風(fēng)教學(xué)方案設(shè)計

—風(fēng)教學(xué)方案設(shè)計本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見、摸不著的風(fēng)。一開課，就通過有關(guān)風(fēng)的景象喚起同學(xué)生活感受；以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)同學(xué)讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫風(fēng)，從而體會風(fēng)的頑皮、可愛。此設(shè)計注意了低班級兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象活潑。并在學(xué)習(xí)的過程中培育了同學(xué)的觀看力量和創(chuàng)新力量。二、教學(xué)目標(biāo)：1、用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課12個生字，能按筆順規(guī)章正確、工整的書寫8個生字，并能試著賞識自己書寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實際，理解小詩。3、在讀風(fēng)中體會風(fēng)的頑皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培育同學(xué)創(chuàng)新意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。四、教學(xué)難點(diǎn)：體會風(fēng)的頑皮可愛，培育同學(xué)細(xì)心觀看習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件六、教學(xué)時間：1課時七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入情景、引出新課師：小好友，今天老師給你們帶來一位新好友，大家快樂嗎（快樂）可是，我剛進(jìn)教室時，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧!出示課件（或幾幅能呈現(xiàn)風(fēng)景象圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢!（風(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的.風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動圖）這就是大家的新好友，你明白它是誰嗎（板題：風(fēng)）讀題。你喜歡這個新好友嗎為什么（引導(dǎo)同學(xué)感受風(fēng)的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。）（二）初讀課文、學(xué)習(xí)生字。1、既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交好友。2、小好友讀得可認(rèn)真呢!老師想問問大家，遇到不認(rèn)識的字，你是用什么好方法來解決好（拼讀音節(jié)、問問同桌、請教老師、查等）3、剛剛，風(fēng)娃娃靜靜告知我，要和它交好友，先得和這些生字娃娃交好友，才行!大家有這個信念讀好它們嗎（有）那就趕快讀讀它們把!（出示本課帶拼音的生詞）4、同桌互相讀，比比誰讀得又正確聲響又嘹亮。5、開火車指名讀、齊讀。6、生字娃娃，要犯難你們。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎大家先自己小聲地試一試，讀一讀。（搶讀、齊讀）7、風(fēng)娃娃說小好友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家情愿嗎指名上臺讀生字。（師先背著該生指定一個生字，告知其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個字后，再讓這個同學(xué)來讀、來找。）大家用手勢來表示它的對錯。8、引導(dǎo)同學(xué)用明白說話。（1）問那才上臺做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢中明白了什么（引導(dǎo)該生用明白說話）（2）看到老師快樂的樣子，你明白了什么（進(jìn)一步引導(dǎo)說話）（3）你還能用明白來說說話嗎（三）朗讀課文、體會風(fēng)的特點(diǎn)1、如今，老師最想明白小好友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。2、風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要非常細(xì)心的小好友才找得到它，你們有信念嗎聽師讀課文，小好友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃然后，靜靜地告知你的同桌。3、同桌溝通、指名說說。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最終兩行，引導(dǎo)該生先說后讀）①理解樹葉顫抖這一節(jié)。先讓同學(xué)自己談體會。師：假設(shè)我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會怎樣做（生手搖擺，即引導(dǎo)理解這樣就是顫抖。）風(fēng)走了，又怎樣孩子們，你有什么感受（明白風(fēng)來了樹葉會動，風(fēng)好玩）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢訓(xùn)練朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評價，齊讀。②理解樹木點(diǎn)頭這一節(jié)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃生談自己的體會。如今小好友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢做風(fēng)的動作，邊講述：呼呼，風(fēng)來了。小好友身體搖擺，問：你們?nèi)缃裨撛鯓幼鲇钟惺裁锤惺埽ㄒ龑?dǎo)同學(xué)理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛剛比起，有什么不一樣分男、女同學(xué)競賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時女生表演，然后反之。③理解河水起波這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃生指名說、讀，并讓生像剛剛一樣，邊做動作邊說。師故作神奇狀問：你和風(fēng)娃娃在干什么（引導(dǎo)理解：游戲就是指風(fēng)來了，并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ)）多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評價。）（學(xué)習(xí)這三節(jié)的挨次，以同學(xué)自由匯報的挨次為主）4、孩子們，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎那讓我們開開心心來讀讀全課吧!5、還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎我們站起來，邊做動作，邊來背背全課!（四）拓展訓(xùn)練咦!怎么風(fēng)娃娃又藏起來了它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。不過，它告知了幾個找它的方法：（課件或小黑板）●假如你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪睡也沒有看見過風(fēng)，不要說我和你了。但是XXXXXXXXX的時分，我們明白風(fēng)XXXXXXXX。●假如你喜歡畫，就拿起手中的畫筆，畫出我藏在哪（畫在書后2題中）●假如你喜歡讀，你就《風(fēng)》這古詩。讀完后，你肯定會有更多收獲。風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（五）記憶、書寫生字1、今天這些生字寶寶也變頑皮了，說你們不趕快記住它們，它們也來藏起來了。讀讀要記住的8個