建筑工程施工專業(yè)群設(shè)置論證報告

PAGEPAGE1建筑工程施工專業(yè)群設(shè)置論證報告一．設(shè)置建筑工程施工專業(yè)群的必要性分析（一）專業(yè)群設(shè)置的社會與行業(yè)背景我國已經(jīng)進入城鎮(zhèn)化與城市發(fā)展雙重轉(zhuǎn)型的新階段，預(yù)計城鎮(zhèn)化率年均提高0.8-1.0個百分點，預(yù)計到2030年將達(dá)到65%左右。城市化戰(zhàn)略的實施，以及西部大開發(fā)，沿江大開發(fā)，一帶一路建設(shè)國家戰(zhàn)略為建筑業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇。隨著各項投資政策和規(guī)范市場行為促進行業(yè)發(fā)展的扶持政策落地生根，“十三五”時期仍然是建筑業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期。泰州大市已經(jīng)被省政府命名為“建筑強市”，同時繼XX、姜堰之后，靖江被新命名為“建筑強縣”。2015年全市建筑業(yè)總產(chǎn)值在全省13個地級市繼續(xù)保持全省第一方陣，并創(chuàng)下歷史新高，達(dá)到2910億元，年利稅達(dá)208億元，其中稅收114.9億元，同比增長30.7%，泰州本地從事建筑業(yè)人員達(dá)40,1萬人，去年榮獲“魯班獎”5項。XX市政府制定了《XX市建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》（泰政辦發(fā)﹝2016）16號）對XX未來10年的建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的總體要求。從2016年起XX市將圍繞《城建會戰(zhàn)三年推進計劃》，全面推進“城建交通大會戰(zhàn)”，進一步優(yōu)化城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展結(jié)構(gòu)，大力推進中心城市建設(shè)?，F(xiàn)在XX市“建筑強市”正向更高水平邁進。（二）專業(yè)群設(shè)置的社會需求預(yù)測分析隨著國家建筑業(yè)“十三五”規(guī)劃的出臺，以及建筑行業(yè)推行和規(guī)范持證上崗制度，建筑業(yè)將出現(xiàn)新的人才需求高峰。在未來幾年中，XX及周邊地區(qū)對建筑工程施工專業(yè)群所涵蓋的技術(shù)人員需求量將會逐年上升，為我校專業(yè)群的發(fā)展和建設(shè)提供了前所未有的機遇。根據(jù)XX建筑人才需求統(tǒng)計，目前急需大量初級技術(shù)與管理層人才，更需專業(yè)細(xì)化的一線技術(shù)工人。建筑行業(yè)技術(shù)人才流動性強，在加上自然減員因素，若按2%-3%的比例為企業(yè)換血，每年尚需1500人左右補充一線技術(shù)人才，每年在職的技術(shù)人員與管理人員年培訓(xùn)量達(dá)1500人（次）以上才能滿足日益緊迫的人才需求，本專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)將具有很大的空間。因此，培養(yǎng)大批的高素質(zhì)的建筑工程施工專業(yè)人才已迫在眉睫，我校經(jīng)過大量的社會調(diào)研和分析論證認(rèn)為：設(shè)置和創(chuàng)建建筑工程施工專業(yè)群是非常具有必要性，符合行業(yè)發(fā)展和XX及周邊區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要。二．設(shè)置建筑工程施工專業(yè)群的可行性分析（一）設(shè)置專業(yè)群基本情況我校建筑工專業(yè)始辦于1980年，35年來，共培養(yǎng)畢業(yè)生近萬名，他們遍布全國，遠(yuǎn)涉海外，活躍在廣闊的建筑行業(yè)舞臺上。多年的辦學(xué)經(jīng)歷，我校已經(jīng)積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和良好的教學(xué)條件，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗豐富的“雙師型”教學(xué)團隊。在教學(xué)模式上進行的大膽的探索與實踐，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，日臻完善，教學(xué)效果良好。我校的招生規(guī)模、辦學(xué)模式、師資力量、培養(yǎng)水平和社會效益上在泰州地區(qū)4所同類學(xué)校中有骨干引領(lǐng)作用。（二）設(shè)置專業(yè)群基礎(chǔ)條件建學(xué)校科學(xué)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷拓寬專業(yè)方向，根據(jù)市場需求，目前已形成了建筑工程施工、工程造價兩個專業(yè)，形成施工工藝與安全管理、工程監(jiān)理和工程造價三個專門化方向。該專業(yè)在強化學(xué)生專業(yè)理論傳授、專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的合格頂用建設(shè)人才。成功組建泰州市建筑職教集團，校企合作，在招生、教學(xué)、實習(xí)和師資互動交流等方面不斷深化融合。不斷深化課程改革，構(gòu)建理論與實踐一體化教學(xué)模式，突出強化技能實訓(xùn)項目的教學(xué)。近三年，本專業(yè)師生參加省級建筑類技能大賽，或三等獎以上13人次；參加省級建筑類“兩課”評比，獲研究課4人次，示范課2人次。推進精品課程建設(shè)，目前正在積極申報多門市、校級精品課程。幾年來，校企合作，共建技能大師工作室，不斷改造升級現(xiàn)代化的實驗實習(xí)設(shè)備設(shè)施，為師生專業(yè)技能訓(xùn)練提供了有效保障。綜觀行業(yè)需求和現(xiàn)有條件，本專業(yè)具有較好的專業(yè)群發(fā)展基礎(chǔ)，為了更好地服務(wù)支柱產(chǎn)業(yè)，需要不斷建設(shè)建筑工程施工專業(yè)群，拓展專門化方向，進一步加強專業(yè)改革與建設(shè)，建設(shè)建筑工程施工專業(yè)群具有充分的可行性。三．畢業(yè)生追蹤調(diào)查及專家論證結(jié)論追蹤調(diào)查畢業(yè)生情況，企業(yè)對學(xué)生的綜合表現(xiàn)總體滿意，對人才培養(yǎng)持肯定的態(tài)度，反映學(xué)生在專業(yè)知識及動手能力方面的素質(zhì)很好，群個別學(xué)生的吃苦耐勞精神以及其他綜合素養(yǎng)稍有欠缺。根據(jù)行業(yè)發(fā)展的崗位要求，要拓展建筑工程施工群專業(yè)方向。通過職教集團專業(yè)指導(dǎo)委員會專家論證，確立了專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)組織架構(gòu)、制定了專業(yè)群人才培養(yǎng)規(guī)格、確立了群課程體系和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。四．建筑工程施工專業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)和規(guī)格（一）本專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)按照專業(yè)崗位（群）職業(yè)能力要求，培養(yǎng)高素質(zhì)一線建筑初級專業(yè)技術(shù)和管理人才，適應(yīng)XX建筑業(yè)發(fā)展態(tài)勢，進一步強化建筑“支柱產(chǎn)業(yè)”教育支撐點。設(shè)置建筑工程施工專業(yè)群，以工程施工和工程造價兩個專業(yè)為基礎(chǔ)，拓展市政工程專業(yè)，科學(xué)細(xì)化打造專門化方向，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)施工工藝與安全管理、工程監(jiān)理和建筑工程計量和計價三個專門化方向。明確專業(yè)群相關(guān)人職責(zé)，加強制度建設(shè)，確保高效運行；運用信息化管理手段，打造教學(xué)平臺，設(shè)立專業(yè)群課程體系，實現(xiàn)教學(xué)資源共享與互補；校企合作，提升師資水平；強化社會服務(wù)功能，主動適應(yīng)建設(shè)行業(yè)和本地建筑“支柱產(chǎn)業(yè)”的“服務(wù)域”發(fā)展要求，成為對蘇中地區(qū)具有引領(lǐng)和示范作用的建筑類技能型人才培養(yǎng)的重要基地。（二）本專業(yè)群人才培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)群人才培養(yǎng)規(guī)格定位：具有一定的綜合職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的一線施工技術(shù)人員和管理人員、一線技術(shù)工人。能從事施工操作、工程管理、工程監(jiān)理等全過程的專業(yè)技術(shù)工作，有效服務(wù)地方建筑行業(yè)領(lǐng)域。畢業(yè)生主要從事項目組織、工程計價、質(zhì)量控制、材料檢測、質(zhì)量驗收、施工安全、工程監(jiān)理等工作。主要崗位是施工員、預(yù)算員、安全員、質(zhì)檢員、材料員、資料員監(jiān)理員、材料見證員等。五．建筑工程施工專業(yè)群人才培養(yǎng)方案（一）專業(yè)群架構(gòu)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式改革1.建筑工程施工專業(yè)群設(shè)置：建筑工程施工和工程造價兩個專業(yè)，分施工工藝與安全管理、工程監(jiān)理和建筑工程計量和計價三個專業(yè)方向。專業(yè)群名稱：建筑工程施工專業(yè)（專門化方向）：建筑工程施工（施工工藝與安全管理、工程監(jiān)理），工程造價（建筑工程計量與計價）組織架構(gòu)：專業(yè)群負(fù)責(zé)人1人—專業(yè)負(fù)責(zé)人2人—專業(yè)方向課程負(fù)責(zé)人3人-教學(xué)團隊。2.人才培養(yǎng)模式改革：進一步密切與企業(yè)的聯(lián)系，校企合作與互動，加強德育引導(dǎo)，養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)，打造信息化教學(xué)平臺，突出教學(xué)資源信息化，普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)資源共享和互動；以“工學(xué)結(jié)合、知行合一”為人才培養(yǎng)模式改革的切入點，繼續(xù)豐富“一進二出三練兵”的教學(xué)模式內(nèi)涵，完善和發(fā)展項目教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)，通過“做中學(xué)、學(xué)中教”，課堂與現(xiàn)場相結(jié)合，提高實踐動手能力。探索建立網(wǎng)絡(luò)評價平臺，實現(xiàn)多層面和多維度評價。創(chuàng)新職教集團運行機制，暢通優(yōu)質(zhì)師資隊伍的交流和互動，提升師資水平。校企合作，共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地。（二）專業(yè)群課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)關(guān)鍵能力專業(yè)群課程體系設(shè)置進一步明晰“群平臺課程”、“專業(yè)方向課程”、“群選修課程”在群課程體系中的功能定位，力求課程體系設(shè)置更為科學(xué)合理。加強信息化教學(xué)平臺資源開發(fā)，建設(shè)市、校級精品課程，豐富課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，共享互動信息化課程資源。構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心，以能力為本位的教學(xué)改革框架，加速培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的技能型實用人才。職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)一覽表專業(yè)（專門化方向）職業(yè)（崗位）職業(yè)資格要求繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)建筑工程施工（施工工藝與安全管理）1.施工員2.質(zhì)量員3.材料員4.安全員5.資料員1.施工員2.安全員3.制圖員4.工程測量員（四級）5.測量放線工（中級）6.鋼筋工（中級）7.砌筑工（中級）高職：1.建筑工程技術(shù)專業(yè)2.建筑工程造價專業(yè)本科：1