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第第頁課文西湖第二課時的教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀課文，理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國山河的思想感情。

2、默讀課文3—4自然段，留意句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、回顧復(fù)習(xí)，鞏固生字。

1、導(dǎo)入：昨天我們開始學(xué)習(xí)《西湖》這課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問題，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、再讀生疑，研讀感悟

1同學(xué)讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖四周的遠(yuǎn)山景色如何?湖面的`景色如何漂亮?月光下的西湖又是一番什么景象?對小的問題當(dāng)時予以解決，歸納出幾個主要問題(如上進(jìn)問題)讓同學(xué)討論解決。

2精讀思索，解決問題。給同學(xué)充分的時間，讓同學(xué)帶著問題讀書，并可以相互爭論。檢查學(xué)習(xí)效果時，可讓同學(xué)不按自然段順次匯報。

各自然段精讀設(shè)計：

第二自然段：你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語)能說說理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓同學(xué)反復(fù)品讀。

找出兩個比方句并口頭造句。

第三自然段：什么叫“心曠神怡”?文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒服?同學(xué)自由說。

你能把“心曠神怡”的舒服心情讀出來嗎?

第五自然段：先讓同學(xué)看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文，反復(fù)體會月光下西湖的漂亮景色。

通過二、三、四自然段學(xué)習(xí)，誰能說一句贊美西湖的話(“西湖真美啊!”等)，自然引出：“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠?！?/p>

三、學(xué)做導(dǎo)游，背誦積累

同學(xué)們對西湖的美景都感受到了嗎?現(xiàn)在有一批外國友人來西湖參觀，你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎?

同學(xué)對比課前預(yù)備好的西湖圖片(全景、遠(yuǎn)山和湖面漂亮景色、小洲等主要景點、月光下的西湖風(fēng)光)當(dāng)導(dǎo)游講解，部分同學(xué)戴上頭飾、面具扮游人。

試背課文。

做“詞語匯展”游戲，積累詞語。老師說意思，

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