近視眼人數(shù)調(diào)查課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。近視眼人數(shù)調(diào)查近視眼人數(shù)調(diào)查36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。近視眼人數(shù)調(diào)查近視眼人數(shù)調(diào)喜動小組:西瓜小組制作人:陳嘉鵬我們小組的調(diào)查方案1問題的研究方提出法新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求。創(chuàng)新教育需要滲透到教學(xué)之中，生物學(xué)科也不例外，只有不斷注入活水，才有發(fā)展前途。作為教師，如何把實施創(chuàng)新教育有機的滲透到教學(xué)中呢？給生物教學(xué)帶來新的生機，所以從以下幾方面去實踐：?一、意識培養(yǎng)?提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵是非智力因素。無數(shù)在創(chuàng)新道路上取得成功的人，成功的決定因素是他們的創(chuàng)新人格。其自主性、激情、意志等對創(chuàng)新素質(zhì)的形成與提高具有極大的推動作用。所以在教學(xué)中要特別注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望；加強對學(xué)生的情感教育，促進和提高學(xué)生情感智慧發(fā)展。如在學(xué)習(xí)有關(guān)遺傳與變異知識的基礎(chǔ)上，我及時給學(xué)生補充有關(guān)生物學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的尖端成果和研究動向，如介紹克隆動物、人類基因組計劃等；另外通過《光合作用》等實驗的學(xué)習(xí)，充分挖掘嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，追求科學(xué)的頑強毅力和獻身科學(xué)的奉獻精神，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的目的。?二、氛圍營造?課堂中教師應(yīng)“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學(xué)生師間平等的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，營造一種有利于開展創(chuàng)新教學(xué)的課堂氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，與教師思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。教師要創(chuàng)造性地設(shè)置問題的情境，營造一種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的氛圍。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過觀察、討論，獨立地去發(fā)現(xiàn)問題，抓住問題的實質(zhì)，從不同的方面、不同的思維方式，探求多種求解的途徑。創(chuàng)新教學(xué)過程是師生共同探索的過程。教學(xué)中師生要積極開展雙向交流，各抒己見，開放彼此對問題的認(rèn)識、觀點、看法，闡明各種觀點、看法的原因和理由；平等、公正地進行討論、驗證各自不同的觀點和看法。要讓學(xué)生在探究的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題，使優(yōu)生發(fā)揮特長優(yōu)勢，使后進生不因為有錯誤觀點而受到熱嘲冷諷，要消除后進生的“恐懼”，使每個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成功的喜悅。?三、方法策略?靈活的思維方法與創(chuàng)新活動密切相關(guān)。方法策略就是在實施創(chuàng)新教學(xué)過程中要使學(xué)生掌握科學(xué)方法和創(chuàng)新方法。這是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。教學(xué)過程中要強調(diào)發(fā)現(xiàn)知識的過程，創(chuàng)造性解決問題的方法，而不是簡單地介紹其結(jié)果。同時訓(xùn)練思維能力，掌握科學(xué)方法的手段。因此在創(chuàng)新教學(xué)中要適當(dāng)調(diào)整教材結(jié)構(gòu)和體系，加強創(chuàng)新思維方法和技巧的訓(xùn)練。?四、知識鞏固?扎實的基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識與技能技巧的基點，是創(chuàng)新素質(zhì)形成的基礎(chǔ)。知識策略就是在創(chuàng)新教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而要以基礎(chǔ)知識為載體，把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)落實在知識點的教學(xué)上。要求學(xué)生既要勤奮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，又要注意掌握創(chuàng)新方法。要求教師在教學(xué)時既要引導(dǎo)學(xué)生加強各知識點之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性歸納和綜合，又要引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新方法去構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的能力。?除此之外，組織學(xué)生參與實踐活動，如血型鑒定、血壓測量及影響血壓的因素、遺傳性狀調(diào)查、校園植物觀察與分類等專題，讓學(xué)生獲得真知，進一步提高學(xué)生創(chuàng)造的技能和素質(zhì)。?在中職機械教學(xué)中，創(chuàng)造性教學(xué)的應(yīng)用可以使教學(xué)環(huán)境更加合理、高效，充分的應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)不僅能使學(xué)生及時吸收、內(nèi)化相應(yīng)的理論知識，還能進一步的發(fā)散學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際思考問題的能力。創(chuàng)造性教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面肩負(fù)著不可小覷的意義，為了及時改變當(dāng)下中職機械教學(xué)課堂效率低下、學(xué)生成績較差的局面，有關(guān)部門應(yīng)該及時灌注“創(chuàng)造性教學(xué)”這一股新鮮血液。結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為以下幾點對于在中職機械教學(xué)滲透創(chuàng)造性教學(xué)具有拋磚引玉的功效。1營造利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境，提高課堂效率隨著新科技與新文明的到來，世界進入了教育發(fā)展和革新時期。當(dāng)然，在此環(huán)境的熏陶下，建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、可操作性的教學(xué)模式成為當(dāng)務(wù)之急。中職機械教學(xué)目前存在學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下，其遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會對機械技能人才的需要，為了更好地適應(yīng)社會市場發(fā)展的需要，有關(guān)教育部門應(yīng)該注重創(chuàng)造性環(huán)境的營造，全面提高教學(xué)質(zhì)量，有效的培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。在創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極易提高，也有利于?W生的互動交流活動，并能通過在實際教學(xué)環(huán)境中不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，有利于教師及時的進行實踐的改革和創(chuàng)新，從而讓創(chuàng)造性教學(xué)在中職機械教學(xué)發(fā)揮重要作用。例如：在進行教學(xué)“機械基礎(chǔ)知識認(rèn)識”時，教師要進行布置校內(nèi)教學(xué)場地，其應(yīng)建有機械加工區(qū)間、電焊區(qū)間、鑄造區(qū)間、壓力加工區(qū)間，讓學(xué)生親自在校外機械市場等環(huán)境下充分發(fā)揮自身潛力，在有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境中，學(xué)生能夠扎實的掌握機械的基礎(chǔ)知識和實際維護能力，思維火花的迸濺也較為容易，學(xué)生在生產(chǎn)車間中能夠?qū)嶋H接觸機械工程材料的種類、牌號、性能及應(yīng)用等。進行有利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的實際操作區(qū)間布置對于增加學(xué)生對機械的感性認(rèn)識、提高其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性精神具有顯著意義。同時，創(chuàng)造性環(huán)境的營造有利于構(gòu)建高效性課堂，有利于學(xué)生思維向流暢性、變通性方向發(fā)展，為學(xué)生今后解決實際生產(chǎn)問題奠定堅實基礎(chǔ)。2注重創(chuàng)造性個性的塑造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)造性個性是使個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力和特性，也稱為創(chuàng)造力，創(chuàng)造性個性是機械專業(yè)學(xué)生必不可少的一項培養(yǎng)技能。機械教學(xué)中創(chuàng)造性的重要性決定著是否能夠生產(chǎn)出有價值的產(chǎn)品，對是否能夠改善人們生活方式等具有顯著意義。那么，教師應(yīng)該明了創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方式即：一是發(fā)明，二是發(fā)現(xiàn)。其中心目的是以發(fā)散學(xué)生思維為核心。教師應(yīng)該在機械實際教學(xué)中從環(huán)境制度和個性培養(yǎng)兩方面著手，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而有效的推動社會的發(fā)展。例如：在教學(xué)“直桿軸向拉伸與壓縮時的應(yīng)力分析”時，教師應(yīng)該先讓學(xué)生在實習(xí)車間中充分的了解觀測內(nèi)力、應(yīng)力、變形、應(yīng)變的概念，讓學(xué)生在實際環(huán)境中牢固掌握有關(guān)本課時機械的相關(guān)基礎(chǔ)知識，然后在日常教學(xué)活動中，注重學(xué)生個性的發(fā)展方向，讓學(xué)生通過實際現(xiàn)象的觀察去分析直桿軸向拉伸與壓縮時的內(nèi)力，既愛時可以給予學(xué)生一個分析的大方向，即教導(dǎo)其使用截面法進行分析，并在平時的教學(xué)中，時刻提醒創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)對于從事機械職業(yè)的重要性。再如：在進行“材料的力學(xué)性能”教學(xué)時，可以讓學(xué)生嘗試性使用萬能試驗機，并引導(dǎo)學(xué)生對其觀察，并讓其進行總結(jié)，逐步引領(lǐng)學(xué)生思維向創(chuàng)造性方向擴散，最后教師要求學(xué)生記錄在靜載荷作用下，低碳鋼拉伸、鑄鐵拉伸和壓縮時的現(xiàn)象，并分析實驗過程和實驗結(jié)果，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性而積聚能力。3開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性課堂，發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)思維開設(shè)創(chuàng)造性課堂，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維進而培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是教育改革目前鼻血著手解決的問題。經(jīng)研究實驗表明，創(chuàng)造性課堂的開設(shè)對于中職教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對機械專業(yè)知識的學(xué)習(xí)熱情以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力具有顯著功效。傳統(tǒng)的中職機械專業(yè)課堂由于根深蒂固的傳統(tǒng)思想嚴(yán)重阻礙了企業(yè)機械文化的發(fā)展，課堂氛圍死氣沉沉，頹敗了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。因此，為了更快更好的與企業(yè)文化所接軌，需要培養(yǎng)出更多的社會適應(yīng)性人才，在創(chuàng)設(shè)性課堂環(huán)境的熏陶下不斷地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生不斷提出有價值的問題。同時教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的課堂上，要尊重學(xué)生的思維成果，對于學(xué)生的大膽想象及創(chuàng)意要以欣賞的角度進行評價，不要予以硬性的否定，逐步訓(xùn)練學(xué)生的首創(chuàng)性。例如：在教學(xué)“機械傳動”一課時時，教師在讓學(xué)生理解帶傳動的原理、類型、特點時多問學(xué)生幾個為什么，在教師的整體把握下讓學(xué)生根據(jù)車間的實際情況在課上討論v帶傳動的張緊、安裝方法，并讓學(xué)生在小組間討論識別v帶和帶輪結(jié)構(gòu)的區(qū)別，最后讓學(xué)生在課堂上進行有關(guān)知識點進行總結(jié)和補充。另外，教師在開展創(chuàng)造性課堂活動中大膽的采用教學(xué)模型或?qū)嵨?，設(shè)置傳動裝置故障，讓學(xué)生進行親自的檢查和排除，鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，并適時組織幾次學(xué)生參觀企業(yè)，增加學(xué)生對機械的感性認(rèn)識，增加學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)散。4結(jié)語總之，中職院校要在以市場為導(dǎo)向的前提下，適時摸索出一條科學(xué)高效的機械創(chuàng)造性教學(xué)法，及時解決中職機械教學(xué)中存在的問題，為培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)機械人才而努力奮斗。近視眼人數(shù)調(diào)喜動小組:西瓜小組制作人:陳嘉鵬我們小組的調(diào)查方案1問題的研究方提出法我們小組的調(diào)查方案21.査閱有關(guān)書籍,了解普通人是怎么近視的。2.調(diào)査詢問同學(xué),了解他們是怎么近視的。3.通過多種途徑,了解我班一共有多少人近視了。我們小組調(diào)查方案的途徑新聞查閱采訪調(diào)查網(wǎng)絡(luò)調(diào)查小組總結(jié)全班近視眼人數(shù)的統(tǒng)計表35■近視的人數(shù)■沒近視的人數(shù)一年級二年級級四年級五年級全國近視比例1近視眼比例■小學(xué)近視比例■初中生近視比例■高中近視眼比例■大學(xué)近視眼比例全國近視眼比例2.我國的近視率已接近30%,小學(xué)生22.,7%患有近視,初中近視率猛增到558%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。令我震驚的消息據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力近千萬人,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為2278%,中學(xué)生為5522%,高中生為70.34%。更令人震驚的是,有份調(diào)查報告稱,國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人先天性與后天性近視眼比例100■先天性近視眼■后天性近視眼先天與后天近視眼比例引起近視的主要原因1遺傳因素近視具有遺傳傾向遺傳性比一般近測的懂向明顯。有遺傳近視發(fā)病常在進開始近視了,直經(jīng)在星北度一0這種高度近視在醫(yī)學(xué)上叫變性視眼的發(fā)生為常染色的險歡方都為高度近視,子代100%父母一方為高度近視者,飛女59視,但也有顯現(xiàn)不全的表現(xiàn)b不般近視屬于多因子遺仨蜆律又