如何做好實習(xí)生帶教演示文稿

如何做好實習(xí)生帶教演示文稿當前第1頁\共有14頁\編于星期日\21點優(yōu)選如何做好實習(xí)生帶教當前第2頁\共有14頁\編于星期日\21點臨床教學(xué)的概念幫助護生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識與操作技能相結(jié)合，為護生提供把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護理中的媒介，并獲得進入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度的行為。重點----強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。當前第3頁\共有14頁\編于星期日\21點課堂教學(xué)與臨床教學(xué)的區(qū)別臨床教學(xué)課堂教學(xué)病人隨機性強情緒變化影響教學(xué)計劃的實施理論性強，進行的是模擬病例分析病情變化具及緊迫感時間緊迫感差，可逐步分析并擬定措施準備工作相對困難，有時只能見習(xí)而已不涉及病人實際情感，學(xué)生可自由發(fā)言學(xué)生數(shù)目不能太多，否則影響教學(xué)質(zhì)量邏輯性與系統(tǒng)性均強，準備起來相對容易涉及病人真實情況，注意保護性醫(yī)療制度可以面對眾人進行，無需保護醫(yī)療等當前第4頁\共有14頁\編于星期日\21點臨床教學(xué)是護理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生分析及解決問題的能力及臨床操作技能的最佳途徑之一使學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識應(yīng)用到現(xiàn)實護理實踐的媒介臨床教學(xué)的特點當前第5頁\共有14頁\編于星期日\21點教學(xué)原則理論與實踐相結(jié)合道德行為導(dǎo)向性（慎獨）教學(xué)形式生動、具體、直觀教學(xué)過程綜合性當前第6頁\共有14頁\編于星期日\21點帶教老師業(yè)務(wù)素質(zhì)合理的知識結(jié)構(gòu)—護理專業(yè)知識較強的綜合能力—教學(xué)能力和溝通能力高尚的職業(yè)道德—熱愛護理事業(yè)當前第7頁\共有14頁\編于星期日\21點教學(xué)方法講授法---教師通過語言及多媒體設(shè)備系統(tǒng)的向?qū)W生傳授臨床知識討論法---是教師或?qū)W生提出探討性問題，組織學(xué)生分組討論、發(fā)表看法，從而進行相互學(xué)習(xí)演示法---教師通過具體示范性操作傳授知識和技能當前第8頁\共有14頁\編于星期日\21點教學(xué)模式小組教學(xué)“一對一”帶教------指定專人帶教，頻繁的更換帶教老師會影響其實習(xí)的情緒。盡量專人帶教，相對固定帶教老師，有助于帶教老師對護生實行全程管理，便于師生相互了解。當前第9頁\共有14頁\編于星期日\21點個性化帶教模式現(xiàn)行帶教模式較少考慮到護生的個體因素，被動接受知識的教學(xué)模式，無疑制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法達到滿意的教學(xué)效果。讓學(xué)生更多的參與到帶教決策中，以保證護生在我科實習(xí)期間有完整的，系統(tǒng)的，持續(xù)性的教學(xué)內(nèi)容。當前第10頁\共有14頁\編于星期日\21點以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法采用“先問題后學(xué)習(xí)”多種途徑相結(jié)合的教學(xué)策略，以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為中心進行啟發(fā)性教學(xué)，提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和終身探究學(xué)習(xí)的能力，從而增強教師自身素質(zhì)能力，提高教學(xué)水平。當前第11頁\共有14頁\編于星期日\21點組織護生分管病人在我科室實習(xí)期間完成整體責(zé)任制護理的要求，學(xué)習(xí)“以病人為中心”的護理理念。獨立完成一份護理病歷的書寫。（納入出科考試成績）當前第12頁\共有14頁\編于星期日\21點教學(xué)目標培養(yǎng)護生臨床護理能力書寫及表達能力觀察能力總目標----將護生培養(yǎng)成合格的高素質(zhì)的護理專業(yè)人才當前第13頁\共有14頁\編于星期日\21點總之，臨床教學(xué)是學(xué)校教育