部編版七年級語文上冊紀(jì)念白求恩課件教學(xué)

12紀(jì)念白求恩應(yīng)聘職位：幼師應(yīng)聘時間：20XX.5

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟記字的讀音,理解“拈輕怕重、見異思遷”等成語的含義。2.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。3.學(xué)習(xí)本文對比論證的論證方法及其作用。毛澤東(1893—1976),字潤之,湖南湘潭韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。馬克思列寧主義者,中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。作者簡介白求恩，全名諾爾曼·白求恩（NormanBethune，1890年3月3日—1939年11月12日），加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)，1935年加入加拿大共產(chǎn)黨，1938年來到中國參與抗日革命，1939年因病逝世。背景資料讀一讀冀遣殉隘忱粹益鄙薄晉察派職純精jìqiǎnxùnàichéncuìyìbǐbó狹熱求精預(yù)習(xí)檢查【殉職】【拈輕怕重】【狹隘】【熱忱】【純粹】【漠不關(guān)心】【不足道】【見異思遷】為公務(wù)而犧牲生命。接受工作時挑揀輕松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。心胸、氣量、見識等不寬廣。熱情。忱,情意。不摻雜別的成分的。態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠:冷淡。不值得一提。看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作,事業(yè)心不強(qiáng)。遷,改變。預(yù)習(xí)檢查看一看第一：針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。第二：可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。第三：鼓動性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。演講詞特點初讀感知初讀感知作者寫這篇文章的目的是什么？不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。初讀感知再讀課文，邊讀邊圈點勾畫，感知課文內(nèi)容。思考：1.白求恩具有哪些值得紀(jì)念的精神品質(zhì)？在文中找一找。2.歸納每個段落的主要內(nèi)容，說說段落之間的聯(lián)系。1、國際主義精神。2、毫不利己專門利人的精神3、對技術(shù)精益求精的精神。4.毫無自私自利之心的精神13初讀感知再讀課文，說說作者是怎樣表現(xiàn)白求恩的精神品質(zhì)的，運用了哪些手法？精讀交流1.速讀第2、3段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表。對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人“極端的負(fù)責(zé)任”“極端的熱忱”“滿腔熱忱”“對技術(shù)精益求精”“對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”“冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”“見異思遷”“鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路”精讀交流2.作者用了什么手法寫白求恩同志的品質(zhì)？這樣寫有什么好處？運用了對比論證的手法，通過對比，突出白求恩的高貴品質(zhì)更加難得可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。精讀交流說一說：2、3兩段中除了對白求恩同志的正面描寫之外，還有哪些地方能夠表現(xiàn)他的高貴品質(zhì)？運用了什么描寫手法？從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。

側(cè)面描寫，運用雙重否定句使語言更加肯定，強(qiáng)調(diào)了白求恩精神的感人至深，從側(cè)面烘托其精神的高尚與可貴。語言賞析

再讀結(jié)尾一段，概述這一段的主要內(nèi)容，運用了什么修辭手法。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。語言賞析

采取排比法增強(qiáng)了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過長，以此結(jié)尾，更具有感染力；五個短語由短而稍長，氣勢越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，猶如贊美詩一般。小組交流：在我們生活中有像白求恩同志這樣的人嗎？合作探究

文章概