怎么看待初中生早戀青春早戀

PAGEPAGE1怎么看待初中生早戀青春早戀（精選5篇）第一篇：怎么看待初中生早戀青春早戀怎么看待初中生早戀青春早戀[導(dǎo)讀]人生最美好的莫過(guò)于初戀，懵懂的初戀總是令人回味無(wú)窮，初涉愛(ài)河的孩子們是否能承擔(dān)起愛(ài)情的責(zé)任？巧顧早戀欄目專家為那些在迷失的早戀孩子進(jìn)行心靈的撫慰，還有那不可或缺的性教育該如何進(jìn)行，家長(zhǎng)要想成功處理孩子的早戀問(wèn)題，巧顧早戀欄目是您的不二選擇。還記得那些青蔥歲月嗎，我們手牽著手走過(guò)了難忘的花季雨季，那份心動(dòng)、那份懵懂，久久揮之不去，這就是初戀。每個(gè)人的初戀都是如此寶貴，那些早戀的少年苦苦執(zhí)著著，專家將為您分析孩子的早戀心理，解決孩子早戀問(wèn)題，如何為孩子做性教育，下文專家將為您詳細(xì)解答。怎么看待初中生早戀20XX-10-0613：08昨天有位初中的小朋友在網(wǎng)上找到我，他說(shuō)他早戀了，而且還和女朋友偷嘗了禁果。他自己也覺(jué)得這樣不太好，但是又放不下。他問(wèn)我：“初中生可不可以談戀愛(ài)啊?”我說(shuō)：“不行！一時(shí)的意亂情迷可以諒解，但是不能沉湎其中。你想知道為什么不可以嗎?”他說(shuō)：“你說(shuō)吧。”于是我告訴了他中學(xué)生不能談戀愛(ài)的原因。一、初中生處在青少年時(shí)期，他們的心智、情感、身體、能力等等都還處于發(fā)育階段。在這個(gè)時(shí)期談戀愛(ài)很容易引起情緒大幅波動(dòng)，影響學(xué)習(xí)不說(shuō)，還很容易因意亂情迷而失控，偷嘗禁果，給今后的日子帶來(lái)隱患。而初中生的早戀根本就不會(huì)有什么結(jié)果，除了享受一時(shí)的快樂(lè)，多了點(diǎn)人生的慘痛教訓(xùn)之外，對(duì)漫漫人生路是不會(huì)有任何好處的。只會(huì)弄得知識(shí)沒(méi)學(xué)到，反倒落得個(gè)身心俱傷呢！二、初中生根本就沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒(méi)有獨(dú)立生活的能力，沒(méi)有任何謀生的本事。如果相戀了，在一起過(guò)日子，拿什么去維持日常生活，拿什么去養(yǎng)活后代啊?難道去偷去搶嗎?三、初中生正處于一生中學(xué)知識(shí)的黃金階段。如果忙于談戀愛(ài)，勢(shì)必沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。在錯(cuò)誤的時(shí)間做錯(cuò)誤的事情，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，不知道他們有沒(méi)有想過(guò)這錯(cuò)過(guò)的后果?結(jié)婚以后有了孩子，哪里還有多少精力來(lái)學(xué)習(xí)呢?難道一輩子就做一個(gè)沒(méi)有多少文化的初中生嗎?難道甘心一輩子就靠拼體力來(lái)掙幾個(gè)辛苦錢(qián)嗎?再說(shuō)這樣的收入怎么能應(yīng)付孩子高額的教育經(jīng)費(fèi)和全家的醫(yī)療費(fèi)呢?就更不用說(shuō)買(mǎi)房了。四、初中生早戀肯定會(huì)受到學(xué)校和家長(zhǎng)的反對(duì)，只能偷偷摸摸地戀。所以承受的精神壓力必定很大，這對(duì)他們身心的健康發(fā)展無(wú)疑是有害的。再加上他們的身體沒(méi)有發(fā)育成熟，過(guò)早偷嘗禁果，很可能會(huì)給他們帶來(lái)終生的不幸。不想要孩子時(shí)，懷了孕，整天惶惶不安；將來(lái)真正有了家庭，想要孩子時(shí)，卻不能生育了，這樣的痛苦一輩子怎么忍受啊?那么已經(jīng)早戀了的初中生該怎么辦呢?1、認(rèn)清楚早戀的害處，把眼光放遠(yuǎn)些，多想想今后的日子，這樣下去是什么后果，讓頭腦降溫。別再因迷戀短暫的快樂(lè)、享受而遺憾終生。2、淡化彼此的關(guān)系，跳出兩個(gè)人的小圈子，廣泛交友，來(lái)彌補(bǔ)情感的一時(shí)空缺。3、認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性、競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性、擇業(yè)的艱難性，從而下定決心，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，努力學(xué)習(xí)技能，不再受早戀的誘惑。4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力，以抵擋早戀的誘惑。言盡于此，聽(tīng)與不聽(tīng)，還得他們自己抉擇。第二篇：如何看待初中生的早戀如何看待初中生的早戀本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)的班主任，也許是我的運(yùn)氣比較好，這個(gè)班在整個(gè)年組中是有名的“好班”。不但學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃、各項(xiàng)活動(dòng)積極參與，還有不少的同學(xué)受到學(xué)校和社會(huì)上的好評(píng)，時(shí)常能接到來(lái)自四面八方的表?yè)P(yáng)信。我正慶幸于自己的“仁孝”教育得體，教學(xué)方法得當(dāng)?shù)臅r(shí)候，班級(jí)出現(xiàn)了不正常的現(xiàn)象。一向活潑好動(dòng)、樂(lè)觀好學(xué)的小影（化名）小強(qiáng)（化名）突然變得沉默寡言、心不在焉。課堂上也失去了往日的生機(jī)，發(fā)言也是語(yǔ)無(wú)倫次，詞不達(dá)意，測(cè)驗(yàn)的成績(jī)更是一落千丈。就此情況我多方了解終于知道他（她）們“早戀”了。針對(duì)這件事情我沒(méi)有張揚(yáng)，也沒(méi)有當(dāng)眾指責(zé)，而是認(rèn)真分析研究了發(fā)生早戀的情況，原來(lái)小影和小強(qiáng)的父母都到外地打工去了，他(她)們都同爺爺奶奶一起居住，平時(shí)看到別的孩子同父母在一起很是羨慕，也經(jīng)常偷偷的流淚，一次偶然的機(jī)會(huì)他倆找到了共同的話題，越談越覺(jué)得親切，彼此找到了傾訴的對(duì)象，就不知不覺(jué)的談起了“戀愛(ài)”。就此我選擇比較寬松的環(huán)境與他們談心，結(jié)合自己及我知道的早戀的一些情況以講故事的形式說(shuō)給他們，因?yàn)槲移綍r(shí)已經(jīng)習(xí)慣了給他們講故事，所以他們聽(tīng)的很認(rèn)真，有時(shí)臉上會(huì)有復(fù)雜的表情，偶爾也提出一些問(wèn)題，我都認(rèn)真的給與解答。經(jīng)過(guò)幾次這樣的談心，他們終于向我敞開(kāi)了心門(mén)。當(dāng)然這件事被我輕松地?cái)[平了，不久他（她）們都卸下了心理的包袱，又恢復(fù)了往日的生機(jī)與活力。事情雖然平息了，可是我依然沒(méi)有停止對(duì)這件事情的思考，課余時(shí)間同很多有經(jīng)驗(yàn)的老師交流看法，也經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽有關(guān)初中生“早戀”的文章，總結(jié)起來(lái)初中生早戀的原因我認(rèn)為原因有以下幾個(gè)方面：第一是孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，某些情感會(huì)自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的逐漸成熟難免會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生“愛(ài)戀之情”。第二是沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想或是缺乏那種持之以恒的毅力。盡管家長(zhǎng)們老師們天天在高喊要好好學(xué)習(xí)，考上重點(diǎn)高中將來(lái)考上名牌大學(xué)再將來(lái)做一番自己的事業(yè)。但是面對(duì)書(shū)山題海，以及學(xué)校社會(huì)家庭的各種壓力，有些意志薄弱者會(huì)尋找自己傾訴的對(duì)象，尋找他們?cè)掝}的焦點(diǎn)，于是就會(huì)找到自己的“知音”。就會(huì)很容易喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，找到躲避現(xiàn)實(shí)的形式。第三是家庭環(huán)境。家長(zhǎng)們整天的忙于自己的事業(yè)，有的只知道一味的滿足孩子們的物資和金錢(qián)上的要求。而學(xué)生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關(guān)愛(ài)和理解，他們很容易被同齡異性的關(guān)心所打動(dòng)，陷入早戀。上文的小影和小強(qiáng)就屬于這一方面。第四是社會(huì)的影響。社會(huì)的發(fā)展讓我們的生活有了巨大的改善?？墒且恍┬畔⒁沧屵@些涉世未深的孩子們不辨真?zhèn)巍Ｓ胁簧賹W(xué)生受部分文藝作品中那些風(fēng)花雪月、纏綿悱惻的浪漫愛(ài)情故事的影響，不時(shí)的幻想自己的那些令人“陶醉”的生活。有的同學(xué)熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對(duì)戀愛(ài)行為進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。還有的同學(xué)受一些帶有色情的影視、圖片的吸引對(duì)異性產(chǎn)生極大地興趣。還有??第五是家庭及學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生適度的性知識(shí)和性道德教育，致使學(xué)生不同程度的產(chǎn)生性困惑、性憂慮而得不到家庭、學(xué)校的關(guān)心和理解，致使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反叛心理。綜上所述，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的早戀應(yīng)從這樣幾方面入手：作為一位班主任或是老師首先要做到的是全心全意的對(duì)待學(xué)生，尊重他們的人格，保護(hù)他們的隱私。要讓學(xué)生知道你是他們的知心朋友并非是他們的管教，你是他們的保護(hù)傘，是他們的避風(fēng)港灣。這樣學(xué)生們的心里話才能向你傾吐，才能完全的信任你，這時(shí)你說(shuō)的話才能被他們接受，你也才能真正的做通他們的工作，你的學(xué)生們才能正常健康的成長(zhǎng)。其次是幫助家長(zhǎng)們做好孩子們的榜樣。目前很大一部分有“早戀”行為的青少年都與家長(zhǎng)教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長(zhǎng)做起。家庭破裂、父母關(guān)系不和、行為不檢點(diǎn)、父母長(zhǎng)期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。因此，在這里我忠告家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆觽兊慕】党砷L(zhǎng)要正確對(duì)待自己的家庭和婚姻。你們是孩子們的一面無(wú)形的鏡子，你們的言行會(huì)直接的影響你的孩子。正確看待子女的早戀，了解到子女的早戀情況以后，父母不要大喊大叫橫加指責(zé)，甚至大打出手讓孩子背上沉重的心理包袱，而是應(yīng)該放下架子同自己的孩子做一次“哥們”式的交心，讓孩子們打消心中的顧慮，感到父母是可以親近和傾訴的對(duì)象，自然就會(huì)向你吐露心扉，接下來(lái)的事情也就順理成章，水到渠成了。第三是幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學(xué)生往往都是在私下接觸和往來(lái)，他們自身也有一種負(fù)罪感，生怕被家長(zhǎng)和老師知道，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)十分不利。班主任和家長(zhǎng)要讓孩子知道，早戀固然不對(duì)，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯(cuò)事。一個(gè)人愛(ài)別人和被別人愛(ài)都是一件很幸福的事，只不過(guò)處在青春期的中學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛(ài)、婚姻各方面的條件。要引導(dǎo)孩子們樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，如果真正的喜歡一個(gè)人，你應(yīng)當(dāng)在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對(duì)方著想，不能因?yàn)樵鐟俣绊憣?duì)方的學(xué)習(xí)和發(fā)展。還要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。記得有一位頗有心計(jì)的家長(zhǎng)風(fēng)趣的對(duì)自己的孩子說(shuō)：“兒子，初中的女孩還不夠優(yōu)秀，還是到高中去找吧！”兒子上高中之后，家長(zhǎng)又說(shuō)：“大學(xué)的女孩會(huì)更優(yōu)秀”??如此這般的變被動(dòng)為主動(dòng)，不但打消了兒子早戀的念頭，還激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長(zhǎng)，組織開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)和社團(tuán)文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量提供他們參與實(shí)踐，服務(wù)大眾的機(jī)會(huì)。也可以告訴他們：這是你們?cè)谡嬲膽賽?ài)開(kāi)始以前進(jìn)行的熱身。你們可以當(dāng)它是一顆糖果，但絕對(duì)不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛(ài)情重要的東西等著你們?nèi)プ?。就像你們正在一列高速行駛的列?chē)?yán)?，窗外的景色很美，但是如果你下?chē)瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車(chē)了。第四是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開(kāi)交往、群體交往，他就不會(huì)對(duì)個(gè)別的異性產(chǎn)生過(guò)分的好感。家長(zhǎng)應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺(jué)走，還是不進(jìn)入戀愛(ài)的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對(duì)不對(duì)、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會(huì)更顯著、更持久，也是孩子們樂(lè)于接受的方式。所以在指導(dǎo)男女生交往的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了二點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對(duì)個(gè)別交往，個(gè)別約會(huì)。二是在交往過(guò)程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過(guò)分拘謹(jǐn)，也不可過(guò)分隨便；不可過(guò)分冷淡，也不可過(guò)分親昵；不可過(guò)分嚴(yán)肅，也不可過(guò)分賣(mài)弄?？傊畱?yīng)該與同性交往一樣，做到真誠(chéng)坦率、落落大方。第五是幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動(dòng)期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時(shí)如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會(huì)打開(kāi)美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來(lái)；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會(huì)把受了傷的心靈深藏起來(lái)，讓壓抑、困惑相伴左右。所以不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評(píng)他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說(shuō)愛(ài)。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識(shí)，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我在處理這些事情的時(shí)候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，粗暴制止?？傊?，在處理中學(xué)生早戀、引導(dǎo)學(xué)生避免早戀問(wèn)題上，我們必須尊重學(xué)生人格，追根溯源，以健康、積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)的對(duì)學(xué)生實(shí)施生理及心理健康教育，讓這些進(jìn)入青春期的孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。第三篇：初中生早戀初中生早戀徐州勵(lì)志教育周老師家里最麻煩的時(shí)期，莫過(guò)于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機(jī)對(duì)青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點(diǎn)小問(wèn)題，事事不對(duì)勁，天天有沖突。尤其是當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。早戀：一個(gè)不容回避的話題在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問(wèn)題。據(jù)我們徐州勵(lì)志教育對(duì)本市學(xué)生的調(diào)查，某初中三年級(jí)學(xué)生當(dāng)中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級(jí)學(xué)生當(dāng)中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說(shuō)明早戀現(xiàn)象確實(shí)不容忽視，更不能回避。早戀形形色色，原因五花八門(mén)。西方社會(huì)心理學(xué)家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛(ài)行為稱為“青春期戀愛(ài)”，我們則通常稱之為早戀。據(jù)調(diào)查，在中學(xué)階段發(fā)生過(guò)感情的大多數(shù)都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來(lái)看，一般有下列4個(gè)特：1朦朧性青少年對(duì)于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對(duì)未來(lái)家庭的組建、處理戀愛(ài)和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛(ài)情等問(wèn)題都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。2矛盾性早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對(duì)方拒絕?？梢哉f(shuō)早戀的過(guò)程中愉快和痛苦是并存的。對(duì)于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛(ài)慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。3變異性友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現(xiàn)“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”或失戀或被對(duì)方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長(zhǎng)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，有可能釀成悲劇，或傷害對(duì)方，或自殘自殺，等等。4差異性青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過(guò)書(shū)信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長(zhǎng)難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會(huì)公開(kāi)他們的關(guān)系，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，公開(kāi)張揚(yáng)，以宣告自己“已經(jīng)長(zhǎng)大成人’。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者一起玩耍，一般沒(méi)有超出正常的朋友關(guān)系。但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時(shí)甚至發(fā)生性關(guān)系。個(gè)別女孩比較幼稚，甚至同時(shí)與多個(gè)男孩保持所謂的“戀愛(ài)關(guān)系”。早戀必須及時(shí)的解決，我們勵(lì)志教育愿為您提供更多的幫助。第四篇：如何看待早戀問(wèn)題于是家長(zhǎng)和教師共同采取了壓抑和限制的教育對(duì)策。有的家長(zhǎng)對(duì)女兒與男生的交往盤(pán)根問(wèn)底、處處限制，甚至偷聽(tīng)電話、偷看日記、偷看信件等侵犯女兒隱私的行為經(jīng)常發(fā)生。有時(shí)不了解情況對(duì)女兒與男生的交往進(jìn)行不分青紅皂白地批評(píng)和責(zé)備，或者對(duì)來(lái)訪的男生橫眉立目，嚴(yán)重傷害了女孩子的情感。而一些教師對(duì)男女生交往也采取了限制政策，對(duì)男女生的交往經(jīng)常表示出懷疑態(tài)度，甚至對(duì)剛剛產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象采取了公開(kāi)批評(píng)和處分等錯(cuò)誤做法。青年初期的少女獨(dú)立意識(shí)和反抗心理都比較強(qiáng)，她們有自己的處事哲學(xué)。在高壓政策下，她們會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的反抗行為。本來(lái)男女生是正常交往，突然來(lái)自于權(quán)威方面的壓抑和限制，在反抗心理的作用下，被限制的雙方會(huì)立即增加接觸的次數(shù)，甚至使雙方的心理產(chǎn)生微妙的變化，結(jié)果被推向了早戀。3、我認(rèn)為觖決小學(xué)生“早戀”問(wèn)題可以從以下幾方面入手：一、細(xì)心觀察，溫情教育做為班主任要細(xì)心觀察每一們學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)班級(jí)里學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)了“早戀”行為要及早進(jìn)行教育，不必小題大做，但也不可任其發(fā)展。由于小學(xué)生年齡小，對(duì)于這些問(wèn)題他們根本就不懂，老師要對(duì)他們進(jìn)行溫情教育，給他們講一些簡(jiǎn)單的感情方面的問(wèn)題，說(shuō)一些對(duì)他們身心健康不利的道理，切不可粗暴對(duì)待，簡(jiǎn)單了事。這些學(xué)生思維更敏捷，容易情緒波動(dòng)，產(chǎn)生極端行為。所以，對(duì)他們更要傾注十倍的愛(ài)心。二、聯(lián)系家長(zhǎng)，親情教育孩子出現(xiàn)了這樣的“早戀”現(xiàn)象，班主任要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)的親情教育也是很重要的，家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，不要讓孩子過(guò)多的接觸大人的活動(dòng)，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，家長(zhǎng)多注意自己的言行舉止，不要當(dāng)孩子面說(shuō)些不利于孩子身心健康發(fā)展的話題，建立和諧文明的家庭氛圍。三、引導(dǎo)學(xué)生正確接觸網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，農(nóng)村家庭也都有了電腦，電視更是家家都有，要引導(dǎo)學(xué)生正確接觸網(wǎng)絡(luò)，不要接觸一些對(duì)自己身心不健康的東西，多看一些不意義的節(jié)目和信息，更不要效仿一些不適合自己年齡的現(xiàn)象。四、多開(kāi)展一些有意義的班隊(duì)活動(dòng)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生們就對(duì)于男女生的交往有了錯(cuò)誤的想法，班級(jí)里多開(kāi)展一些男女生一起合作，一起參與的活動(dòng)，幫助學(xué)生正常的男女同學(xué)交往，還可以組織班隊(duì)會(huì)，來(lái)共同探討一下男女同學(xué)的正常關(guān)系，男女同學(xué)交往的看法和認(rèn)識(shí)。第五篇：如何對(duì)待初中生早戀如何對(duì)待初中生早戀收到了他人的“情書(shū)”后在學(xué)校里，有的同學(xué)本無(wú)這方面的想法，卻收到了他人的“愛(ài)慕’信息，怎么辦？一要正確對(duì)待。必須明確，此情暫不宜接受。如前所述，該時(shí)期的青少年思想、世界觀尚未定型，前途未決，可變性還很大，實(shí)際最終成功的可能性極?。粡那楦猩险f(shuō)，大都是一時(shí)的沖動(dòng)，難保永久；在意志上，自制力差，易感情用事，做出“越軌”的事情；從經(jīng)濟(jì)上看，遠(yuǎn)未具備戀愛(ài)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)