高中音樂-非洲歌舞音樂教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

【教學設(shè)計】1、盡可能考慮以學生為主體的課堂教學，讓學生充分的參與到課堂教學中的鑒賞、分析、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)中來，老師做好一個引導者的工作。2、在教學中引導學生運用“自主、合作、探究”的方法進行學習。通過比較聆聽，合作演唱等實踐活動讓學生更直接的體驗感受非洲音樂的風格特點。3、通過劃分的音樂文化區(qū)的這種形式激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣?？偟貋碚f，突出學生的主體性，在關(guān)注學生學習過程的同時，創(chuàng)設(shè)學生理解、欣賞、體驗、活動、探究音樂的平臺，在開放式的教學空間中獲得較高的課堂教學目標的達成度。教學重點難點教學重點：在欣賞、體驗、實踐活動中感受非洲傳統(tǒng)音樂的特點，特別是非洲鼓樂中的節(jié)奏特點。教學難點：學習《鼓舞》中的節(jié)奏，并能夠分組合作。教具準備《非洲歌舞音樂》多媒體課件、非洲鼓教學方法講授法、對比法，體驗法、談話法、引導法等。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入播放一段非洲鼓表演，用激烈的節(jié)奏，火熱的音樂激發(fā)學生的興趣。學生分辨視頻中的樂器，以及這段表演所屬的地區(qū)和民族。知識學習鼓舞1展示非洲鼓圖片。2老師打兩種節(jié)奏。3聆聽《鼓舞》。4列出《鼓舞》中三種節(jié)奏類型。5帶領(lǐng)全班一起練習節(jié)奏學生了解非洲鼓的種類，認識金貝鼓。學生對比兩種節(jié)奏，啟發(fā)非洲鼓的節(jié)奏特點。分析曲目結(jié)構(gòu)學生分組練習三種節(jié)奏。學生分組展示并進行動作編創(chuàng)。非州贊歌出示非洲鼓應(yīng)用到各個場景中的圖片。播放《非洲贊歌》視頻。出示課前設(shè)置好的問題。4、總結(jié)傳統(tǒng)非洲音樂特點學生思考非洲鼓所應(yīng)用的范圍。學生學習視頻中的簡單動作以問題作為主線，激發(fā)學生合作探討，并積極參與到音樂活動中，通過師生合作，生生互動而獲得知識Fanga以舞蹈、視頻入手，老師展示非洲鼓表演。教師教唱歌曲《fanga》3、全班共同合作非洲鼓樂《fanga》通過課前自主學習的內(nèi)容，結(jié)合親身體驗非洲鼓的節(jié)奏特點，感受非洲鼓的韻律感。從聆聽感受，到視覺強化，再到理性的感知，加深對非洲鼓樂的認知，感受節(jié)奏的魅力。歸納提升師生總結(jié)通過幻燈片的展示及老師的引導性的描述，學生對本節(jié)課所學內(nèi)容再次進行了深入理解，初步掌握非洲歌舞音樂的風格特征師生共同引出課題：非洲歌舞音樂[學情分析]高中學生的音樂認知處于從幼稚向成熟的發(fā)展之中，隨著生活接觸面的擴大，他們接觸音樂的機會更多，內(nèi)容更廣泛，理解能力和邏輯思維能力明顯增強，對音樂風格的反應(yīng)由主管的經(jīng)驗感受向客觀的分析發(fā)展，能綜合的理解感受音樂作品。高中生證處于身心發(fā)展的重要階段，他們在感情上尚不穩(wěn)定成熟，而情感要求又十分強烈，以審美為核心的音樂欣賞恰恰能滿足他們的心里需求，并陶冶他們的情操?！斗侵薷栉枰魳贰返膬?nèi)容就是在引導學生體驗不同地區(qū)音樂的風格，了解非洲鼓樂文化。高中生多喜歡流行音樂，喜歡節(jié)奏感比較強的音樂。非洲鼓樂正是符合他們的需要，既沒有搖滾似的宣泄，又有強烈的節(jié)奏感為大家?guī)砹诉\動的律動和震撼，所以本課的內(nèi)容能夠讓學生更好的參與到課堂中來。作為21世紀的中國青少年，應(yīng)該對世界各個民族的音樂都有所了解，這是素質(zhì)教育發(fā)展的一個分支。所以在課堂中教師會更加注重如何提升學生的學習興趣，課堂中不僅僅是欣賞優(yōu)秀的作品，更應(yīng)該通過多種途徑來展示世界各地優(yōu)秀的民族音樂文化，使學生逐步培養(yǎng)對民族音樂的熱愛?！拘Ч治觥勘竟?jié)課我始終貫徹音樂課程標準提出的以音樂為本的依據(jù)，課堂中以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃的培養(yǎng)了學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力。并且從實際出發(fā)，適度地進行學科綜合與滲透，充分利用各種教學手段激發(fā)了學生的學習音樂興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及審美意識的提高。本節(jié)課的重點圍繞“非洲歌舞音樂”實施教學，通過作品由淺入深、循序漸進地讓學生感受、體驗非洲傳統(tǒng)音樂的魅力，從而初步認識非洲鼓的節(jié)奏特點，掌握非洲傳統(tǒng)音樂的基本特點。課前以學生的興趣作為導入，播放了一段非洲鼓舞的視頻資料，引起學生對非洲音樂的關(guān)注，上課后拋磚引玉解開了非洲傳統(tǒng)音樂的面紗，先來認識非洲鼓的形狀、功能、作用，思考問題并分組討論。然后聆聽布隆迪的《鼓舞》，讓學生總結(jié)出非洲歌舞音樂的特點。學習幾個典型的非洲鼓節(jié)奏特點，并分組練習。最后通過全班同學的合作，體會到節(jié)奏的快樂和非洲鼓的魅力。在學生充分感受、體驗的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)，歸納出了非洲歌舞音樂的特征。在整個教學環(huán)節(jié)，通過問題聆聽、視覺圖像、對比欣賞和討論探究等多種教學手段，使學生通過“聽、看、思、唱、議”全方位開拓思維感受、初步了解非洲傳統(tǒng)音樂的特點，培養(yǎng)學生對節(jié)奏的熱情和興趣。后通過談話啟發(fā)、探究交流等教學方式，引導學生從感性體驗上升到理性認識：在這傳統(tǒng)古老的非洲土地上，孕育出了多彩的鼓樂節(jié)奏。從而完成了本課教學目標中的情感、態(tài)度、價值觀目標。[教材分析]：《非洲歌舞音樂》是“普通高中課程標準實驗教科書·音樂”課程第五單元的教學內(nèi)容，本課為本單元欣賞教學的第二課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過欣賞幾首有代表性的非洲民間音樂，引導學生感受體驗非洲民間音樂的風格特征。在感受和體驗教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以教材內(nèi)容為依據(jù)拓展，延伸。挖掘民族音樂文化特色。以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，通過激發(fā)興趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學方法與手段，調(diào)動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲。教學目標：1、欣賞幾首有代表性的非洲民間音樂，引導學生感受、體驗非洲民間音樂的風格特征；2、初步知道非洲音樂的概況，知道非洲音樂的社會功能；3、初步認識非洲鼓樂、非洲音樂的節(jié)奏和馬林巴音色的特點。教學重點，難點：1、感受、體驗非洲音樂的特點，認識并了解其音樂風格。

2、讓學生了解非洲鼓樂的社會功能，學習非洲鼓的音色和非洲鼓的節(jié)奏。3、學習、模打樂曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，并做一些相應(yīng)的節(jié)奏練習。本課系人音版《高中音樂鑒賞》教材《非洲歌舞音樂》。1、《非洲贊歌》是一首加納民間音樂家——卡拉巴羅比演唱的獨唱歌曲。他是加納的羅比部落的著名音樂家，被稱為非洲西部最著名的音樂家之一。演唱伴以非洲古老的馬林巴，故演唱形式是“歌唱和馬林巴演奏”，2/4拍，全曲可分六個樂句，為單樂段歌曲。音樂狹窄，歌曲采用曲調(diào)與伴奏、說唱、獨奏等交替進行，豐富了音樂的表現(xiàn)力。2、《門庫爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦桑尼亞民間樂曲。其中一架高音琴、一架低音琴。兩架馬林巴緊密配合，快速、連續(xù)的琴聲像珍珠一般晶瑩、清脆，既像清澈潺潺的流水，又像不斷散落的雨滴。

3、《鼓舞》。這是布隆迪“圣鼓”表演的一個片段。“圣鼓”表演時，首席鼓手以有力的身體動作，帶領(lǐng)眾鼓手敲擊出洪亮的、富有震撼性的鼓聲。

【評測練習】一、學習目標1、通過欣賞幾首非洲鼓的代表作品，初步了解非洲鼓的風格特點，喜愛并愿意學習非洲音樂作品。2、聆聽并學習《鼓舞》片段，初步了解非洲鼓的節(jié)奏特點。3、通過欣賞與介紹，學生了解非洲音樂文化區(qū)各具特色的音樂基礎(chǔ)知識，讓學生感受其魅力,激發(fā)學生對它們的熱愛與興趣。二、重點、難點重點：學習非洲鼓的節(jié)奏特點。難點：為歌曲《fanga》作非洲鼓伴奏。三、助學資料非洲音樂：非洲音樂是一個囊括多種音樂文化的集合概念，通常系指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各種黑人傳統(tǒng)音樂。1、音樂文化區(qū)觀看視頻，分組討論：思考1、樂曲的表演主要是什么形式？2、樂曲的旋律是激烈的還是抒情的？3、視頻中使用的樂器是什么？2、聆聽布隆迪《鼓舞》思考：樂曲開頭運用了怎樣的演唱形式？樂曲分為幾部分？3、分組練習以下三種節(jié)奏XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX【課后反思】《非洲歌舞音樂》是“普通高中課程標準實驗教科書·音樂”課程第五單元的教學內(nèi)容，本課為本單元欣賞教學的第二課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過欣賞幾首有代表性的非洲民間音樂，引導學生感受體驗非洲民間音樂的風格特征。在感受和體驗教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以教材內(nèi)容為依據(jù)拓展，延伸。挖掘民族音樂文化特色。以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，通過激發(fā)興趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學方法與手段，調(diào)動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲。本節(jié)課我運用《音樂課程標準》中的新理念，以審美為核心，面向全體學生，以音樂為本，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果。在教學活動中，尊重每一位學生，營造了一種民主、自由、輕松、愉悅的學習氛圍，師生之間是在民主、平等的心里狀態(tài)下輕松地進行了學習，很好地實現(xiàn)了教學目標。學生這個年齡處于好奇好動好學的時期，應(yīng)調(diào)動學生主動學習節(jié)奏的積極性，活躍課堂。學生對非洲的風土人情可能不太了解，先讓同學們了解非洲的風土人情，把非洲音樂與非洲人的生活聯(lián)系起來，讓同學們包容萬象的理解音樂。根據(jù)學生現(xiàn)有的水平，設(shè)置適合他們能力的問題，要讓他們充滿自信地參與音樂活動。通過教授這節(jié)課，針對本校學生音樂的基礎(chǔ)，在使用音樂教材的同時，想方設(shè)法通過相關(guān)音樂素材，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，反思具體為：1.多讓學生閱讀課本，培養(yǎng)自主學習能力。學習音樂知識，一方面是感受、體驗、理解、探究，另一方面要引導學生閱讀課本。音樂是一個綜合地，它包含了地理文化、人文精神等，所以學習中我們可以把兩者結(jié)合起來，讓學生閱讀，加上老師的講解，學生應(yīng)該能學有所獲。2.教學環(huán)節(jié)應(yīng)注重學生的參與與互動，提高了學生欣賞的情趣，激活了課堂氣氛，產(chǎn)生了令人振奮的教學效果。3.教師的教學語言在備課中逐字逐句的好好斟酌，在教學中注重教學語言的幽默、風趣，對整堂課也起到了積極的促進作用。4.課件的作用，真正是恰到好處。課后調(diào)查表明，學生稱本節(jié)課非常有新意，很喜歡這節(jié)課，并對本節(jié)課中的印尼民歌留下了深刻的印象?？傊以谡麄€音樂教學過程中堅持以音樂審美為核心,面向全體學生，堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法，使整節(jié)課真正達到了“為每個學生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”的目標，當今科學技術(shù)和經(jīng)濟迅猛發(fā)展，音樂