XX年六年級(jí)數(shù)學(xué)(下)第六單元電子備課教案(新人教版)

XX年六年級(jí)數(shù)學(xué)(下)第六單元電子備課教案（新人教版）黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教課設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元復(fù)習(xí)課第１課時(shí)備課時(shí)間XX年4月25日主備教師隆清富教課內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)教課目的知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)能力目標(biāo)使學(xué)生比較系統(tǒng)的掌握自然數(shù)和整數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)感情目標(biāo)進(jìn)一步弄清看法間的聯(lián)系和差別教課要點(diǎn)使學(xué)生比較系統(tǒng)的掌握自然數(shù)和整數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)教課難點(diǎn)弄清看法間的聯(lián)系和差別教具準(zhǔn)備多媒體，實(shí)物投影“五二一五”教課模式教課過(guò)程教研組內(nèi)改正意賜教師個(gè)人改正建議承上啟下【講話導(dǎo)入】教師:同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小學(xué)六年中我們都學(xué)過(guò)哪些數(shù)？你能舉出生活中利用這些數(shù)的例子嗎？說(shuō)明每個(gè)數(shù)的詳細(xì)含義。請(qǐng)學(xué)生取出課前采集的數(shù)據(jù)來(lái)報(bào)告，指名在黑板上寫(xiě)下這些數(shù)。其余同學(xué)注意聆聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)讀得能否正確，看一看黑板上的數(shù)寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。教師用出示一組數(shù)，填補(bǔ)學(xué)生的不足。如：珠穆朗瑪峰高達(dá)8844.43。南極洲年均勻氣溫只有-25℃。今年我市空氣質(zhì)量達(dá)到優(yōu)秀的天數(shù)占整年的。這本字典有1722頁(yè)。一條圍巾的成分：羊毛40%、化纖60%。）把黑板上的數(shù)分一分類(lèi)。揭露課題。同學(xué)們回答得很正確，這就是我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)的幾種數(shù)，這幾節(jié)課我們就把這幾種數(shù)的意義和有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，我們今日先復(fù)習(xí)自然數(shù)和整數(shù)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小學(xué)六年中我們都學(xué)過(guò)哪些數(shù)？你能舉出生活中利用這些數(shù)的例子嗎？說(shuō)明每個(gè)數(shù)的詳細(xì)含義。請(qǐng)學(xué)生取出課前采集的數(shù)據(jù)來(lái)報(bào)告，指名在黑板上寫(xiě)下這些數(shù)。其余同學(xué)注意聆聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)讀得能否正確，看一看黑板上的數(shù)寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。學(xué)習(xí)引領(lǐng)【歸納整理】自然數(shù)和整數(shù)。教師發(fā)問(wèn)：什么樣的數(shù)是自然數(shù)？0表示什么？有沒(méi)有最小的自然數(shù)？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？依據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：教師發(fā)問(wèn)：誰(shuí)知道我們學(xué)習(xí)的哪些數(shù)是整數(shù)？學(xué)生回答后，教師提出問(wèn)題：能不可以說(shuō)整數(shù)就是自然數(shù)？讓學(xué)生想想，議一議，說(shuō)一說(shuō)。教師向?qū)W生說(shuō)明：我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的整數(shù)，除了自然數(shù)，還學(xué)習(xí)了一些小于零的整數(shù)即負(fù)整數(shù)，這些負(fù)整數(shù)到中學(xué)要更深入的學(xué)習(xí)。聯(lián)合上邊的復(fù)習(xí)和板書(shū)，將板書(shū)增補(bǔ)成以下形式：小組整理數(shù)的其余知識(shí)。發(fā)問(wèn)：對(duì)于數(shù)的知識(shí)你還知道哪些？學(xué)生自由講話。小組合作學(xué)習(xí)，要點(diǎn)議論下邊的問(wèn)題。什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？你能說(shuō)出哪些計(jì)數(shù)單位？如何比較兩個(gè)數(shù)的大小？說(shuō)一說(shuō)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)各自的含義。依據(jù)學(xué)生的回答教師達(dá)成整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位次序表。教師說(shuō)明：整數(shù)和小數(shù)都是按十進(jìn)制計(jì)數(shù)法寫(xiě)出得數(shù)，此中個(gè)、十、百以及十分之一、百分之一都是計(jì)數(shù)單位。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所站的地點(diǎn)，叫做數(shù)位。數(shù)位是按必定的次序擺列的。練一練：填空。046=2×+7×+0×+4×+6×說(shuō)出4004.04這個(gè)數(shù)中的三個(gè)“4”分別在什么數(shù)位上，各表示什么，這個(gè)數(shù)中的三個(gè)“0”各起什么作用？如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。颗e例說(shuō)明。指引學(xué)生從整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)三個(gè)方面回答。整數(shù)、小數(shù)的比較方法。比較分?jǐn)?shù)大小的方法，從同分母、同分子、異分母三個(gè)方面小結(jié)。教師逐個(gè)指名回答。發(fā)問(wèn)：非0自然數(shù)有幾種常用的分類(lèi)方法，分類(lèi)的依照是什么？學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)：非零自然數(shù)依據(jù)能否是2的倍數(shù)，分紅偶數(shù)和奇數(shù)；依據(jù)所含因數(shù)的個(gè)數(shù)，分紅質(zhì)數(shù)和合數(shù)?；卮穑菏裁词瞧鏀?shù)、偶數(shù)？什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)？教師指名一一回答，并要修業(yè)生記著100之內(nèi)質(zhì)數(shù)表。運(yùn)用檢測(cè)【講堂作業(yè)】教材73頁(yè)第3～5題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成并在小組中相互溝通，教師巡視并針對(duì)具體狀況進(jìn)行指導(dǎo)。【講堂小結(jié)】經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，請(qǐng)你們把自然數(shù)和整數(shù)的有關(guān)知識(shí)整理一下并在小組中溝通?！菊n后作業(yè)】達(dá)成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)046=2×+7×+0×+4×+6×教研組內(nèi)改正建議請(qǐng)用藍(lán)色改部分請(qǐng)用紅色5號(hào)字體表記。

5號(hào)字體表記，教師個(gè)人修黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教課設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元復(fù)習(xí)課第２課時(shí)備課時(shí)間XX年4月25日主備教師隆清富教課內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)教課目的知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)整理的方法，不停提升思想的靈巧性能力目標(biāo)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握自然數(shù)和整數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)感情目標(biāo)弄清看法間的聯(lián)系和差別教課要點(diǎn)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握自然數(shù)和整數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)教課難點(diǎn)弄清看法間的聯(lián)系和差別教具準(zhǔn)備多媒體“五二一五”教課模式教課過(guò)程教研組內(nèi)改正意賜教師個(gè)人改正建議承上啟下【講話導(dǎo)入】上一節(jié)課我們剖析了自然數(shù)和整數(shù)，今日來(lái)我們回想下數(shù)的另一個(gè)重要部分。學(xué)習(xí)引領(lǐng)【歸納整理】分?jǐn)?shù)和小數(shù)。組織學(xué)生疏組活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。每個(gè)小組選一個(gè)代表講話，展現(xiàn)整理和復(fù)習(xí)的結(jié)果。教師聯(lián)合各個(gè)小組整理和復(fù)習(xí)的狀況，實(shí)時(shí)予以必定和鼓舞，并注意突出“分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”，同時(shí)還能夠做以下板書(shū)：分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系：a÷b=經(jīng)過(guò)直觀圖形，導(dǎo)入對(duì)小數(shù)意義的整理和復(fù)習(xí)。出示下邊各圖形，要修業(yè)生疏別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中暗影部。教師提出以下問(wèn)題，讓學(xué)生疏小組議論。什么樣的數(shù)能夠用小數(shù)表示？小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？什么是循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)能夠如何寫(xiě)？小數(shù)能否是都小于1？組織各小組對(duì)上邊提出的問(wèn)題發(fā)布見(jiàn)解，教師板書(shū)如下：分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)和小數(shù)的基天性質(zhì)有什么關(guān)系？小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)地點(diǎn)，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化？分別說(shuō)出分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)、小數(shù)的基天性質(zhì)的內(nèi)容是什么？舉例說(shuō)明。分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)和小數(shù)的基天性質(zhì)有什么關(guān)系？做一做，說(shuō)一說(shuō)。指引學(xué)生說(shuō)出小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)挪動(dòng)，引出小數(shù)大小變化的規(guī)律。下邊這組數(shù)有什么特色？他們有什么規(guī)律？指引學(xué)生說(shuō)出小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)移動(dòng)，引出小數(shù)大小變化的規(guī)律。下邊這組數(shù)有什么特色？他們有什么規(guī)律？教師提出以下問(wèn)題，讓學(xué)生疏小組議論。什么樣的數(shù)能夠用小數(shù)表示？小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？什么是循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)能夠如何寫(xiě)？小數(shù)能否是都小于1？運(yùn)用檢測(cè)【講堂作業(yè)】教材74～75頁(yè)練習(xí)十四第2、3、7題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成并在小組中相互溝通，教師巡視并針對(duì)詳細(xì)狀況進(jìn)行指導(dǎo)?！局v堂小結(jié)】經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，請(qǐng)你們把分?jǐn)?shù)和小數(shù)的有關(guān)知識(shí)整理一下并在小組中溝通?！菊n后作業(yè)】達(dá)成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)下邊這組數(shù)有什么特色？他們有什么規(guī)律？教研組內(nèi)改正建議請(qǐng)用藍(lán)色5號(hào)字體表記，教師個(gè)人修改部分請(qǐng)用紅色5號(hào)字體表記。黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教課設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元復(fù)習(xí)課第３課時(shí)備課時(shí)間XX年4月25日主備教師隆清富教課內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)教課目的知識(shí)目標(biāo)經(jīng)過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系能力目標(biāo)使學(xué)生比較系統(tǒng)的掌握百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)感情目標(biāo)弄清數(shù)的認(rèn)識(shí)間的聯(lián)系和差別教課要點(diǎn)使學(xué)生比較系統(tǒng)的掌握百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)教課難點(diǎn)弄清數(shù)的認(rèn)識(shí)間的聯(lián)系和差別教具準(zhǔn)備多媒體“五二一五”教課模式教課過(guò)程教研組內(nèi)改正意賜教師個(gè)人改正建議承上啟下【講話導(dǎo)入】今日是數(shù)的認(rèn)識(shí)的最后一節(jié)課，主要?dú)w納一下有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)引領(lǐng)【歸納整理】百分?jǐn)?shù)教師指著黑板上的板書(shū)：自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。發(fā)問(wèn)：我們已整理、復(fù)習(xí)了有關(guān)自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)達(dá)成了百分之幾？還有百分之幾沒(méi)有達(dá)成？聯(lián)合方才的回答，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)？“一節(jié)課的任務(wù)已經(jīng)達(dá)成了80%”也能夠說(shuō)“已經(jīng)達(dá)成了”，我們能不可以所以就說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義完整同樣呢？請(qǐng)同學(xué)們議一議：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么差別與聯(lián)系？聯(lián)合學(xué)生的回答，教師板書(shū)：百分?jǐn)?shù)常用%來(lái)表示。百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不表示詳細(xì)的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義不完整同樣。學(xué)生懷疑，師生共同解疑。分?jǐn)?shù)常用%來(lái)表示。百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不表示詳細(xì)的數(shù)目，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義不完整同樣。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么差別與聯(lián)系？運(yùn)用檢測(cè)【講堂作業(yè)】教材73頁(yè)“做一做”。學(xué)生疏小組溝通，代表報(bào)告?！局v堂小結(jié)】經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，請(qǐng)你們把數(shù)的認(rèn)識(shí)的有關(guān)知識(shí)整理一下并在小組中溝通?！菊n后作業(yè)】達(dá)成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)常用%來(lái)表示。百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不表示詳細(xì)的數(shù)目，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義不完整同樣。教研組內(nèi)改正建議請(qǐng)用藍(lán)色5號(hào)字體表記，教師個(gè)人修改部分請(qǐng)用紅色5號(hào)字體表記。黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教課設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元復(fù)習(xí)課第４課時(shí)備課時(shí)間XX年4月25日主備教師隆清富教課內(nèi)容數(shù)的運(yùn)算教課目的知識(shí)目標(biāo)歸納整理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)計(jì)算法例的異同點(diǎn)，進(jìn)一步總結(jié)計(jì)算時(shí)應(yīng)按照的一般規(guī)律及四則運(yùn)算中的一些特別狀況能力目標(biāo)培育學(xué)生運(yùn)用法例嫻熟計(jì)算的能力和對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行歸納整理、比較異同、形成知識(shí)構(gòu)造的能力。感情目標(biāo)指引學(xué)生探究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)教課要點(diǎn)整理四則運(yùn)算的意義及計(jì)算法例教課難點(diǎn)對(duì)四則運(yùn)算法例實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解教具準(zhǔn)備多媒體，實(shí)物投影“五二一五”教課模式教課過(guò)程教研組內(nèi)改正意賜教師個(gè)人改正建議承上啟下【講話導(dǎo)入】創(chuàng)建情境。教師：“六一”快到了。同學(xué)們?yōu)闅g慶“六一”在精心準(zhǔn)備，瞧，有的折好運(yùn)星，有的做蝴蝶結(jié)，有的用彩帶做中國(guó)結(jié)，還有的買(mǎi)來(lái)了礦泉水，真喧鬧，我們一同去看看吧！多媒體出示教師創(chuàng)建的問(wèn)題情境。以下所示：①同學(xué)們折了37顆紅星，23顆藍(lán)星，一共折了多少顆星？②同學(xué)們買(mǎi)了40瓶礦泉水，每瓶0.9元，一共要付多少錢(qián)？③有24的彩帶，用做蝴蝶結(jié)，做蝴蝶結(jié)用去了多少米？3④有24米的彩帶，用做中國(guó)結(jié)。做中國(guó)結(jié)用去了多少米？教師組織學(xué)生疏小組議論這些問(wèn)題。教師：在解決問(wèn)題中，你們使用了哪些運(yùn)算？學(xué)生可能說(shuō)出：加法、減法、乘法、除法。同學(xué)們折了

37顆紅星，23顆藍(lán)星，一共折了多少顆星？有

24米的彩帶，用做中國(guó)結(jié)。做中國(guó)結(jié)用去了多少米？學(xué)習(xí)引領(lǐng)【復(fù)習(xí)講解】復(fù)習(xí)整理四則運(yùn)算的意義。學(xué)生自己編題并列式回答。小組合作學(xué)習(xí)，教師要求小組同學(xué)相互增補(bǔ)糾正編題和列式出現(xiàn)的錯(cuò)誤。說(shuō)出運(yùn)用了哪一種運(yùn)算，這種運(yùn)算的意義是什么？小組報(bào)告，其余同學(xué)注意增補(bǔ)糾正。談?wù)動(dòng)玫降拿糠N運(yùn)算的意義是什么？依據(jù)同學(xué)們的回答，指名談?wù)務(wù)麛?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的哪些運(yùn)算的意義同樣？哪些意義有擴(kuò)展？你能用圖示的形式表示出四則運(yùn)算之間的關(guān)系嗎？整理四則運(yùn)算的法例。復(fù)習(xí)加法和減法的法例。①出示三道題，請(qǐng)學(xué)生剖析錯(cuò)誤的原由并更正。學(xué)生察看后回答，指犯錯(cuò)誤分別是：同樣數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊，沒(méi)有通分。②三條法例分別是如何的？③前兩條法例的要求反應(yīng)了一條什么樣的共同規(guī)律？能用一句話歸納嗎？復(fù)習(xí)整數(shù)乘法和除法的法例。①出示兩道題：比較下邊兩道題，口述整數(shù)乘法和除法的計(jì)算法例。②把上邊兩道題改編成小數(shù)乘除法。42×2.3，4.282÷1.23，讓學(xué)生在整數(shù)計(jì)算的結(jié)果上確定小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)。③教師：經(jīng)過(guò)上邊的計(jì)算，你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法有什么同樣點(diǎn)和不一樣點(diǎn)？復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和除法的法例。①出示：指名說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法是什么？②分?jǐn)?shù)乘法和除法在計(jì)算方法上又有什么相像點(diǎn)和不一樣點(diǎn)？達(dá)成教材第76頁(yè)的“做一做”。運(yùn)用檢測(cè)【講堂小結(jié)】經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有哪些收獲？【課后作業(yè)】達(dá)成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的運(yùn)算2×2.3，4.282÷1.23，讓學(xué)生在整數(shù)計(jì)算的結(jié)果上確定小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)教研組內(nèi)改正建議請(qǐng)用藍(lán)色5號(hào)字體表記，教師個(gè)人修改部分請(qǐng)用紅色5號(hào)字體表記。黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教課設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元復(fù)習(xí)課第５課時(shí)備課時(shí)間XX年4月25日主備教師隆清富教課內(nèi)容數(shù)的運(yùn)算教課目的知識(shí)目標(biāo)經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生嫻熟地掌握四則運(yùn)算定律和性質(zhì)，能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)易運(yùn)算能力目標(biāo)能正確地掌握四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，并較嫻熟的進(jìn)行計(jì)算感情目標(biāo)經(jīng)過(guò)探究運(yùn)算定律的應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用，培育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)教課要點(diǎn)１.經(jīng)歷四則混淆運(yùn)算的簡(jiǎn)易過(guò)程，體驗(yàn)遷徙的學(xué)習(xí)方法。.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感覺(jué)數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想，培育學(xué)生察看發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)的能力。教課難點(diǎn)1.整理四則運(yùn)算的運(yùn)算次序和運(yùn)算定律。能夠正確靈巧地選擇簡(jiǎn)易方法。教具準(zhǔn)備多媒體、實(shí)物投影“五二一五”教課模式教課過(guò)程教研組內(nèi)改正意賜教師個(gè)人改正建議承上啟下【講話導(dǎo)入】同學(xué)們，請(qǐng)你們回想一下，我們學(xué)習(xí)了六年，已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾級(jí)運(yùn)算？幾種運(yùn)算？還記得混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序和運(yùn)算定律嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下吧。學(xué)習(xí)引領(lǐng)【復(fù)習(xí)講解】復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的次序：出示兩道四則混淆運(yùn)算的題。教師：這是兩道四則混淆運(yùn)算的題，談?wù)勥@兩道計(jì)算題的運(yùn)算次序是什么？誰(shuí)能談?wù)勊膭t混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序是什么？依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易運(yùn)算：出示：0.47-5.68-1.325.39-2.88-1.39174.37++0.63+1.25×728856＋44×3894×101發(fā)問(wèn)：把簡(jiǎn)算的式題進(jìn)行分類(lèi)，怎么分？學(xué)生疏類(lèi)后報(bào)告，說(shuō)一說(shuō)為何這么分？加上或減去靠近整數(shù)、整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。=3.87+3-0.01=75.2-20+0.2先讓學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)易方法，教師再總結(jié)：像這種題目簡(jiǎn)算的時(shí)候一般先加上或減去整數(shù)，多加了幾就減幾，多減了幾就加幾。依據(jù)加法互換律和聯(lián)合律，使運(yùn)算簡(jiǎn)易。指名說(shuō)出聯(lián)合律和互換律的內(nèi)容并用字母表示。板書(shū)：a＋b=b＋a＋c=a＋計(jì)算下邊的題。174.37++0.63+88指名板演，其余的學(xué)生做在練習(xí)本上。教師發(fā)問(wèn)這樣聯(lián)合的目的是什么？依據(jù)減法性質(zhì)，使運(yùn)算簡(jiǎn)易。讓學(xué)生說(shuō)出減法的性質(zhì)內(nèi)容并用字母表示。板書(shū)：a-b-c=a-a-b-c=a-c-b學(xué)生做下邊的題：一人板演，其余的同學(xué)做在練習(xí)本上，做完后集體校正。教師：為何要把后邊兩個(gè)數(shù)加起來(lái)？依據(jù)乘法的互換律、聯(lián)合律、分派律使運(yùn)算簡(jiǎn)易。讓學(xué)生談?wù)劵Q律、聯(lián)合律、分派律的內(nèi)容并用字母表示。板書(shū)：a×b=b×aa×b×c=a×c=a×c+b×c25×7238×56＋44×3894×101教師：這三道題各應(yīng)如何簡(jiǎn)易運(yùn)算？請(qǐng)三名學(xué)生板演，其余的同學(xué)做在練習(xí)本上。做完后集體校正，談?wù)勀愕脑伞?5×72=1.25×8×956＋44×38=38×4×101=94×=94×100+94×1教師：我們已經(jīng)回首了加法、減法、乘法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，除法又有哪些運(yùn)算性質(zhì)呢？學(xué)生回答，教師整理。除法的運(yùn)算性質(zhì)：板書(shū)：a÷=a÷b÷ca÷=a÷b×c00÷5700÷先讓學(xué)生利用性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算，并請(qǐng)兩名學(xué)生板演，做完后集體校正。3900÷5700÷=3900÷39÷25=5700÷57×9=100÷25=100×9=4=900出示。例1：計(jì)算：4×?4?77發(fā)問(wèn)：混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序是什么？這道題在計(jì)算時(shí)用到了哪些運(yùn)算定律？讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成?；煜\(yùn)算的運(yùn)算次序是什么？把簡(jiǎn)算的式題進(jìn)行分類(lèi)，怎么分？運(yùn)用檢測(cè)【講堂作業(yè)】達(dá)成教材第77頁(yè)下邊的“做一做”的題。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。用簡(jiǎn)易方法計(jì)算下邊各題：【講堂小結(jié)】經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】達(dá)成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的運(yùn)算a÷=a÷b÷ca÷=a÷b×c00÷5700÷00÷=3900÷39÷25=5700÷57×9=100÷25=100×9=4=900教研組內(nèi)改正建議請(qǐng)用藍(lán)色5號(hào)字體表記，教師個(gè)人修改部分請(qǐng)用紅色5號(hào)字體表記。黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教課設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元復(fù)習(xí)課第６課時(shí)備課時(shí)間XX年4月25日主備教師隆清富教課內(nèi)容數(shù)的運(yùn)算教課目的知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘、除法知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)意圖識(shí)能力目標(biāo)形成解決問(wèn)題的一些策略、方法，提升學(xué)生剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力感情目標(biāo)掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘、除法知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)意圖識(shí)教課要點(diǎn)掌握應(yīng)用題的一般解題步驟教課難點(diǎn)掌握應(yīng)用題的一般解題步驟教具準(zhǔn)備多媒體“五二一五”教課模式教課過(guò)程教研組內(nèi)改正意賜教師個(gè)人改正建議承上啟下【復(fù)習(xí)回首】復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題。算一算。過(guò)程要求：①利用計(jì)算卡片逐個(gè)出示算式。②學(xué)生口算，直接說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。③選擇部分算式要修業(yè)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)程與方法。學(xué)習(xí)引領(lǐng)下邊各題只列式不計(jì)算。①六年級(jí)學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐錢(qián)，六年級(jí)班捐錢(qián)105元，六年級(jí)班捐錢(qián)98元。兩個(gè)班一共捐錢(qián)多少元？②學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)來(lái)150本故事書(shū)，借給五年級(jí)班還剩多少本？③農(nóng)具廠每日能夠生產(chǎn)56件農(nóng)具，7產(chǎn)多少件農(nóng)具？

48本，天能夠生④水果店有24筐蘋(píng)果，要6天賣(mài)完，均勻每日要賣(mài)多少筐蘋(píng)果？⑤成績(jī)博覽會(huì)上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？⑥五年級(jí)有學(xué)生136人，此中5/8是女生，女生有多少人？教師：逐個(gè)指名列式，并要求說(shuō)出為何要這樣列式，它表示的是什么意義？教師小結(jié)：這些都是一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，從以上的應(yīng)用題能夠看出，簡(jiǎn)單應(yīng)用題都是由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的，并且問(wèn)題與兩個(gè)已知條件都是直接有關(guān)的。也就是說(shuō)，都是能夠由已知條件經(jīng)過(guò)一步計(jì)算直接求出答案。假如是一道復(fù)合應(yīng)用題我們又該如何下手呢？如何嫻熟地掌握解題技巧呢？學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)來(lái)150本故事書(shū)，借給五年級(jí)班48本，還剩多少本？解決問(wèn)題的一般步驟是：第一，理解題意，找出已知信息和所求問(wèn)題；其次，剖析數(shù)目關(guān)系，確立先算什么，再算什么，最后算什么；再次，確立每一步該如何算，列出算式，算出得數(shù)；最后，進(jìn)行查驗(yàn)，寫(xiě)出答案。查驗(yàn)是解決問(wèn)題的一個(gè)步驟，要養(yǎng)成查驗(yàn)的好習(xí)慣運(yùn)用檢測(cè)【講堂作業(yè)】教材78頁(yè)“做一做”第1題。讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何剖析數(shù)目關(guān)系的？計(jì)算時(shí)需要注意什么？答案：÷15=0.1=10%【講堂小結(jié)】經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)于解決問(wèn)題的疑惑排除了嗎？說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？【課后作業(yè)】達(dá)成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的運(yùn)算解決問(wèn)題的一般步驟是：第一，理解題意，找出已知信息和所求問(wèn)題；其次，剖析數(shù)目關(guān)系，確立先算什么，再算什么，最后算什么；再次，確立每一步該如何算，列出算式，算出得數(shù)；最后，進(jìn)行查驗(yàn)，寫(xiě)出答案。查驗(yàn)是解決問(wèn)題的一個(gè)步驟，要養(yǎng)成查驗(yàn)的好習(xí)慣教研組內(nèi)改正建議請(qǐng)用藍(lán)色5號(hào)字體表記，教師個(gè)人改正部分請(qǐng)用紅色5號(hào)字體表記。黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教課設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第六單元復(fù)習(xí)課第７課時(shí)備課時(shí)間XX年4月25日主備教師隆清富教課內(nèi)容數(shù)的運(yùn)算教課目的知識(shí)目標(biāo)形成評(píng)論與反省的意識(shí)能力目標(biāo)對(duì)不懂的地方或不一樣的看法有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)識(shí)題進(jìn)行議論感情目標(biāo)對(duì)不懂的地方或不一樣的看法有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)識(shí)題進(jìn)行議論教課要點(diǎn)教會(huì)學(xué)生理解并掌握剖析應(yīng)用題數(shù)目關(guān)系的兩種方法教課難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生理解并掌握剖析應(yīng)用題數(shù)目關(guān)系的兩種方法教具準(zhǔn)備多媒體“五二一五”教課模式教課過(guò)程教研組內(nèi)改正意賜教師個(gè)人改正建議承上啟下【復(fù)習(xí)回首】復(fù)習(xí)復(fù)合應(yīng)用題。出示教材第78頁(yè)第10題。學(xué)生讀題，理解題意。教師發(fā)問(wèn)：①解決問(wèn)題時(shí)一般能夠分紅幾個(gè)主要步驟？每一步做什么？②剖析數(shù)目關(guān)系時(shí)有幾種方法？你運(yùn)用的是什么方法？③需要借助線段圖等直觀手段嗎？④解決問(wèn)題時(shí)要注意什么？教師：同學(xué)們先獨(dú)立思慮一下，而后在小組之間議論交流。學(xué)生報(bào)告，教師板書(shū)。解決問(wèn)題的一般步驟是：第一，理解題意，找出已知信息和所求問(wèn)題；其次，剖析數(shù)目關(guān)系，確立先算什么，再算什么，最后算什么；再次，確立每一步該如何算，列出算式，算出得數(shù)；最后，進(jìn)行查驗(yàn)，寫(xiě)出答案。解決問(wèn)題的一般步驟是：第一，理解題意，找出已知信息和所求問(wèn)題；其次，剖析數(shù)目關(guān)系，確立先算什么，再算什么，最后算什么；再次，確立每一步該如何算，列出算式，算出得數(shù)；最后，進(jìn)行查驗(yàn)，寫(xiě)出答案。解決問(wèn)題時(shí)一般能夠分紅幾個(gè)主要步驟？每一步做什么？學(xué)習(xí)引領(lǐng)2.教師：同學(xué)們，我們就按方才解決問(wèn)題的一般步驟來(lái)解決例2吧！這道題已知什么和什么，求什么？指名回答。教師：同學(xué)們，你們常常是如何剖析題意的？你知道應(yīng)用題剖析數(shù)目關(guān)系有幾種