2023年幼兒園任教心得體會(huì)(篇)

2023年幼兒園任教心得體會(huì)(篇)

書目

第1篇幼兒園初任老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

第2篇幼兒園中班班主任教化心得范文

第3篇幼兒園班主任教學(xué)心得

第4篇幼兒園班主任教化工作心得小結(jié)

第5篇幼兒園班主任教學(xué)心得體會(huì)

第6篇最新幼兒園班主任教化心得體會(huì)范文

第7篇2023幼兒園新任老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第8篇幼兒園小班班主任教化心得范文

第9篇幼兒園班主任老師心得

第10篇幼兒園班主任教學(xué)心得范文

第11篇幼兒園小班班主任教化心得

第12篇幼兒園新任老師培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園初任老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

xxxx年12月11日有幸參與了瓊山區(qū)教化局細(xì)心為我們支配老師崗前培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)我傾聽了來自吳明華老老師給我們傳授《教學(xué)探討、老師的自我成長》，下午趙瓊斌講解并描述的《站穩(wěn)課堂，如何做名好老師》的精彩講座，令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，使我深刻的體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的好老師？怎么才能自我成長？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教化學(xué)生，從愛動(dòng)身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問題時(shí)剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的學(xué)生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。吳明華老師在講解并描述過程中，還舉了一些數(shù)學(xué)探討的實(shí)際案例，讓我們開動(dòng)腦筋進(jìn)行思索，從中明白數(shù)學(xué)探討具有很很強(qiáng)的邏輯性，而且還得找到正確的探討方法，結(jié)果不重要，重要的是學(xué)生在此期間得到的思索和找尋解決的方法，吳老師帶來的幽默例子，讓會(huì)場一下子輕松愉悅起來，讓我在一種輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍中成長，感覺意猶未盡。

其次，趙瓊斌講解并描述的《站穩(wěn)課堂，如何做名好老師》的內(nèi)容很豐富，我也許理順了一下幾點(diǎn)。

1、各種安排的重要性：安排是集體行動(dòng)的綱領(lǐng)，安排具有限制作用，安排有著領(lǐng)先和預(yù)見作用，它是一個(gè)行動(dòng)過程。

2、教化教學(xué)安排有：班級(jí)工作安排，主題安排，月安排，周安排，課時(shí)安排，嬉戲安排，區(qū)域嬉戲安排，專題探討安排。

3、班級(jí)工作安排包括以下幾方面內(nèi)容：班級(jí)工作的總目標(biāo)，班級(jí)狀況分析，領(lǐng)域目標(biāo)幾措施，班級(jí)詳細(xì)工作。

4、實(shí)施的的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生愛好的技能。關(guān)愛、關(guān)注學(xué)生，面對(duì)全體學(xué)生教學(xué)，營造和諧、寬松、生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生參加到課堂中來。

5、總結(jié)結(jié)束課程的技能，歸納總結(jié)要簡練、概括、突出重點(diǎn)。

總結(jié)要使教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)、形成系統(tǒng)。總結(jié)要有啟發(fā)性，有利于學(xué)生擴(kuò)展、延長和自學(xué)。如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是隱藏在課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“大餐”!從這幾點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我感受到作為一名老師，要想站穩(wěn)課堂不是很簡單的事，但是只要自己想努力付出，專心去做，不怕失敗，仔細(xì)做好每一節(jié)課的備考，實(shí)踐過后的思索，反復(fù)的修改自己在課堂中不足的地方，信任時(shí)間可以證明自己是一名好的老師。

幼兒園中班班主任教化心得范文

回顧這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)提高都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對(duì)我們工作的支持和協(xié)作。此刻我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總結(jié)：

一、在這一學(xué)期里，我結(jié)合幼兒園的條件，制定切實(shí)可行的教化安排、月、周安排，做好教材教具的打算，仔細(xì)備課，結(jié)合本班幼兒年齡特征，從事實(shí)上動(dòng)身，組織好每一次教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我們主要設(shè)計(jì)了“春天”、“奇異的蛋”、“好玩的紙”、“涼爽一夏”四個(gè)主題，讓幼兒在這些主題的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了許多的文化、常識(shí)方面的學(xué)問，也在主題的學(xué)習(xí)中提高了幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)。

二、在活動(dòng)中進(jìn)取調(diào)動(dòng)幼兒的合作和創(chuàng)作的進(jìn)取性，許多小摯友剛起先時(shí)對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，并且人數(shù)比較多，在合作中經(jīng)常鬧沖突，所以，在每一次的活動(dòng)中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作活動(dòng)，讓幼兒明白相協(xié)作的動(dòng)關(guān)系。

這學(xué)期幼兒園組織了多種形式的活動(dòng)，如龍山公園的文藝表演及嬉戲活動(dòng)，六一的美術(shù)競賽競賽活動(dòng)，學(xué)前教化畢業(yè)典禮等活動(dòng)，都突出了幼兒園的特色，也發(fā)展了幼兒對(duì)藝術(shù)方面的天分，讓家長能夠明白孩子們的成果。

三、在平常的教學(xué)活動(dòng)中我和張老師、吳老師之間相互協(xié)作，不分你我。我們一齊打算教具，堅(jiān)持在主題墻和活動(dòng)墻上展示幼兒各種活動(dòng)資料和活動(dòng)成果，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情景。

我們都很愛孩子，對(duì)孩子要求也比較嚴(yán)格，在教學(xué)方面，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高，異樣是念兒歌、聽故事、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成果。幼兒在身心開心的氣氛中，生長也異樣好，出勤率較高。

四、家園聯(lián)系是保證。在工作中，愛孩子也不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的愛好、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了摯友，了解幼兒家庭教化環(huán)境，經(jīng)過家園聯(lián)系表、晨間午間接待時(shí)的談話，剛好與家長溝通孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情景，反饋孩子在家的信息，使家長與老師之間相互溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的教化措施，共同促進(jìn)孩子的成長。

在經(jīng)過三人的努力下，班上能較簡便地實(shí)施每個(gè)活動(dòng)，使孩子們的學(xué)習(xí)和生活有了條理性、連貫性。

幼兒園班主任教學(xué)心得

生活在充溢的節(jié)奏中好像要過的快一些，再過幾天，大班上學(xué)期的工作就將全部結(jié)束，回首這短暫的一個(gè)學(xué)期，感慨頗深?，F(xiàn)對(duì)這個(gè)學(xué)期的情景作一個(gè)總結(jié)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，有待于在下個(gè)學(xué)期中彌補(bǔ)，把工作做得更好。

一、政治思想方面

我們進(jìn)取參與園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)記筆記，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。仔細(xì)視察記錄幼兒的學(xué)習(xí)生活情景，共同做好班級(jí)教化教學(xué)工作。

二、班級(jí)情景

本班共有43名幼兒，這些孩子是由兩個(gè)班級(jí)外加5名新轉(zhuǎn)入的孩子組成的，所以，老師對(duì)幼兒的情景、性格特征、脾氣都不是非常的了解，并且孩子們都已有了自我的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，要統(tǒng)一常規(guī)，進(jìn)入一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)體氛圍須要必需引導(dǎo)和時(shí)間支持?？墒?，經(jīng)過我們兩位老師的團(tuán)結(jié)一樣，很快班級(jí)工作就進(jìn)入了穩(wěn)定的軌道，這就為班級(jí)的工作開展打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

三、教化教學(xué)方面

大班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問面在不斷的開闊，汲取新的學(xué)問也快。在教化教學(xué)中，我們采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。

數(shù)學(xué)方面：我班最難的就是數(shù)學(xué)教學(xué)，由于幼兒年齡個(gè)體差異大，教學(xué)中常出現(xiàn)一半先懂一半后懂的局面，經(jīng)常花更多的時(shí)間去輔導(dǎo)不懂的孩子。這學(xué)期10以內(nèi)組成和分解、10以內(nèi)加減法、10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)等學(xué)問，依據(jù)看圖寫10以內(nèi)加減法算式，幼兒的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)得到較大程度的發(fā)展。

語言方面：全語言教化是我園的教化特色，我們經(jīng)過共享閱讀、禮儀教化，幼兒在語言方面有了很大的提高。

體育方面：我們經(jīng)過趣味的嬉戲活動(dòng)，使幼兒在跑、跳、投、平衡等技能得到較大提高，駕馭了圈、沙包、球類的多種玩法。激勵(lì)不愛運(yùn)動(dòng)的孩子參與體育活動(dòng)，培育不怕困難。不怕累。

社會(huì)方面：我們利用教化教學(xué)活動(dòng)和日常生活活動(dòng)，經(jīng)過故事、談話等方式，讓孩子們了解了生活常規(guī)和社會(huì)常規(guī)大大提高了平安性，生活中大部份孩子都能與伙伴友好相處、共享、有憐憫心。

四、常規(guī)方面

本學(xué)期，我們班加強(qiáng)了對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人的衛(wèi)生教化。如學(xué)習(xí)正確的洗手方法，嚴(yán)格督促幼兒用洗手液洗手。平常勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，堅(jiān)持清潔的個(gè)人衛(wèi)生。經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)，幼兒的洗手方法有了很大改善，并且自覺性也很高。我們老師每一天晨間檢查時(shí)仔細(xì)做好晨檢工作，留意幼兒當(dāng)天的身體狀況，對(duì)一些身體不適的幼兒及早發(fā)覺、剛好處理。同時(shí)我們對(duì)幼兒也進(jìn)行各種平安教化、衛(wèi)生教化，讓幼兒盡量少去人口密集處，削減外出。經(jīng)過教化，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提高。在個(gè)人衛(wèi)生教化工作的同時(shí)，對(duì)幼兒其他方面的行為習(xí)慣教化我也沒有放松。如經(jīng)過本學(xué)期的督促教化，幼兒的坐姿神氣了許多，插嘴現(xiàn)象也明顯削減，但仍舊須要在下學(xué)期接著監(jiān)督管理，加強(qiáng)幼兒的自控本領(lǐng)。

五、家園共育方面

家長工作也是我們教化的一個(gè)重要部分。我們利用多種形式開展家園共育工作，如利用家園共育窗口，剛好更新每周活動(dòng)安排，便利家長了解班級(jí)日常生活工作，我們利用每一天接送時(shí)間，隨時(shí)與家長溝通，還有利用家園聯(lián)系卡，加強(qiáng)家園聯(lián)系和溝通，構(gòu)成家園合力，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。

六、不足之處

1、應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注全體的同時(shí)，注意個(gè)別差異。

2、幼兒的聲音較響，雖一再引導(dǎo)和提示，但效果不大。

3、幼兒在操作后的收歸有拖拉現(xiàn)象。

4、幼兒在進(jìn)餐后的衛(wèi)生意識(shí)還有待加強(qiáng)。

本學(xué)期，我是第一次帶大班工作，這些我將利用下學(xué)期做更好的調(diào)整，以求促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展。

幼兒園班主任教化工作心得小結(jié)

光陰荏苒，歲月如歌，不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號(hào)了。和孩子們?cè)谝黄鸬纳羁偸悄菢恿钊嘶匚?，他們的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚醒我們的美妙童心，可美妙的時(shí)間總在你不經(jīng)意的時(shí)候靜靜地溜走?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在一學(xué)期中，我們竭盡自己的努力，傾注的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心呵護(hù)，做好保育工作：

在日常生活中我們本著“一切為了孩子”的宗旨，不遺余力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)上切實(shí)照看好他們，天氣好的時(shí)候，我會(huì)帶他們出去散漫步，天涼時(shí)，提示他們添加衣服的同時(shí)，也不剝奪他們?nèi)敉饣顒?dòng)的權(quán)利……孩子即將升入中班，他們覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，于是我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)視察與指導(dǎo)，主動(dòng)激勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒的動(dòng)手實(shí)力有了明顯的進(jìn)步。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素養(yǎng)，主動(dòng)為幼兒供應(yīng)戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)。

二、教化教學(xué)的靈性發(fā)展：

現(xiàn)在運(yùn)用的《建構(gòu)式課程》中，雖然進(jìn)行了社會(huì)、語言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實(shí)際的教學(xué)中我們往往都是打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域?qū)W問加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。作為班主任，我覺得我們不能依靠教材，而要抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)建，不斷拓展教化活動(dòng)的資源。

依據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，細(xì)心地備課，使每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)不僅能很好地體現(xiàn)主題目標(biāo)，更突顯該活動(dòng)的目標(biāo)。在課前打算方面，充分發(fā)揮幼兒和廣闊家長的主動(dòng)性，一起收集資料。在活動(dòng)中，特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，生生溝通，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，更加注意讓幼兒將學(xué)到的本事加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的學(xué)問轉(zhuǎn)化為大家的學(xué)問。這個(gè)過程中，我常常為孩子們的創(chuàng)建潛能而驚異和感動(dòng)?；顒?dòng)中努力做到動(dòng)靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心?；顒?dòng)后，主動(dòng)地反思，使自己能快速地找到活動(dòng)實(shí)施的不足，努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋?，重視視察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，通過自己的實(shí)際行動(dòng)讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。

聽故事，培育幼兒的傾聽習(xí)慣是我們班的一個(gè)特色，由于幼兒的年齡小，不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能寧靜地傾聽同伴或老師說的話，看電視、聽故事的時(shí)候不能寧靜地看或聽，經(jīng)常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言實(shí)力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用在課堂教學(xué)、課間休息時(shí)間、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒寧靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來講解并描述故事，慢慢地，幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感愛好了。在培育傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注意在各項(xiàng)活動(dòng)中培育幼兒樂意與同伴溝通，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們常常引導(dǎo)幼兒用語言講解并描述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)唱曲、樂曲或繪畫作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們主動(dòng)激勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。因此我班幼兒的語言發(fā)展實(shí)力比較好。

當(dāng)然戶外活動(dòng)也我們也很注意，因?yàn)檫@是孩子們最自由、最釋放的時(shí)候，但大多數(shù)時(shí)間孩子們只能在老師的組織下開展嬉戲，每天玩著幼兒園固有的體育器械，久而久之，孩子們?cè)缫延涀×嗣刻焖娴耐婢?，愛好不是很濃。為了讓幼兒有更多的嬉戲活?dòng)材料，這學(xué)期，我們用許多廢舊物品制作半成品，如制作了“跨欄”、“沙包投準(zhǔn)”、“扣紐扣”“毽子”等活動(dòng)材料供幼兒活動(dòng)運(yùn)用，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)建力，使他們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)、在消遣中學(xué)習(xí)。

三、人之初，性本善，說品德行為：

我們通過各種摯友間要相互團(tuán)結(jié)友愛的故事，讓幼兒了解小摯友之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)，平常剛好發(fā)覺一些好的行為等，如：相互幫助扣扣子等，剛好表揚(yáng)，逐步形成相互幫助的良好品德，像王佳依、張凱文、蘇文妍等小摯友能幫助其他小摯友系鞋帶、拉拉鏈等，我們就剛好賜予確定和表揚(yáng)，激勵(lì)其他小摯友像她們一樣。漸漸地愛幫助別人的小摯友多了，守秩序的小摯友也多了?？吹竭@種場面真的很興奮，不過也有些小摯友愛欺壓別的小摯友，例如：李文濤、龐浩宇等小摯友總是會(huì)欺壓別的小摯友，一會(huì)就有小摯友來告狀說他們又在打人了，于是經(jīng)過一段一段時(shí)間的留意、視察，剛好發(fā)覺他們不好的行為讓他們改正，對(duì)于他們間或出現(xiàn)好的行為我們也都賜予表揚(yáng)、激勵(lì)。所以我們班里好的行為多了，不好的行為少了。

四、警鐘常鳴，做好平安工作：

幼兒園里無小事，平安責(zé)任重泰山。平安、衛(wèi)生工作是班級(jí)工作的重中之重，只有在確保幼兒平安、健康成長的條件下，我們才可以順當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)活動(dòng)，作為班主任我始終保持高度的平安責(zé)隨意識(shí)，仔細(xì)細(xì)致地開展各項(xiàng)平安工作。我們盡量解除身邊存在一些擔(dān)心全因素，如：教化幼兒走路不推不擠，出門要遵守交通規(guī)則，不在公路上玩耍，過公路要走人行橫道等。而每天的晨檢是我們必不行少的一項(xiàng)工作，我們仔細(xì)的檢查每一位幼兒是否從家中帶來有危急性的物品，同時(shí)也會(huì)摸摸孩子們的額頭或手心看看他們的身體是否有異樣。并在平常的活動(dòng)中教給孩子們一些簡潔的愛護(hù)自己的方法，在流感期間我們?yōu)榇俗隽酥鲃?dòng)的宣揚(yáng)和預(yù)防工作，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶外主動(dòng)參與體育熬煉，引導(dǎo)幼兒知道不管天氣怎樣，我們都要留意適量運(yùn)動(dòng)，才能增加身體的反抗力。

五、家園同步，體驗(yàn)合作的歡樂：

切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。這學(xué)期，為了讓家長更好的了解和支持班級(jí)工作，為了和家長更好的溝通，我們用微笑服務(wù)家長，用愛心、耐性和細(xì)心服務(wù)幼兒。

我們用多形式、多途徑地開展家園工作，通過電話、便條、家訪、家長會(huì)等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況，剛好和家長聯(lián)系。對(duì)于家長提出的問題和看法我們都盡可能地答復(fù)和改正，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)爭取家園協(xié)調(diào)一樣共同促進(jìn)幼兒的健康成長。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了肯定進(jìn)步，我們也立刻和家長取得聯(lián)系，請(qǐng)家長接著協(xié)作，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)老師關(guān)切和愛惜幼兒的一些舉措，許多家長表示了認(rèn)可。

六、存在不足，努力改進(jìn)與提高：

本學(xué)期盡管做了不少工作，但仍舊存在著很多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在班級(jí)紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。如：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子比較好動(dòng)，個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異樣好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則;極個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地督促和提示等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進(jìn)。

幼兒園班主任教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間過得很快，從開園到現(xiàn)在，第五個(gè)學(xué)期接近尾聲了，回想起五個(gè)學(xué)期的班主任工作，真是讓我感慨萬千，其中有辛酸、有苦惱、有驚慌，有輕松、有歡樂、有華蜜。這些味道信任每位班主任都感受得到，但是隨著班主任工作帶給我的壓力，讓我一步步的成長起來，能英勇的，輕松的面對(duì)工作中得許多事情。

我從建園起先被任命為小班班主任，一路驚慌、一路歡樂的走來，轉(zhuǎn)瞬陪著孩子走到了大班，看著孩子們一每天的長大，一每天的懂事，讓我多少有些成就感，孩子們?cè)诙Y儀、常規(guī)、自理實(shí)力上面都令我特別的滿足，班級(jí)的兩位配班老師也是令我特別觀賞，每天從我們班傳出最多的就是歡樂聲，下面我將平常對(duì)班級(jí)的各方面的管理和大家一起進(jìn)行溝通探討。

一、班級(jí)管理方面

1、班級(jí)老師親密協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒健康的和諧發(fā)展

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是特別重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順當(dāng)開展，作為班主任，要想讓配班老師幫助你的工作，首先要堅(jiān)持以身作則、勤懇工作，做好表率，在工作中換位思索，相互理解、相互體諒，最重要的是，我們有一個(gè)共同的目標(biāo)：一切以幼兒為重，以幼兒的平安為重。本學(xué)期我們班楊帆老師出去學(xué)習(xí)三個(gè)月，班級(jí)就又來了一位頂崗的高校生崔行，剛起先，崔行不太適應(yīng)幼兒園的工作，對(duì)工作的繁瑣也產(chǎn)生了許多的埋怨，我和玉龍老師特別理解崔行，因?yàn)槿思医K歸是在校高校生，從沒有做過保育員的工作，而且背井離鄉(xiāng)來我們班里幫助我們，也實(shí)屬不易，我倆商議后，一樣確定多幫助崔行，讓她能感受到幼兒園的暖和，每當(dāng)閑暇時(shí)，我也會(huì)和她談心，了解她的真實(shí)想法，并和她講怎樣的幼兒老師才是合格的，幼兒工作的重要性。那段時(shí)間，班里比較忙，每天中午和下班，我們都會(huì)加班制作區(qū)域嬉戲盒，從來沒有要求她留下來和我們做，或許她看到我們太辛苦了，有點(diǎn)不好意思，后來就起先在下班后留下來和我們一起做，她每做好一件，我都會(huì)特別欣喜的夸她，不但在做區(qū)域嬉戲盒的時(shí)候夸她，我也常常在平常的工作中夸她，比如：“你洗的碗好仔細(xì)啊，真干凈，這次我們得的太陽班你真是大功臣……..。”等等，這樣帶動(dòng)了她的工作激情，也確定了她的實(shí)力，最重要的是漸漸的拉近了我們的距離。本學(xué)期內(nèi)，我也請(qǐng)了一周的婚假，請(qǐng)假前，我是特別忐忑的，放心不下班級(jí)，玉龍老師性格溫順，對(duì)孩子們有時(shí)候過于放縱，許多頑皮的孩子她是管不住的，但是一周后，我回來了，發(fā)覺玉龍把班級(jí)管理的井井有條，班級(jí)月末該交的資料一樣不落，而且她在孩子們面前也更有威信了，我想這應(yīng)當(dāng)是被逼出來的吧，她跟我說以前老覺得班里有個(gè)班主任撐著，她只干好她應(yīng)當(dāng)干的事情就行，等我走后才發(fā)覺帶好一個(gè)班多么不簡單，班主任要操得心真的太多了，她沒人依靠，班里的兩位實(shí)習(xí)老師還得依靠著她，所以她就用完腦筋撐過了這一周，不過也是有收獲的，打那以后，孩子們都聽她的話了，我也比以前更輕松了，因?yàn)橛颀埡推渌麅晌粚?shí)習(xí)老師更懂得班主任的辛苦，她們替我分擔(dān)的事情更多了。這件事情讓我懂得，班主任肯定要放手讓配班老師多管理班級(jí)，不要全包全攬，這樣既能熬煉了別人，也給自己省了不少心。

2、抓好幼兒常規(guī)工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

教學(xué)工作能夠順當(dāng)?shù)拈_展，老師能夠輕松的工作，離不開幼兒的良好常規(guī)的養(yǎng)成，假如幼兒的常規(guī)培育好了，老師就會(huì)在今后的工作中輕松了許多。我們班雖然是大班，可是本學(xué)期我們班新來了十二個(gè)小摯友，有9個(gè)是小男生，還是從小班干脆跳到大班的，剛起先他們的表現(xiàn)真的令我很頭疼，原來已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的常規(guī)，可是由于新來的小摯友的帶動(dòng)，班級(jí)秩序也越來越差，但是經(jīng)過我們堅(jiān)持不懈的努力，現(xiàn)在孩子們的在常規(guī)方面已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)排隊(duì)

有一部分孩子總喜愛沖到前面搶著排第一個(gè)，這些往往是平常愛表現(xiàn)的小摯友，有一部分孩子總喜愛搶著排最終，這些往往是平常愛淘氣搗蛋的小摯友，這樣排在后面覺得老師看不到他。所以每次排隊(duì)，前面幾個(gè)爭搶著，后面幾個(gè)打鬧著，最終的隊(duì)伍一團(tuán)亂。為了讓孩子們能夠有序的排隊(duì)，我們都會(huì)讓主班老師站隊(duì)伍的前面看著，配班老師站在隊(duì)伍的后面管著，可是，老師的嗓子都喊到不行了，孩子們還是我行我素。后來，每次在他們排隊(duì)之前，我都會(huì)一遍一遍的重復(fù)著排隊(duì)的規(guī)則：輕輕的走過去，先來后到的依次排，小嘴巴要靜靜靜，站到隊(duì)伍里面后，要小手放到褲子兩邊，不能用手遇到別人。我也要求其他老師在組織幼兒排隊(duì)的時(shí)候也給幼兒們說這些規(guī)則，這些規(guī)則說起簡單，可是每次排隊(duì)都要重復(fù)，的確有點(diǎn)煩，一天之內(nèi)上廁所、洗手、吃飯等要排隊(duì)十幾次，有時(shí)候時(shí)間有點(diǎn)緊，或者想省事，就沒有給幼兒重復(fù)規(guī)則，那隊(duì)伍就不太整齊寧靜，所以，我們班級(jí)老師無論再累再煩也堅(jiān)持在排隊(duì)前給幼兒講規(guī)則，都說21天形成習(xí)慣，這句話是很科學(xué)的，后來漸漸的發(fā)覺，在排隊(duì)時(shí)候，我只說一句按規(guī)則站好隊(duì)，他們依舊特別整齊寧靜的站好。因此我相識(shí)到了要想培育孩子們的習(xí)慣，老師肯定要堅(jiān)持有耐性。

(2)上課

新學(xué)期起先，我們班的上課秩序讓我最苦惱，小班的孩子在上課的時(shí)候還能保持非常鐘，我們大班的孩子五分鐘就保持不了，每次只要我提問一個(gè)問題，全部孩子都在唧唧咋咋的說個(gè)不停，讓課堂無法接著，有的孩子在上課時(shí)候總是躺在椅子上，或者干脆鉆進(jìn)桌子底下，完全不把你這個(gè)老師當(dāng)一回事，那時(shí)候性子有點(diǎn)急，因?yàn)樯险n沒少指責(zé)孩子們，但是指責(zé)完了，他們?cè)撛鯓舆€是怎樣，沒有絲毫改觀，我們班在開學(xué)的第一個(gè)月里，上課秩序那是相當(dāng)?shù)膩y，為了讓課堂能夠有效的進(jìn)行下去，其次個(gè)月里，我下決心努力培育孩子們上課秩序，這還是須要老師的堅(jiān)持，我們班玉龍老師性格溫順，孩子們?cè)谒恼n堂上特別淘氣，我首先和玉龍溝通，提示她要拿出老師的威信，不要讓孩子太了解老師的性格，過于放縱孩子，那樣不僅讓自己辛苦，也讓孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。之后，我們倆上課前的五分鐘，基本上都要讓孩子們聽著輕音樂靜坐，練習(xí)孩子們的正確坐姿，給孩子們講小腰挺直的好處，小腰彎曲的壞處，孩子們都會(huì)把小腰挺的直直的，在上課前進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)，為了熬煉孩子的留意力，在點(diǎn)名時(shí)候，我從來都不發(fā)出聲音，我也要求玉龍老師也這樣做，讓孩子們看我們的口型答道，孩子們聽不見聲音，只能全神貫注的看著我們，久而久之，孩子們養(yǎng)成了上課看老師的習(xí)慣，這樣課堂秩序也提高了許多。在上課中間，假如孩子們又起先起哄，我們會(huì)停下來講課，重新給孩子們將常規(guī)，直到孩子們完全寧靜后再上課，現(xiàn)在，我們班孩子上課三十五分鐘內(nèi)，基本上是沒有人說話搗亂的。

從這兩件事情可以看出，讓想培育孩子的習(xí)慣，首先是要班級(jí)老師形成一樣的管理模式，然后就是要堅(jiān)持的在他們做任何事情之前都要講規(guī)則，在他們做事情中講規(guī)則是沒有做事情之前講規(guī)則的效果好，因?yàn)樽鍪虑榈臅r(shí)候，他們的留意力是不會(huì)放在老師身上的，我們用這種方法也同樣改善了孩子們?cè)诎嵋巫?、吃飯、睡覺的習(xí)慣。

二、文明禮儀方面

咱們園里很重視對(duì)幼兒的文明禮儀的培育，在問好和再見方面，我們班的孩子已經(jīng)是大班了，基本上都能做的很好，有及個(gè)別的孩子比較羞澀，剛起先的時(shí)候見到老師都是低著頭溜進(jìn)教室，為了讓孩子們能夠有禮貌的問好，我堅(jiān)持每天主動(dòng)向她們問好外，還在課堂上，滲透禮儀教化，告知孩子們見到叔叔阿姨老師，要有禮貌的問好，大家才會(huì)喜愛，還會(huì)夸你是個(gè)懂事的好孩子。每次出教室之前，我都會(huì)一遍一遍的給孩子們強(qiáng)調(diào)：見到叔叔阿姨要問好，比比誰的小嘴巴嘴甜了。我也常常會(huì)挑出幾個(gè)問好聲音嘹亮的小摯友夸獎(jiǎng)，并發(fā)小紅花，讓孩子們向這幾位小摯友學(xué)習(xí)。我還常常讓小摯友們輪番模擬早上問好和離園再見，進(jìn)行情景訓(xùn)練，現(xiàn)在每個(gè)孩子在幼兒園里見到長輩，基本上都會(huì)主動(dòng)的問好了。小孩子們都喜愛順手扔雜物，為了培育孩子們不亂扔垃圾的好習(xí)慣，我們?nèi)焕蠋熡心托缘囊槐橐槐榈奶崾荆⒆屆總€(gè)孩子輪番做小小督察員，讓他們相互監(jiān)督，在監(jiān)督別人的同時(shí)，孩子們自己也以身作則，為其他小摯友做好榜樣。

三、做一個(gè)家長認(rèn)可滿足的班主任

一個(gè)班級(jí)管理工作的勝利與否，還要看家長工作做的是否到位。這個(gè)班我?guī)Я藘赡甓?，家長們對(duì)我的評(píng)價(jià)還是挺滿足的，我和許多家長都成了特別聊的來的摯友，平常的家長工作我是這樣做的。

1、保持微笑

我很慶幸，我平常最愛笑，每天面對(duì)家長我都會(huì)微笑，每次開家長會(huì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑槲乙彩切χf著，家長們都說我是個(gè)活潑又隨和的班主任，所以他們平常對(duì)班級(jí)有什么建議都干脆跟我說了，從不藏在心里。

2、和家長保持密切聯(lián)系

三個(gè)月前，我還是比較落伍，不知道微信是什么，后來聽別的老師說微信的用途，我就開通了微信，把我們班的大部分家長都加進(jìn)去了，基本上每天都會(huì)和兩三位家長閑聊，把孩子們?cè)趫@的狀況和家長反映，也關(guān)切關(guān)切孩子在家的狀況，這樣，家長的心和我這個(gè)班主任越來越近，贏得了他們的信任。有一次，我們班翟唐小摯友不舒適，中午家長交代要給孩子喂藥，結(jié)果那天太忙，我們竟然都遺忘了，放學(xué)時(shí)候才發(fā)覺孩子始終在發(fā)燒，我忐忑的把狀況給翟唐的媽媽說了，并給她致歉，可是翟唐的媽媽對(duì)我笑著說：“沒關(guān)系，孔老師是個(gè)特別專心的人，今日肯定是工作忙，誰還不會(huì)忘事呢是吧?！蔽姨貏e的感動(dòng)，孩子的媽媽沒有一絲的指責(zé)和不興奮。同時(shí)也特別的自責(zé)，以后把孩子們每天要吃的藥都放在消毒柜上，一抬頭都能看得見。我和家長們聯(lián)系的方式不僅是微信，還組建了大一班qq群，把孩子們平常的活動(dòng)都一張不落的共享給家長們看，后來家長們也很熱忱，每次參與園里的活動(dòng)拍的照片，他們也會(huì)傳在群相冊(cè)里，有一次我在群里看到王澤媽媽發(fā)了我一張不知道什么時(shí)候抓拍的照片，還附著一行字“我們漂亮可愛和善的班主任”，看得我熱淚盈眶，真心的感動(dòng)。此外，我還堅(jiān)持給家長們發(fā)校訊通，基本上是一天一發(fā)，讓家長們剛好了解幼兒在園所學(xué)，遇到節(jié)假日也會(huì)送上祝愿語，遇到寒暑天也會(huì)發(fā)條溫馨提示。

做好班主任，不是一件簡單的事，但是，卻是一件充溢色調(diào)和樂趣的工作，說也驚奇，以前每次要寫什么東西，我都膽怯 ，不知道寫什么，每次要開家長會(huì)，要主持班里元旦節(jié)目，要上公開課，我也是驚慌的不得了，前一天晚上基本上都睡不著覺，心理素養(yǎng)很差，但是不知不覺中，我發(fā)覺我寫什么東西不再依靠于網(wǎng)絡(luò)，而且還能寫的很長很長，似乎有許多說不完的事情，在園里組織的活動(dòng)我也不再膽怯 ，特別輕松的就能搞定，我明白，這是我在進(jìn)步，只要平常工作踏實(shí)，留意積累閱歷，留意視察細(xì)微環(huán)節(jié)，我會(huì)不斷的進(jìn)步，快速的成長，我感謝我的班主任工作，我依舊會(huì)努力并堅(jiān)持著。

班主任工作不像上課，許多工作都在日常，非?，嵥椋ь^萬緒，不行能一一講來。今日，我只是闡述自己的理念和想法，當(dāng)遇到詳細(xì)問題時(shí)，用這樣的理念去思索，方法也就應(yīng)運(yùn)而生。我認(rèn)為可以把班主任工作分成兩個(gè)方面，即幼兒和家長，這兩個(gè)方面之間有聯(lián)系、有互動(dòng)，幼兒有了進(jìn)步，家長就會(huì)協(xié)作學(xué)校教化;家長訂正了錯(cuò)誤的教化方法，幼兒自然就會(huì)進(jìn)步相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。我主要會(huì)從這兩個(gè)方面入手談?wù)勎业捏w會(huì)。但是首先我覺得做好班主任工作，有個(gè)基礎(chǔ)很重要?；A(chǔ)就是我的搭檔或伙伴——搭班老師和保育員。無論她們年齡、編制、工作閱歷，在生活中，我做到敬重她們，有做得不對(duì)的地方也是心平氣和地指出，在工作中始終相處融洽。這樣班級(jí)里三個(gè)人團(tuán)結(jié)一樣、思想統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一，才是做好工作的基礎(chǔ)。所以，保育員會(huì)主動(dòng)賜予我一些教學(xué)上的幫助，比如指導(dǎo)個(gè)別孩子完成作業(yè)、督促孩子聽講、維持紀(jì)律等等。我對(duì)保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、嘔吐在身上的時(shí)候，而保育員不在或者很忙，我就主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。教學(xué)上的事情大家商議著來，不搞“一言堂”，電腦上的工作不會(huì)就學(xué)著做，有事情相互分擔(dān)，以全局為重，做到三位一體。

一、幼兒方面：

1、視察：通過上課教學(xué)這樣的活動(dòng)，我們可以看出孩子的接受實(shí)力、理解實(shí)力、記憶實(shí)力等諸多智力因素發(fā)展得怎么樣，也就是所謂的是否聰慧，但其他一些非智力因素就很難發(fā)覺。

而且班級(jí)中人數(shù)眾多，一些中等的、寧靜的孩子總是會(huì)被忽視、忽視，了解比較片面單一。我平常喜愛在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，在一旁靜靜地視察他們，這個(gè)時(shí)候也是孩子比較放松的狀態(tài)。從孩子玩什么嬉戲、和誰玩、怎么玩、發(fā)生了沖突怎么做這一系列的活動(dòng)匯總，可以看出孩子情商上的一些東西。比如得理不饒人、小氣、說謊的現(xiàn)象有時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)聰慧能干的孩子身上;一個(gè)上課不愛發(fā)言的孩子則會(huì)主動(dòng)去關(guān)切哭泣的同伴，安撫他、陪伴他。這些第一手資料使我對(duì)每個(gè)孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客觀的評(píng)價(jià)，也是教化幼兒的理性基礎(chǔ)。

2、同等：首先，同等地對(duì)待每一個(gè)孩子是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ)。

每一個(gè)孩子在老師心中都會(huì)有一個(gè)打分，但是分?jǐn)?shù)的凹凸，都不應(yīng)當(dāng)受到容貌衣著、家長因素、社會(huì)地位的影響。我比較反對(duì)的一種做法是“逗孩子”，把孩子當(dāng)成洋娃娃、當(dāng)玩具。當(dāng)我們把某一個(gè)孩子抱在手里，或者總是逗一個(gè)孩子玩時(shí)，無形中對(duì)其他從未受到這樣待遇的孩子是一種損害。一旦孩子認(rèn)為你是不喜愛他的，那么你對(duì)他的教化就有了一層阻礙，家長也會(huì)產(chǎn)生不滿心情，我們的工作就被動(dòng)了。而那個(gè)總是受關(guān)注的孩子恃寵生嬌，傲慢自大，也產(chǎn)生了不健康的心理。其次個(gè)同等是師生之間的同等。在常規(guī)管理上，假如一味以老師的強(qiáng)勢(shì)去壓制孩子，獲得的只是孩子的聽從，失去的卻許多。在提出必要的常規(guī)要求時(shí)，也要讓孩子明白不是老師要求這樣做，而是社會(huì)公德要求的，是集體生活中必需的，是作為一個(gè)有禮貌、有修養(yǎng)的人應(yīng)當(dāng)做的。

3、故事：除了開展日常教學(xué)活動(dòng)和生活照看以外，我會(huì)用一種形式來和孩子親近——講故事。

這個(gè)講故事不同于語言教學(xué)，而是利用日常點(diǎn)滴時(shí)間給孩子們念故事。故事的內(nèi)容會(huì)依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇不同的故事。小班講有關(guān)小動(dòng)物的故事最受歡迎，象《小雞和小鴨》、《晚安珍寶》;中班起先講一些有肯定沖突沖突的故事，如小熊請(qǐng)客、黑貓警長、嫦娥奔月、小馬過河等，形式都是短小精悍的單篇故事。進(jìn)入大班后，就起先講長篇故事，一方面培育孩子的文學(xué)素養(yǎng)，另一方面也培育孩子的記憶力。在上一屆大班，我和彭敏晶老師輪番給孩子們講了《西游記》、《假話國歷險(xiǎn)記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段，積少成多、積沙成塔。這個(gè)方法是我看過的一本書上介紹的，一位小學(xué)語文老師，在繁重的教學(xué)空隙中，仍堅(jiān)持每天給他的低年級(jí)學(xué)生念故事、讀長篇，提高學(xué)生讀書愛好和語文成果，從中得到了啟發(fā)。

有些老師會(huì)放故事cd給孩子們聽，也很好，但不如老師親自講，協(xié)助以動(dòng)作表情，更能吸引孩子。在這一過程中，師生之間的情感互動(dòng)能很好地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在故事的選擇上，以我國神話故事、中外名著故事、我國作家原創(chuàng)故事為主，讓幼兒熟識(shí)我國自己的傳統(tǒng)文化，不要過早地受到外國動(dòng)畫的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成果之類的明顯效果，但是我讓孩子們愛上了聽故事、愛上了讀書、愛上了文學(xué)，就是一種勝利。我希望通過這些名著故事，在孩子的心田里種下美妙、英勇、和善的種子，期盼今后發(fā)芽開花，“潤物細(xì)無聲”我想講的就是這個(gè)意思。

在家庭教化中，親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系可以使孩子感到家長對(duì)自己的理解和支持，孩子的喜怒哀樂也情愿和家長共享，這樣再因勢(shì)利導(dǎo)，加以引導(dǎo)就可以了。放在師生關(guān)系上，也是同理。好的師生關(guān)系也可以使孩子在幼兒園輕松開心，在一個(gè)有序的環(huán)境中講出自己的想法，發(fā)揮想象力創(chuàng)建力，不斷提升。

二、家長方面：做好家長工作，是班主任工作的重要組成部分。教化中有一種理論叫“三腳架理論”，構(gòu)成這個(gè)架子的三條腿是學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)教化，再由這三條腿支撐起一個(gè)——自我教化。我們代表著學(xué)校教化，假如把家長爭取過來，那么好的學(xué)校教化加上好的家庭教化，教化效果就事半功倍。

要做好家長工作，首先要理解家長。我們反過來，站在家長的角度思索，家長最擔(dān)憂孩子什么?擔(dān)憂老師照看不周、擔(dān)憂受到損害，所以我們首先要做好保育工作，照看好孩子的衣著、吃飯、午睡;加強(qiáng)責(zé)任心，盡量避開責(zé)任事故。這些是家長對(duì)幼兒園對(duì)老師信任的基礎(chǔ)。那家長最希望看到什么?我想應(yīng)當(dāng)是孩子在老師的教育下有了進(jìn)步，這又要求我們以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來做保障。有了這些，再談開展家長工作，就簡單多了。

1、分析：我認(rèn)為大部分孩子的問題根源都在家庭，是由家庭造成的。

我把家長大致分成三類：a信任、親和老師，情愿協(xié)作;b對(duì)幼兒園事情不聞不問，或者說全交給老師，隨意打罵都行c對(duì)老師提出各種不合理的要求;不信任老師，都聽孩子的一面之詞。

第一類家長有較好的教化理念，教化出來的孩子大都不錯(cuò)，并在體諒理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎，惋惜不多。我們要多發(fā)揮這類家長在家長群體中的作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他家長的進(jìn)步。其次類家長較少管孩子，也有各自的緣由：有的是工作忙，沒空管;有的是有老人帶，不用管;有的缺乏教化方法，不會(huì)管;有的是信奉國外教化理念，實(shí)行所謂的“放養(yǎng)”，所以這類家長是不想管。我就依據(jù)不同的狀況，找機(jī)會(huì)個(gè)他們交談溝通，逐步訂正他們的理念，引導(dǎo)他們接受正確的教化觀念。多數(shù)家長是樂意接受老師的指導(dǎo)。第三類家長，是我們望見就頭疼的，怎么辦?首先做好自己的保教工作，盡量讓家長找不到茬。假如家長無理取鬧、無事生非時(shí)，就要做到有理有節(jié)，把事實(shí)講清晰，不能助長他們這種看法。

2、看法：不卑不亢。

所謂“卑”，是畏懼、膽怯 。怕家長投訴，怕家長背后說壞話，怕家長抱團(tuán)爭論老師的是非，有時(shí)對(duì)家長不合理的要求也無奈地答應(yīng)。我認(rèn)為對(duì)不合理的要拒絕，但要留意拒絕時(shí)的看法。臉上笑瞇瞇，看法親善，但底線不退讓，我把這個(gè)叫做“溫順的堅(jiān)持”?？梢杂脠@規(guī)、教化大綱、婦保所規(guī)定等家長不行能反對(duì)的理由來拒絕，這樣可以有效地反擊一些不講理的家長，對(duì)剛才所說的第三類家長可以實(shí)行這樣的方法。所謂“亢”，則剛好相反，就是把自己凌駕于家長之上，講話時(shí)盛勢(shì)凌人，當(dāng)著許多家長的面大聲指責(zé)指責(zé)他的孩子，這是不對(duì)的。不管對(duì)于哪一類家長都不應(yīng)當(dāng)這樣做，特殊是剛才所說的前兩類家長，我們肯定要讓這兩類家長感受到老師的親切，讓家長敢于說出他們心里的真實(shí)想法，我們才能真正理解家長，服務(wù)家長。我們有指導(dǎo)家長的責(zé)任和指責(zé)孩子的權(quán)力，但在方式方法上要有技巧。我始終的做法是：多表揚(yáng)激勵(lì)，少指責(zé)指責(zé);表揚(yáng)當(dāng)面說、大聲說;指責(zé)小聲說、單獨(dú)說。家長更樂意接受，工作做的更順當(dāng)。

3、溝通：我和家長溝通溝通主要形式有談話、短信、班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)qq群、家長會(huì)。

它們的功能和起到的作用各不相同。班級(jí)網(wǎng)站主要發(fā)布幼兒在幼兒園參與的各種活動(dòng)，以照片、視頻等形式讓家長看到孩子的進(jìn)步。家長會(huì)次數(shù)少，但受眾群體集中，是我介紹教化閱歷、推廣教化理念的好機(jī)會(huì)。這兩種形式都可以看成是老師單方面的輸出，不能剛好得到家長的反饋。而談話、短信、qq群則可以每天進(jìn)行，即時(shí)進(jìn)行，是我和家長日常溝通的最有效地方法。我的一貫做法是，在接受每一個(gè)新班級(jí)的第一次家長會(huì)上，我就會(huì)公布自己的手機(jī)號(hào)碼，并激勵(lì)家長有事就和我打電話。我從來不覺得家長在我下班后給我打電話是一種麻煩，相反倒覺得這是家長對(duì)幼兒教化的重視程度高。而且許多事情可以在第一時(shí)間消退誤會(huì)，免得家長胡思亂想，把問題困難化。我還有個(gè)習(xí)慣，家長打電話來后，我就把號(hào)碼儲(chǔ)存在手機(jī)里，下次當(dāng)這個(gè)電話再次響起時(shí)，我就立刻知道是誰打來，調(diào)整好心情，接電話的第一句話就是：“_小摯友媽媽(爸爸)，你好”，家長往往感到意外，也有些欣喜，覺得老師重視他的來電。qq群是我最新運(yùn)用的和家長溝通的工具。開通之初，也是有些顧慮的。但實(shí)際操作下來，效果很好。在這個(gè)群里，有的家長詢問孩子在學(xué)校表現(xiàn)，有的干脆向我討教教化方法。家長們相互交上了摯友，相互探討自己教化孩子的成敗。有些家長不正確的觀念提出后，會(huì)有明事理的其他家長賜予否定和指責(zé)。這種形式得到了家長們的確定和支持。至于談話的內(nèi)容要限制好，以幼兒為中心，以教化為中心，不能天涯海角的神聊，不能扯關(guān)系開后門，否則會(huì)讓家長覺得老師不專業(yè)、不敬業(yè)。

和家長溝通，假如能說得讓人心悅誠服，我想就須要我們老師不斷學(xué)習(xí)，要做到“知其然”，更要“知其所以然”。現(xiàn)在家長普遍文化水平高，假如沒有勸服力，有些固執(zhí)的家長很難被老師勸服，從而變更。所以我還是那句老話，多看書。當(dāng)然現(xiàn)在的書良莠不齊，還要有所甄別。我感覺一本書不行能字字珠璣，只要有一些話，一些理念對(duì)我產(chǎn)生影響，產(chǎn)生共鳴，就不錯(cuò)了。我始終推崇教化要樹立“先成人、后成才“的思想，把培育良好性格、習(xí)慣放在首位，把學(xué)問技能傳授放在其次位。我也把這個(gè)理念用在自己的教學(xué)活動(dòng)中，班主任工作中，把它作為工作的指導(dǎo)思想和最終目標(biāo)。

幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡單，要當(dāng)一名好幼兒老師更是特別不易的。暑期期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解老師需求后給我們供應(yīng)了一些培訓(xùn)指導(dǎo)。通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的重要性。

本次暑期培訓(xùn)，莊新宇園長跟我們暢談了如何做一個(gè)歡樂的班主任。首先她從班主任是什么起先說起。班主任是什么?每個(gè)人都會(huì)有自己不同的答案，結(jié)合起來我想應(yīng)當(dāng)會(huì)是這樣：是扁擔(dān)、是教學(xué)能手，公正的法官、是加油站、是出氣筒，也是天空和大海。班主任承載著塑造幼兒靈魂的重任，是孩子的第一個(gè)人生導(dǎo)師，更是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是一個(gè)班的集體的靈魂和支柱。

班主任的重要性不言而喻，那平常班主任又該干些什么呢?1.維持班級(jí)生活秩序使它不至于陷入混亂。2.在維持秩序的基礎(chǔ)上力爭形成好的集體學(xué)習(xí)氛圍。3.使班級(jí)產(chǎn)生凝合力包括進(jìn)行集體主義教化。4.致力于培育學(xué)生自主活動(dòng)實(shí)力。5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體和班級(jí)整體的精神生活質(zhì)量。給自己身份精確的定位，了解孩子、建立常規(guī)并持之以恒，創(chuàng)建屬于自己班集體的特色和文化才能管好一個(gè)班級(jí)。

有一顆寬容的心、有實(shí)力贏得幼兒的敬重和寵愛，并且高度重視幼兒和諧。全面的發(fā)展;沉重冷靜，有面對(duì)班級(jí)突發(fā)事務(wù)的沉穩(wěn)心理，并能快速拿出解決方案;賞識(shí)學(xué)生，不吝惜贊美，屬于奇妙地指出他人的缺點(diǎn)并提出看法指明方向;品德正直，遵紀(jì)遵守法律，能夠虛心地不懷任何成見和偏見地聽取他人看法;擅長克制自己的心情，不放棄對(duì)學(xué)生教化的希望，不亂給幼兒貼標(biāo)簽;能和幼兒、家長以及其他老師親密合作，注意信息的流淌和溝通。以上是我認(rèn)為作為一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)當(dāng)具有的幾個(gè)特征，而我們又該如何從現(xiàn)在的合格幼兒老師走向優(yōu)秀的幼兒老師呢?莊園總結(jié)了點(diǎn)。1.以學(xué)強(qiáng)己，做一個(gè)有內(nèi)涵的班主任。2.以情育情，做有愛心的班主任。3.以心換心，做有才智的班主任。4.以智引智，做個(gè)歡樂的班主任。

班主任工作的歡樂和美妙或許就是在繁瑣和細(xì)微環(huán)節(jié)中，班主任須要專心、費(fèi)神、善思和平和的心境去品嘗班級(jí)工作中五彩斑斕的美妙。在今后的工作中，我會(huì)在實(shí)踐中反思、在反思中成長，運(yùn)用自己的才智推動(dòng)班級(jí)管理的完善和發(fā)展。

最新幼兒園班主任教化心得體會(huì)范文

在必需的環(huán)境中，幼兒按自我的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主子。在新課程陶藝活動(dòng)中老師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式：“你說我聽，你示范、我仿照”的強(qiáng)調(diào)被動(dòng)理解舊模式時(shí)，又應(yīng)如何充分調(diào)動(dòng)幼兒的專心性，發(fā)揮幼兒在認(rèn)知、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)陶藝的主子呢?

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好。

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的資料的愛好。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是干脆推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念詳細(xì)化，傳授方式趣味化，能使幼兒的相識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對(duì)以幼兒發(fā)展為本的教化觀，在活動(dòng)中老師要擅長做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒專心主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，自主地探究獲得學(xué)問。

1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。

幼兒在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，詳細(xì)動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在新奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了愛好，以開心的心情專心參加到干脆感受各種各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有必需的相識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱，在制作中，非常自如，專心主動(dòng)，想象力也非常豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。

2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。

幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使他們?cè)诤啙嶉_心的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《奇妙的手》時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自我的手突然變成了很多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖?，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，剛好地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)建思維。幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)，小摯友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完備世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。

3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。

愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，非常興奮，會(huì)產(chǎn)生劇烈的表演欲望，簡單融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情。歡樂的表演和仿照使他們不僅僅感受到歡樂，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有興奮的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，干脆體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教化資料詳細(xì)化，更能使幼兒從簡潔開心的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到學(xué)問，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。

二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最佳途徑是自我去發(fā)覺，因?yàn)檫@種發(fā)覺，理解最深，也最簡單駕馭其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼耍蠋熢诮虒W(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)建條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參加，努力去發(fā)覺，探究新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主子。

1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。

綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注意活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)覺環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培育幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參加收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參加布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探究：我除了引導(dǎo)幼兒用眼視察、用手觸摸，用鼻子聞，并激勵(lì)幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊視察邊與同伴溝通探討，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開有很多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有許多籽……”這是多么生動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒透過自身的專心探究，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等學(xué)問，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了閱歷。

2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的心情、情感及思想等。因此，老師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)依據(jù)自我的愛好及水平來表現(xiàn)、溝通、共享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒依據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)專心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的專心性也提高了。

三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)

《綱要》中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)，幼兒是一個(gè)個(gè)體，特性不一，潛力有別，學(xué)問閱歷缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng)，探究簡單停留在表面或陷于逆境，無法對(duì)事物進(jìn)行深化的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，須要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問題，起輔墊導(dǎo)向的協(xié)助作用。

1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí)，老師提出問題賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)陶藝失去必需愛好。此時(shí)老師應(yīng)剛好賜予點(diǎn)撥，能為幼兒掃清參加學(xué)習(xí)的障礙，以將激勵(lì)幼兒以更高的熱忱參加學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，注意啟發(fā)式，在幼兒踮著腳?夜徊蛔諾淖純魷攏?老師賜予點(diǎn)撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動(dòng)中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來制作它的翅膀。這時(shí)她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她起先表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時(shí)失去了制作的愛好。這時(shí)，我對(duì)她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更美麗?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了許多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最終用透亮塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了?煙猓?同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了勝利。老師的適時(shí)介入，賜予點(diǎn)撥，次引發(fā)幼兒接著學(xué)習(xí)、探究的愛好，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。

2、提出問題，激發(fā)幼兒接著參加學(xué)習(xí)的愛好。

在活動(dòng)中，老師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)建，使幼兒參加活動(dòng)的熱忱推向新的高潮。而我們老師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探究的須要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來解決問題，并能將原有閱歷和獲得的新學(xué)問整合起來，促進(jìn)各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí)，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲傷的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣?”“生氣時(shí)又有什么改變?”“特性興奮時(shí)臉又會(huì)怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各種各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊……。

3、正面評(píng)價(jià)，增加幼兒自主學(xué)習(xí)的信念

信念是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，能夠促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)專心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有在民主同等的教化氛圍中，才能自由地思索探究，提出問題，發(fā)表看法，才有新的發(fā)覺和創(chuàng)新。我們要本著素養(yǎng)教化的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在舉薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上。對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以激勵(lì)、表揚(yáng)等專心的評(píng)價(jià)為主，采納激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師激勵(lì)、表揚(yáng)、贊許的評(píng)價(jià)語言對(duì)幼兒具有奇妙的激勵(lì)作用，不僅僅能激發(fā)幼兒專心主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受激勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹立參加學(xué)習(xí)的信念。因此，老師要擅長發(fā)覺幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，賜予夸獎(jiǎng)。

幼兒的世界是幼兒自我去探究去發(fā)覺的，他們自我所探求來的學(xué)問才是真學(xué)問，他們自我發(fā)覺的世界才是真世界。因此，在活動(dòng)中，老師應(yīng)充分理解和敬重幼兒的愛好和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)建活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩?，在?shí)踐活動(dòng)中，充分用眼、手、腦去發(fā)覺、去創(chuàng)建，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主子，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。

2023幼兒園新任老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)范文

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬而過，這次幼兒園的老師崗前培訓(xùn)也將完結(jié)了。這次有幸跟著前輩學(xué)習(xí)做好一名老師，我的心境豁然就開朗了，收獲不少，受益也匪淺。小時(shí)候就有一個(gè)當(dāng)老師的幻想，現(xiàn)在我成為幼兒老師中的一員，我頗感榮幸。

培訓(xùn)前我就有肯定的專業(yè)的學(xué)問技能，這次培訓(xùn)就是為了能夠在正式上崗時(shí)能夠更好的適應(yīng)幼師這工作。在培訓(xùn)過程中，從其他前輩那學(xué)習(xí)怎樣做一名優(yōu)秀的老師。我們一行人每天定點(diǎn)定時(shí)上課，學(xué)習(xí)如何幫助幼兒學(xué)習(xí)，在教學(xué)的時(shí)候要盡量從幼兒的角度想問題，不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)教，肯定得要把自己融入孩子里面，要進(jìn)到他們的世界中，才可以駕馭小孩子的心里，教學(xué)也就簡潔多了。

再一個(gè)我們學(xué)習(xí)的要點(diǎn)就是要有職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，仔細(xì)教學(xué)，備好每一天要上的課的教案。教學(xué)過程中，要留意幼兒的整體狀況，把他們當(dāng)時(shí)自己的孩子對(duì)待，萬分之當(dāng)心。家長把孩子交到我們手上，我們就得負(fù)起全部的責(zé)任，不能有半分的懈怠工作。工作之中，要充分有耐性、細(xì)心，還要有一份愛心，才能夠?qū)λ麄冎匾?。在幼兒犯錯(cuò)的時(shí)候，不能干脆就教訓(xùn)，要以包涵的心態(tài)去開解他們，要他們知道自己犯的什么錯(cuò)，從而改正自己，從源頭抓起。幼兒還是處于一個(gè)特別的時(shí)期，全部的行為都要從他們自身動(dòng)身，一起先就要教給他們正確的觀念。

從這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了怎么去做一個(gè)幼兒園的老師，學(xué)到做老師要具備的東西，以及老師職務(wù)須要不斷改進(jìn)和增加的東西。前輩教會(huì)我們?cè)谛聲r(shí)代里，老師也要跟著時(shí)代走，不能停留在原來的地方，要不斷前進(jìn)，去除糟粕，把精華都萃取出來。最重要的一點(diǎn)，就是不能遺忘老師的初心——教書育人，我們是要把這些祖國的花朵都教會(huì)學(xué)問成長為祖國強(qiáng)大有力的后盾。

崗前培訓(xùn)讓我明白了，老師的職責(zé)不是一天兩天的事情，是要不斷堅(jiān)持的，要把自己真正融入到這份職業(yè)中發(fā)揮自己的作用。向孩子們傳授學(xué)問，培育成才。感謝這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能夠感受到作為老師的責(zé)任感，明白老師是一只有力的教化團(tuán)隊(duì)，是為國家服務(wù)的，是一份平凡的職業(yè)卻是一份不平凡的事業(yè)。

幼兒園小班班主任教化心得范文

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)驚慌而又充溢的學(xué)期又過去了。我班幼兒有些特性活潑開朗，但特性顯明，經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的提高，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過的工作，總結(jié)閱歷，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、我思想工作

本人能進(jìn)取參與政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，酷愛團(tuán)體，聽從安排，對(duì)班級(jí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以進(jìn)取熱忱的心態(tài)去完成園里支配的各項(xiàng)工作。進(jìn)取參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，進(jìn)取要求提高。愛崗敬業(yè)，做到耐性、愛心、公允、敬重地對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自我動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別教化，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)我生開心的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫忙的書籍，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)資料注入新的活力。

1、在教化教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)足夠的操作材料。依據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參與活動(dòng)的過程中，認(rèn)知和駕馭事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的、簡潔的生活學(xué)問閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)。

2、在教化教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)備課，做好課前的物質(zhì)打算和學(xué)問打算工作。留意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，擅長總結(jié)閱歷，每月撰寫教化隨筆，以提高自身本領(lǐng)與寫作本領(lǐng)。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好地參加活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教

4、仔細(xì)填寫周、月安排及各種表格。

5、仔細(xì)做好特別兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。

6、依據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、資料與要求組織好教化教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證

好幼兒每一天的嬉戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，供應(yīng)幼兒活動(dòng)材料，更好地培育幼兒的全面發(fā)展本領(lǐng)。

三.保育工作在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自我與團(tuán)體的關(guān)系，讓幼兒明白自我是團(tuán)體中的一員，并樂于參與團(tuán)體活動(dòng)。教化幼兒關(guān)切團(tuán)體，關(guān)切同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教化，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一齊訂正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教化，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了必需的發(fā)展。

2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整齊舒適。

3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具仔細(xì)地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、平安運(yùn)用。進(jìn)取協(xié)作幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心境開心。注意培育幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

5、勤為幼兒剪指甲，避開抓傷的平安事故發(fā)生。留意視察幼兒不一樣的破壞性行為，老師賜予剛好的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教化。

6、我加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡察，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培育幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

7、經(jīng)過班級(jí)老師的共同協(xié)作，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展我。

四.平安工作

平安工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身平安，是每一個(gè)老師的職責(zé)和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)平安的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：

1我教給了幼兒一些平安學(xué)問，強(qiáng)化了幼兒的平安意識(shí)和自護(hù)本領(lǐng)。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危急時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2我加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

3我做好交接班工作，仔細(xì)填寫交班資料。

五.家長工作

1我真誠地對(duì)待每一位家長，加強(qiáng)家園溝通。老師與家長互動(dòng)效果干脆影響班級(jí)經(jīng)營的成效，家園溝通，老師與家長協(xié)力解決教化問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)切，共同分擔(dān)教化職責(zé)。孩子的快樂，是對(duì)我工作的激勵(lì)。

2我進(jìn)取的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，今日誰吃飯有提高，睡覺也乖了，自我睡著的;今日誰心情不太好，心情有些浮躁等等，讓家長在第一時(shí)間明白孩子在園的情景。

3我向家長匯報(bào)幼兒在園生活，讓家長更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園須要家長協(xié)作工作。運(yùn)用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問，剛好與家長聯(lián)系，收集家長的看法和提議，堅(jiān)持家園一樣教化。

4、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了相宜的教化措施，并記錄家訪情景。更好地做到家園同步教化。

5、與家進(jìn)步行了親密溝通，向家長宣揚(yáng)幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒學(xué)問，提高了家長、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與相識(shí)，協(xié)作幼兒園做好保教工作。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問，努力提高我思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)閱歷。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教化，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教化，注意幼兒自身本領(lǐng)的培育。并與家長親密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教化。并努力提高自我的思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)取地進(jìn)行專題探討，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園班主任老師心得

這個(gè)講座，我從新相識(shí)了班主任這一工作。在幼兒園班主任煩人的工作中，其工作對(duì)象不僅僅是幼兒和家長，還有其他老師和保育員;其工作是要把班級(jí)中全部的老師影響力進(jìn)行整合，進(jìn)而培育班集體，使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。我是新進(jìn)老師，同時(shí)也是第一次擔(dān)當(dāng)班主任，以下是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)看法：

首先，做好教化教學(xué)工作。我覺得我應(yīng)當(dāng)依據(jù)3~6歲指南和幼兒園的發(fā)展規(guī)劃去教化孩子。然后結(jié)合本班的實(shí)際狀況制定唯一的教學(xué)安排。依據(jù)安排，認(rèn)仔細(xì)真的事無巨細(xì)的做好本職工作。不管是老師，還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。教化孩子，對(duì)于班級(jí)工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作安排嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從微小處、從常規(guī)處仔細(xì)做好本職工作，學(xué)會(huì)總結(jié)，時(shí)刻反思。

其次，建立良好的師幼關(guān)系。面對(duì)這些天真可愛的孩子們，有時(shí)并不須要過高的智商。我們經(jīng)常會(huì)用一個(gè)擁抱去向孩子表達(dá)我們的慈祥，而孩子們也會(huì)回報(bào)我們一個(gè)擁抱。我們用愛走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，專心去關(guān)切孩子，關(guān)注孩子每一天的的心情、舉動(dòng)，從而分析孩子心里的想法，這樣能針對(duì)孩子的心里需求進(jìn)行教化，和孩子架起一座心里橋梁，能很好的走進(jìn)孩子的內(nèi)心，只有這樣做孩子才會(huì)情愿靠近我們，使幼兒在摯愛的環(huán)境中強(qiáng)壯成長。同時(shí)我會(huì)感受這份工作的華蜜與歡樂。在實(shí)際工作中，我會(huì)敬重孩子，與孩子說話的時(shí)候該蹲下來。通過小細(xì)微環(huán)節(jié)，按部就班的影響幼兒的成長，和孩子增進(jìn)關(guān)系后，孩子才能情愿聽你的話，才能更好的管理班級(jí)。能依據(jù)孩子的特性給孩子供應(yīng)他們感愛好的事物，發(fā)展他自身的特長、特性。

最終，與同事處好關(guān)系。同事之間相處好關(guān)系，能相互幫助、信任，能同心協(xié)力共同營造良好的、暖和的、主動(dòng)向上的班級(jí)環(huán)境。和同事相處融洽后，有什么事都能共同并剛好的協(xié)商，孩子的異樣都可以剛好了解到，有什么建議也能剛好溝通，剛好改進(jìn)，共同進(jìn)步。

班主任這一職務(wù)我還是初接觸，自身還存在許多問題，有許多地方須要學(xué)習(xí)，努力增加自身的管理實(shí)力。主動(dòng)與同事、老老師討教化兒上的學(xué)問、管理方面的實(shí)力，仔細(xì)閱讀《新編班主任技能訓(xùn)練》，同時(shí)多閱讀相關(guān)資料、觀看視頻，從他人的經(jīng)驗(yàn)中找尋解決問題的方法。

幼兒園班主任教學(xué)心得范文

在必需的環(huán)境中，幼兒按自我的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主子。在新課程陶藝活動(dòng)中老師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式：“你說我聽，你示范、我仿照”的強(qiáng)調(diào)被動(dòng)理解舊模式時(shí)，又應(yīng)如何充分調(diào)動(dòng)幼兒的專心性，發(fā)揮幼兒在認(rèn)知、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)陶藝的主子呢?

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好。

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的資料的愛好。即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是干脆推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念詳細(xì)化，傳授方式趣味化，能使幼兒的相識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對(duì)以幼兒發(fā)展為本的教化觀，在活動(dòng)中老師要擅長做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒專心主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，自主地探究獲得學(xué)問。

1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。

幼兒在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，詳細(xì)動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在新奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了愛好，以開心的心情專心參加到干脆感受各種各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有必需的相識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱，在制作中，非常自如，專心主動(dòng)，想象力也非常豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。

2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。

幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使他們?cè)诤啙嶉_心的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《奇妙的手》時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自我的手突然變成了很多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖剑瑯淞掷镅健薄Ｍ高^故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，剛好地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)建思維。幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)，小摯友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完備世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。

3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。

愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，非常興奮，會(huì)產(chǎn)生劇烈的表演欲望，簡單融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情。歡樂的表演和仿照使他們不僅僅感受到歡樂，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有興奮的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，干脆體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教化資料詳細(xì)化，更能使幼兒從簡潔開心的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到學(xué)問，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。

二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最佳途徑是自我去發(fā)覺，因?yàn)檫@種發(fā)覺，理解最深，也最簡單駕馭其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，老師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)建條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參加，努力去發(fā)覺，探究新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主子。

1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。

綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注意活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)覺環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培育幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參加收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參加布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探究：我除了引導(dǎo)幼兒用眼視察、用手觸摸，用鼻子聞，并激勵(lì)幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊視察邊與同伴溝通探討，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開有很多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有許多籽……”這是多么生動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒透過自身的專心探究，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等學(xué)問，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了閱歷。

2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的心情、情感及思想等。因此，老師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)依據(jù)自我的愛好及水平來表現(xiàn)、溝通、共享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒依據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)專心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的專心性也提高了。

三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)