《參賽命題設(shè)計與實訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

參賽命題設(shè)計與實訓(xùn)課程代碼：建議課時數(shù)：64課時學(xué)分：4分適用專業(yè)：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)先修課程：建筑初步、室內(nèi)裝飾設(shè)計、快題設(shè)計、辦公空間設(shè)計、餐飲空間設(shè)計等后續(xù)課程：商業(yè)空間設(shè)計、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文）等前言1.課程的性質(zhì)本課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以及室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的必修核心課程，是連接室內(nèi)裝飾設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計、餐飲空間設(shè)計等相關(guān)的一門重要性的課程，同時也是考核和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的重要參考課程。本課程主要以各類環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相適用的比賽為載體，根據(jù)各類比賽的相關(guān)要求進(jìn)行教學(xué)，并通過積極參加比賽使得學(xué)生在專業(yè)能力上有所提高，以此來適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)學(xué)生對不同性質(zhì)的方案的設(shè)計能力。最終目的是讓學(xué)生在不斷的參賽中學(xué)會如何設(shè)計，如何思考，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的設(shè)計人員。2.設(shè)計思路本課程是依據(jù)江蘇省五年制高職設(shè)計類專業(yè)課程體系原則要求設(shè)置的。本課程的設(shè)計總體要求是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)需要為主線，以構(gòu)建項目、任務(wù)課程為主題，以設(shè)計崗位從業(yè)需要為主要考核依據(jù)，以夯實基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為要求、盡可能形成過程化課程體系。教學(xué)過程中，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，積極配合社會上組織承辦的各類設(shè)計比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中掌握主題賽事和各類概念賽事的應(yīng)對要求，從賽事中掌握需求的技能，并從中了解社會對專業(yè)的需求和對學(xué)生技能的要求，通過這類賽事給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和競技的平臺，從比賽中找不足，從比賽中尋求學(xué)習(xí)的興趣和干勁。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點(diǎn)評價學(xué)生的對命題賽事的理解力和思維性?？傮w設(shè)計思路是，按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以參賽命題課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計要求，以參加各類賽事模塊為中心構(gòu)建的工程項目課程體系。打破傳統(tǒng)學(xué)科課程的設(shè)計思路，緊緊圍繞項目任務(wù)和賽事命題來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在參賽的實踐活動基礎(chǔ)上掌握知識，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。具體設(shè)計思路是：根據(jù)本專業(yè)和行業(yè)的專業(yè)技能需求，結(jié)合專業(yè)開設(shè)的各類課程，配合社會上組織承辦的各類設(shè)計比賽，積極組織學(xué)生參加此類賽事，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中掌握主題賽事和各類概念賽事的應(yīng)對要求，從賽事中掌握需求的技能，并從中了解社會對專業(yè)的需求和對學(xué)生技能的要求，通過這類賽事給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和競技的平臺，從比賽中找不足，從比賽中尋求學(xué)習(xí)的興趣和干勁。通過一些社會長期舉辦的大賽帶進(jìn)課堂，如：“江蘇省工藝美術(shù)藝術(shù)設(shè)計大賽”，“新人杯——全國大學(xué)生室內(nèi)競賽”，“融通并茂——江蘇省高校設(shè)計作品展”，“江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展演活動”等，以這些賽事為課程階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供競爭和學(xué)習(xí)的平臺：（1）江蘇省工藝美術(shù)藝術(shù)設(shè)計大賽；（2）“新人杯”全國大學(xué)生室內(nèi)設(shè)計競賽；（3）“融通并茂”——江蘇省高校設(shè)計作品展；（4）江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展演活動；二、課程目標(biāo)根據(jù)設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照知識、技能、專業(yè)教育思想，本課程教學(xué)目標(biāo)為：1.知識教學(xué)目標(biāo)掌握各賽事中涉及專業(yè)的基本理論知識，能夠獨(dú)立分析和掌握各類比賽的要求和重難點(diǎn)，了并能夠根據(jù)賽事要求繪制相應(yīng)的圖紙，并在各規(guī)定的時間內(nèi)完成方案參加評比。2.能力培養(yǎng)目標(biāo)（1）掌握本專業(yè)的基本理論知識；（2）掌握能夠滿足賽事的專業(yè)技能要求；（3）能夠掌握獨(dú)立分析賽事要求的能力；（4）能夠根據(jù)要求準(zhǔn)確定位，分析出重難點(diǎn)的能力；（5）具備良好的設(shè)計表達(dá)能力；（6）具備良好的設(shè)計語言組織能力；（7）具備獨(dú)立思考、團(tuán)隊合作的素養(yǎng)；（8）具備設(shè)計創(chuàng)新、敬業(yè)和探索精神；（9）具有競技精神。3.專業(yè)思想教育目標(biāo)（1）具有實事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。（2）基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)較高、初步具有學(xué)以致用，分析問題和解決問題的能力。三、課程內(nèi)容和要求賽事一江蘇省工藝美術(shù)藝術(shù)設(shè)計大賽序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1根據(jù)賽事要求，賽事沒有主題，從“環(huán)境藝術(shù)（含4項）—（1）室內(nèi)外裝飾設(shè)計（2）景觀園林設(shè)計（3）展覽展示設(shè)計（4）舞臺美術(shù)設(shè)計”任意選擇其中一個進(jìn)行作品設(shè)計基本知識：1.涉及參賽類型4項中的的基本理論知識；2.無命題比賽的注意事項；3.四類型的分析；4.涉及到的專業(yè)技能操作；5.適當(dāng)?shù)恼Z言組織能力；6.展板的設(shè)計；根據(jù)賽事要求，針對每個類型進(jìn)行成功項目分析，按照設(shè)計流程進(jìn)行逐步深化，最終在規(guī)定時間內(nèi)完成至少兩套概念方案，以及一套完整方案通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本掌握涉及到的基本理論知識，并通過反復(fù)的練習(xí)掌握設(shè)計流程、規(guī)范和技巧；學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中逐漸掌握無命題比賽的要點(diǎn)；其他相應(yīng)的專業(yè)能力結(jié)合實際案例直觀地進(jìn)行案例分析和講解；用真實比賽帶入課堂進(jìn)行實戰(zhàn)16賽事二“新人杯”全國大學(xué)生室內(nèi)設(shè)計競賽序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時2根據(jù)賽事要求，賽事為主題性賽事，主題為——“十五年后的空間”——商務(wù)快捷酒店室內(nèi)設(shè)計在規(guī)定時間內(nèi)完成方案基本知識：1.涉及參賽類型中酒店空間設(shè)計的基本理論知識；2.有命題比賽的注意事項；3.該類型比賽分析；4.涉及到的專業(yè)技能操作；5.適當(dāng)?shù)恼Z言組織能力；6.展板的設(shè)計；7，關(guān)于“未來”概念的引導(dǎo)根據(jù)賽事要求，針對酒店空間進(jìn)行成功項目分析，對“未來”概念進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)散性思考和訓(xùn)練；按照設(shè)計流程進(jìn)行逐步深化，最終在規(guī)定時間內(nèi)完成至少兩套概念方案，以及一套完整方案通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本掌握涉及到的基本理論知識，并通過反復(fù)的練習(xí)掌握設(shè)計流程、規(guī)范和技巧；學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中逐漸掌握無命題比賽的要點(diǎn)；其他相應(yīng)的專業(yè)能力；能主題性比賽有較強(qiáng)的概念和創(chuàng)新性結(jié)合實際案例直觀地進(jìn)行案例分析和講解；用真實比賽帶入課堂進(jìn)行實戰(zhàn)16賽事三“融通并茂”——江蘇省高校設(shè)計作品展序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1根據(jù)《省教育廳關(guān)于舉辦“融通并茂—江蘇省高校設(shè)計作品展”的通知》對相應(yīng)類別進(jìn)行進(jìn)行參展基本知識：1.涉及參賽類別的空間設(shè)計的基本理論知識；2.對各類別的注意事項進(jìn)行解讀；3.對比賽要求以及設(shè)計要求分析；4.涉及到的專業(yè)技能操作；5.適當(dāng)?shù)恼Z言組織能力；6.展板的設(shè)計；根據(jù)賽事要求，針對每個類型進(jìn)行成功項目分析，按照設(shè)計流程進(jìn)行逐步深化，最終在規(guī)定時間內(nèi)完成至少兩套概念方案，以及一套完整方案通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本掌握涉及到的基本理論知識，并通過反復(fù)的練習(xí)掌握設(shè)計流程、規(guī)范和技巧；學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中逐漸掌握無命題比賽的要點(diǎn)；其他相應(yīng)的專業(yè)能力結(jié)合實際案例直觀地進(jìn)行案例分析和講解；用真實比賽帶入課堂進(jìn)行實戰(zhàn)16賽事四江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展演活動序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1根據(jù)南京藝術(shù)學(xué)院關(guān)于承辦江蘇省第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中對相應(yīng)類別進(jìn)行進(jìn)行參展基本知識：1.涉及參賽類別的空間設(shè)計的基本理論知識；2.對各類別的注意事項進(jìn)行解讀；3.對比賽要求以及設(shè)計要求分析；4.涉及到的專業(yè)技能操作；5.適當(dāng)?shù)恼Z言組織能力；6.展板的設(shè)計；根據(jù)賽事要求，針對每個類型進(jìn)行成功項目分析，按照設(shè)計流程進(jìn)行逐步深化，最終在規(guī)定時間內(nèi)完成至少兩套概念方案，以及一套完整方案通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本掌握涉及到的基本理論知識，并通過反復(fù)的練習(xí)掌握設(shè)計流程、規(guī)范和技巧；學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中逐漸掌握無命題比賽的要點(diǎn)；其他相應(yīng)的專業(yè)能力結(jié)合實際案例直觀地進(jìn)行案例分析和講解；用真實比賽帶入課堂進(jìn)行實戰(zhàn)16四、實施建議根據(jù)本專業(yè)課程實施的實際要求，提出教學(xué)建議、教材編寫和課程資源開發(fā)與利用的建議等。（一）教學(xué)建議1.運(yùn)用“三導(dǎo)”教學(xué)策略案例教學(xué)為引導(dǎo)：（1）在教學(xué)過程中以參賽試題為主要教學(xué)方向，并在各參賽的具體項目中涉及到的實際項目均以案例進(jìn)行引導(dǎo)，組織學(xué)生按照規(guī)范要求了解涉及到的實際案例。（2）精編每個項目中的實際案例和賽事試題，開發(fā)編寫參賽命題的案例庫。（3）根據(jù)賽事的要求以及實際項目的引導(dǎo)，在具體內(nèi)容安排中借助現(xiàn)有條件安排學(xué)生進(jìn)行提高學(xué)生計算機(jī)操作水平等能力。理論教學(xué)為指導(dǎo)：（1）理論學(xué)習(xí)采取“導(dǎo)學(xué)手冊”的形式，將理論知識分解成若干學(xué)習(xí)任務(wù)，完成導(dǎo)學(xué)手冊的任務(wù)要求，對涉及到方案領(lǐng)域調(diào)查分析，并得出結(jié)論報告，教師在課堂上對學(xué)生課前所做的理論知識總結(jié)進(jìn)行分析、點(diǎn)評，對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)。（2）采用圖文并茂形式，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)。（3）運(yùn)用配套的《參賽命題設(shè)計與實訓(xùn)》教材，促使學(xué)生掌握基本的理論知識，并加大課堂檢測的力度，對要求掌握理解的理論知識點(diǎn)進(jìn)行隨堂檢測。實驗教學(xué)為主導(dǎo)：（1）完成《參賽命題設(shè)計與實訓(xùn)》教材中的練習(xí)內(nèi)容和章節(jié)作業(yè)，實訓(xùn)操作鞏固，熟練計算機(jī)流程和方法。（2）根據(jù)具體的項目進(jìn)行教學(xué)和調(diào)查。（3）社會實踐：請企業(yè)專家進(jìn)課堂講座，分析各個空間案例的特殊性和處理當(dāng)中的實際方法。2.教學(xué)過程采用“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)課堂探究、案例分析等多種形式的教學(xué)方法，不再嚴(yán)格區(qū)分理論與實踐教學(xué)，理論教學(xué)融入實驗教學(xué)的內(nèi)容。本課程根據(jù)不同的參賽命題來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，針對學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，樂于實踐，努力提高教學(xué)效果。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，每個學(xué)生均需獨(dú)立完成任務(wù)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，有助于養(yǎng)成學(xué)生的崗位工作能力。教學(xué)中要體現(xiàn)本課程在教學(xué)方法上的特殊性。采用參賽命題教學(xué)法：本課程主要運(yùn)用參賽命題案例使學(xué)生掌握各知識點(diǎn)，通過每一次的參賽任務(wù)中的案例研究和分析，使學(xué)生能夠完整地把握每個空間的特性色和設(shè)計方法，以不同類型的案例，由淺入深、由點(diǎn)到面、由一般到特殊，全面講授該課程中所包含的知識。通過應(yīng)用各種方法對學(xué)生進(jìn)行綜合實訓(xùn)，主要目的是讓學(xué)生能夠認(rèn)知到參賽命題設(shè)計的同時能夠獨(dú)立對各個子空間進(jìn)行分析和設(shè)計。在實訓(xùn)中教師首先要對命題進(jìn)行交接，相關(guān)實際案例進(jìn)行總體介紹，告訴學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有的放矢。采用分組學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，可以根據(jù)項目案例特殊性對項目進(jìn)行分組設(shè)計，一方面讓學(xué)生了解和掌握在一個大型或者特殊的項目中不同角色的定位以及責(zé)任；另一方面讓學(xué)生在向老師學(xué)習(xí)的同時還可以通過同學(xué)之間的共同討論、相互學(xué)習(xí)，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)籍積極性。采用探究式教學(xué)方法：在采用課堂探究這一模式時，主要以參賽命題設(shè)計為主，實際項目引導(dǎo)教學(xué)為輔，在其中并結(jié)合企業(yè)中的實際設(shè)計流程為指導(dǎo)；在教學(xué)中，突出學(xué)生主體性以及社會各類賽事和社會實際項目在教學(xué)中的重要性，探究在教學(xué)過程中以社會各類賽事和實際項目為導(dǎo)向的一種新型的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生有所學(xué)、教師有所教的同時擴(kuò)大社會及企業(yè)對課堂的影響，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)和完成可靠真實的設(shè)計方案做好鋪墊。（二）教學(xué)評價要堅持結(jié)果評價和過程評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和學(xué)生自評、互評想結(jié)合，突出階段評價、目標(biāo)評價、理論與實踐一體化評價。要關(guān)注評價的多元性，積極引入各類社會賽事評價過程中的考核、管理辦法，體現(xiàn)本課程在評價上的特殊性。學(xué)科成績評定要結(jié)合教學(xué)評價采用項目評價、單元評價和目標(biāo)評價相結(jié)合，知識考核和能力考核項結(jié)合，平時考核和綜合考核相結(jié)合。（三）教學(xué)基本條件建立有模擬企業(yè)工作環(huán)境的實訓(xùn)環(huán)境，配備實訓(xùn)室場地，專業(yè)計算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、材料實驗室、展示各類設(shè)計公司企業(yè)的生產(chǎn)流程、設(shè)計階段和繪圖階段。配置AutoCAD、3D、PS等教學(xué)軟件。（四）教材選用與編寫依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選用機(jī)械工業(yè)出版社的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《參賽命題設(shè)計與實訓(xùn)》。1.教材編寫定位《參賽命題設(shè)計與實訓(xùn)》是五年制高等職業(yè)教育設(shè)計類專業(yè)設(shè)計的一門專業(yè)核心課。著重培養(yǎng)學(xué)生對各類社會賽事命題設(shè)計的了解和掌握。2.教材編寫目標(biāo)要求教材符合職業(yè)技能教育的特點(diǎn)和要求，明確知識教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系。要重點(diǎn)突出、降低起點(diǎn)、重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，使教材具有可讀性、可操作性、實踐性。盡量形成綜合化或模塊化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，要有層次性，形式要具有創(chuàng)新性。3.教材教學(xué)目標(biāo)的定位根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照知識、素質(zhì)、態(tài)度、職業(yè)準(zhǔn)備的培養(yǎng)定位，調(diào)整教材教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)：知識教學(xué)目標(biāo)——基本知識（認(rèn)識），擴(kuò)展知識能力培養(yǎng)目標(biāo)——計算能力（基本）、分析能力、運(yùn)用能力。專業(yè)思想教育目標(biāo)——正確的態(tài)度取向：關(guān)心、愛國、大局。4.教材的編寫思路和特色要求編寫思路：以各類賽事為載體，以案例為切入點(diǎn)，以認(rèn)識和能力訓(xùn)練為核心，以構(gòu)建知識體系和能力訓(xùn)練體系為主線，以體現(xiàn)時代性、立體性和動態(tài)性為要求，達(dá)到以學(xué)生為主體、有所創(chuàng)新，有所特色的編寫目的?；咎厣螅航滩奈谋居苫局R（正文）、擴(kuò)展知識（知識連接）、資料體系、學(xué)習(xí)引導(dǎo)等組成。要使教材具備可讀性、可操作性，便于增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的趣味，促進(jìn)教學(xué)形式的變化。形成知識體系和能力體系兩條主線，