人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)

《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《索溪峪的“野”》課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。2、理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再具體描寫(xiě)的方法。3、體會(huì)作者的情感，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。教學(xué)內(nèi)容：《索溪峪的“野”》一文寫(xiě)作思路清晰，脈絡(luò)分明，以獨(dú)特的視角寫(xiě)出了獨(dú)特的感受。揭示出人與自然相處的簡(jiǎn)單道理：賦予萬(wàn)物以人性，實(shí)現(xiàn)心靈的交融，就能創(chuàng)造出美好和諧的境界。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能體會(huì)到作者表達(dá)自己的獨(dú)特感受的寫(xiě)作方法，從而提高理解力、感受力、寫(xiě)作能力。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)?，六年?jí)上冊(cè)第一單元課文的主題是對(duì)“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報(bào)春的自然情懷?！端飨摹耙啊薄啡纳l(fā)著大自然“野性”的氣息，而我們的學(xué)生畢竟沒(méi)有到實(shí)地去過(guò)，感悟不會(huì)很深刻。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)放《索溪峪》風(fēng)光片的錄像，目的是讓學(xué)生用視覺(jué)去感受索溪峪的天然美,然后再?gòu)恼Z(yǔ)言文字中來(lái)體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)體會(huì)索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入，整體感受索溪峪的“野”1．師：我們知道“桂林山水甲天下”，因?yàn)樗靶恪绷?，而泰山作為五岳之首，又太“尊”了，黃山又以黃山奇石而聞名世界，因?yàn)樗百F”了。今天，我們一起去湖南省張家界的索溪峪旅游一番，旅游歸來(lái)后看看你能不能也用一個(gè)字歸納一下索溪峪的景色給你的感覺(jué)。（視頻資料：索溪峪的風(fēng)光）2、說(shuō)說(shuō)看索溪峪給你留下了怎樣的印象？｛學(xué)生從課題中能毫不猶豫地說(shuō)出是“野”字，但是他們還不理解“野”的意思，教師這時(shí)可結(jié)合風(fēng)景適當(dāng)點(diǎn)撥一下索溪峪不是家化的美，是一種天然的、不加修飾的野性美。｝3、板書(shū)課題：索溪峪的“野”。“野”字上為什么要加引號(hào)？課件出示引號(hào)用法——“我來(lái)想想”，學(xué)生選擇。（）A表示引用的部分。B表特定稱(chēng)謂或需要著重指出的部分。c表否定或諷刺的意思。二、初步感知，整體把握初步感知，品味語(yǔ)言美。1、掃除生字障礙師：我們從索溪峪的風(fēng)光中已體會(huì)到索溪峪的“野”，現(xiàn)在我們到文章的語(yǔ)言中去“神游”，神游的時(shí)候最怕碰障礙了，我覺(jué)得文中的生字詞是障礙，同學(xué)們，讓我們把這些障礙都搬了吧？出示課件“我會(huì)讀讀”賦予淑女蕩滌撅屁股綿亙老叟膽顫磅礴崛起斷壁懸崖拔地而起怦怦直跳千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒浩氣長(zhǎng)舒隨心所欲不拘一格橫攔綠水敢弄倩影旁逸斜出窈窕淑女2、初讀課文（1）指名讀課文（提示：要想有身臨其境的感覺(jué)，一定要把心放到文章的每一句話(huà)中去。）讀完后，說(shuō)一說(shuō)：課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)索溪峪的野的？文章的寫(xiě)作順序是怎樣的？（2）品味語(yǔ)言①你對(duì)哪方面最感興趣，就讀哪一部分，想想作者是怎樣寫(xiě)出那種野性美的？表達(dá)了作者怎樣的心情？邊默讀邊標(biāo)畫(huà)。｛學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)該巡視指導(dǎo)｝②學(xué)生匯報(bào)。描寫(xiě)山野：（課件展示相關(guān)圖片）A幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。（想想這句該怎樣讀，自己練讀。）請(qǐng)一位同學(xué)讀，其他同學(xué)聽(tīng)，你聽(tīng)出了什么？（索溪峪非常驚險(xiǎn)）B不是一峰獨(dú)秀、也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。（自己練讀，感悟，能背的試背。）c這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：……“窈窕淑女”索溪峪的山真是形態(tài)各異，與眾不同?。∶鑼?xiě)水野：（課件展示相關(guān)圖片）采用引讀的方法，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)水是“野”的。（從一會(huì)兒……一會(huì)兒體會(huì)到溪流時(shí)而急時(shí)而緩時(shí)而彎,時(shí)而直；從"并肩而行""攔腰截?cái)?體會(huì)到溪水隨心所欲地流淌）畫(huà)一畫(huà)索溪峪的水（表現(xiàn)索溪不拘一格的野性美）描寫(xiě)物野、游客野（課件展示相關(guān)圖片）：請(qǐng)同學(xué)們自己讀，想一想。抓住了什么？（物：自由自在人：沒(méi)有了羞澀，恢復(fù)了童真，親近大自然）｛引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師要多指導(dǎo)，不過(guò)學(xué)生練的時(shí)間稍少了些。｝舉例說(shuō)說(shuō)領(lǐng)悟到的表達(dá)方法.（先總體概括再進(jìn)行具體描述）。｛教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能舉例說(shuō)出這種表達(dá)方法｝三、拓展研讀，加深理解（模擬法庭，感受自然美）師：作者通過(guò)他的語(yǔ)言告訴我們這種美是野性的美，是自然的美。自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的、純真的美。索溪峪的山水如此之美，猴子如此可愛(ài)，人返樸歸真，可是卻有人把他們告上了法庭，并且法庭已做了宣判?，F(xiàn)在他們想請(qǐng)律師為他們辯護(hù)。二審馬上就開(kāi)始了，你們能不能幫助他們？1、請(qǐng)你來(lái)辯護(hù)課件出示：（分四小組準(zhǔn)備辯護(hù)材料）、學(xué)生辯護(hù)（師：他們的命運(yùn)就掌握在你的手中．你可以保持沉默，但是你的每一句話(huà)都關(guān)系他們的命運(yùn)。我來(lái)提醒大家，只有感情是不夠的，法律更相信證據(jù)，最好能運(yùn)用你們手中的課本和資料。誰(shuí)來(lái)辯護(hù)？）（學(xué)生辯護(hù)十多分鐘）｛這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是進(jìn)一步讓學(xué)生感受索溪峪的自然美。當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧，由于時(shí)間安排有限，對(duì)學(xué)生的某些說(shuō)法，教師當(dāng)時(shí)并沒(méi)有作出積極反應(yīng)，學(xué)生有些話(huà)偏離了，教師作用發(fā)揮不好。在場(chǎng)面熱鬧，積極參與背后還應(yīng)該有一個(gè)原則，就是一切活動(dòng)都應(yīng)該為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。｝師：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的山水無(wú)罪，猴子無(wú)罪，游人無(wú)罪。3、小結(jié)師：同學(xué)們，剛才我們模擬了法庭，感受了自然的美。其實(shí)并沒(méi)有人狀告索溪峪的一草一木，但是人類(lèi)善意的、無(wú)意的、有意的、惡意的破壞，每天都在繼續(xù)。你看西湖的水渾了，西雙版納的天暗了，喜馬拉雅山腳下的垃圾，青藏高原上偷獵者的足跡……本來(lái)完美的大自然正在悄然改變模樣。索溪峪的明天仍然會(huì)這樣“野”嗎？老師心中有隱隱的擔(dān)憂(yōu)。我們?cè)高@種自然美永遠(yuǎn)與索溪峪同在，永遠(yuǎn)與我們同在，永遠(yuǎn)與祖國(guó)同在！愿我們?yōu)檫@一心愿共同努力吧?。芙Y(jié)合課文滲透學(xué)生的環(huán)保意識(shí)｝4、回放索溪峪的美景圖，再次感受它的神奇。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)歸納，使學(xué)生最后對(duì)課文有一個(gè)整體的感受，再次體會(huì)“野”的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。］四、拓展練習(xí)請(qǐng)你為風(fēng)光片《索溪峪》寫(xiě)導(dǎo)游詞，介紹人們到索溪峪來(lái)玩。｛學(xué)生只要能抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，教師都