疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案

—疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案1國(guó)內(nèi)疫情呈現(xiàn)點(diǎn)多、面廣、頻發(fā)的特點(diǎn)，疫情防控形勢(shì)異樣嚴(yán)峻。為全面貫徹落實(shí)學(xué)校疫情防控指揮部最新工作布置部署，高校生心理健康教育中心（簡(jiǎn)稱(chēng)“心理中心”）聯(lián)系工作實(shí)際，制定疫情防控封閉管理期間進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)心理健康教育工作方案如下。一、深化調(diào)研，精確把握同學(xué)心理健康狀況在當(dāng)前異樣冗雜嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)下，為精確把握校內(nèi)封閉管理可能給同學(xué)帶來(lái)的諸如學(xué)業(yè)壓力、心情管理、人際關(guān)系等心理問(wèn)題，通過(guò)課堂教學(xué)、同學(xué)組織、朋輩督導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研等多渠道深化同學(xué)、院系了解把握同學(xué)心理健康狀況，科學(xué)研判風(fēng)險(xiǎn)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育服務(wù)。二、多措并舉，精準(zhǔn)發(fā)力開(kāi)展心理健康教育1、暢通個(gè)體心理詢(xún)問(wèn)服務(wù)渠道。在校內(nèi)封閉管理期間，為了向同學(xué)提供便利、按時(shí)的心理疏導(dǎo)，三校區(qū)除保持周一至周五工作時(shí)間的常態(tài)詢(xún)問(wèn)外，開(kāi)通非工作時(shí)間（包括周六、周日及節(jié)假日）的.心理援助熱線(xiàn)：XX，確保同學(xué)可以得到全天候觸手可及的心理關(guān)愛(ài)。2、提供團(tuán)體心理輔導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。聚焦疫情防控封閉管理期間同學(xué)普遍存在的人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等心理沖突多發(fā)點(diǎn)，適時(shí)啟動(dòng)線(xiàn)上團(tuán)體心理輔導(dǎo)或小范圍的線(xiàn)下團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。3、豐富心理健康教育宣教形式。持續(xù)依托網(wǎng)絡(luò)心理健康教育陣地傳播疫情防護(hù)和心理防護(hù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)；創(chuàng)新宣教模式，舉辦疫情防護(hù)“心理微課堂”、“心理聊天室”等系列直播互動(dòng)活動(dòng)，聚焦同學(xué)關(guān)切熱點(diǎn)，營(yíng)造理性主動(dòng)的校內(nèi)氣氛。4、筑牢危機(jī)預(yù)防干預(yù)防護(hù)網(wǎng)。定期匯總心理詢(xún)問(wèn)與危機(jī)干預(yù)中呈現(xiàn)的突出問(wèn)題，查找共性，按時(shí)通過(guò)朋輩督導(dǎo)師為各院系發(fā)送風(fēng)險(xiǎn)提示，有效預(yù)防與解決實(shí)際問(wèn)題，化解潛在風(fēng)險(xiǎn)；主動(dòng)對(duì)接學(xué)院，關(guān)愛(ài)特別群體，按時(shí)辨認(rèn)高危人群，有針對(duì)性地開(kāi)展心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)，防止極端大事的發(fā)生。三、提升內(nèi)涵，全面強(qiáng)化工作隊(duì)伍業(yè)務(wù)力量為順應(yīng)特別時(shí)期及冗雜形勢(shì)下做好同學(xué)心理健康教育工作的需要，需進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升三支工作隊(duì)伍的業(yè)務(wù)力量。一是針對(duì)心理中心的詢(xún)問(wèn)師隊(duì)伍，持續(xù)開(kāi)展“同輩督導(dǎo)工作坊”、案例研討、案例督導(dǎo)、崗位技能大練兵等活動(dòng)，主動(dòng)組織參與各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及個(gè)人體驗(yàn)活動(dòng)，持續(xù)提升心理詢(xún)問(wèn)師隊(duì)伍的心理詢(xún)問(wèn)及危機(jī)干預(yù)技能。二是針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，連續(xù)通過(guò)外訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)相結(jié)合的方式，通過(guò)開(kāi)展學(xué)問(wèn)講座、案例研討等活動(dòng)，不斷強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的心理健康教育學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏、應(yīng)急力量、談心談話(huà)及家校溝通技巧。三是針對(duì)同學(xué)心理信息員隊(duì)伍，通過(guò)聯(lián)系院系的朋輩督導(dǎo)師，持續(xù)開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，不斷提升同學(xué)心理信息員隊(duì)伍的危機(jī)預(yù)防與辨認(rèn)力量。四、工作要求心理中心心理健康教育專(zhuān)職人員要切實(shí)“強(qiáng)力量、轉(zhuǎn)作風(fēng)、辦實(shí)事”，專(zhuān)心用情用力做好疫情防控封閉管理期間同學(xué)的心理健康教育工作，確保心理健康教育服務(wù)實(shí)效；負(fù)責(zé)聯(lián)系院系的朋輩督導(dǎo)師要主動(dòng)對(duì)接學(xué)院、書(shū)院，確保溝通反應(yīng)機(jī)制暢通，確保心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作有節(jié)有序開(kāi)展；各學(xué)院、書(shū)院心理健康教育二級(jí)工作站要主動(dòng)宣傳疫情防控期間我校心理健康教育工作的相關(guān)布置，開(kāi)展各具特色的宣傳教育及放松減壓活動(dòng)，關(guān)懷關(guān)愛(ài)特別群體，并將好做法、好經(jīng)驗(yàn)按時(shí)總結(jié)上報(bào)心理中心。疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案2為做好疫情防控期間我校同學(xué)心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作，預(yù)防同學(xué)中可能顯現(xiàn)的疫情心理危機(jī)大事，保障校內(nèi)穩(wěn)定，根據(jù)國(guó)家、省、市、區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作要求和《XX市教育局關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)心理健康教育工作的通知》精神，結(jié)合當(dāng)前疫情防控形勢(shì)和學(xué)校實(shí)際，本著進(jìn)一步落細(xì)落實(shí)新冠肺炎疫情防控期間全體師生心理健康工作，特制定本工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合、新冠肺炎疫情防控與心理健康教育相結(jié)合、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體詢(xún)問(wèn)相結(jié)合，樹(shù)立生命至上與身體健康理念，結(jié)合教職工工作特點(diǎn)，結(jié)合新冠肺炎疫情的影響，結(jié)合同學(xué)身心成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展心理健康教育，營(yíng)造理性平和的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展。二、組織機(jī)構(gòu)成立疫情防控期間心理健康教育工作組組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX成員：XXX、各班級(jí)主任、各班班主任、各班心理委員、宿舍管理員三、工作任務(wù)根據(jù)文件精神與詳細(xì)要求，在全體師生中全面做好新冠肺炎疫情防控期間心理健康教育工作，強(qiáng)化新冠肺炎疫情防控期間心理健康學(xué)問(wèn)宣傳與普及，增加師生的心理健康意識(shí)，重點(diǎn)做好疫情期間的心理援助與危機(jī)干預(yù)，確保廣生以健康主動(dòng)心態(tài)開(kāi)展學(xué)習(xí)與生活。四、詳細(xì)措施（一）提高政治站位，高度重視同學(xué)心情波動(dòng)全體工作人員要提高政治站位，高度重視同學(xué)心理健康教育，切實(shí)做好疫情防控期間同學(xué)的心理健康教育工作，并與同學(xué)日常思想政治教育、管理、服務(wù)統(tǒng)籌起來(lái)，一體推動(dòng)，抓緊抓實(shí)抓到位，確保不顯現(xiàn)因心理原因產(chǎn)生的極端大事。（二）做好摸底排查，把握心理動(dòng)態(tài)各班主任要組織好班級(jí)心理委員、寢室室長(zhǎng)開(kāi)展工作，對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行心理狀況摸底排查，實(shí)時(shí)把握同學(xué)心理動(dòng)態(tài)。依據(jù)不憐憫況做好心理支持服務(wù)，減輕疫情、核酸檢測(cè)、封閉管理等特別情況可能對(duì)同學(xué)造成的心理困擾，促進(jìn)校內(nèi)和諧穩(wěn)定。如有心情異樣波動(dòng)的同學(xué)，班主任按時(shí)疏導(dǎo)，假如疏導(dǎo)無(wú)效，按時(shí)與心理詢(xún)問(wèn)室聯(lián)系。詳細(xì)排查內(nèi)容：1、同學(xué)心情狀態(tài)。尤其要關(guān)注因心理問(wèn)題長(zhǎng)期請(qǐng)假，剛剛返校的住校同學(xué)的心情狀態(tài)。2、宿舍人際情況。防止沖突，有沖突按時(shí)調(diào)解。3、同學(xué)中輿情情況。引導(dǎo)同學(xué)不信謠、不傳謠，堅(jiān)定對(duì)老師和學(xué)校的信念，保持心情冷靜。（三）強(qiáng)化宣傳教育，做好心理防護(hù)1、通過(guò)班級(jí)微信群完成家校親密溝通與聯(lián)系，讓被管控在校的住校生家長(zhǎng)放心，幫助穩(wěn)定同學(xué)的心情，幫忙隔離在家的跑校生家長(zhǎng)穩(wěn)定孩子的心情。2、心理詢(xún)問(wèn)室進(jìn)行疫情防控期間心理防護(hù)學(xué)問(wèn)的宣傳教育，激勵(lì)同學(xué)樹(shù)立信念，削減恐慌，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、安全、理性的氣氛。3、親密聯(lián)系班主任工作群，指導(dǎo)班主任開(kāi)展疫情期間心理健康教育工作。（四）開(kāi)展詢(xún)問(wèn)服務(wù)，做好人文關(guān)懷1、公示熱線(xiàn)電話(huà)做好同學(xué)線(xiàn)上、線(xiàn)下個(gè)體詢(xún)問(wèn)和團(tuán)體輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好新冠肺炎疫情防控期間師生心理狀況調(diào)查，嚴(yán)格執(zhí)行詢(xún)問(wèn)師輪值制，切實(shí)做好線(xiàn)上線(xiàn)下心理援助，通過(guò)個(gè)體詢(xún)問(wèn)和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，按時(shí)解答師生心理困惑，為有需要的師生按時(shí)提供詢(xún)問(wèn)轉(zhuǎn)介。四玲姐姐：131XXXXXX叨叨琦：178XXXXXX（每日上午：9：00X11：30，下午15：00X17：30）2、聚焦重點(diǎn)人群（1）封閉管理的住校生。各班主任要對(duì)住校同學(xué)的人際關(guān)系、心情波動(dòng)情況進(jìn)行關(guān)注。（2）因心理原因請(qǐng)假后復(fù)學(xué)的同學(xué)。關(guān)注他們?nèi)缃袷欠穹帲幜磕軋?jiān)持的日期，心情波動(dòng)情況。（3）家庭情況特別同學(xué)。家中有人生病或其他大事的同學(xué)的.心情狀態(tài)要按時(shí)關(guān)注。（4）心理脆弱同學(xué)。對(duì)疫情有恐慌、害怕、擔(dān)憂(yōu)的同學(xué)，要按時(shí)安撫。（5）密接、次密接同學(xué)。3、成立宿舍心理互助小組各宿舍成立宿舍心理互助小組，主動(dòng)發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用，親密關(guān)注同學(xué)心理健康狀況，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，團(tuán)結(jié)一心，共同穩(wěn)定心情，平穩(wěn)度過(guò)疫情。4、做好個(gè)別輔導(dǎo)各班班主任對(duì)心理波動(dòng)過(guò)大，無(wú)法有效安撫的同學(xué)，按時(shí)聯(lián)系心理詢(xún)問(wèn)室輔導(dǎo)老師。（五）做好同學(xué)返校后防控工作1、嚴(yán)格執(zhí)行心理異樣按時(shí)報(bào)告制度。班主任、宿舍管理員、班級(jí)心理委員主動(dòng)發(fā)揮各自職責(zé)，親密關(guān)注班級(jí)及宿舍同學(xué)的心理狀態(tài)及改變，對(duì)于心情、行為等方面顯現(xiàn)異樣改變，如心情異樣低落或急躁、行為表現(xiàn)背離常態(tài)的同學(xué)，應(yīng)在最大程度愛(ài)護(hù)其隱私的情況下，按時(shí)上報(bào)政教處，由心理詢(xún)問(wèn)室和學(xué)校提供力所能及的幫忙。2、開(kāi)展科學(xué)評(píng)估，強(qiáng)化分類(lèi)指導(dǎo)。學(xué)校要親密關(guān)注返校后師生心理狀態(tài)及改變，確保在安全防護(hù)的情況下做好談心談話(huà)、詢(xún)問(wèn)轉(zhuǎn)介?？茖W(xué)評(píng)估師生健康狀況，重點(diǎn)關(guān)注那些因新冠肺炎疫情顯現(xiàn)焦慮、哀痛心情的同學(xué)，分層分類(lèi)提供幫忙及必要的心理詢(xún)問(wèn)服務(wù)。3、規(guī)劃課程活動(dòng)，提升防疫力量。依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及師生需求，有針對(duì)性設(shè)計(jì)心理健康課程和活動(dòng)，提升師生管理心情、應(yīng)對(duì)壓力的水平，著力營(yíng)造校內(nèi)和諧平安氣氛。4、建立師生心理健康檔案。校方應(yīng)按時(shí)把握師生心理狀態(tài)與改變情況，建立師生心理健康檔案，并強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)關(guān)注人員的信息更新與跟蹤服務(wù)。師生心理健康檔案應(yīng)由專(zhuān)人保存，并防止隱私泄露。5、努力提升隊(duì)伍工作力量。多渠道提供各類(lèi)培訓(xùn)與問(wèn)題解答，完善與提升溝通溝通、思想引導(dǎo)、心情疏導(dǎo)與生活指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與力量。五、其他工作要求（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)校要高度重視疫情防控期間同學(xué)心理健康工作，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)措施，確保師生心態(tài)平穩(wěn)健康。（二）履職盡責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)管。各工作人員應(yīng)充足發(fā)揮各自職責(zé)，強(qiáng)化日常管理，發(fā)現(xiàn)情況按時(shí)上報(bào)，全面做好師生心理保健工作。（三）關(guān)懷教育，注意方法。工作過(guò)程中要表達(dá)人文關(guān)懷、留意方式方法，保證工作質(zhì)量的同時(shí)最大限度愛(ài)護(hù)師生隱私。上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者贏。不管黑云再怎么肆意地充滿(mǎn)，風(fēng)云過(guò)后必是一片蔚藍(lán)天地，而遮天蓋地的云層上面，也永遠(yuǎn)是陽(yáng)光絢爛。望七中人攜手共進(jìn)，共同打贏這場(chǎng)疫情攻堅(jiān)戰(zhàn)。疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案3伴著疫情防控形勢(shì)的改變，為了幫忙全校師生在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情，主動(dòng)預(yù)防，減緩和掌握疫情帶來(lái)的心理影響，我校制訂了《20XX年XX疫情防控期間心理健康工作方案》，工作方案的主要內(nèi)容如下：一、開(kāi)通心理詢(xún)問(wèn)熱線(xiàn)學(xué)校心理詢(xún)問(wèn)室，面對(duì)全校同學(xué)開(kāi)通針對(duì)疫情的心理支持電話(huà)熱線(xiàn)詢(xún)問(wèn)服務(wù)。二、提供針對(duì)性心理服務(wù)為主動(dòng)落實(shí)教體局的要求，圍繞外出和從外地返回的同學(xué)，建立針對(duì)性心理服務(wù)制度，班主任進(jìn)行摸底，要求各班級(jí)施行“一對(duì)一”的服務(wù)，即各班主任通過(guò)微信、電話(huà)等途徑主動(dòng)溝通，了解思想和心理狀態(tài)，親密關(guān)注同學(xué)的心理發(fā)展改變，假如發(fā)覺(jué)同學(xué)心理顯現(xiàn)高危病癥，按時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理詢(xún)問(wèn)中心的工作人員，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)，以確保同學(xué)心理健康。三、充足利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，全面做好疫情防控工作為了落實(shí)疫情防控的工作要求，學(xué)校心理詢(xún)問(wèn)室利用各班級(jí)同學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布權(quán)威消息，通知同學(xué)最新疫情防控的工作要求，告知同學(xué)疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好心情等科普學(xué)問(wèn)，以確保同學(xué)在疫情的.特別時(shí)期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。四、擬定開(kāi)學(xué)后同學(xué)心理健康指導(dǎo)方案依據(jù)目前疫情的改變趨勢(shì)，學(xué)校心理詢(xún)問(wèn)室擬定了開(kāi)學(xué)后同學(xué)心理健康指導(dǎo)方案，將通過(guò)心理健康講座、心理熱線(xiàn)詢(xún)問(wèn)、個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式，開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對(duì)同學(xué)身心產(chǎn)生的不良影響，促進(jìn)校內(nèi)和諧穩(wěn)定。疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案4新型冠狀病毒疫情使得我們正在度過(guò)一個(gè)非常特別的春節(jié)、一個(gè)非常特別的寒假。為科學(xué)做好在新冠肺炎疫情期間師生的心理援助和危機(jī)干預(yù)工作，做到及早預(yù)防、按時(shí)疏導(dǎo)、高效干預(yù)可能顯現(xiàn)的心理危機(jī)大事。依據(jù)市教育局相關(guān)通知的文件精神，結(jié)合我園實(shí)際情況，特制定本方案。一、工作目標(biāo)通過(guò)心理健康服務(wù)，提供心理危機(jī)干預(yù)，主動(dòng)預(yù)防、減緩和盡量掌握疫情的心理影響。二、工作原則（一）全園聯(lián)動(dòng)。將心理危機(jī)干預(yù)工作納入幼兒園的疫.情防控工作中，以減輕疫情所致我園師生的心理?yè)p害，保障幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。（二）分類(lèi)指導(dǎo)。面對(duì)全園師生開(kāi)展心理支持服務(wù)，分類(lèi)干預(yù)，重點(diǎn)突出，主要實(shí)行電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)兩種方式，一般干預(yù)與重點(diǎn)干預(yù)相結(jié)合。（三）預(yù)防為主。堅(jiān)持預(yù)防為主，按時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)。親密關(guān)注全園師生心理狀態(tài)，在回園后持續(xù)開(kāi)展心理防護(hù)工作。（四）無(wú)害保密。嚴(yán)格遵守職業(yè)倫理，愛(ài)護(hù)受助師生的個(gè)人隱私，助人者和受助者均應(yīng)當(dāng)留意防止再次創(chuàng)傷。三、工作內(nèi)容（一）全面把握師生心理健康狀況1.了解受疫情影響的師生的心理健康狀況，按時(shí)辨認(rèn)高危人群，防止極端大事的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)可能顯現(xiàn)的群體心理危機(jī)苗頭，按時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，并提供建議的處理方法。2.按時(shí)結(jié)合疫情發(fā)展和師生的心理狀況進(jìn)行心理危機(jī)研判，為我園疫情聯(lián)防聯(lián)控工作提供決策建議和詢(xún)問(wèn)。為有需要的師生提供心理健康服務(wù)或危機(jī)干預(yù)服務(wù)。（二）強(qiáng)化疫情防控心理學(xué)問(wèn)的宣傳1.組織我園具有心理專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的老師給師生開(kāi)展防疫后的心理健，康微課程，通過(guò)學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)、微信公眾號(hào)、各班級(jí)微信和Q群發(fā)布。2.組織師生在線(xiàn)學(xué)習(xí)相關(guān)懷理健康教育和居家休閑運(yùn)動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)在居家期間開(kāi)展高質(zhì)量陪伴。3.引導(dǎo)家長(zhǎng)管理好自己的心情，給孩子提供一個(gè)良好的家庭氣氛。在疫情期間，長(zhǎng)時(shí)間被迫呆在家中，許多父母也處于一種應(yīng)激的狀態(tài)，可能也會(huì)顯現(xiàn)焦慮，煩躁的情況。孩子通過(guò)父母的心情和行為來(lái)體驗(yàn)和觀看這個(gè)世界，家長(zhǎng)的不良心情可能會(huì)“傳染”給孩子。4.指導(dǎo)家長(zhǎng)布置好孩子的生活作息，限制電子產(chǎn)品的運(yùn)用。在全國(guó)人民的主動(dòng)協(xié)作下，國(guó)內(nèi)疫情日漸明朗。但出于對(duì)孩子的安全和健康負(fù)責(zé)，幼兒園延遲開(kāi)學(xué)。在居家學(xué)習(xí)生活期間，家長(zhǎng)們也要保持孩子規(guī)律的生活作息，為孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、保持生活的一貫性和穩(wěn)定性，能幫忙孩子保持心理穩(wěn)定。在安全前提下，家長(zhǎng)可以與孩子共同商議制定一個(gè)每日計(jì)劃，讓孩子宅在家中的生活變得更有目標(biāo)，更有意義。建議多布置一些像下棋、畫(huà)畫(huà)、手工制作、角色扮演類(lèi)的活動(dòng)或親子游戲等，依據(jù)不同的年齡段合理布置好孩子運(yùn)用電子產(chǎn)品的`時(shí)間。5.幫助家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理心情。在教育孩子心情管理之前，家長(zhǎng)應(yīng)先認(rèn)真反省下自己，自己有沒(méi)有做好自己的心情管理。在教育孩子時(shí)分，有沒(méi)有把孩子當(dāng)出氣筒，有沒(méi)有心情失控。指導(dǎo)孩子心情管理首先需要教會(huì)孩子如何認(rèn)識(shí)自己的心情，成認(rèn)自己的感受，才能更好地接納自己，進(jìn)而接納他人。當(dāng)負(fù)面心情顯現(xiàn)的時(shí)分，讓孩子明白這些感受都是很自然的事，沒(méi)有什么不對(duì)，也沒(méi)有什么可恥的。比方當(dāng)孩子由于不能出去玩，而感到很煩躁時(shí)，你可以跟孩子說(shuō)：“你是不是由于不能出去玩而感到很氣憤，爸爸媽媽也由于長(zhǎng)時(shí)間呆在家里也有跟你差不多的感覺(jué)，那我們一起來(lái)做點(diǎn)讓自己開(kāi)心起來(lái)的游戲吧。（三）開(kāi)展多種形式的心理教育形式。老師在開(kāi)學(xué)前做好心理輔導(dǎo)的教案，準(zhǔn)備PPT、動(dòng)畫(huà)、繪本等。開(kāi)學(xué)時(shí)，給孩子制造溫馨的氣氛，以活潑的形式，引導(dǎo)幼兒邁過(guò)心理關(guān)，順應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案5為科學(xué)做好在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間寬敞師生和家長(zhǎng)的心理救濟(jì)和危機(jī)干預(yù)工作，做到及早預(yù)防、準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、高效干預(yù)可能顯現(xiàn)的心理危機(jī)大事。依據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)《教育系統(tǒng)突發(fā)公共衛(wèi)生大事應(yīng)急預(yù)案》和《學(xué)校新冠肺炎疫情期間師生心理救濟(jì)和危機(jī)干預(yù)工作方案》的通知等文件精神，結(jié)合我園實(shí)際狀況，特制定本方案。一、工作目標(biāo)通過(guò)心理干預(yù)電話(huà)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)等，為受影響師生供應(yīng)心理健康服務(wù)，為有需要的師生供應(yīng)心理危機(jī)干預(yù)，主動(dòng)預(yù)防、減緩和盡量把握疫情的心理影響。二、工作原則（一）全園聯(lián)動(dòng)。將心理危機(jī)干預(yù)工作納入幼兒園的疫情防控工作中，以減輕疫情所致我園師生的心理?yè)p害，保障幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。（二）分類(lèi)指導(dǎo)。面對(duì)全園師生開(kāi)展心理支持服務(wù)，分類(lèi)干預(yù)，重點(diǎn)突出，主要施行電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)兩種方式，一般干預(yù)與重點(diǎn)干預(yù)相結(jié)合。（三）預(yù)防為主。堅(jiān)持預(yù)防為主，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)。親切關(guān)注全園師生心理狀態(tài)，在回園后持續(xù)開(kāi)展心理防護(hù)工（四）無(wú)害保密。嚴(yán)格遵守職業(yè)倫理，愛(ài)惜受助師生的個(gè)人隱私，助人者和受助者均應(yīng)留意避開(kāi)再次創(chuàng)傷。三、工作內(nèi)容（一）全面把握師生心理健康狀況1.了解受疫情影響的師生的心理健康狀況，準(zhǔn)時(shí)辨認(rèn)高危人群，避開(kāi)極端大事的發(fā)生。覺(jué)察可能顯現(xiàn)的.群體心理危機(jī)苗頭，準(zhǔn)時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，并供應(yīng)建議的處理方法。2.準(zhǔn)時(shí)結(jié)合疫情發(fā)展和師生的心理狀況進(jìn)行心理危機(jī)研判，為我園疫情聯(lián)防聯(lián)控工作供應(yīng)決策建議和詢(xún)問(wèn)。為有需要的師生供應(yīng)心理健康服務(wù)或危機(jī)干預(yù)服務(wù)。（二）強(qiáng)化疫情防控心理學(xué)問(wèn)的宣傳1.組織我園具有心理專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的老師給師生開(kāi)展防疫后的心理健康微課程，通過(guò)學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)、微信公眾號(hào)、各班級(jí)微信和群發(fā)布。2.組織師生在線(xiàn)學(xué)習(xí)相關(guān)懷理健康教育和居家休閑運(yùn)動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)在居家期間開(kāi)展高質(zhì)量陪伴。3.將官方發(fā)布的疫情防護(hù)心理健康宣傳教育的視頻及文字資源準(zhǔn)時(shí)推送到學(xué)校老師、同學(xué)和家長(zhǎng)群。（三）建立特別師生檔案，供應(yīng)恰當(dāng)?shù)男睦碇С址?wù)1.為特別師生建立檔案。目前幼兒園已實(shí)施全校師生的日?qǐng)?bào)工作，幼兒園從每日上報(bào)的師華誕報(bào)上了解把握全校師生現(xiàn)階段的動(dòng)態(tài)。2.強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)對(duì)象的關(guān)注。由幼兒園和班級(jí)老師對(duì)特別師生進(jìn)行跟蹤，重點(diǎn)關(guān)注。確有需要的老師支配其好友或?qū)Ｂ毿睦砝蠋煂?duì)接，進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)。班級(jí)老師準(zhǔn)時(shí)了解幼兒狀況，依據(jù)需要初步開(kāi)展工作，并將工作狀況記錄進(jìn)檔案，聯(lián)系園所心理救濟(jì)小組。3.準(zhǔn)時(shí)做好輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介工作。經(jīng)初步評(píng)估和工作，班級(jí)老師無(wú)法處理的幼兒心理問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)幼兒園工作組，由園所工作組趕緊支配心理救濟(jì)小組成員進(jìn)行對(duì)接，開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，必要時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介。對(duì)有心理詢(xún)問(wèn)需要的老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介（專(zhuān)業(yè)倫理要求學(xué)校心理老師不合適給同事進(jìn)行心理詢(xún)問(wèn)，可進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)）。心理救濟(jì)小組對(duì)接受心理救濟(jì)及轉(zhuǎn)介的師生要建立好心理檔案，并做好跟蹤與回訪工作。凡我園師生均可向校內(nèi)或校外心理救濟(jì)小組尋求心理支持。4.園內(nèi)心理救濟(jì)小組，以電話(huà)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方式。（五）做好開(kāi)學(xué)后的幼兒心理輔導(dǎo)工作親切關(guān)注從重點(diǎn)疫區(qū)返回或因疫情顯現(xiàn)心理問(wèn)題的師生，做好跟蹤回訪，依據(jù)不同狀況持續(xù)做好心理支持服務(wù)。同時(shí)留意疫情后，各種支持力氣慢慢撤回、生活回到正軌、應(yīng)激反應(yīng)消退時(shí)，部分師生可能慢慢會(huì)顯現(xiàn)心理問(wèn)題，如對(duì)疫情的反復(fù)回想，對(duì)人員過(guò)密場(chǎng)所產(chǎn)生恐慌等。因此，要持續(xù)開(kāi)展心理健康服務(wù)工作，促進(jìn)校內(nèi)和諧穩(wěn)定。四、工作要求（一）思想上重視。此項(xiàng)工作意義重大，請(qǐng)全體師生、各班級(jí)務(wù)必高度重視，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、上下聯(lián)動(dòng)，全面推動(dòng)疫情期間心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作的有效開(kāi)展。（二）管理上到位。幼兒園成立新冠肺炎疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)工作在領(lǐng)導(dǎo)小組余麗組長(zhǎng)的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，由工作小組梅琴花組長(zhǎng)負(fù)責(zé)詳細(xì)實(shí)施，開(kāi)展有序的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。（三）方法上嚴(yán)謹(jǐn)。工作講求方法，避開(kāi)損害，疫情的爆發(fā)給許多人都或多或少的帶來(lái)了心理影響，在工作中既要敬重師生，愛(ài)惜師生隱私，也要做好身心調(diào)試，避開(kāi)損害和二次創(chuàng)傷的發(fā)生。（四）措施上持續(xù)。做好記錄，準(zhǔn)時(shí)溝通，對(duì)疫情期間需要重點(diǎn)開(kāi)展工作的幼兒，工作小組和班級(jí)老師應(yīng)做好工作記錄，開(kāi)學(xué)后也要準(zhǔn)時(shí)跟蹤了解幼兒心理動(dòng)態(tài)，持續(xù)開(kāi)展心理支持服務(wù)。疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案6為做好疫情防控期間師生的心理防護(hù)，幫忙同學(xué)們緩解疫情帶來(lái)的心理困惑，提高心理免疫力，增加戰(zhàn)勝疫情的信念，構(gòu)建同學(xué)防疫心理安全網(wǎng)，制定“構(gòu)建防疫心理安全網(wǎng)保障同學(xué)健康成長(zhǎng)”方案，在特別時(shí)期維護(hù)全校師生心理健康。一、指導(dǎo)思想教育為主，重在預(yù)防，按時(shí)干預(yù)，維護(hù)廣生的心理健康。二、工作原則（1）立足教育，重在預(yù)防，主動(dòng)預(yù)防、減緩和盡量掌握疫情的心理社會(huì)影響；（2）將心理防護(hù)納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理?yè)p害、促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定為前提，依據(jù)疫情防控工作的推動(dòng)情況，按時(shí)調(diào)整心理防護(hù)工作重點(diǎn)；（3）針對(duì)不憐憫況實(shí)施分類(lèi)，嚴(yán)格愛(ài)護(hù)受助者的`個(gè)人隱私。三、工作內(nèi)容防疫期的心理工作內(nèi)容，依據(jù)開(kāi)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，分為“開(kāi)學(xué)前”和“開(kāi)學(xué)后”兩部分綻開(kāi)：（一）開(kāi)學(xué)前（1）共建多元的心理援助通道，強(qiáng)化防疫心理輔導(dǎo)服務(wù)實(shí)行多元模式開(kāi)展心理支持服務(wù)，包括熱線(xiàn)電話(huà)、教學(xué)直播平臺(tái)，電子郵箱、微信、、心理中心公眾號(hào)等平臺(tái)，按時(shí)回應(yīng)同學(xué)們關(guān)注的問(wèn)題，特別是疫情導(dǎo)致的焦慮、恐驚、抑郁、軀體化病癥等各種問(wèn)題。（2）線(xiàn)上開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作利用網(wǎng)絡(luò)和班級(jí)群開(kāi)展的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作，強(qiáng)化與同學(xué)的溝通溝通。（3）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，按時(shí)推送防疫信息搜集網(wǎng)上心理健康教育資源，轉(zhuǎn)發(fā)防控新冠肺炎的心理支持手冊(cè)和心理健康學(xué)問(wèn)信息或制作網(wǎng)絡(luò)微課，幫忙大家科學(xué)了解新冠疫情中人們的各種心理特點(diǎn)和有可能顯現(xiàn)的心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)主動(dòng)應(yīng)對(duì)的策略。（4）建立親情微信群，開(kāi)展針對(duì)性服務(wù)特地建立XX籍同學(xué)微信群，將心理老師、同學(xué)處、各大班主任和各位XX籍或疫情較嚴(yán)峻區(qū)的同學(xué)相聚在一起，按時(shí)了解受疫情影響的同學(xué)的心理健康狀況和各種需求，保障信息暢通，按時(shí)解答同學(xué)提出的問(wèn)題。（5）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)老師隊(duì)伍進(jìn)行心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)組織團(tuán)隊(duì)成員參與心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的網(wǎng)上培訓(xùn)，提高開(kāi)展疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專(zhuān)業(yè)技能，確保為師生提供科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的心理援助。（二）開(kāi)學(xué)后（1）提升心理輔導(dǎo)與干預(yù)服務(wù)質(zhì)量連續(xù)實(shí)行多元模式開(kāi)展心理輔導(dǎo)與支持服務(wù)，包括熱線(xiàn)電話(huà)，教學(xué)直播平臺(tái)，電子郵箱、微信、、心理中心公眾號(hào)等平臺(tái)，按時(shí)化解同學(xué)們顯現(xiàn)的負(fù)性心情，特別是疫情導(dǎo)致的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等問(wèn)題。（2）啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提供精準(zhǔn)心理服務(wù)啟動(dòng)“同學(xué)—班主任—心理老師—心理輔導(dǎo)專(zhuān)家“四級(jí)聯(lián)動(dòng)關(guān)愛(ài)援助、信息溝通機(jī)制，實(shí)施”新冠肺炎疫情心理晴雨表制度”，按時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫忙的同學(xué)，提供精準(zhǔn)的心理援助服務(wù)。（3）連續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，按時(shí)更新防疫信息利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，持續(xù)更新防控新冠肺炎的學(xué)問(wèn)信息，幫忙大家科學(xué)了解新冠疫情壓力中的各種心理特點(diǎn)和有可能顯現(xiàn)的心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)主動(dòng)應(yīng)對(duì)的策略。（4）強(qiáng)化心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)對(duì)心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高心理詢(xún)問(wèn)輔導(dǎo)特別是疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)習(xí)疫情心理援助學(xué)問(wèn)，探究心理援助與干預(yù)技術(shù)，確保心理輔導(dǎo)、心理援助、心理危機(jī)干預(yù)的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化和針對(duì)性。疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案7為全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，以期幫忙我校老師、同學(xué)和家長(zhǎng)以理性平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染疫情，為全體師生和家長(zhǎng)提供心理疏導(dǎo)和心理援助等服務(wù)，防范心理壓力過(guò)大引發(fā)的不良大事，科學(xué)布置我校師生的居家學(xué)習(xí)生活，保障師生及家長(zhǎng)的'身心健康，特制定XX小學(xué)（幼兒園）疫情防控期間師生心理健康援助工作預(yù)案。詳細(xì)內(nèi)容如下：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部部署教育系統(tǒng)開(kāi)展疫情相關(guān)懷理危機(jī)干預(yù)工作的通知精神，堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信念。教育為主，重在預(yù)防，按時(shí)干預(yù)，維護(hù)廣生的心理健康。二、工作原則（一）將心理危機(jī)干預(yù)納入學(xué)校疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理?yè)p害、促進(jìn)師生穩(wěn)定為前提，依據(jù)疫情防控工作的推動(dòng)情況，按時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。（二）以穩(wěn)定為前提工作，不給整體防疫工作增加負(fù)擔(dān)，削減次級(jí)損害。（三）綜合應(yīng)用干預(yù)技術(shù)。（四）愛(ài)護(hù)接受干預(yù)者的隱私，不隨便透露個(gè)人信息。實(shí)施幫忙者和受助者均應(yīng)當(dāng)留意防止再次創(chuàng)傷。（五）明確心理危機(jī)干預(yù)是醫(yī)療救援中的一部分，并不萬(wàn)能。三、組建專(zhuān)兼職心理詢(xún)問(wèn)團(tuán)隊(duì)建立校領(lǐng)導(dǎo)、班主任（輔導(dǎo)員）心理健康教育與詢(xún)問(wèn)中心二級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，每日調(diào)度家長(zhǎng)和同學(xué)心理動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)。在校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校實(shí)行每日零報(bào)告制度，按時(shí)把握全校師生和家長(zhǎng)心理動(dòng)態(tài)。班主任是自然的心理輔導(dǎo)員，班主任通過(guò)班級(jí)群、微信群，釘釘群，引導(dǎo)家長(zhǎng)和同學(xué)以主動(dòng)心態(tài)沉著應(yīng)對(duì)疫情，對(duì)有需要進(jìn)一步心理詢(xún)問(wèn)的家長(zhǎng)和同學(xué)，可以轉(zhuǎn)介給專(zhuān)兼職心理詢(xún)問(wèn)老師，專(zhuān)兼職心理詢(xún)問(wèn)老師主動(dòng)關(guān)注并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，必要時(shí)轉(zhuǎn)介給上一級(jí)心理輔導(dǎo)專(zhuān)家。疫情當(dāng)前，班主任身兼數(shù)職，身心極其簡(jiǎn)單疲憊，校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)老師要主動(dòng)關(guān)注班主任身心健康，激勵(lì)班主任與專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)老師按時(shí)溝通溝通，疏導(dǎo)心情，照顧好自己。四、服務(wù)對(duì)象XX小學(xué)（幼兒園）師生及家長(zhǎng)五、服務(wù)方式和內(nèi)容1.網(wǎng)絡(luò)詢(xún)問(wèn)我校專(zhuān)兼職心理詢(xún)問(wèn)老師按時(shí)關(guān)注老師工作群、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)群，開(kāi)展班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、師生及其家長(zhǎng)疫情防控、心理調(diào)適、居家指導(dǎo)等方面的學(xué)問(wèn)宣傳，對(duì)有特別詢(xún)問(wèn)需求的情況進(jìn)行記錄，并由心理老師與其一對(duì)一溝通，開(kāi)展心理詢(xún)問(wèn)、援助和干預(yù)。2.電話(huà)詢(xún)問(wèn)對(duì)于不便上網(wǎng)的中小學(xué)（幼兒園）師生或家長(zhǎng)，可選擇撥打心理老師電話(huà)，進(jìn)行電話(huà)詢(xún)問(wèn)，詢(xún)問(wèn)時(shí)間為每天8：30X17：30。疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案8幼兒園將高度重視開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備及開(kāi)學(xué)以后疫情防控過(guò)程中的心理干預(yù)工作。一、成立應(yīng)急心理干預(yù)小組：組長(zhǎng)：園長(zhǎng)成員：心理干預(yù)小組施行輪換制度，以保持良好的狀態(tài)為教職工、幼兒及家長(zhǎng)提供適宜的心理援助。二、建立心理治療室：將大活動(dòng)室臨時(shí)建立為心理干預(yù)治療室。三、心理干預(yù)小組職責(zé)：面對(duì)全園教職工及幼兒、家長(zhǎng)開(kāi)展新型冠狀病毒肺炎疫情期間應(yīng)急心理的排摸和輔導(dǎo)，并提供關(guān)懷和支持。四、干預(yù)小組工作內(nèi)容：干預(yù)小組按“Ⅰ級(jí)普及型”、“Ⅱ級(jí)針對(duì)型”兩級(jí)，按時(shí)排模返校幼兒園幼兒的心理狀況，開(kāi)展此項(xiàng)工作：Ⅰ級(jí)普及型內(nèi)容：1.充足利用各種宣傳或求助（幼兒園工會(huì)接待室電話(huà)、微信、郵箱、等）通道，針對(duì)共性的心理困擾和個(gè)別的心理問(wèn)題，開(kāi)展面對(duì)教職工及幼兒、家長(zhǎng)的疫期心理宣教與支持。2.對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止產(chǎn)生對(duì)來(lái)自于疫區(qū)幼兒和對(duì)住院、隔離觀看等幼兒的鄙視。3.編寫(xiě)有關(guān)疫情期間觸及開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備和開(kāi)學(xué)之后同學(xué)心理自我調(diào)適的宣傳資料，提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)潔明了，科學(xué)有效，切實(shí)可行，傳遞到每一位幼兒及教職工。Ⅱ級(jí)針對(duì)型內(nèi)容：針對(duì)住院、隔離觀看、來(lái)自于疫區(qū)的幼兒、原有基礎(chǔ)性心理問(wèn)題和具有易感獨(dú)特基礎(chǔ)的.幼兒，實(shí)施線(xiàn)上輔導(dǎo)和詢(xún)問(wèn)，原則上防止面詢(xún)，盡可能通過(guò)電話(huà)或視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行心理干預(yù)。如有面詢(xún)必要，需做好必要的安全防護(hù)措施。充足利用社會(huì)資源，篩選出牢靠的、專(zhuān)業(yè)的社會(huì)心理援助信息提供應(yīng)教職工、幼兒及家長(zhǎng)，作為補(bǔ)充的幫忙資源。疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案9為進(jìn)一步做好疫情防控校內(nèi)封閉管理期間師生心理健康教育工作，依據(jù)國(guó)家民委、自治區(qū)有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作實(shí)施方案。一、工作目標(biāo)強(qiáng)化疫情防控校內(nèi)封閉管理期間師生心理健康教育服務(wù)，堅(jiān)定抗擊疫情必勝信念，教育引導(dǎo)廣生培育健康、主動(dòng)向上的心態(tài)，有效預(yù)防和緩解因疫情所帶來(lái)的心理不適等問(wèn)題。二、工作原則主動(dòng)應(yīng)對(duì)、調(diào)減壓力、消退恐驚、科學(xué)疏導(dǎo)三、主要內(nèi)容1、著力做好宣傳教育引導(dǎo)。把心理健康教育工作納入疫情防控工作整體部署，制定工作計(jì)劃方案，有序推動(dòng)相關(guān)工作。依據(jù)工作推動(dòng)情況，按時(shí)調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn)，以減輕疫情所致的心理?yè)p害、確保同學(xué)穩(wěn)定為目標(biāo)，按時(shí)幫忙調(diào)整師生心理狀態(tài)，顯現(xiàn)特別情況，主動(dòng)進(jìn)行早期心理干預(yù)。同學(xué)處要面對(duì)師生組織開(kāi)展疫情防控心理調(diào)試學(xué)問(wèn)講座。學(xué)校心理發(fā)展指導(dǎo)中心、各學(xué)院要通過(guò)微信公眾號(hào)等平臺(tái)推出疫情心理調(diào)適、技巧等文章，普及心理學(xué)問(wèn)，幫忙同學(xué)正確理解心理狀態(tài)，主動(dòng)調(diào)整心情，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與生活。2、著力開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)。堅(jiān)持校院兩級(jí)、以學(xué)院為主原則。學(xué)校統(tǒng)一制定活動(dòng)方案，由校團(tuán)委統(tǒng)一組織實(shí)施，各學(xué)院黨委根據(jù)“一院一策”原則制定本學(xué)院工作方案?？紤]到疫情防控對(duì)人員聚集、規(guī)模、活動(dòng)方式的要求，活動(dòng)以線(xiàn)上為主、以線(xiàn)下為輔，以學(xué)問(wèn)性為主、以趣味性為輔，重在引導(dǎo)廣闊同學(xué)尤其是心理關(guān)注同學(xué)的主動(dòng)參與，在活動(dòng)中疏導(dǎo)因疫情防控所帶來(lái)的焦躁擔(dān)心、恐驚等心理不適問(wèn)題。3、著力開(kāi)展心理健康工作排查。各學(xué)院制定針對(duì)疫情防控期間心理健康工作特點(diǎn)，制定心理健康工作預(yù)案，組織輔導(dǎo)員、班主任和同學(xué)干部深化開(kāi)展同學(xué)心理問(wèn)題排查，按時(shí)把握師生心理健康動(dòng)態(tài)，精確辨認(rèn)心理健康高危人群，防止發(fā)生極端大事、群體心理危機(jī)大事，排查結(jié)果要按時(shí)報(bào)送同學(xué)處。各學(xué)院要組織輔導(dǎo)員、班主任、同學(xué)干部、家長(zhǎng)構(gòu)建學(xué)院心理問(wèn)題同學(xué)關(guān)注機(jī)制，按時(shí)把握同學(xué)表現(xiàn)，按時(shí)做好心理問(wèn)題治療同學(xué)醫(yī)療服務(wù)保障工作。要重點(diǎn)做好20XX級(jí)同學(xué)和考研同學(xué)心理排查和疏導(dǎo)工作。要一對(duì)一與家長(zhǎng)溝通，主動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持。同學(xué)處組織各同學(xué)公寓駐樓輔導(dǎo)員針對(duì)各學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)排查結(jié)果建立由宿舍長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)為主體的同學(xué)公寓心理問(wèn)題同學(xué)預(yù)防機(jī)制，每日晚12點(diǎn)前向同學(xué)處直接報(bào)送相關(guān)信息。各單位各部門(mén)在開(kāi)展工作過(guò)程中，要留意方式方法，嚴(yán)格愛(ài)護(hù)受關(guān)注者的.個(gè)人隱私。4、著力完善心理健康教育服務(wù)工作機(jī)制。堅(jiān)持以同學(xué)生命安全為第一位的原則，同學(xué)處要主動(dòng)整合校內(nèi)外資源力量，組建校內(nèi)外線(xiàn)上線(xiàn)下一體化心理服務(wù)師資隊(duì)伍。學(xué)校心理發(fā)展指導(dǎo)中心和各學(xué)院心理健康工作站要強(qiáng)化心理健康工作宣傳，對(duì)因疫情導(dǎo)致心理困擾的師生按時(shí)開(kāi)展個(gè)別心理詢(xún)問(wèn)，做好定期追蹤了解。在做好疫情防控工作的前提下，盡可能開(kāi)展線(xiàn)下心理詢(xún)問(wèn)服務(wù)，全校師生通過(guò)微信公眾號(hào)、電話(huà)、等途徑預(yù)約詢(xún)問(wèn)，依據(jù)預(yù)約時(shí)間持防疫健康碼、做好防控措施到心理發(fā)展指導(dǎo)中心進(jìn)行線(xiàn)下詢(xún)問(wèn)。各學(xué)院要針對(duì)重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)、不情愿就醫(yī)治療同學(xué)按時(shí)協(xié)調(diào)心理發(fā)展指導(dǎo)中心老師開(kāi)展詢(xún)問(wèn)。同學(xué)處要建立心理健康師生轉(zhuǎn)介綠色通道，按時(shí)讓心理問(wèn)題同學(xué)到自治區(qū)專(zhuān)業(yè)醫(yī)院或回家就醫(yī)治療。5、著力完善線(xiàn)上心理健康干預(yù)機(jī)制。針對(duì)不便利到中心的師生，提供線(xiàn)上心理支持服務(wù)。開(kāi)通線(xiàn)上心理詢(xún)問(wèn)服務(wù)，通過(guò)方式幫忙受疫情及封控管理措施影響的同學(xué)、老師按時(shí)進(jìn)行心理支持與疏導(dǎo)，以更好地順應(yīng)目前的學(xué)習(xí)、生活方式。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)號(hào)：XXXXXX。針對(duì)我校集中隔離、居家監(jiān)測(cè)等各類(lèi)隔離師生，分別建立微信工作群，開(kāi)展“安心抗疫你我同行”網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。以學(xué)院為主體對(duì)上述師生進(jìn)行心理狀況分類(lèi)評(píng)估，心理發(fā)展指導(dǎo)中心組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)團(tuán)輔心理活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，確保同學(xué)“隔離不隔愛(ài)”，把握自我心情調(diào)適方法，啟動(dòng)主動(dòng)應(yīng)對(duì)模式，確保平安、主動(dòng)、樂(lè)觀地度過(guò)隔離期。6、著力完善重點(diǎn)關(guān)注人員跟蹤反應(yīng)機(jī)制。學(xué)校心理疏導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)心理疏導(dǎo)工作按時(shí)進(jìn)行研判、督導(dǎo)和處置。各學(xué)院要嚴(yán)格做好日查日?qǐng)?bào)、周查周報(bào)工作，有序開(kāi)展心理排查與心理訪談工作，尤其對(duì)20XX級(jí)心理健康測(cè)試篩查出的同學(xué)，做到早排查、早訪談、早預(yù)防，如有突發(fā)情況按時(shí)上報(bào)人事處和同學(xué)處，并在學(xué)校指導(dǎo)下按時(shí)做好跟蹤服務(wù)。疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案10為了應(yīng)對(duì)“新冠肺炎”疫情防控需要，落實(shí)國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，提高幼兒的心理素養(yǎng)，針對(duì)幼兒對(duì)疫情防控期間簡(jiǎn)單發(fā)生心理問(wèn)題的情況，為使應(yīng)急工作高效、有序進(jìn)行，最大限度地削減幼兒心理危機(jī)的發(fā)生和帶來(lái)的損失，依據(jù)教育局有關(guān)要求，結(jié)合本園實(shí)際，特制定本方案。一、應(yīng)急機(jī)構(gòu)的組成本園為強(qiáng)化對(duì)幼兒心理教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立“幼兒心理教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。組長(zhǎng)：XXX（園長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：XXX（副園長(zhǎng)）成員：全體班主任建立健全幼兒心理成長(zhǎng)檔案二、建立健全幼兒心理成長(zhǎng)檔案，是幼兒心理問(wèn)題預(yù)警與危機(jī)干預(yù)的前提和基礎(chǔ)。1、學(xué)校每年對(duì)新生進(jìn)行普適性的心理健康測(cè)量，建立幼兒心理檔案，并歸類(lèi)、分析，初步把握幼兒的心理健康狀況，作好保密工作。2、針對(duì)本次疫情，對(duì)經(jīng)過(guò)疫區(qū)、家庭成員有隔離歷史或者家庭成員有患有新冠肺炎疫情的幼兒，應(yīng)建立特別檔案，重點(diǎn)管理，定期指導(dǎo)幼兒所在的班級(jí)班主任與家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行良好溝通，了解其生活情況，與家長(zhǎng)交換看法。3、各班班主任應(yīng)對(duì)幼兒心理異樣和心理危機(jī)的處理情況做好工作記錄，并親密關(guān)注。三、主動(dòng)開(kāi)展幼兒園心理健康教育，樹(shù)立預(yù)防為主的觀念1、通過(guò)設(shè)置線(xiàn)上空中課堂，組織老師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)疫情防控的心理健康小學(xué)問(wèn)，建立班主任心理詢(xún)問(wèn)輔導(dǎo)、幼兒日常心理活動(dòng)觀看方式等多種渠道，主動(dòng)開(kāi)展心理健康教育，幫忙幼兒及家長(zhǎng)樹(shù)立心理健康意識(shí)，具備心理健康常識(shí)。2、通過(guò)家長(zhǎng)微信群班主任定期發(fā)送各種形式的文章和案例，加大對(duì)幼兒家長(zhǎng)心理健康重要性的宣傳工作，在園內(nèi)營(yíng)造健康向上的'良好氣氛。3、加大對(duì)幼兒老師、班主任、家長(zhǎng)等人員心理健康常識(shí)培訓(xùn)，了解心理危機(jī)干預(yù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和程序。4、設(shè)置園內(nèi)獨(dú)立的心理詢(xún)問(wèn)室，建立心理詢(xún)問(wèn)熱線(xiàn)和微信號(hào)，公布班主任和幼兒心理教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的求助熱線(xiàn)電話(huà)，暢通心理危機(jī)干預(yù)信息渠道。平常應(yīng)特別留意做好低班級(jí)幼兒、新進(jìn)園幼兒、家里有困難的幼兒等，在學(xué)習(xí)或生活中遇到突然打擊或遭受意外刺激的幼兒的相關(guān)工作。四、實(shí)施幼兒心理異樣情況報(bào)告制度當(dāng)幼兒顯現(xiàn)心理異樣情況或心理危機(jī)時(shí)，要快速按時(shí)報(bào)告才能有效地干預(yù)和處理。根據(jù)《突發(fā)公共衛(wèi)惹事件應(yīng)急條例》規(guī)定，應(yīng)建立幼兒心理異樣和危機(jī)的報(bào)告制度。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒顯現(xiàn)任何心理危機(jī)、心理異樣或突發(fā)大事時(shí)，任何人都應(yīng)立刻報(bào)告班主任；班主任應(yīng)立刻報(bào)告副組長(zhǎng)或者組長(zhǎng)。如情況危險(xiǎn)，任何人都應(yīng)立刻上報(bào)園長(zhǎng)。如遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)重要情況，將追究相關(guān)人員的相應(yīng)責(zé)任。五、建立幼兒心理問(wèn)題應(yīng)急處理機(jī)制（一）對(duì)焦慮、抑郁、恐驚心情的幼兒采納的應(yīng)急處理程序和方法。1、立刻讓班主任與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒共同做到“五要”、“三不要”：五要：一要制定一個(gè)計(jì)劃。布置每天做的事情，包括規(guī)律起居，合理飲食，按計(jì)劃執(zhí)行，。二要主動(dòng)上好每天的幼兒園在家教育課程，讓幼兒進(jìn)行更多新奇好玩的活動(dòng)。三要家長(zhǎng)支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，家人通過(guò)讓幼兒與其他小好友或者親戚在線(xiàn)視頻聊天，溝通溝通，強(qiáng)化心理上的互相支持激勵(lì)。四要每日進(jìn)行錘煉，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒做自己喜歡的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，或者和其他小好友一起做遠(yuǎn)程運(yùn)動(dòng)，班主任或者家長(zhǎng)也可以教幼兒做一些簡(jiǎn)潔的放松運(yùn)動(dòng)。五要讓幼兒把想法、思索和體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，班主任和家長(zhǎng)賜予恰當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒獲得成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。三不要：一不要每天“癱”在家里。身體閑，腦子靜（不思索）。二不要總刷手機(jī)、玩游戲，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。三不要避諱詢(xún)問(wèn)就醫(yī)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有焦慮、抑郁、恐驚心情時(shí)，要第一時(shí)間聯(lián)系班主任、副組長(zhǎng)或者組長(zhǎng)，尋求專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)幫忙。2、對(duì)于情況比擬嚴(yán)峻的要家長(zhǎng)按時(shí)送往醫(yī)院進(jìn)行監(jiān)護(hù)、治療；3、立刻向上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告（應(yīng)留意愛(ài)護(hù)當(dāng)事人利益）；4、在幼兒心情不穩(wěn)定的時(shí)間里，由班主任和家長(zhǎng)組織與幼兒較為親近和信任的小伙伴、親屬線(xiàn)上視頻和日常聊天陪伴，保證其身心安全，穩(wěn)定和疏導(dǎo)其心情；5、園內(nèi)的保健醫(yī)生作為心理輔導(dǎo)員對(duì)幼兒進(jìn)行心理干預(yù)；6、假如幼兒所在班級(jí)的其他小好友因此產(chǎn)生心情問(wèn)題，班主任要對(duì)家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行心情處理和心理疏導(dǎo)，以幫忙幼兒獲得支持性的環(huán)境；7、強(qiáng)化對(duì)幼兒在本次突發(fā)大事后的安全愛(ài)護(hù)和心理平復(fù)工作，防止意外事故的再次發(fā)生，幫忙其健康成長(zhǎng)。（二）對(duì)其他心理異樣問(wèn)題的應(yīng)急或干預(yù)。1、如發(fā)現(xiàn)幼兒顯現(xiàn)其他比擬突出的心理問(wèn)題，班主任應(yīng)按時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告；2、由園內(nèi)保健醫(yī)生作為心理輔導(dǎo)人員對(duì)幼兒進(jìn)行遠(yuǎn)程診斷詢(xún)問(wèn)，做出初步推斷，提出處理方法；班主任應(yīng)主動(dòng)協(xié)作心理輔導(dǎo)人員的看法，幫忙解決幼兒的心理問(wèn)題；3、對(duì)于超出心理輔導(dǎo)人員力量和專(zhuān)業(yè)的幼兒，應(yīng)按時(shí)轉(zhuǎn)介到相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)；4、經(jīng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷幼兒存在心理問(wèn)題并需要治療時(shí)，班主任應(yīng)立刻通知幼兒家長(zhǎng)，最好日常監(jiān)管工作，并與專(zhuān)業(yè)醫(yī)生和班主任一起做好幼兒的心理疏導(dǎo)工作；5、因精神問(wèn)題需要休學(xué)的幼兒，本園需與其家長(zhǎng)簽訂相關(guān)協(xié)議；6、因精神問(wèn)題治愈而復(fù)學(xué)的幼兒，要出示當(dāng)?shù)貙?zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的治療證明，并到指定的專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)復(fù)診，經(jīng)組長(zhǎng)簽字同意后，辦理復(fù)學(xué)手續(xù)；7、對(duì)康復(fù)期間的幼兒幼兒園應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)地提供心理詢(xún)問(wèn)，防止意外事故的再次發(fā)生；8、班主任應(yīng)與幼兒家長(zhǎng)定期保持溝通；9、在園期間對(duì)該幼兒所在班級(jí)的伙伴間進(jìn)行環(huán)境支持和游戲教學(xué)互助活動(dòng)，以幫忙幼兒心理健康發(fā)展。疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案11當(dāng)前，疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻冗雜，為提高廣生疫情防范意識(shí)，消退恐慌心理，暴躁心情，焦慮心態(tài)，營(yíng)造和諧氣氛，使在校同學(xué)安心學(xué)習(xí)、在家同學(xué)靜心線(xiàn)上學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)理解協(xié)作學(xué)校工作，全力保障廣生和家長(zhǎng)的身心健康，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校心理健康教育工作的針對(duì)性，提升心理健康教育水平，真正發(fā)揮心理健康教育疏導(dǎo)的實(shí)際作用，制定教體局疫情防控心理健康教育疏導(dǎo)方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)省市縣疫情防控會(huì)議精神和相關(guān)文件要求，依據(jù)中小同學(xué)生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專(zhuān)心理健康教育的理論和方法，進(jìn)行必要的心理健康教育和疏導(dǎo)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)和順應(yīng)力量，促進(jìn)同學(xué)身心健康、全面綜合發(fā)展。二、根本原則1、依據(jù)同學(xué)心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育疏導(dǎo)。2、面對(duì)全體師生和廣闊家長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展心理輔導(dǎo)教育活動(dòng)，緩解師生疫情期間心理壓力，提高心理順應(yīng)力量；使家長(zhǎng)科學(xué)教子，理性對(duì)待疫情防控期間孩子諸多問(wèn)題。3、關(guān)注特別同學(xué)群體，依據(jù)個(gè)別同學(xué)的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的'心理健康水平。4、綜合施策，家校聯(lián)合抗疫，形成合力，促進(jìn)家校社共育。三、方法與措施1、高度重視，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)各單位要高度重視疫情期間廣生及家長(zhǎng)心理健康教育疏導(dǎo)工作，尤其是封閉的學(xué)校要主動(dòng)發(fā)揮心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，研討實(shí)際情況，制定詳細(xì)有效的工作方案，細(xì)化工作任務(wù)，明確崗位職責(zé)，組織心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)老師、班主任、任課老師等人員扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育疏導(dǎo)活動(dòng)，落實(shí)好相關(guān)工作布置，按時(shí)化解師生可能顯現(xiàn)的心理健康問(wèn)題，確保師生平穩(wěn)安全度過(guò)疫情期。2、發(fā)揮各單位心理輔導(dǎo)中心作用各縣直學(xué)校、各中心校、各初中心理輔導(dǎo)中心要詳細(xì)實(shí)施心理健康教育輔導(dǎo)工作。向同學(xué)和家長(zhǎng)公布心理輔導(dǎo)老師電話(huà)號(hào)碼、網(wǎng)上心理信箱地址，暢通渠道接受廣闊家長(zhǎng)和師生來(lái)電來(lái)信。封閉的學(xué)校建立校內(nèi)知心信箱，做好師生團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體詢(xún)問(wèn)，運(yùn)用主動(dòng)心理學(xué)給同學(xué)上心理輔導(dǎo)課；居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)校，開(kāi)展線(xiàn)上心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，有條件的學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際錄制視頻課，也可以利用正規(guī)網(wǎng)絡(luò)資源，整理視頻、圖文資料布置師生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)觀看，做好心理防疫。3、發(fā)揮局青少年心理輔導(dǎo)站作用。局青少年心理輔導(dǎo)站主動(dòng)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量，按時(shí)對(duì)疫情期間的心理健康問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研、研判，制定實(shí)施方案，指導(dǎo)各單位開(kāi)展疫情期間心理健康教育輔導(dǎo)工作，組織協(xié)調(diào)好專(zhuān)業(yè)人員公布詢(xún)問(wèn)電話(huà)，做好電話(huà)詢(xún)問(wèn)和線(xiàn)上詢(xún)問(wèn)，常態(tài)化開(kāi)通心理輔導(dǎo)站詢(xún)問(wèn)熱線(xiàn)XXXXXXXXX，接受我縣師生、家長(zhǎng)的個(gè)體詢(xún)問(wèn)輔導(dǎo)，組織心理援助團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)接受各學(xué)校和家庭的心理援助，助力校內(nèi)及家庭教育心理問(wèn)題的解決。4、強(qiáng)化同學(xué)心理問(wèn)題排查各單位要堅(jiān)持以人為本原則，通過(guò)觀看、座談、問(wèn)卷等形式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康排查，特別關(guān)注留守兒童、逆境同學(xué)等特別群體心理健康狀況，建立同學(xué)心理健康檔案，對(duì)重點(diǎn)同學(xué)實(shí)施“一人一策”，制定必要的心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，按時(shí)干預(yù)輔導(dǎo)，必要時(shí)予以轉(zhuǎn)介，確保心理危機(jī)防控工作按時(shí)、有效，做到防患于未然，有備無(wú)患。5、開(kāi)展有益活動(dòng)，舒緩心理壓力組織開(kāi)展豐富多樣的文體藝活動(dòng)，封閉的學(xué)校要組織主題班會(huì)、小型演講競(jìng)賽、閱讀、才藝展現(xiàn)、籃球、足球、乒乓球、跳繩、田徑等體育活動(dòng)，播放適宜的影片等舒緩?fù)瑢W(xué)壓力，放松同學(xué)心情；居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)校要依據(jù)疫情防控形勢(shì)和線(xiàn)上學(xué)習(xí)特點(diǎn)，線(xiàn)上組織布置豐富的文體活動(dòng)，務(wù)必做到勞逸結(jié)合，身心愉快。6、強(qiáng)化家校聯(lián)系，暢通溝通渠道學(xué)校通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)微信群強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)召開(kāi)線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)、舉辦線(xiàn)上家長(zhǎng)心理健康講座、寫(xiě)一封家書(shū)、進(jìn)行親子實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，幫忙家長(zhǎng)了解心理健康常識(shí)和不同年齡階段同學(xué)心理發(fā)展的特點(diǎn)，緩解家長(zhǎng)心理壓力和負(fù)擔(dān)，用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)身心健康。疫情期間師生心理疏導(dǎo)方案12為科學(xué)做好在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間廣生和家長(zhǎng)的心理援助和危機(jī)干預(yù)工作，做到及早預(yù)防、按時(shí)疏導(dǎo)、高效干預(yù)可能顯現(xiàn)的心理危機(jī)大事。依據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)《教育