初中英語-Unit7 Section B教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計Ⅰ閱讀前先播放一些孩子和父母在一起的照片問：Whydoallthekidslooksohappy?Areyouhappywithyourparents?幫助學生回答：Becausetheyhaveparents’love.出示一個憂郁的小男孩的照片問：Whyisheunhappy?幫助學生回答Heisastay-at-homeboy.出示圖片講解關(guān)于留守兒童，用這種方式出現(xiàn)文中生詞問：Whydotheyhavesomanyproblems?Cantheychange?Howcantheychange?Let’sreadapassage,theywellhavetheanswers.Ⅱ閱讀中PredictionLookatthetitleandpicturepredict,let’spredictwhatwewillreadabout.出示ReadingStrategy并讓學生選擇Whatproblemdoyouthinkhemayhave?2.Fastreading在整個教學過程中我貫徹了總-分-總的原則并適時進行閱讀策略的指導第一步先讓預(yù)測本文大意第二步Fastreading快速閱讀全文連接段落大意第三步carefulreading分別對每段進行處理處理第一段時，我運用了氣泡圖處理第二段時，則運用了表格的形式第四步讓學生在課后運用思維導圖進行Retell=3\*ROMANIII閱讀后我播放了一段留守兒童的視頻然后引導學生Comparewiththem,weshouldcherishourlifeandthetimewithparents.進行感情升華并適時讓學生用父母寫一封信，表達他們的愛。這既是對孩子進行思想教育又是語言的輸出學生要利用所學內(nèi)容來寫這封信，等于再次回扣本課內(nèi)容情況在現(xiàn)實的中國普遍都是，這是中國的二元制戶籍造成的。出現(xiàn)這種情況的缺陷如下:1。情感的疏離。父母永遠是孩子最好的情感寄托。沒了父母，他的心理世界缺少一種與生俱來的依賴，并因此在同齡人中顯得孤單與沉悶，而且缺乏自信。這是因為他的心理世界少了你們的存在而產(chǎn)生的。無法自在的歡樂，幼小心靈世界的缺乏依靠。時間越長，孤獨感約強，產(chǎn)生鴻溝。2.父母的生活受到影響。孩子太小，而父母多年的生活經(jīng)驗總擔心孩子出事，沒人關(guān)照，沒人教育，他在老家的一切喜怒哀樂都無法共享，間接的對父母的心理產(chǎn)生影響，總擔心孩子出問題。3。孩子的教育會出現(xiàn)盲點。不能日久天長的在一起，就無法全面的了解孩子的特性和生活習慣，甚至孩子的特長都不知道，如何能培養(yǎng)孩子在現(xiàn)代省會成才呢?情況在現(xiàn)實的中國普遍都是，這是中國的二元制戶籍造成的。出現(xiàn)這種情況的缺陷如下:1。情感的疏離。父母永遠是孩子最好的情感寄托。沒了父母，他的心理世界缺少一種與生俱來的依賴，并因此在同齡人中顯得孤單與沉悶，而且缺乏自信。這是因為他的心理世界少了你們的存在而產(chǎn)生的。無法自在的歡樂，幼小心靈世界的缺乏依靠。時間越長，孤獨感約強，產(chǎn)生鴻溝。2.父母的生活受到影響。孩子太小，而父母多年的生活經(jīng)驗總擔心孩子出事，沒人關(guān)照，沒人教育，他在老家的一切喜怒哀樂都無法共享，間接的對父母的心理產(chǎn)生影響，總擔心孩子出問題。3。孩子的教育會出現(xiàn)盲點。不能日久天長的在一起，就無法全面的了解孩子的特性和生活習慣，甚至孩子的特長都不知道，如何能培養(yǎng)孩子在現(xiàn)代省會成才呢?一、處理好課程標準與教材的關(guān)系。

一、

在教學過程中教師將面對兩本書:一本是教育部頒布的數(shù)學課程標準，一本是教科書。面對著兩者，教師應(yīng)處理好二者的主從關(guān)系。教師應(yīng)明確，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目的，就是通過改革傳統(tǒng)教科書的體例結(jié)構(gòu)來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，促進新的教育理念的形成，提高學生綜合素質(zhì)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準要求掌握這一基本特征，而不要求學科體系的完整和知識點的面面俱到。從而為教師創(chuàng)造性地教，學生創(chuàng)造性地學留有余地。教科書是實施課程目標的載體，是學生獲取基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)基本技能的依托。這就要求教師在教學中深入學習課程標準的基礎(chǔ)上，以教材為依托。從課程目標的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度去實施教學，去落實課程標準的課程目標。二、處理好教材課文部分與其他部分的關(guān)系。

課程標準提出，英語教育要以有利于學生全面發(fā)展為中心，以提供有價值的教學和倡導有意義的學習方式為基本點。優(yōu)秀的教師，不僅要學習和掌握各種類型的教學模式，還要在實踐中不斷加以創(chuàng)新，才能針對當前課程及教學內(nèi)容選用恰當模式，并因材制宜地調(diào)控和綜合運用最優(yōu)組合模式，從而達到最佳教學效果。新課程理念強調(diào)培養(yǎng)學生全新的學習方式，自主、探究、合作，在關(guān)注知識與技能的同時，使學生體會到學習的樂趣，注重過程體驗，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和情感。在此理念下，教師要重視知識的發(fā)生和發(fā)展，必須把課堂還給學生，讓學生參與教和學的全過程，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)運用英語知識的意識與能力。在傳統(tǒng)的課堂中，教師是學生學習的傳授者、解惑者，課堂的絕大部分時間被教師占為己有，而學生只是被動地接受語言信息。新課標下教學模式倡導以學生為中心的教學理念，努力實現(xiàn)課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展的教學目的。課堂是學生的課堂，遵循教師的主導地位，更遵循學生的主體地位，教師為學生服務(wù)，所以我們在書寫學案時以學生為出發(fā)點，設(shè)計問題是從學生的心理出發(fā)，更多的時候教師是發(fā)問者，學生也是發(fā)問者，問題的回答不再是老師而是學生，目的在于提高學生的分析、綜合能力。不同的課堂，采用不同的教學方法，不同的班級采用不同的教學方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。三、自主探究的課堂教學模式。

讓學生在教師指導下獨立探索，先由教師啟發(fā)引導，然后讓學生自己去分析。學生始終處于主動探索、主動思考，但又離不開教師事先所創(chuàng)設(shè)的情景。教師在整個教學過程中點撥，對學生建構(gòu)意義的幫助卻很大，充分體現(xiàn)了教師指導作用與學生主體作用的結(jié)合。把“自主探究”教學思想引入課堂中，就是激活學生的思維，喚醒學生的潛能，加快學生的自主發(fā)展，讓學生高質(zhì)量的學習。在課堂上學生的主要活動是閱讀思考、發(fā)問討論、獨立練習，進行認真的研究與總結(jié)，逐步構(gòu)建起一種新的教學理論。在數(shù)學課堂教學中，要利用各種可利用的教學資源，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的學習情景，讓學生身處情景之中。在各種疑惑的引導下，主動地搜尋、分析、處理各種信息，親身體驗發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅，開發(fā)潛能，逐步形成“自主探究”數(shù)學的習慣，促使形成“自主探究”課堂教學的模式。作為一種學習模式，“自主探究”能夠充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，使學生自主地獲得知識，并在獲得知識的同時，發(fā)展學習能力和解決問題的能力。作為一種教學方法，“自主探究”可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，使教師從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R探索的導航者”。四、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運用。

創(chuàng)造數(shù)字化的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動學習情景，創(chuàng)設(shè)條件讓學生最大限度地接觸信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為學生強大的認知工具，最終達到改善學習的目的。計算機速度快、容量大，有獨特的動畫特技，能全過程地展示知識的產(chǎn)生過程，以及問題的解決過程。當學生思維受阻或反思的時候，利用計算機可以模擬知識的形成過程和展示知識的結(jié)構(gòu)，變抽象為具體，化腐朽為神奇，還能自由探試自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，驗證猜想，自由討論，自由發(fā)問，計算機能及時向每一位學生作出反饋，實現(xiàn)所有學生的積極參與，把過去的“聽”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“學”，“做”。這極大的激發(fā)了學生學習的興趣，對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神具有重要的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在教學中顯示出特有的作用:運用現(xiàn)代技術(shù)后能充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的觀念。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，可以讓學生積極參與，自行親身體驗，對所學內(nèi)容有更為深刻的理解，達到可持續(xù)發(fā)展的要求。同時，也增加了教學容量，活躍了課堂氣氛，提高了教學效率。體現(xiàn)了“英語教學是英語活動的教學”觀念?？傊柚F(xiàn)代教育技術(shù)，不僅豐富了教學環(huán)境，而且給教師創(chuàng)造了一個自由設(shè)計教學課程的空間。五、倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐精神。

《課程標準》指出:“自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。學習活動就應(yīng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！痹谝郧暗恼n堂上，學生基本上聽講--記憶--練習--再現(xiàn)教師傳授的知識，基本處于一種被動接受的狀態(tài)。新課程要求與之匹配的學習方式，它不再是單一的，枯燥的，以被動聽講和練習為主的方式，英語教學注重引導學生自主探索與合作交流，學生在看書、討論、交流等教學活動中，逐步形成自己對知識的理解和有效的學習策略。我們在課堂上可以采取“小組合作學習”的形式，讓學生在小組內(nèi)互相討論一一評價一一傾聽一一激勵，在交流中互相啟發(fā)，在活動中學會合作。教師應(yīng)該堅持做到三個“不”。學生能自己說出來的，教師不說;學生能自己學會的，教師不講;學生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機會讓學生自己去理解、感悟、體驗，從而提高學生的認識，激發(fā)學生的情感，促進學生知識水平的提高。學情分析在學習本單元之前，本年級學生已經(jīng)學習過了一些描寫人物外貌的詞匯和句型。usedto句型以前也學過。對于本單元的學習，大部分學生已經(jīng)有了一定的學習基礎(chǔ),但由于學生自覺性差，很少能夠自覺做好課前預(yù)習和課后復(fù)習，所以課前可以給些時間讓他們熟悉下本節(jié)課的內(nèi)容，經(jīng)過SectionA的學習，已經(jīng)為這節(jié)課掃清了障礙。生詞也不是很多。但學生對于語言的綜合運用能力仍欠提高。所以在講課時我準備進行閱讀策略的指導。本課中有把幾個句子填入文中這個題型以前沒出現(xiàn)過，對于學生來說有點困難。也需要進行指導。教材分析Unit7Iusedtobeafraidofthedark各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是：八年級下冊Unit7Iusedtobeafraidofthedark本人將從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法及設(shè)計意圖等方面進行分析。一、教材分析（說教材）：本節(jié)課的核心話題為“talkaboutwhattheyusedtobelike”，圍繞著談?wù)撨^去自己和他人經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^去的外貌\性格\愛好。學習句型usedto為主要學習任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學生在交際活動中，學會如何正確地用英語表達自己的意見和建議。我講的這篇reading重在培養(yǎng)學生的習得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。二、學情分析在學習本課之前，本年級學生已經(jīng)學習過了一些描寫人物外貌的詞匯和句型。對于本單元的學習，大部分學生已經(jīng)有了一定的學習基礎(chǔ),但由于學生自覺性差，很少能夠自覺做好課前預(yù)習和課后復(fù)習，所以課前可以給些時間讓他們熟悉下本節(jié)課的內(nèi)容三、教學目標1、知識和技能目標：本單元通過對人物外貌和性格變化的描寫，以usedto結(jié)構(gòu)的表達為主要內(nèi)容，進行多角度的練習，同時應(yīng)注意對于性格，外貌的形容詞的使用2、單元重難點：通過對自己、家人及身邊朋友現(xiàn)在和過去的比較，學習usedto的用法，鞏固掌握描述人物的詞匯和技巧。3、情感態(tài)度與價值觀：人是不斷發(fā)展變化的，我們身邊的人和事都在不斷變化，隨著深入學習，我們也應(yīng)該不斷增長知識，健全自己的人格，不斷去完善自己。四、教學方法及設(shè)計意圖1．視聽法：主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學生回答等方式提供讓學生看、聽、說、的練習機會2．問答法和情景交際法：用多媒體展示各種圖片，讓學生利用這些圖片進行交流，讓學生在做中學，在實踐中獲得信息，習得英語。檢測練習Ⅰ.根據(jù)課文填空，每空詞數(shù)不限 LiWenisa15-year-oldboy.Heworkshardanddoeswellinschool.Itishardtobelievethathe(1)______havedifficultiesinschool.Whenhisparentsmovedtothecitytowork,theycouldnotathometo(2)______him.Sohebecame(3)______instudyingand(4)______classes.Thenhisparents(5)______tosendhimtoaboardingschool.Hefoundlifetheredifficult.Onedayhetoldhisteacherhewantedtoleavetheschool.Histeacher(6)______hisparentstotalkwiththeirson(7)______.Thisconversation(8)______hislife.Herealizedthathisparentswouldalwayslovehim,andtheywould(9)______everythinggoodthathedid.Nowheis(10)______andworksharderthanheusedtobe.=2\*ROMANII.Completethewordaccordingtothefirstletterandthemeaningofsentence.Weallp________ofourmotherland.----Doyoulikeseeingamovieonyourmobilephone？----No.Is________dothatbecauseitmakesmyeyesuncomfortable.3.Kate＇sgrandparentshavehadagreati________onher,sosheislikehergrandmotherinmanyways.4.Ifyouarealwaysa________fromclass,youwillfailtheexaminations.5.Sheisveryshy.Shedoesn’td________tomakeaspeechinpublic.=3\*ROMANIII.CompletethesentencesaccordingtotheChinese.他的老師建議他的父母親自和他們的兒子談?wù)?。Theteacheradvisedhisparentstotalkwiththeirson________________.他的父母乘坐了四十小時的公共汽車回到了家鄉(xiāng)。Hisparentstooka________________________tocomebacktotheirhometown.令人吃驚的是，這次談話改變了李文的生活。________________________,thisconversationchangedLiWen’slife.她父親為她所做的事感到自豪。Herfather________great________________whatshehasdone.比起過去，我們的父母與我們之間有了更多的交流。Ourparent’shavemuch________________withusthanthey________________.Ⅲ.Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinthebox.beautyClassroomdeepfriendsamedoknowsuccesssomethingbecauseMyteachersthoughtIwastheworststudent.Myfamilyalsohadthe1thoughtasmyteachers.

WhenIwasgoingtogiveupmystudying,anewteacher,MissWhitecametoourschool.Shewasyoung,2andknowledgeable(知識淵博的).Oneday,Iwassittingaloneinmy3,Therewasnobodyelsehere.MissWhitecameinandcameuptomeandtalkedtomehappily.Soonhersmiletookawaymyunhappiness.“DoyouthinkIcangotocollege?”Ididn’t4whyIaskedsuchaquestion.Ithoughtshemustsay“no”.5____everyoneelsesaidso.Butshesaid,“Dear,youcando___6___youwant.Justtryandyou’llgetclosertosuccess.Ibelieveyouarethebest!”Iwastouched7byherwords.Idecidedtostudyhard.Fromthenon,webecamegoodfriends.Sheoften___8___mewithmystudyinherfreetime.Intheend,I9_____wellinmystudiesandwenttoagoodcollege.MissWhiteisanangel(天使).Herwordshavekeptmegoingforward.ShehelpedmetoseethatIcanbe10________inlife.________2.________3.________4.________5.________________7.________8.________9.________10.________=4\*ROMANIV.輕松練筆轉(zhuǎn)眼升入初中已經(jīng)三年了，請你從外貌、性格、愛好、理想和為什么想要成為這樣的人五個方面介紹自己的變化和理想?！畇本節(jié)課講授的是魯教版九年級英語下冊Unit7Iusedtobeafraidofthedark.SectionB(2b)。本課是一節(jié)新授課。首先，聶老師通過展示照片，對比父母與孩子在一起，以及留守兒童，引出主題，并出示本文中的生詞。然后，通過fastreading和carefulreading來分別完成閱讀任務(wù)，運用了總—分—總原則，先理解段落大意，后對每段進行逐一處理。閱讀后，學生運用思維導圖進行retell。最后，展示一段留守兒童的視頻，進行情感升華，啟示孩子珍惜與父母在一起的時間，并讓學生給父母寫一封信，表達對他們的愛。整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，教學目標明確；教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。可適當增加互動活動，使學生在活躍的氣氛中感受閱讀的樂趣。課后教學反思上完這節(jié)課后，初中部全體英語老師都參加了這節(jié)課的評課，幾位老師對我的這節(jié)課進行了點評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗以及教學方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下：1.首先因為用的初三的學生，而這節(jié)課是初三下的內(nèi)容，學生的認知水平尚欠缺，稍有點接受不了。尤其是Retell這一環(huán)節(jié)對于學生來說有點難度。所以效果并不太好，不符合目前新課標的有效課堂這一要求。2.課上沒有對該節(jié)課進行深入挖掘以及對學生的聽說有再進一步的提升，最終，導致學生回答問題缺乏主動性，課堂氣氛不夠活躍。今后，應(yīng)多注意這方面的問題，設(shè)置問題應(yīng)難易適中，從而提高學生們的自信心和開口說英語的能力。3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注重引導學生和學生對話。設(shè)置場景，讓學生融入情景，從而真正的學以致用。4.在教學目標的設(shè)置這一部分，劉老師提出了中肯的意見，要求我們今后在設(shè)置教學目標時要合理，并且整節(jié)課結(jié)束后，一定要完成設(shè)置的教學目標，這才真正使學生學有目標。在寒假期間，我認真的學習了新課改革的內(nèi)容，對于錄像課有了新的認識，一堂成功的公開課，教師具備熟練駕馭課堂的能力，標準的語音語調(diào)，有益于開發(fā)學生心智的課堂教學設(shè)計。課堂上，教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學手段外，另一個重要方面就是處理好了教學的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛的結(jié)尾，更有開啟學生發(fā)散性思維的升華。尊重學生的不同意見，鼓勵學生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學生多元的思維能力，促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學生在課堂上體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。一堂好的公開課包含些許的不確定性，我們應(yīng)該樂意向這些不確定性開放。每一個具有創(chuàng)新教學理念的教師都知道，這些不確定性很可能具有獨特的教育價值，它們本身就是教學過程不可或缺的一部分。我今后應(yīng)從深處入手，全面更新課堂教學觀念，在教學中體現(xiàn)先進的教育理念。大膽的在課堂外積極探索教材教法，在課堂