初中化學(xué)-鹽化學(xué)肥料復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE九年級第二學(xué)期化學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計課題鹽化肥（復(fù)習(xí)）課時1課型復(fù)習(xí)課標(biāo)要求1、了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。2、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。3、能夠完成粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實驗。4、知道一些常用化肥的名稱和作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固本單元所學(xué)知識，加深對本單元知識的理解；2、能夠熟練地運用本單元知識解決實際問題。重難點重點：鹽的化學(xué)性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)。難點：鹽的化學(xué)性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)的實際應(yīng)用。突破措施問題引領(lǐng)—自主思考—合作探究—展示—總結(jié)提升—針對訓(xùn)練主備人課堂教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動注意問題直接引入二、考點回顧三、小結(jié)這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第十一單元《鹽化學(xué)肥料》，請同學(xué)們首先自己回顧一下本單元我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。ppt引領(lǐng)學(xué)生總體上回顧本單元知識考點一：鹽的定義Ppt展示鹽的定義：鹽是由（）和構(gòu)成的化合物。Ppt展示本考點達(dá)標(biāo)測試題1、下列物質(zhì)中屬于鹽的是（）A．NaOHB．Na2OC．Na2SO4D．HCl2.下列幾組物質(zhì)按酸、堿、鹽順序排列的是（

）A．KNO3、NaOH、HCl

B．Ca(OH)2、HCl、NaClC．H2SO4、Na2CO3、Ba(OH)2D．HNO3、KOH、CuSO4針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。考點二：幾種常見的鹽Ppt展示化學(xué)式俗名主要用途氯化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣Ppt展示本考點達(dá)標(biāo)測試題3、下列各物質(zhì)的化學(xué)名稱、俗稱及化學(xué)式不相符的是（）A.氯化鈉食鹽NaClB.碳酸鈉純堿NaHCO3C.氫氧化鈉火堿NaOHD.氫氧化鈣消石灰Ca(OH)24、下列物質(zhì)的用途錯誤的是（）A．用碳酸鈣作補鈣劑B．氯化鈉可用于配制生理鹽水C．氫氧化鈉用于治療胃酸過多D．碳酸氫鈉可用于焙制糕點針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解?？键c三：粗鹽的提純Ppt展示1、主要實驗步驟：、、、。2、粗鹽提純實驗各步中玻璃棒的作用：、、、。達(dá)標(biāo)測試題：5.下列有關(guān)粗鹽提純實驗的部分操作中，不正確的是（）考點四：鹽的化學(xué)性質(zhì)Ppt展示本考點的復(fù)習(xí)表格反應(yīng)物生成物舉例反應(yīng)類型鹽+金屬鹽+酸鹽+堿鹽+鹽Ppt展示達(dá)標(biāo)測試題6.除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑正確的是()選項物質(zhì)雜質(zhì)試劑AFeCl2CuCl2鐵粉BCO2HCl氫氧化鈉溶液CNaClNa2CO3稀硫酸DCuO粉Cu稀鹽酸7、下列試劑中，能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次鑒別出來的是（）A．KCl溶液B．K2CO3溶液C．NaNO3溶液D．稀鹽酸結(jié)合學(xué)生完成的情況進(jìn)行講評考點五：復(fù)分解反應(yīng)Ppt展示：1、反應(yīng)的通式：2、反應(yīng)發(fā)生的條件：反應(yīng)物有、、一種即可發(fā)生。3、鹽的溶解性：、、、全溶。4、堿：；鹽酸鹽：，硫酸鹽：，碳酸鹽：。Ppt展示達(dá)標(biāo)測試題8、下列各組物質(zhì)中不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是（）A．HCl和Ca(OH)2B．Na2CO3和H2SO4C．Ca(OH)2和Na2CO3D．KCl和CuSO49、下列各組物質(zhì)分別加入到足量的水中，能得到無色透明溶液的是()A．FeCl3、NaOH、NaClB．Na2SO4、HCl、BaCl2C．CuSO4、KCl、HClD．Na2CO3、NaCl、Na2SO410、下列各組離子能共存的是（）A、Ba2+、K+、NO3-、CO32-B、K+、Cl-、Mg2+、NO3-C、Fe3+、OH-、Na+、Cu2+D、Ag+、Ba2+、Cl-、NO3-結(jié)合學(xué)生完成的情況進(jìn)行講評考點六：化學(xué)肥料Ppt展示1、農(nóng)業(yè)上主要施用含、、元素的化學(xué)肥料。2、復(fù)合肥料：。3、化肥的簡易鑒別：氮肥磷肥鉀肥看外觀加熟石灰Ppt展示達(dá)標(biāo)測試題11、下列物質(zhì)中屬于復(fù)合肥料的是（）A.K2CO3B.CO（NH2）2C.KNO3D.Ca（H2PO4）212、下列化肥與熟石灰混合研磨，能聞到氨氣味的是（）A．氯化鉀B．硫酸鉀C．過磷酸鈣D．硫酸銨這節(jié)課你有什么收獲和感悟？

溫馨提示：學(xué)會了哪些新知識？學(xué)到了哪些新方法？對本單元的知識有哪些新的認(rèn)識？回顧本單元知識回顧鹽的定義并且展示完成習(xí)題，展示結(jié)果，相互評價完成表格并展示獨立完成，展示結(jié)果，相互評價回顧知識，展示結(jié)果獨立完成展示結(jié)果回顧知識，展示結(jié)果板演化學(xué)方程式相互評價獨立完成，展示結(jié)果，相互評價回顧、展示、互評

獨立完成，展示結(jié)果，互相評價回顧知識，展示，互相評價獨立完成，展示，互評總結(jié)本節(jié)課的收獲，展示，相互補充銨根離子與酸根形成的化合物也屬于鹽碳酸鈣是大理石和石灰石的主要成分，但是大理石、石灰石不是碳酸鈣的俗名化學(xué)方程式的書寫是容易出錯的，讓學(xué)生多寫，多練除雜質(zhì)的原則：1、只能除去雜質(zhì)；2、不能產(chǎn)生新的雜質(zhì)難度大，做好補償準(zhǔn)備板書設(shè)計第十一單元鹽化學(xué)肥料作業(yè)布置針對學(xué)生在課堂上的實際情況，從《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》中選取適當(dāng)?shù)念}目學(xué)情分析本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了以下一些基礎(chǔ)和能力：1、生活經(jīng)驗：零散的了解一些生活中常見鹽的用途，錯誤地認(rèn)為生活中的鹽就是化學(xué)概念中物質(zhì)類別的鹽。

2、知識基礎(chǔ)：知道酸和堿的性質(zhì)和用途（碳酸鈣和酸反應(yīng)）的事實。

3、學(xué)科能力：具備基本實驗技能和設(shè)計簡單實驗的能力；具有一定的綜合分析問題的能力。

4、認(rèn)知方式：由用途到性質(zhì)，由性質(zhì)到用途。效果分析這節(jié)課總的來說，效果較好。在本節(jié)課中，我首先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，討論學(xué)習(xí)本單元的知識內(nèi)容，既發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組的作用，也按照老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，從知識體系的建立，到基礎(chǔ)知識的鞏固，都是讓學(xué)生自己參與，學(xué)生的熱情很高，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。

在“教學(xué)過程”中，我采用了“自主學(xué)習(xí)合作交流——展示”的方式進(jìn)行。把問題投放給學(xué)生，能讓學(xué)生在問題的引領(lǐng)下自主完成的，此時我只是個引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生完成各環(huán)節(jié)的任務(wù)。由于長期養(yǎng)成的習(xí)慣，在解決問題環(huán)節(jié)中，學(xué)生基本都能順利解決問題。同時他們的能力也得到了發(fā)展和提高?！尔}化學(xué)肥料》教材分析本單元是對鹽的相關(guān)知識做進(jìn)一步拓展：課題

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是從生活中的食鹽拓展到化學(xué)意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見的鹽也不止食鹽一種，鹽的概念已經(jīng)在第十單元酸、堿的化學(xué)性質(zhì)中提出，本課題是從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，通過認(rèn)識身邊的碳酸鹽的性質(zhì)和用途，歸納總結(jié)酸、堿、鹽等化合物的知識，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的魅力和價值。本單元是九年義務(wù)教育階段元素化合物知識的最后部分，在介紹鹽和化肥的同時，也對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸鹽的檢驗、物質(zhì)的分離與提純以及化合物的簡單分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和延伸，為高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。達(dá)標(biāo)練習(xí)1、下列物質(zhì)中屬于鹽的是（）A．NaOHB．Na2OC．Na2SO4D．HCl2.下列幾組物質(zhì)按酸、堿、鹽順序排列的是（

）A．KNO3、NaOH、HCl

B．Ca(OH)2、HCl、NaClC．H2SO4、Na2CO3、Ba(OH)2D．HNO3、KOH、CuSO43、下列各物質(zhì)的化學(xué)名稱、俗稱及化學(xué)式不相符的是（）A.氯化鈉食鹽NaClB.碳酸鈉純堿NaHCO3C.氫氧化鈉火堿NaOHD.氫氧化鈣消石灰Ca(OH)24、下列物質(zhì)的用途錯誤的是（）A．用碳酸鈣作補鈣劑B．氯化鈉可用于配制生理鹽水C．氫氧化鈉用于治療胃酸過多D．碳酸氫鈉可用于焙制糕點5.下列有關(guān)粗鹽提純實驗的部分操作中，不正確的是（）6.除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑正確的是()選項物質(zhì)雜質(zhì)試劑AFeCl2CuCl2鐵粉BCO2HCl氫氧化鈉溶液CNaClNa2CO3稀硫酸DCuO粉Cu稀鹽酸7、下列試劑中，能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次鑒別出來的是（）A．KCl溶液B．K2CO3溶液C．NaNO3溶液D．稀鹽酸8、下列各組物質(zhì)中不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是（）A．HCl和Ca(OH)2B．Na2CO3和H2SO4C．Ca(OH)2和Na2CO3D．KCl和CuSO49、下列各組物質(zhì)分別加入到足量的水中，能得到無色透明溶液的是()A．FeCl3、NaOH、NaClB．Na2SO4、HCl、BaCl2C．CuSO4、KCl、HClD．Na2CO3、NaCl、Na2SO410、下列各組離子能共存的是（）A、Ba2+、K+、NO3-、CO32-B、K+、Cl-、Mg2+、NO3-C、Fe3+、OH-、Na+、Cu2+D、Ag+、Ba2+、Cl-、NO3-11、下列物質(zhì)中屬于復(fù)合肥料的是（）A.K2CO3B.CO（NH2）2C.KNO3D.Ca（H2PO4）212、下列化肥與熟石灰混合研磨，能聞到氨氣味的是（）A．氯化鉀B．硫酸鉀C．過磷酸鈣D．硫酸銨《鹽化學(xué)肥料復(fù)習(xí)》教學(xué)反思我回顧和分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)的整個過程、課后教學(xué)反思，覺得有成功的地方也有許多不足之處，現(xiàn)就本節(jié)課的得失總結(jié)如下：一、這節(jié)課的亮點1、注重了雙基知識，能引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。首先讓學(xué)生歸納知識點，教師再進(jìn)行總結(jié)，然后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，通過邊講邊練達(dá)到講練結(jié)合的目的。2、推敲精選習(xí)題，我所選的試題都是近兩年的中考試題，學(xué)生在做中考題的過程中既擴(kuò)大了知識面，又增強(qiáng)了學(xué)生的信心。3、注重了知識的形成過程，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生自己讀題、自己審題、注重培養(yǎng)學(xué)生獨立答題的習(xí)慣，每道題的答案都有學(xué)生說出答案，并且要學(xué)生說出這樣做的理由。4、運用了多媒體課件增大課堂容量，設(shè)計的練習(xí)比較多，本節(jié)課運用多媒體課件教學(xué)既增大課堂容量，又充分調(diào)動絕大部分學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。5、注重了多種教學(xué)方法的應(yīng)用，本節(jié)課通過講授式、小組合作探究式、講練結(jié)合式的教學(xué)方法形成師生互動，生生互動的教學(xué)效果。6、課前準(zhǔn)備充分，課前學(xué)生充分預(yù)習(xí)了這節(jié)課并掌握本單元化學(xué)方程式的書寫，致使這樣一節(jié)大容量的復(fù)習(xí)課也能順利的進(jìn)行完。二、這節(jié)課的不足，1、課堂氣氛不夠活躍，顯得過于正規(guī)，調(diào)動全體學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性的效果欠佳，教師走下講臺參與學(xué)生互動太少，具體給學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題的時間太少。2、回答問題時，給學(xué)生留得時間太少，探究題學(xué)生還沒來得及思考，就開始讓學(xué)生解決。這樣只照顧中上等的學(xué)生，而對學(xué)困生關(guān)注的不夠。課標(biāo)分析1、在本課題之前，學(xué)生對鹽的認(rèn)識僅限于食鹽，并不能將其當(dāng)作一類物質(zhì)來看待。通過本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會從組成角度去認(rèn)識和區(qū)分常見的鹽，同時認(rèn)識到鹽的組成（即所含的金屬離子或酸根離子）與其化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，組成相似的鹽，其化學(xué)性質(zhì)也相似。2、對“鹽”的概念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對無機(jī)化合物的分類有了一個較全面的認(rèn)識。至此，在學(xué)生頭腦中已形成了一個相對完整的物質(zhì)分類系統(tǒng)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)的同時也體會到分類方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要意義，認(rèn)識到分類是為了人類更便利的研究化學(xué)物質(zhì)，研究角度不同，分類依據(jù)也會不同。3、“初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些物質(zhì)”是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定初中生應(yīng)具備的化學(xué)實驗技能之一。本課題前，學(xué)生通過學(xué)習(xí)具體的元素化合物知識，學(xué)會了對氧氣、二氧化碳等某一種物質(zhì)進(jìn)行檢驗。本課題通過對碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了碳酸根離子的檢驗方法，認(rèn)識到可根據(jù)物質(zhì)的特殊組成對一類物質(zhì)進(jìn)行檢驗。此外，對碳酸根離子的檢驗，再一次強(qiáng)化了學(xué)生頭腦中對“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一化學(xué)思想的認(rèn)知。4、截至本課題，學(xué)生完成了對四種基本反應(yīng)類型（化合、分解、置換、復(fù)分解反應(yīng)）的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到可根據(jù)變化形式，對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行最基本的分類，初步形成和建立了化學(xué)反應(yīng)的分類觀