幼兒聽說游戲活動-組織幼兒聽說游戲活動

幼兒語言教育與活動指導幼兒聽說游戲活動的教育目標(一)聽說游戲活動的目的

聽說游戲活動的目的幼兒園語言游戲活動各年齡階段具體目標幼兒聽說游戲活動的教育目標認知目標1能力目標2情感與態(tài)度目標3(一)聽說游戲活動的目的三維目標認知目標：復習鞏固發(fā)音(一)聽說游戲活動的目的幼兒聽說游戲活動的教育目標擴展練習詞匯，包括同類詞組詞和不同類詞搭配的經驗。嘗試運用句型認知目標(一)聽說游戲活動的目的幼兒聽說游戲活動的教育目標領悟游戲語言規(guī)則的能力。調動個人已有語言經驗編碼的能力。以符合規(guī)則要求的方式進行表達的能力。

能力目標(一)聽說游戲活動的目的幼兒聽說游戲活動的教育目標（1）積極并樂于參與游戲活動。（2）能夠認真聽教師的講解,理解游戲的規(guī)則。（3）聽懂游戲的指令,把握游戲進程。（4）準確把握和傳遞有細微區(qū)別的信息,提高傾聽的精確程度。情感與態(tài)度目標(一)聽說游戲活動的目的幼兒聽說游戲活動的教育目標（1）樂于參與語言游戲活動；（2）學習理解并遵守游戲規(guī)則；（3）培養(yǎng)傾聽他人說話的習慣；（4）學習圍繞游戲主題的活動,并完成無競賽性質的語言游戲。小班幼兒聽說游戲活動的教育目標(二)語言游戲活動各年齡階段具體目標幼兒聽說游戲活動的教育目標(二)語言游戲活動各年齡階段具體目標（1）能主動、積極地參與各種語言游戲活動；（2）教師講解后,能迅速掌握游戲玩法；（3）能在教師引導下,積極思考,不斷創(chuàng)新；（4）能主動、積極、專注地傾聽別人說話。大班幼兒聽說游戲活動的教育目標(二)語言游戲活動各年齡階段具體目標課件中圖片均來源于網絡，僅供教學使用幼兒語言教育與活動指導

幼兒聽說游戲活動的設計游戲前的指導游戲中的指導游戲后的評價

一、游戲前的指導

根據幼兒的興趣和語言發(fā)展需要或幼兒語言發(fā)展中出現的問題來確定游戲的目標和內容。作為聽說游戲活動的一部分,游戲材料影響著幼兒對游戲的興趣、理解程度和游戲的進程。在不同的聽說游戲中,幼兒進行游戲的需要是不同的不同發(fā)展水平的幼兒的需要教育目標和內容的需要

一、游戲前的指導準備游戲材料

經驗是幼兒聽說游戲順利展開的基礎,應利用各種方式和機會豐富幼兒的經驗。

一、游戲前的指導

觀看圖片、影像資料,可以加深幼兒的印象,幫助幼兒在游戲中再現有關內容和情節(jié),使聽說游戲順利深入地展開。在豐富幼兒的相關經驗的過程中,家長帶孩子參與社會生活實踐,示范待人接物的方法,準備輔助材料,能夠為幼兒進行聽說游戲活動奠定基礎。

一、游戲前的指導

在聽說游戲活動中,應給予幼兒比在一般教學活動更多的主動權。教師的作用在于給幼兒最多的觀察、最大的耐心、最有效的指導。

二、游戲中的指導

觀察是了解幼兒最主要的途徑,了解幼兒在游戲中的表現,了解其發(fā)展特點和需要。教師根據每個幼兒的游戲行為和語言運用情況,了解其語言發(fā)展水平和存在的問題。

二、游戲中的指導

二、游戲中的指導

當游戲活動獲得成功時,教師的評價能使幼兒感受到成功的喜悅,增強自信心;當游戲沒有達到既定目標時,教師在肯定的基礎上提出希望和建議,激發(fā)幼兒繼續(xù)學習，提高語言水平的愿望。

三、游戲后的評價

對于小班幼兒,教師可以用游戲的口吻、游戲者的身份對幼兒在游戲中的表現進行評價。對于中、大班幼兒,一般以幼兒自評和互評為主。

三、游戲后的評價游戲前的指導游戲中的指導游戲后的評價總結

幼兒聽說游戲活動的設計

幼兒聽說游戲活動的設計課件中圖片均來源于網絡，僅供教學使用幼兒語言教育與活動指導幼兒聽說游戲活動的組織結構(一)聽說游戲活動的目的

設置游戲情景

交代游戲規(guī)則

教師引導游戲

幼兒自主游戲

聽說游戲開始時,教師運用一些手段設置游戲情景。主要目的在于向幼兒展示聽說游戲的氛圍,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。一、設置游戲情景用物品創(chuàng)設游戲情景1用語言創(chuàng)設游戲情景3設置游戲情景的方法用動作創(chuàng)設游戲情景2一、設置游戲情景用語言創(chuàng)設游戲情景一、設置游戲情景

教師通過用語言解釋和用動作示范相結合的方式,告訴幼兒游戲的基本規(guī)則、步驟和要求。二、交代游戲規(guī)則1.注意用簡潔明了的語言講解2.注意講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲的開展順序3.注意用較慢的語速進行講解和示范教師在交代游戲規(guī)則時，注意這樣幾點:二、交代游戲規(guī)則

教師引導幼兒游戲，利于幼兒熟悉游戲規(guī)則,理解游戲的程序,掌握在游戲中運用語言交往的基本思路,為幼兒獨立開展活動做好充分準備。

大班聽說游戲“金鎖銀鎖”三、教師引導游戲教師可以放手讓幼兒自己開展活動。在觀察幼兒游戲時,注意對個別不熟悉規(guī)則的幼兒進行及時的指導和點撥,幫助幼兒盡快加入到游戲的隊伍中去。

幼兒自主游戲階段，教師應放手讓幼兒自己開展活動，在觀察幼兒游戲時,注意對個別不熟悉規(guī)則的幼兒進行及時的指導和點撥,幫助幼兒盡快加入到游戲的隊伍中去。四、幼兒自主游戲教師注意發(fā)現幼兒在游戲過程中出現的矛盾與糾紛,及時予以解決,教師應給說對的幼兒以點頭、微笑以及拍手的鼓勵。四、幼兒自主游戲