人教版小學(xué)二年級(jí)上冊課文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和帶生字的新詞。會(huì)正確書寫“央”、“瓦”等生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，背誦自己喜歡的部分。三、教學(xué)難點(diǎn)：感受到首都北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。四、教學(xué)對(duì)象分析首都北京對(duì)于在校學(xué)生，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。因此，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我采取了利用信息技術(shù)手段輔助的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過觀看圖片等資料獲取知識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、圖片、多媒體課件。六、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)（激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣；整體感知，理清脈絡(luò)；以學(xué)定教，快樂識(shí)字；精讀課文，激發(fā)情感體驗(yàn)；讀背積累，指導(dǎo)書寫）一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：北京是一座著名的旅游城市，她以無窮的魅力吸引著無數(shù)中外游客。瞧?。ǔ鍪菊n件）這就是著名的天安門。師：北京還有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，今天老師就帶大家到北京去逛一逛。板書課題：北京齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：一開課，我就讓學(xué)生一邊看大屏幕，一邊聽講解，然后讓學(xué)生說一說：“你對(duì)北京有哪些了解?”由此，通過師生互相介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，通過簡單的說話訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個(gè)良好的開端。）二、整體感知，理清脈絡(luò)師：游客朋友們，我是本次旅行的“列車導(dǎo)游”，下面我將為大家介紹北京，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，然后說說北京是一座怎樣的城市。（師讀課文，生聽、說）2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京？（二——四自然段）3、指名五人讀課文的五個(gè)自然段，遇到難讀的句子請(qǐng)多位學(xué)生讀。讀后交流提出的問題。（設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的導(dǎo)語，讓學(xué)生隨著聽、看、想，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調(diào)。然后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生掌握字詞的情況，同時(shí)讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)字、詞時(shí)出現(xiàn)的問題。）三、以學(xué)定教，快樂識(shí)字師：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？小組交流，教師巡視。2、出示詞語：中央瓦片莊嚴(yán)寬闊四周似的圖案拼成花壇大廈古跡國家優(yōu)美城市樹陰兩旁立交橋出示四字詞語：綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡小組檢查讀記不認(rèn)識(shí)的字詞。同桌互查課后生字，用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識(shí)生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。）四、精讀課文，激發(fā)情感體驗(yàn).學(xué)習(xí)第一段師：我們闖過了生字關(guān)，下面我們一起走進(jìn)美麗的北京城。（1）出示并范讀：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。（2）指名讀（1、2個(gè)同學(xué)）師：北京不僅美麗，她還是我國的首都，是國家領(lǐng)導(dǎo)人處理國家大事的地方，讓我們齊讀這句話讀出北京的美麗和偉大。④齊讀.學(xué)習(xí)第二段1、師：小旅客們，現(xiàn)在我們就來到了北京。北京很美麗。老師想請(qǐng)你們來當(dāng)小導(dǎo)游領(lǐng)著大家在北京城中央逛一逛。不過當(dāng)導(dǎo)游不是件容易的事，首先需要你把什么景物在什么地方記在腦子里。下面請(qǐng)大家自己讀第二段。相信你一定能介紹清楚第二段向我們介紹了哪，他們在什么地方。做個(gè)出色的導(dǎo)游?。▽W(xué)生讀書，教師巡視）師：哪位小導(dǎo)游說一說第二段向我們介紹了哪些景物？（指名回答，板書：天安門、廣場、紀(jì)念碑）師：小導(dǎo)游們真了不起，把它們的位置介紹的很清楚。讓我們再讀第二段，看看它們是怎樣的？師：誰來介紹一下天安門？（出示課件）1）指名介紹（1、2個(gè)同學(xué)）2）女生讀師：天安門是古代皇帝辦大事時(shí)出入的皇門，毛主席也曾在這里宣告新中國成立，他是那樣莊嚴(yán)而美麗，讓我們帶著崇敬的心情讀好這句話。3）齊讀3、師：哪位小導(dǎo)游帶著我們繼續(xù)前行，接著介紹。（廣場）（1）指名介紹（出示廣場的課件）（2）師：天安門廣場可以容納幾十萬觀眾。（引導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)廣場的寬闊。）誰能讀出廣場的大？（指名讀）（3）師：天安門廣場是世界上最大的廣場之一，讓我們帶著自豪的心情齊讀這句話。4、學(xué)習(xí)“人民英雄紀(jì)念碑”（1）（出示人民英雄紀(jì)念碑的圖片）師：你覺得人民英雄紀(jì)念碑是什么樣的？（指名回答）（2）（出示：廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。）師：這句話中有一個(gè)詞寫出了人民英雄紀(jì)念碑的高大、雄偉你能找到嗎？（3）指名答，你能讀出紀(jì)念碑的高大、雄偉嗎？（4）師：紀(jì)念碑上刻著革命烈士的名字和偉大的事跡，讓我們帶者對(duì)英雄的崇敬之情讀好這句話。師：讓我們回過頭來一起讀一讀第二段，在來感受一下北京城中央的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)，這里運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學(xué)生的手、腦、眼、口都動(dòng)起來，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，加深了印象，突破了難點(diǎn)。運(yùn)用課件輔助朗讀的功能，指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情，落實(shí)本課的情感目標(biāo)。）五、讀背積累，指導(dǎo)書寫1、背誦第一、二自然段。2、書寫“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。老師在黑板上范寫“央”字，讓學(xué)生說明要注意的地方——突出主筆“長橫”，然后書空、描紅、臨寫。學(xué)生指出怎樣寫才好？學(xué)生互相評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是中高年級(jí)閱讀和寫作的基礎(chǔ)，教學(xué)中教師應(yīng)多渠道、多方式地引導(dǎo)學(xué)生寫字、識(shí)字、學(xué)詞，使識(shí)字、寫字教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。因此在教學(xué)中，把學(xué)生牽引到學(xué)習(xí)狀態(tài)以后，巧妙地過渡到寫字教學(xué)中：生字記得那么牢，肯定也能寫得工整、端正，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，提醒提醒大家，怎樣才能把字寫得工整、端正?讓孩子們在評(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，又把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。）第二課時(shí)（用詞說話，導(dǎo)入新課；自主學(xué)習(xí)，感悟交流；畫面展示，情感提升；讀背積累，指導(dǎo)書寫；彈性作業(yè)，拓展延伸）一、用詞說話，導(dǎo)入新課1、憑自己第一節(jié)課的印象，用“北京”說一句或幾句話。2、齊讀課文第一、二自然段。3、這節(jié)課，我們繼續(xù)游覽北京，更深地感受北京的美麗和莊嚴(yán)。（設(shè)計(jì)意圖：通過用“北京”一詞練習(xí)說話來復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打基礎(chǔ)。并且引入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。）二、自主學(xué)習(xí)，感悟交流北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段（出示圖文課件）2、自由讀第三自然段，畫出你認(rèn)為美的詞語，并說說你的理解。重點(diǎn)點(diǎn)撥“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”等?！熬G毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？3、練讀第三段，評(píng)讀。4、看圖背誦練習(xí)。5.北京還有什么吸引人的地方呢？學(xué)習(xí)第四自然段。你知道北京都有哪些名勝古跡？風(fēng)景優(yōu)美的公園嗎？多媒體展示北京的風(fēng)光圖片。（故宮、頤和園、長城等）6、齊讀第四段。7、你知道北京有哪些新變化嗎？（從而豐富對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合北京的圖片，通過有感情地讀品課文，來體會(huì)北京的美，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣，讓學(xué)生在學(xué)中讀，在讀中悟，還讓學(xué)生上臺(tái)交流自己收集來的資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增長知識(shí)。）三、畫面展示，情感提升1、師：同學(xué)們景色美不美，多不多，看了這么多有關(guān)北京的圖片資料，你最想對(duì)北京說什么？學(xué)生自由練說。2、出示最后一段，讓生齊讀。3、配樂讀全文。（播放《星空》）（設(shè)計(jì)意圖：通過深入理解課文，朗讀時(shí)可以更好地把握感情，再配以畫面音樂的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評(píng)選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫Α＃┧?、讀背積累，指導(dǎo)書寫1、讀讀背背第三——第五自然段。2、書寫“壇、城、國、圖”。（教師范寫，學(xué)生臨寫）（設(shè)計(jì)意圖：通過課教師范寫、學(xué)生防寫、臨寫，扎實(shí)的地進(jìn)行訓(xùn)練。好習(xí)慣的形成可以讓學(xué)生終身受益，可懷習(xí)慣一旦形成改就難了。所以我想應(yīng)該舍得花時(shí)間給學(xué)生寫字，最好讓學(xué)生能在課堂上寫好字，保證寫字的質(zhì)量。）五、彈性作業(yè)，拓展延伸一星級(jí)：積累