫稍往上提，末端有一點不能丟掉?；輍uì結(jié)構(gòu)：上下組詞：優(yōu)惠小恩小惠造句：這家商場正在搞優(yōu)惠活動。音序：H部首：心

惠崇書寫指導：上邊山字扁窄，中間宀要寬，示字稍窄小、下邊的撇和點要寬展。崇chóng結(jié)構(gòu)：上下組詞：崇高崇山峻嶺造句：雷鋒有著崇高的思想品質(zhì)。音序：C部首：山

蘆芽書寫指導：艸的橫要長，戶字稍窄、左框要扁、位置靠上、豎撇要直一些。蘆lú結(jié)構(gòu)：上下組詞：蘆葦踏蘆渡江造句：蘆葦長出了嫩嫩的蘆芽。音序：L部首：艸蘆芽書寫指導：牙字上橫稍短，撇折的撇要短、橫要長，豎鉤稍靠左，左撇在橫豎交叉處起筆。芽yá結(jié)構(gòu)：上下組詞：發(fā)芽豆芽菜造句：這些黃豆發(fā)芽了。音序：Y部首：艸長短書寫指導：矢字兩橫居中、下橫往上拉、要長、下撇上邊不出頭，豆字上橫要短、下橫要長。短duǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：短缺取長補短造句：這支短短的鉛筆已經(jīng)無

法使用。音序：D部首：矢詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。從桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出感受到春天就要來了。從哪些景物可以知道春天來了？你還知道春天哪些景物是什么樣的？（串珠問題1）我還知道春天小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；楊柳樹都開始枝條柔軟，接著就是揚出白色的花絮……詩的前兩句：從桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出感受到春天就要來了。詩的后兩句：作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)《惠崇春江晚景》這是一首題圖詩。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。竹林里的竹子翠綠翠綠的，給人一種涼爽、舒服的感覺。在這片竹林的不遠處，綻開著幾株俏麗的桃花，沐浴著春天的陽光歡笑著。在江面上，幾只可愛的小鴨在水里游來游去，玩耍嬉戲，那么快活。江岸邊長出了蔞蒿，蘆葦?shù)哪垩恳矂倓偳那牡孛俺隽说孛妗Ｎ蚁耄哼@正是河豚肥美上市的時節(jié)……這是課后習題2哦！古詩的語言簡潔，一般用四句話、二三十個字就能表述一個豐富的意境，或者描述一個事件，并抒發(fā)作者的情感，其中每一個字都給予了豐富的內(nèi)容。要讀懂古詩就要首先借助注釋、字典或查資料說說詩句的意思，然后有感情的朗讀，并將詩中描述的事物在腦海中聯(lián)系生活、影視作品中所見到的樣子，想象詩歌描述的景象。當朗讀古詩腦海中出現(xiàn)與之對應(yīng)豐富的畫面時，我們才算真正地讀懂了古詩，以后的生活中見到類似的情景，就能用古詩中的語句來描述。讀本課的三首古詩，借助詩句的意思，想象畫面，說說分別寫了怎樣景象。想象畫面讀懂古詩桃花三兩枝鴨子知水暖蔞蒿滿地蘆芽短河豚欲上惠崇春江晚景（題畫詩）（看到）（聯(lián)想）喜愛贊美《惠崇春江晚景》是一首題圖詩，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。這首詩表達了作者怎樣的思想感情？(串珠問題4)作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。課堂小結(jié)古詩三首1初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料三衢道中[宋]曾幾第三課時《三衢道中》

作者：曾幾曾幾（jī）：（1084——1166）南宋朝詩人，字吉甫，號茶山居士，贛州（今江西贛州市）人。曾幾學識淵博，勤于政事。他的學生陸游替他作《墓志銘》，稱他“治經(jīng)學道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩尤工?！焙笕藢⑵淞腥虢髟娕?。其詩多屬抒情遣興、唱酬題贈之作，閑雅清淡。五、七言律詩講究對仗自然，氣韻疏暢。古體如《贈空上人》，近體詩如《南山除夜》等，均見功力。所著《易釋象》及文集已佚。《四庫全書》有《茶山集》8卷。走近作者學習目標1.會認本課6個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點）3.能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合詩句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。（難點）聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示得

dé

（得到）děi

（我得）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。.讀一讀：兒子如果大學一畢業(yè)就能得（dé）到一個滿意的工作職位，作為母親的我得（děi）多高興呀。..注意加點字的讀音！再走山間小路。卻，再，又的意思?！救椤俊久纷狱S時】【小溪泛盡】【卻山行】【綠陰】【不減】【黃鸝】即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又叫“三衢”。指五月，梅子成熟的季節(jié)。試著把詞語和意思連起來！蒼綠的樹陰。陰，樹蔭。并沒有少多少，差不多。乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。黃鶯。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況

梅子書寫指導：左窄右寬，母字的橫折與豎折鉤右下邊交叉、折鉤下邊稍向左拉。梅méi結(jié)構(gòu)：左右組詞：梅子梅開二度造句：這些梅子太好吃了。音序：M部首：木

小溪書寫指導：左邊三部分都要扁，爫頭四筆緊湊、首撇要短，幺字要窄，大字要扁寬。溪xī結(jié)構(gòu)：左右組詞：小溪溪聲造句：我家門前有一條小溪。音序：X部首：扌泛盡書寫指導：乏字首撇稍短平，之字橫撇的橫稍向上提，捺為曲頭捺、起筆要重、稍平。泛fàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：泛沫泛泛之交造句：我們在河中泛舟而上，一會兒就到了對岸。音序：F部首：氵不減書寫指導：左邊是兩點水，咸字要寫緊湊，斜鉤呈弧形、要長，右上角有一點。減jiǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：減輕加減乘除造句：姐姐上班后，我家的負擔減輕了不少。音序：J部首：冫三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。詩人看到了楊梅黃了、天晴、綠陰不減，聽到了黃鸝的叫聲。詩人在去“三衢”的時候看到了什么，聽到了什么？（串珠問題3）“來時路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見出此作構(gòu)思之機巧、剪裁之精當。作者將一次平平常常的行程，寫得錯落有致，平中見奇，不僅寫出了初夏的宜人風光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)略到平凡生活中的意趣。想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)《三衢道中》梅子黃透了的時候，本來應(yīng)該是陰雨連綿，卻天天都是晴和的好天氣，詩人乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。這是課后習題2哦！時間:梅子黃時路線：小溪泛盡卻山行游山歸來看到的：綠陰聽到的：黃鸝叫聲三衢道中（出游詩）愉悅心情《三衢道中》這是一首紀行詩，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。這首詩分別表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）詩畫同源！很多詩歌描述的就是一番自然景象的畫面，很多的畫看來就是一首詩。我們學習古詩時，在有感情地朗讀時眼前就會出現(xiàn)詩歌里描述的畫面，如果將眼前出現(xiàn)的畫面畫下來，再讀詩歌就很快理解了，這種方法就叫做古詩配畫。運用：比如《絕句》這首詩，春天陽光暖洋洋地照著大地，花草的香味隨著春風吹過來。燕子在空中飛來飛去，用嘴巴銜著濕潤的泥巴在造窩，溫暖的沙子上鴛鴦成雙成對的睡著曬太陽。如果將這樣一幅畫面畫下來，人們就會隨口吟誦出這首詩歌。古詩配畫理解詩意一課一法一練想象想象是我們寫好作文的一種必備能力，圍繞一句話想象畫面景象是常用的一種方法。舉例：

比如古詩《絕句》“遲日江山麗”的意思是“春天來了，在明媚的陽光映照下山河無比秀麗?！眹@這一句話，我們就可以展開聯(lián)想：春天來了，白天變得長了，太陽暖暖的照著大地，此時草綠了，山坡山、溝渠邊，瞧去一大片一大片滿是的；花開了，黃色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不讓我我不讓你，開滿了花來比美；遠處的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河邊的垂柳梳著長辮子，合著太陽的笑臉映在水中，顯得水更清了。練一練：古詩《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，”的意思是“竹林外兩三枝桃花初放，”根據(jù)這句話你會想到什么景象？翠綠的竹子奈過了嚴寒依舊挺立在院墻邊，還是那樣的挺拔！滿眼綠色的竹林中突然看到原本光禿禿的桃樹上，兩三枝粉紅色的桃花在探頭探腦，有的已經(jīng)綻放，更多的是抿著嘴的花骨朵，大的、小的。占滿枝頭，隨著柔軟的紙條在輕輕地擺動。

《三衢道中》這首詩寫的是初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。全詩明快自然，極富有生活韻味。在體會古詩感情的同時，我還學習了能借助注釋、看圖想象畫面理解詩句，體會自然景物的美好。課堂小結(jié)這三首詩朗讀中都在腦海中出現(xiàn)詩歌具體描寫的景象。如果將腦海中出現(xiàn)的景象畫出來，一定是一件有趣的事情。學完后我們組織一次“古詩配畫”活動吧！建議如下：1.反復朗讀課文，想象自己眼前出現(xiàn)的畫面。然后任選古詩中的一首，將自己朗讀后眼前出現(xiàn)的畫面說給同學聽；2.自由選擇課外積累的一首古詩，朗讀給同學聽，并講述眼前出現(xiàn)的畫面；3.任意選擇兩首古詩，動筆給古詩配畫；4.將自己的作品張貼，同學間互相評議，誰的畫的好。主題延伸江畔獨步尋花【唐】杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。背誦這首詩，說說詩中寫了大自然中哪些可愛的生靈。春游湖【宋】徐俯雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。背誦這首詩，并結(jié)合詩句的意思，想象畫面，請你用100字左右把詩中描繪的景象寫下來。燕子2第一課時

你知道這是什么鳥嗎？激趣導入春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，今天我們一起走進課文看一看！燕子鄭振鐸（1898—1958）：我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，著名作家、文學評論家。1958年出國訪問阿富汗、阿拉伯聯(lián)合國，中途因飛機失事逝世?！堆嘧印芬徽n節(jié)選自《海燕》。主要作品《插圖本中國文學史》《佝僂集》《山中雜記》《泰戈爾傳》等，譯作有《新月集》《飛鳥集》等。走近作者燕子南遷的原因：

燕子每到秋季就開始成群結(jié)隊地由北方飛向遙遠的南方，這是因為燕子是以昆蟲為食，而且它們習慣于在空中捕食飛蟲，可是北方的冬季是沒有飛蟲可供燕子捕食的，所以燕子不得不每年都進行秋去春來的南北大遷徙，以得到更為廣闊的生存空間。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻初讀感知自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。說一說：課文主要寫了什么內(nèi)容？伶仃聰明伶俐líng伶俐麻俐聰明伶俐lì伶俐伶

俐識字寫字我會認翼尖比翼雙飛yì翼尖碧漾微波蕩漾yàng蕩漾翼漾閑散閑情雅致xián閑散散漫一盤散沙sǎn閑散閑散纖巧纖塵不染xiān纖細桿子豎旗桿gān木桿纖桿痕跡踏雪無痕hén幾痕痕散sǎn（散文）sàn（散會）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩。.讀一讀：為了實現(xiàn)每天鍛煉一小時的目標，媽媽和爸爸堅持每天晚飯后一塊穿著散（sǎn）裝推奶奶到家附近的公園去散（sàn）步。..注意加點字的讀音！多音字

湊成書寫指導：左邊是冫不是氵，右上邊一撇貫穿三橫、和捺要舒展，天字窄小。湊còu結(jié)構(gòu)：左右組詞：緊湊東補西湊造句：我和小明、小強湊成了一個美術(shù)小組。音序：C部首：冫我會寫吹拂書寫指導：右邊弓字扁寬、下邊的橫要長、折要短稍向左拉，右邊豎貫穿上下、要長。拂fú結(jié)構(gòu)：左右組詞：拂塵拂袖而去造句：春風輕輕地吹拂著我的臉。音序：F部首：扌趕集書寫指導：整體偏窄，上邊隹要緊湊，下邊木字寬扁、一橫要長、中豎橫上邊要短。集jí結(jié)構(gòu)：上下組詞：集市百感交集造句：我經(jīng)常和爺爺去趕集。音序：J部首：隹

聚攏書寫指導：取字要扁寬，下邊中間撇短平、豎要長，左邊兩撇與豎分開、下撇要長。聚jù結(jié)構(gòu)：上下組詞：聚會聚精會神造句：同學們歡聚一堂，共同慶

祝祖國的生日。音序：J部首：耳形成書寫指導：開字上橫稍短、左邊是豎撇、右邊是一豎，右邊三撇上下排列、下撇要長。形xíng結(jié)構(gòu)：左右組詞：地形形影不離造句：全班形成了助人為樂的良

好風氣。音序：X部首：彡橫掠書寫指導：左窄右寬，京字上橫要長、口窄小，小字稍扁、左撇和右點寬展、要有力。掠lüè結(jié)構(gòu)：左右組詞：掠過浮光掠影造句：暴風橫掠而過，莊稼倒了

一片。音序：L部首：扌

偶爾書寫指導：右上邊日字扁窄，下框要扁寬，中間一豎在日字上橫處起筆、下邊一提、提末端有一點。偶ǒu結(jié)構(gòu)：左右組詞：木偶無獨有偶造句：小芳取得這么好的成績絕

不是偶然的。音序：O部首：亻偶爾書寫指導：橫鉤的橫要長、鉤頓筆要短，小字的左邊是一短撇。爾ěr結(jié)構(gòu)：獨體組詞：果爾不過爾爾造句：我的體質(zhì)非常好，偶爾才

感冒一次。音序：E部首：小沾一下書寫指導：左窄右寬，占字上豎要長、短橫居右與豎不交叉，口字扁小。沾zhān結(jié)構(gòu)：左右組詞：沾邊沾沾自喜造句：孩子輕輕地沾一下我的手

就跑遠了。音序：Z部首：氵

飛倦書寫指導：卷字中間是兩橫，中間一撇起筆要高，右邊捺在下橫處起筆，下邊橫折鉤不封閉。倦juàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：厭倦誨人不倦造句：跑了一圈后，我感到特別

疲倦。音序：J部首：亻纖細書寫指導：左窄右寬，千字首筆是短撇、下橫要長、居中，中豎行筆由重漸輕。纖xiān結(jié)構(gòu)：左右組詞：纖小纖塵不染造句：小麗用纖細的雙肩背起了

書包。音序：X部首：纟幾痕書寫指導：部首是疒不是廣，里邊左框要窄，一捺要長、靠上位置有一短撇。痕hén結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：淚痕踏雪無痕造句：老虎在雪地上留下一行痕跡。音序：H部首：疒小波浪形成的水紋。本課指燕子的尾尖觸到水面形成的水紋。【吹拂】【聚攏】【掠過】【偶爾】【蕩漾】【波紋】輕輕地擦過或拂過。(微風)掠過；拂拭。本課指微風輕輕地吹。(水波)一起一伏地動。本課指由于燕子的尾尖觸到水面，水面一起一伏地動。間或，有時候。聚集。試著把詞語和意思連起來！理解詞語粼粼：形容水很明凈。波光粼粼：形容湖水的微波由于明凈而閃著光?！竟獠蕣Z目】【柔柳】【趕集】【伶俐】【生趣】【波光粼粼】到集市上買賣貨物。文中指春天到了，花草都長了起來。原指生活的趣味。本文指生氣勃勃的趣味。顏色和光澤鮮艷耀眼。本課指草青了，葉綠了，花開了，使春天鮮艷耀眼，十分美麗。柔軟的柳樹枝條。聰明;靈活。理解詞語再讀課文，想一想課文寫了什么？示例：本文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子怎樣在天空中、湖面上飛行和停歇的順序,講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。梳理結(jié)構(gòu)初讀課文后，你感受到了什么？示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到小燕子的活潑可愛。說一說在括號里填上合適的量詞。一()羽毛

一()翅膀一()鳴叫

一()尾巴一()春雨

一()細線一()歌曲

一()柳樹棵身對聲雙場根首當堂檢測燕子2第二課時通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。激趣導入品讀釋疑帶著問題，聽錄音回顧課文。核心問題：

作者是從哪些方面來描寫燕子的？寫出了燕子的什么特點？串珠問題：1.想一想，燕子的外形是怎樣的？2.用筆在文中畫出燕子是怎樣飛行的？停歇時的燕子是怎樣的？3.作者是按照怎樣的順序觀察燕子的？4.讀燕子的到來引發(fā)了作者什么樣的感情？作者是從哪些方面來描寫燕子的？寫出了燕子的什么特點？(核心問題)作者是從燕子的

、

、

三個方面來描寫燕子的。寫出了燕子

、

的特點。外形飛行停歇活潑可愛輕捷靈巧想一想，燕子的外形是怎樣的？(串珠問題1)讓我們走進課文去細細品讀。

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。外形美“剪刀似的尾巴”運用比喻，生動形象的描繪出小燕子尾巴的樣子，表達了作者對小燕子的喜愛之情。“一身……羽毛，一雙……尾巴，一對……翅膀”，句式簡潔整齊，傳神地勾勒出小燕子的外形。概念：比喻是我們平時所說的“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一個事物比方另一個事物。作用：把深奧的道理淺顯化，把抽象的事物具體化、形象化。答題模式：運用了比喻的修辭方法，把……比作……，生動形象地寫出了……的……特點，表達了作者……感情。運用：看看第一自然段，思考這樣寫燕子有什么好處？閱讀方法解密：認識比喻春之美課文是通過哪些景物來展示春之美的？二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著。“吹拂”是說春風輕輕地、緩緩地吹著，寫出了春風的輕柔。千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這是景物襯托。“如毛的細雨”是比喻的寫法，寫出春雨的細、柔、輕?！傲?、花、草、、葉”等“像趕集似的”是把這些景物當作人來寫(擬人)，說明青草綠葉、各色鮮花的多而集中，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。在這生機勃勃的春天，燕子也從南方“飛來”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力?！扒l萬條”寫出了柔柳的枝條不是一條兩條，而是千條萬條，寫出了柔柳枝條的多。這是什么寫作手法？這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。寫燕子從南方飛來，為春天增添了生趣。拓展：文中說“柳、花、草、葉都像趕集似的“聚攏來”，運用了擬人的修辭方法，生動地描繪出春天生機勃勃的景象?！傲⒒?、草、葉”都像趕集似的聚攏來，想象一下具體的景象，寫下來。示例：小草偷偷地從土里探出腦袋，柔軟的枝條上長滿了綠色葉子，五顏六色的花競相開放，你不讓我我不讓你，特別是迎春花遠遠看去美麗極了。用筆在文中畫出燕子是怎樣飛行的？停歇時的燕子是怎樣的？(串珠問題2)讓我們走進課文去細細品讀。

小燕子帶了它的雙剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。飛行美“斜”字寫出了燕子飛行時的自由自在。“嘰的一聲”寫出了燕子飛行時歡快的心情。另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。飛行美“掠”一字，寫出了燕子飛過水面時，飛得很低，距離水面很近，簡直就是從水面上拂了過去；一個“沾”字，寫出了燕子身體并沒有觸著水面，只是剪尾或翼尖偶爾挨了一下水面，足見燕子的輕捷靈巧了?！靶憋w”“橫掠”這些動作的描寫，表現(xiàn)了燕子飛行時身體靈活，動作敏捷的特點。燕子動作的描寫，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？

那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！歇息美這里作者展開了豐富的想象，由“嫩藍的天空、幾支木桿，幾痕細線，幾個小黑點”發(fā)出“多么有趣的一幅圖畫呀！”的感嘆。其實這一比喻使我們聯(lián)想到春天正是一部巨大有趣的畫，燕子無論飛行還是停歇都是這幅畫中最美的風景。○讀一讀，記一記，再說幾個這樣的詞語。剪刀似的尾巴伶俐可愛的小燕子光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空示例：柔軟的尾巴

剪刀似的竹葉

湛藍的天空鮮艷的花朵

棉花糖似的白云

柔順的頭發(fā)這是課后第2題哦！

作者是按照由近及遠的順序觀察燕子的。第1自然段寫從近處看到的燕子；第3、4自然段寫由遠處看到的燕子的各種飛行姿態(tài)；第5自然段寫從更遠處看到的停歇在電線桿上的燕子。作者是按照怎樣的順序觀察燕子的？(串珠問題3)讀燕子的到來引發(fā)了作者什么樣的感情？(串珠問題4)

這么美妙的燕子，在萬物復蘇的春天出現(xiàn)，給春天帶來無限的生機與活力，作者看到如此活潑可愛的燕子，不禁心生喜愛，而且更加熱愛因為有了燕子而更加美麗的春天。1.帶有“燕”字的詞語：鶯歌燕舞、燕雀處堂、燕尾如剪、身輕如燕、燕領(lǐng)虎頸、春燕回潮……2.朗誦杜甫的《絕句》“……泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！保粍⒂礤a的《烏衣巷》“……舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！薄?.帶有“燕”字的春聯(lián)；4.帶有“燕”字的歇后語、諺語；5.燕子的常識；

6.帶有“燕”字的人名地名物名。中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于“燕”的內(nèi)容很多，課下我們來搜集帶有“燕”字的詞語、古詩、名句、歌詞、春聯(lián)或人名、地名、物名等，搞一次“雛燕鬧春會”。主題延伸一課一法一練按照一定的順序觀察按照一定的順序來觀察景物，寫出的文章才有條理。本課采用了“由近及遠”觀察景物的方法。第1自然段寫從近處看到的燕子：一身烏黑的羽毛、一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成可愛活潑的小燕子。第3、4自然段寫由遠處看到的燕子的各種飛行姿態(tài)；第5自然段寫從更遠處看到的停歇在電線桿上的燕子。運用好觀察的方法，要注意以下幾點：1.要注意選擇好觀察的位置，既要根據(jù)景物的特點和觀察的需要，選擇好近看、遠看時最理想的立足點。2.要抓住景物的特點進行觀察。3.觀察要細致，集中深入地觀察。舉例：

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。(節(jié)選《松鼠》)按照從頭到尾的順序?qū)懙模瑥拿婵?、眼睛、毛、尾巴幾個方面寫出了松鼠的外形的漂亮。練一練：觀察自己喜愛的一種小動物的外形，寫一段話。示例：小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿長而有力，時常彎曲著，走起路來蹦蹦跳跳的，蹲在地上一動不動的時候，像棉花糖，又像雪球。課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子怎樣在天空中、湖面上飛行和停歇的順序,以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

本課小結(jié)

《燕子》是一篇語言生動優(yōu)美的散文，作者用準確、生動的語言，表現(xiàn)了燕子的可愛，春天的美麗，字里行間流露出作者對燕子、春天，對大自然的贊美與熱愛。在體會課文思想感情的同時，我認識了比喻的寫法，學習能按照一定的順序抓特點寫事物。課堂小結(jié)羽毛烏黑尾巴剪刀似的可愛活潑翅膀輕快有力燕子贊熱美愛燕春子天春天的使者外形春景風雨柳花草葉——光彩奪目飛行斜飛橫掠沾——動態(tài)美停歇一幅畫——靜態(tài)美結(jié)構(gòu)圖示翠鳥翠鳥喜歡停在水邊的葦稈(gǎn)上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖(gǎn

lǎn)色的頭巾，繡(xiù)滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的襯衫(chèn

shān)。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。拓展延伸小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳(ruì)利的眼睛。翠鳥蹬(dēng)開葦稈，像箭一樣飛出去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里嗎？沿著小溪上去，在那陡峭(qiào)的石壁上。它從那么遠的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，真希望它在葦稈上多停一會兒。請認真聽讀，思考問題。1.作者從哪幾個方面寫了翠鳥的外形特點？2.文章通過描寫翠鳥的________和_________，表達了作者對翠鳥的_____________之情，告訴我們要___________，與動物和諧相處。松鼠松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴(xùn)良，很討人喜歡。它們雖然有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、櫸(jǔ)實和橡栗(lì)。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯(jiǎo)健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏(lóng)的小面孔，襯上一條帽纓(yīng)形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風刮得太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的，它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。松鼠不愛下水。有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵(duò)。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄(zhé)伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會發(fā)出一種很不高興的叫聲。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔(tái)蘚(xiǎn)編扎(zā)起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹(xiá)窄，勉(miǎn)強可以進出。窩口有一個圓錐(zhuī)形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。請認真聽讀，思考問題。1. 短文從哪幾個方面寫了松鼠討人喜歡的特點？2. 讀短文，說說松鼠最主要的特點是什么？一、照樣子，改寫句子。例：千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，形成了爛漫無比的春天。千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。太陽升起來了。__________________________________________________示例：早晨太陽露出臉來了。作業(yè)布置二、注意下面句子中帶點的詞語，完成練習。一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。1.這句話從___________、____________和__________三個方面來描寫小燕子的外形。2.這句話是比喻句，把________________比作________________。3.讀句中帶點的詞語，說說這些詞語有什么共同點，分別寫出了燕子的什么。這些詞語都是修飾后面的事物的，“烏黑的”寫出羽毛的顏色，“剪刀似的”寫出尾巴的形狀，“輕快有力”寫出翅膀的狀態(tài)，“那樣可愛的活潑的”寫燕子給人的感覺。羽毛尾巴翅膀燕子的尾巴剪刀荷花3第一課時荷花一個小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。

(打一植物)激趣導入荷花——美麗、漂亮、讓人喜歡。今天我們一起來欣賞一下荷花的美麗身影吧！葉圣陶：(1894—1988)，著名作家、教育家。他還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》給中國的童話開辟了一條自己創(chuàng)作的道路。主要作品：《稻草人》《潘先生在難中》《倪煥之》《多收了三五斗》等。走近作者荷花又稱蓮花，還有很多寓意，如“并蒂蓮”象征夫婦和睦，“多子蓮蓬”象征早生貴子，“蓮”與“廉”諧音，象征“廉潔”等等?！昂伞北环Q為“活化石”，是被子植物中起源最早的植物之一。在人類出現(xiàn)以前，大約一億零四千五百年前就有“荷花”的水生植物。人類為了生存，采集野果充饑，不久便發(fā)現(xiàn)這種“荷花”的野果和根節(jié)(即蓮子與藕)不僅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。漸漸地，“荷花”這一人類生存的糧食來源便深深地印刻在我們的祖先---原始人類的心中，成為人類生存的象征。自公元前11世紀起，荷花以它的實用性走進了人們的勞動生活，深入到人們的精神世界。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻初讀感知自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。說一說：課文主要寫了什么內(nèi)容？挨著東挨西撞āi挨挨擠擠翩躚翩翩風度piān翩翩起舞挨翩識字寫字我會認挨āi(挨著)ái(挨餓)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。.讀一讀：鵝毛大雪突然從天而降，他緊緊地挨(āi)著同伴走，以

免挨(ái)凍。..注意加點字的讀音！多音字

花瓣書寫指導：三部分都要寫窄、寫緊湊。左邊辛字下豎變?yōu)橐黄玻虚g是瓜字、不要寫成爪字。瓣bàn結(jié)構(gòu)：左中右組詞：豆瓣一瓣蒜造句：這些小花的花瓣都掉了。音序：B部首：瓜我會寫

蓮蓬書寫指導：上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右，逢字夂要寫扁、撇和捺寬展、豐字要窄。蓬péng結(jié)構(gòu)：上下組詞：蓬蒿蓬頭散發(fā)造句：蓮花長出了可愛的小蓮蓬。音序：P部首：艸飽脹書寫指導：左窄右寬，長字橫稍短，豎提的豎要長、位置偏左，捺收筆要有力。脹zhàng結(jié)構(gòu)：左右組詞：腫脹

熱脹冷縮造句：我晚上吃得太多了，肚子

飽脹的厲害。音序：Z部首：月

破裂書寫指導：上邊列字要扁，衣字上橫稍短、撇和捺中間起筆要舒展、豎提的豎要短。裂liè結(jié)構(gòu)：上下組詞：裂開身敗名裂造句：我和小明的朋友關(guān)系破裂了。音序：L部首：衣舞姿書寫指導：上窄下寬，次字要扁，女字撇點的撇短點要長、收筆有力、一橫最長。姿zī結(jié)構(gòu)：上下組詞：姿勢千姿百態(tài)造句：小梅的舞姿真是太漂亮了！音序：Z部首：女姿勢書寫指導：上寬下窄，執(zhí)字要扁、丸字撇上有一點不能丟，力字橫稍長、折鉤收筆左拉。勢shì結(jié)構(gòu)：上下組詞：地勢仗勢欺人造句：小明擺出的姿勢太難看了！音序：S部首：力

仿佛書寫指導：方字橫靠上，橫折鉤的橫要短、折鉤收筆左拉，先寫橫折鉤、最后再寫撇。仿fǎng結(jié)構(gòu)：左右組詞：相仿相仿相效造句：小明哥倆長得相仿。音序：F部首：亻仿佛書寫指導：弓字寬扁、三個折豎都要短、并向左拉。中間撇和豎貫穿三橫、居中。佛fú結(jié)構(gòu)：左右組詞：佛戾造句：讀著這些有趣的故事,我仿佛被引進了童話世界。音序：F部首：亻隨風飄動書寫指導：左右緊湊，阝部要窄、左豎稍長，辶的橫折折撇要小、位置靠下，有字要窄。隨suí結(jié)構(gòu)：左右組詞：隨意隨手關(guān)門造句：鮮艷的紅領(lǐng)巾在我胸前隨

風飄動。音序：S部首：阝

舞蹈書寫指導：舀字上邊四筆要小、緊湊，下邊不是白字、上邊分開、下橫相連。蹈dǎo結(jié)構(gòu)：左右組詞：手舞足蹈赴湯蹈火造句：小梅的舞蹈跳的真好！音序：D部首：?停止書寫指導：首筆豎要長、居中，第三筆豎要短、靠左，右邊有一短橫、左邊不出頭。止zhǐ結(jié)構(gòu)：獨體組詞：止步學無止境造句：一番哄勸后，小麗停止了

哭泣。音序：Z部首：止【蓮蓬】【翩翩起舞】【花瓣】【露出】【飽脹】飽滿的發(fā)脹。蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實。顯現(xiàn)，顯露。花冠的通常呈葉狀的一個構(gòu)成部分。形容輕快地跳舞。試著把詞語和意思連起來！理解詞語【破裂】【姿勢】【仿佛】【隨風飄動】【挨挨擠擠】本課形容荷葉長得很密，擠在一起。出現(xiàn)裂縫。姿，形態(tài)，樣子；勢，表現(xiàn)出來的情況，樣子。本課姿勢指的是荷花呈現(xiàn)的樣子。跟隨著風擺動。差不多，類似，好像。理解詞語再讀課文，想一想課文寫了什么？示例：本文以“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。梳理結(jié)構(gòu)初讀課文后，你感受到了什么？示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到荷花千姿百態(tài)的美麗。說一說一、下面四組詞語中沒有錯別字的一組是（）。A.花辨兒小蓮蓬花骨朵兒B.破裂飽賬姿勢C.仿佛舞蹈挨挨擠擠D.清香姿態(tài)公圓C當堂檢測二、請選擇合適的詞語填在句中括號里。就要正在已經(jīng)1.荷花（）開了不少了。2.荷葉（）風中舞蹈。3.（）開學了，我們要提前做好開學前的準備工作。就要已經(jīng)正在荷花3第二課時通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。激趣導入讓我們走進課文，看看作者是從哪些方面來描寫荷花的。品讀釋疑帶著問題，聽錄音回顧課文。核心問題：通過對荷花的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？串珠問題：1.作者是在哪里觀賞荷花的？是什么引起了作者觀賞荷花的興趣？2.作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個方面進行描寫的？3.作者為什么把這一池荷花看作“一大幅活的畫”？4.作者觀賞荷花時產(chǎn)生了怎樣的想象？作者為什么會產(chǎn)生這樣的想象？課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花千姿百態(tài)的美麗，再現(xiàn)了大自然巧奪天工的神奇，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛與贊美。

通過對荷花的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？(核心問題）作者是在哪里觀賞荷花的？是什么引起了作者觀賞荷花的興趣？(串珠問題1)清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。用“趕緊”突出了“我”的迫不及待的心情。這里的“一……就……”說明荷花的香味傳得很遠。作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個方面進行描寫的？(串珠問題2)

作者看到了荷花色彩明麗，形態(tài)各異。

作者是從荷花開放的狀態(tài)、荷花的顏色、荷花的樣子三個方面進行描寫的。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。“挨挨擠擠”一個緊靠著一個，說明荷葉的多、密。把荷葉比作碧綠的大圓盤，形象地寫出了荷葉的顏色及樣子，寫出了荷葉旺盛的生命力。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這里“冒”字用得好，寫出了荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長出，而是“冒”出，寫出了荷花的動感，我們仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機勃勃的動人姿態(tài)。這句話不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來，卓爾不群的樣子?！懊啊庇玫谜婧?！冒“冒”字用得好在哪里？這一句話寫出了白荷花是什么樣子的呢？有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。三個“有的……”組成一個排比句，增強了語氣，突出了荷花的不同長勢，不同姿態(tài)。這一段按照從整體到局部的描寫順序，寫出了荷花剛開、全開和未開的三種優(yōu)美的姿態(tài)。用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。半開全開將開“有的……有的……”這一段按照怎樣的描寫順序，寫出了荷花的哪些姿態(tài)？概念：排比就是將三個或三個以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的詞組或句子排列在一起，來表達相關(guān)內(nèi)容的一種修辭方法。作用：節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果。答題模式：運用排比的修辭方法，加強了文章的韻律感，增強了語勢，生動形象地寫出了……的……特點，表達了作者……的感情。閱讀方法解密：認識排比

第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。水仙花千姿百態(tài)，一根花枝上就有很多花兒。有的還是花骨朵兒，活像小寶寶在睡覺；有的含苞欲放，正使勁地探出腦袋，打聽周圍的消息；有的才剛開，昂起那白色的臉蛋，好像在和其他幾朵花兒比美；還有的已經(jīng)盛開了，六片花瓣薄薄的，那白色的花瓣襯托著金杯似的花蕊，宛如一個個小姑娘在對著大家微笑呢！一片片花瓣猶如一只只白粉蝶，美麗極了！這是課后小練筆哦！小練筆作者為什么把這一池荷花看作“一大幅活的畫”？（串珠問題3）這是課后第2題哦！看看這一朵，很美；這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看那一朵，也很美。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！耙淮蠓畹漠嫛边@是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了生機；第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦于各種植物以頑強的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的。所以說“一大幅活的畫”創(chuàng)作者是大自然，表達了作者對神奇大自然的由衷贊美。仿寫：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的____________________________________________。有的________________________________________________。還有的________________________________________。昂著頭，挺著胸，像一個哨兵站在那兒一樣低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子躲在荷葉背后，好像一個害羞的小姑娘作者觀賞荷花時產(chǎn)生了怎樣的想象？作者為什么會產(chǎn)生這樣的想象？(串珠問題4)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。“仿佛”是好像的意思，作者并沒有真的變成荷花。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……作者對荷花的喜愛到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，快樂地與大自然融為一體。表達了作者對荷花的喜愛和對大自然的熱愛之情。想一想：作者為什么覺得“自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳站在陽光里”？想象是一種心理活動。因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了一體。而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿著雪白的衣裳”。因此，一陣風吹來，“我”仿佛與花共舞；風停了，“我”仿佛與蟲共語。這種想象不僅增強了文章的感染力，把讀者帶入到童話的意境之中，而且表現(xiàn)了作者對荷花的喜愛，對大自然的贊美之情。過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。因為“我”在看荷花的時候，不由自主地把自己當作一池美麗的荷花中的一朵，沉浸在美麗的景色中，感情高度投入，所以“我”忘記了自己是在看荷花，突出了美麗荷花的巨大魅力?！拔摇痹趺磿涀约菏窃诳春苫?？根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。1．從課文中找出描寫荷葉多、綠、圓的句子，抄在下面的橫線上。________________________________________________________2.“我”看到的荷花是什么樣兒的？

(提示：從“剛開”“全開”“將要開”三方面回答。)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。練一練可以分類收集：1.寫荷花的古詩詞，大體說說意思；2.寫荷花的文章，說說明白了什么。繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩詞或文章，利用班隊課開個“賞荷會”。主題延伸一課一法一練如何寫好想象想象是寫作中重要的必備能力之一。一篇文章，在記事、寫景、狀物的時候，加上適當?shù)摹⒑侠淼南胂?，文章就會變得更加形象、生動，所表達的思想感情就會更加鮮明、深刻。本文作者就把自己想象為池塘中的一朵荷花，“穿著雪白的衣裳，站在陽光里”，和蜻蜓、小魚一起嬉戲……作者把想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動有靜，真的把一池荷花匯成了一幅荷花圖。一課一法一練如何寫好想象寫好想象要注意；1.想象要合理?？梢跃脱矍翱吹降模牭降?，心里想到的，聯(lián)系生活實際，展開合理的想象，即想象的情節(jié)要符合生活的情理，科學的規(guī)律。2.要注意對生活的觀察和體驗，積累想象的材料。想象的內(nèi)容總是由此及彼的，把頭腦中已有的事件、畫面聯(lián)系在一起，才能有豐富的想象力，所以平時要學會觀察，注意積累。舉例：

假如我是一個科學家，我要研制一種廉價而能調(diào)節(jié)冷暖的衣服，使人穿了在酷熱的天氣里也會感到清涼，在嚴寒的時候也能覺得溫暖如春，使貧窮的人們免受寒凍之苦。練一練：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”想象它“冒”出來干什么？想象寫一寫。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。它們想早一點看到這美麗的世界，展示自己美麗的身姿，比一比誰是她們之中的皇后。還想和小蜻蜓們一起快活地做游戲，和小魚交個朋友。作者葉圣陶以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿色、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，讓我們感受到作者熱愛大自然的感情。在體會課文思想感情的同時，我學習了能仿照排比句寫一段話。本課小結(jié)聞到——清香荷花喜熱愛愛荷自花然一大幅活的畫看到荷葉——挨挨擠擠荷花——千姿百態(tài)想到——“我”仿佛成了荷花結(jié)構(gòu)圖示野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心靈的美——你看這些無名無姓的小花，竟也頑強地生長著、開放著，是生命的向往，是春天的呼喚！沒有人栽培，沒有人施肥。甚至也沒有人播種。也許是田野上的風卷來的種子；也許是藍天上的小鳥銜來的種子……多美呀，野花（節(jié)選）拓展延伸無聲無息地落下，無聲無息地萌芽，無聲無息地開花——開在溝邊、路旁，開在田野一角。那蘆葦叢中一朵朵圓圓的、金色的野花，那白色的、米粒大的薺菜（jìcài）花，那絨毛似飄灑灑的蒲公英……假如廣漠的田野沒有這些野花——夾雜在蘆葦中，微笑在天邊地頭，又將是何等的單調(diào)與寂寞？蜜蜂到哪里去采蜜？蝴蝶到哪里去嬉戲？野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女兒。它得到了更多的陽光、雨露，也從不懼怕秋風、寒霜。我們實在不能小看它們——那里頑強生長著的山野小花！扎根大地，依偎著大地——野花是與大地共存亡的。大地不滅，野花不死！不離開泥土的野花是大有希望的——讓根須越扎越深，吸取更多的養(yǎng)料；讓枝葉伸向四面八方，在流通的空氣里、在溫暖的陽光下，翩翩起舞。和大地一起迎接春風，和大地一起歡度金秋，和大地一起抗擊嚴寒……大地常青，野花常新！思考：1.讀短文，說說野花有什么特點？2.用“

”在短文中畫出2處排比句。如此凝神地賞荷花，是在一個雨后天晴的早上。遠遠望去，肥大的荷葉，綠汪汪一片，托著亭亭玉立的荷花，如綠紗托著紅緞，漂浮在清澈平靜的湖面上……走近觀賞，只見紅荷托露，晶瑩欲落；白荷帶雨，冰潔無瑕。盛開的，寧靜安祥；帶蕾的，嬌羞欲語；還有那綠蓋疊翠，青盤滾珠，圣潔得使人不能說，只怕言語不慎玷（diàn）污了它。荷花荷花柔得似棉，靜得若水。但是烈日不能使其枯萎（wěi），風雨不能令它彎腰。它的根，緊扎地下；它的葉，相觸水面。它是那么地依戀著水和泥土，以至到了秋天，一片片枯萎了的老葉還要落到水中，爛在泥里，為來年護花再盡最后一份力量。懷著坦蕩真誠的心，我領(lǐng)略了荷花的玉潔冰清、堅貞不拔和脫俗飄逸后，感動得眼睛潮濕了。是啊，荷花不奢求濃艷，不遺憾平凡。當生命火花最熾（chì）熱時，它微微含笑，給藍天的畫卷上點金涂丹。它不強求浮華，卻擁有新鮮活潑的美麗內(nèi)質(zhì)；它不強求輝煌，卻擁有默守一枝的寧靜；它雖然水中獨立，但卻不離群生長。當它枝頭最后一瓣“云霞”飄落水面時，它也毫不憂傷，仍在寂靜的湖面下留下沉甸甸的收獲——藕節(jié)?！扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧棥?，這是荷花的真實寫照。然而，這么美好的花，卻不需要人們專門施肥、松土，沒有一個花房或花壇能適合它生長。它的頭上只有廣闊的天空和淡淡的白云；它只是寧靜、充實而頑強地生長著。它并不想取悅?cè)祟?，卻給人們帶來愉悅、歡欣和享受。荷花的（dí）確很美，它的風韻、雅致、飄逸、灑脫，令我心曠神怡，流連忘返。但是，我心中在意的，卻并不僅僅是它的美……思考：1.讀選文，說一說在作者心中荷花有怎樣的品質(zhì)。2.讀句子“它是那么地依戀著水和泥土，以至到了秋天，一片片枯萎了的老葉還要落到水中，爛在泥里，為來年護花再盡最后一份力量?！保f說你能聯(lián)想到哪句詩文？說一說：同學們，你們有自己喜歡的植物嗎？它們是什么樣子的呢？作業(yè)布置第一課時4.昆蟲備忘錄人教版·三年級下冊教學目標1.會認10個生字。（重點）2.有感情地朗讀課文，了解不同昆蟲的特點、生活習性等相關(guān)知識；（重點）3.學習作者的觀察方法和抓住特點具體寫的方法，體會作者怎樣留心周圍事物的。（難點）教學目標1.會認10個生字。（重點）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）激趣導入小飛賊，水里生，干壞事，狠又兇，偷偷摸摸吸人血，還要嗡嗡叫幾聲。頭戴紅纓帽，身穿綠羅袍，背上生雙翅，愛臟腿長毛。身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。有個小姑娘，身穿黃衣裳，你要欺侮它，它就扎一槍。

（蚊子）（蒼蠅）（七星瓢蟲）（馬蜂）激趣導入思考：什么是昆蟲？讀完課文給你留下了怎樣的印象？“備忘錄”是什么意思？錄生字卡片款約凡

lùfánjùkuǎnchóu

móxiāyìyuēqù綢益膜距瞎趣自主識字昆蟲記錄凡事益蟲距離黑綢瞎眼捐款角膜識字方法記生字的技巧:熟字加偏旁識記：晾比較識記：凡（平凡）——幾（幾個）膜（眼膜）——摸（摸出）識字方法記生字的技巧:上下結(jié)構(gòu)識記：益錄左右結(jié)構(gòu)識記：距款綢膜瞎約獨體字識記：凡左中右結(jié)構(gòu)識記：斑課外拓展找一找關(guān)于昆蟲的其他資料，并與小伙伴交流。板書設(shè)計昆蟲備忘錄錄凡距款綢膜瞎益約趣課時作業(yè)一、根據(jù)拼音連一連。昆蟲jìlù記錄hēichóu距離yìchóng黑綢kūnchóng眼膜jùlí益蟲yǎnmó課時作業(yè)二、數(shù)一數(shù)，寫一寫?！澳ぁ弊止玻?5）畫，部首是（月）?！跋埂弊止玻?5）畫，第7畫是（豎）。“益”字共（10）畫，部首是（皿）?！胺病弊止玻?）畫，部首是（幾）。第二課時4.昆蟲備忘錄人教版·三年級下冊課時目標1.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，能展開想象練習說話。（重點）2.通過閱讀課文，引導學生發(fā)揮想象力，學會根據(jù)作者的描寫想象昆蟲的外形。（難點）復習導入思考：你們知道“復眼”是什么意思嗎？知道“花大姐”是什么嗎？知道“獨角仙”的特點嗎？知道“螞蚱”還有什么別名嗎？精讀課文學習第1—4自然段：思考：這一自然段有幾句話？從這一自然段中你知道了什么？說一說：第1—4自然段主要講了一件什么事？精讀課文默讀課文第5—7自然段：思考：“花大姐”的名字是如何由來的？觀察上圖，說一說：瓢蟲的特點有哪些？精讀課文再讀、講課文第8—10自然段：“獨角仙”什么時候出現(xiàn)？“獨角仙”有什么特點？精讀課文讀一讀課文第11-14自然段：“掛大扁兒”指的是什么？“螞蚱”有哪些種類？哪些國畫家們喜歡它們？精讀課文讀一讀課文第11-14自然段：“土螞蚱”和“螞蚱”有什么不一樣？課堂小結(jié)1.學完課文，大家有什么感想嗎？2.朗讀自己喜歡的句子，積累詞語。3.將自己學到的昆蟲知識與同學們分享一下，一起討論討論。板書設(shè)計昆蟲備忘錄復眼蜻蜓花大姐瓢蟲獨角仙甲蟲螞蚱土螞蚱課時作業(yè)一、根據(jù)課文內(nèi)容連一連。蜻蜓飛起來咯咯作響，膜翅有淡淡的桃紅色甲蟲有復眼瓢蟲朱紅的硬翅，上有鮮艷的小圓點螞蚱深色、堅硬的甲殼，頭部尖端有犀牛一樣的額角二、除了作者介紹的這些昆蟲，你還知道哪些昆蟲，說出來，大家一起交流交流。語文園地一

這次交流的主題是“閱讀時遇到優(yōu)美生動的語句，要多讀幾遍，細細體會”。在平時的閱讀