部編版語文三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課課件-17-古詩三首

天門山洞庭湖西湖祖國江山美如畫，千言萬語夸不完。第一課時(shí)第二課時(shí)

語文三年級(jí)上冊(cè)17古詩三首

讀懂詩題這三首詩有什么共同的特點(diǎn)？分別寫了哪幾處景色？望/天門山飲湖上/初晴后雨望/洞庭看喝洞庭湖寫景天門山、西湖、洞庭湖第一課時(shí)望天門山李白

字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等多首。我知道是今安徽東梁山和西梁山的合稱。東梁山在今天的蕪湖，西梁山在今天的馬鞍山，兩山隔江而對(duì)，猶如天然的門戶。

誰對(duì)天門山有了解？一起解詩題讀了詩題，我知道了這首詩描寫的是詩人遠(yuǎn)望天門山的情景。望天門山統(tǒng)領(lǐng)全詩

天門山上怪石嶙峋，古木參天，許多檀樹生于亂石之中，盤繞崖石之間，蜿蜒如青龍伏地。長江奔涌，青山矗立，一只小船從遠(yuǎn)方駛來的畫面。

當(dāng)你讀到“天門山”這三個(gè)字時(shí)，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？朗讀課文掃清障礙

朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。斷楚至帆一起來把字音讀準(zhǔn)吧！duànchǔzhìfān

翹舌音：楚、至。前鼻音：斷、帆學(xué)寫字天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來。望天門山[唐]李白朗讀指導(dǎo)

這首詩氣勢磅礴，要讀出雄渾開闊的意境，其中“中斷”“至此”要重讀；后兩句要讀出開闊的意境。自由朗讀，圈出詩中描繪的景物。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。望天門山天門山天門山長江孤零零的船長江整體感知太陽天門中斷楚江開，詩意：浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二。一起解詩意

指東西兩山之間被水隔開。開掘，開通?；?dòng)課堂

“斷”是“斷裂”的意思，“中斷”是從中間斷裂?！伴_”是分開、斷開的意思。

從“斷”和“開”，我感受到天門山的雄偉和長江水的奔騰不息、波瀾壯闊。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。描寫長江水撞擊天門山后漩渦洶涌的景象。

“回旋，回轉(zhuǎn)”，突出了山勢險(xiǎn)峻和水流湍急。詩意：東流而去的長江水經(jīng)過天門山時(shí)形成回旋的水流。

齊讀前兩句詩，讀出長江滾滾的氣勢。天門中斷/楚江開，碧水東流/至此/回。長江水波瀾壯闊，洶涌澎湃，以至于連天門山都像被它劈開一樣。學(xué)完了這首詩的前兩句后，你有什么收獲？

我們借助注釋理解了詩句的意思，在想象中體會(huì)到了天門山的雄偉和長江水的澎湃。

接下來我們?cè)囍谩敖柚⑨專斫庠娨猓胂螽嬅妗钡姆椒▉韺W(xué)習(xí)后兩句詩。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。詩意：兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。聳出來。出品析詩句兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

詩人是站在行駛的小船上來描寫兩岸青山的，生動(dòng)地寫出了青山迎面而來的動(dòng)態(tài)美。

想一想：青山不會(huì)動(dòng)，詩人為什么說它“出”？孤帆怎么“來”呢？感受“孤”的意境孤帆一片日邊來。

我仿佛看到在雄偉的天門山映襯下，寬闊的江面上駛來一艘小船?？吹健肮隆?，你的腦海中浮現(xiàn)出一條怎樣的船？

麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。讀詩句，你仿佛看到了怎樣的畫面？

我覺得他會(huì)被這壯觀的景色所震撼！

我覺得他會(huì)吟詩來贊美這壯麗的景色?？吹竭@么美的景色，詩人會(huì)是怎樣的心情？望天門山天門

楚江

，碧水

。

青山

，孤帆

。背誦積累，補(bǔ)充詩句中斷開東流至此回兩岸相對(duì)出一片日邊來碧水東流至此回。第一課時(shí)看圖，讀句子，想想詩句。水勢浩浩蕩蕩經(jīng)過天門山。夕陽西下，孤帆順江而下。孤帆一片日邊來。斷楚至孤帆指導(dǎo)書寫duànchǔzhìgūfān

“楚、斷、帆”左右兩部分寬度大約相等，“至”下面一橫最長。學(xué)寫字楚把橫鉤寫正確孤帆不要漏掉點(diǎn)天門中斷—楚江開碧水東流—至此回青山—相對(duì)出孤帆—日邊來望天門山氣勢磅礴

雄偉秀麗結(jié)構(gòu)梳理山水相映對(duì)祖國山河的熱愛之情

這首詩描繪了波瀾壯闊的

從天門山中間奔流東去的雄奇景色，表現(xiàn)了詩人

和對(duì)祖國山河的

，之情。主題概括長江寬闊的胸懷熱愛一、填空。

《望天門山》是

代詩人

，所作，人稱他“

”，他寫了大量歌頌祖國河山的詩篇，我知道的還有《

》《

》。課堂演練唐李白詩仙望廬山瀑布早發(fā)白帝城二、背一背，寫一寫。

望天門山天門()楚江開，碧水東流()。兩岸青山()，()一片日邊來。中斷至此回相對(duì)出孤帆誦讀《望天門山》，回顧學(xué)法。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。望天門山第二課時(shí)讀好停頓。

借助注釋、插圖，聯(lián)系生活。我們是怎么學(xué)習(xí)《望天門山》的？

想象畫面。今天我們就要運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)另外兩首古詩，去領(lǐng)略西湖和洞庭湖的美麗風(fēng)光。

語文三年級(jí)上冊(cè)點(diǎn)擊圖片欣賞視頻蘇堤春曉

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世?！讹嫼铣跚绾笥辍肥怯蓛墒自姼铇?gòu)成的一組詩，這里選的是其中一首。一起解詩題地點(diǎn)：西湖上飲湖上初晴后雨事件：喝酒天氣：先晴天后下雨朗讀課文掃清障礙朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妝/濃抹/總相宜。liànyànyìmǒyíméng飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妝/濃抹/總相宜。

這首詩在朗讀的時(shí)候要用輕柔、贊美的語氣，讀出對(duì)西湖美景的喜愛之情。朗讀指導(dǎo)

前兩句描寫了西湖什么天氣下的美景？分別是什么樣子的？互動(dòng)課堂水光瀲滟晴方好，詩意：晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。正。一起解詩意波光閃動(dòng)的樣子。山色空蒙雨亦奇。詩意：雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。也。云霧迷茫的樣子。奇妙、奇特晴天：水光瀲滟雨天：山色空蒙水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇他可能會(huì)說：晴天、雨天都這么美，我真舍不得離開呀！我覺得他可能會(huì)說:晴天時(shí)的西湖像一個(gè)安靜的小姑娘一樣。你覺得詩人看到晴天或雨天的西湖時(shí)，可能會(huì)說什么？

后兩句描繪了什么畫面？我們來借助注釋，總結(jié)一下詩意吧！欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。不管怎么打扮都是美的，寫出了西湖景色的美不勝收。即西施，春秋時(shí)代越國的美女。

西施，春秋時(shí)期越國的美女，一般稱其為西施，后人尊稱其為“西子”。自幼隨母浣紗江邊，故又稱“浣紗女”。她是古代四大美女之首。晴天西湖雨天西湖我仿佛看到雨天西湖，霧蒙蒙，感覺比較迷離，西湖有種看不清的感覺，就好像化了濃妝的人拍藝術(shù)照一樣。我看到晴天的西湖，荷葉飄香，湖面上水波粼粼，小船來來往往，熱鬧極了。

你看到了怎樣的山和怎樣的湖面？

如果請(qǐng)你為西湖在不同天氣下的美景分別取個(gè)名字的話，你會(huì)怎么??？瀲滟湖明凈湖欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詩意：如果要把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么適宜。比喻比喻想一想：詩人為什么把西湖比喻成西施？

因?yàn)槲魇┑募亦l(xiāng)在浙江，離西湖不遠(yuǎn)，而且西施是古代四大美人之首，西湖的風(fēng)景非常美麗，像西施一樣，無論是不施粉黛還是化妝后，都同樣光彩動(dòng)人。這樣比喻，突出了西湖的美麗。

古詩賞析：這首詩分別描寫了西湖晴天和雨天時(shí)不同的景色，既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖晴雨時(shí)不同的景色，用西施來贊美西湖，寫出了它的美麗動(dòng)人。

語文三年級(jí)上冊(cè)

望洞庭小組合作，運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)《望洞庭》

我會(huì)自學(xué)古詩1.我能朗讀。（1）“潭面無風(fēng)鏡未磨”中的“磨”讀（）。

（2）讀好停頓，做到正確、流利地朗讀古詩。2.我能理解。能夠使用借助注釋、圖文對(duì)照及聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詩句的意思。3.我能想象。（1）想象詩句描繪的畫面，通過朗讀表現(xiàn)出來并背誦古詩。（2）我猜測詩人看到如此美景，可能會(huì)想……朗讀課文掃清障礙朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。望洞庭[唐]劉禹錫湖光/秋月/兩相和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。遙望洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。我會(huì)讀磨潭面無風(fēng)鏡未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmó我知道“磨”字有兩種讀音。

劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。我來說說作者望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。邊讀邊想象：你仿佛看到一幅什么畫面？

我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映襯的畫面。一起解詩題即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭題意：望洞庭湖看見的景象。

夜晚的洞庭湖有怎樣的景色？湖光秋月兩相和

夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，優(yōu)美、平靜。

你見過月光下的湖面是怎樣的景象嗎？潭面無風(fēng)鏡未磨

在四千年前，我們的祖先把凹凸不平的銅鏡磨平、磨光，制作成銅鏡。洞庭湖湖面微波蕩漾，就像一塊沒有打磨的鏡子。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。和諧，這里指水色與月光融為一體指湖面湖面的波光互相映襯未經(jīng)打磨的銅鏡詩意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面無風(fēng)，平靜得如同未經(jīng)打磨的銅鏡。

老師范讀，學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。湖光/秋月/兩相和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。

這兩句話在朗讀的時(shí)候語氣要輕柔，讀出湖光秋色相映成趣的和諧畫面。想一想：詩人為什么要寫無風(fēng)的潭面？

“潭面無風(fēng)鏡未磨”形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。想象畫面,感受色彩美

《望洞庭》這首詩畫面顏色非常豐富，其中，描寫顏色的字有：

、

、

。

翠白青遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。青綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。形容洞庭湖。比喻句比喻品析詩句遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

將浮在水中的君山比喻成白銀盤子里的青螺，寫出了洞庭湖山水的美麗，表現(xiàn)了作者對(duì)洞庭風(fēng)光的喜愛和贊美之情。比喻比喻

老師范讀，學(xué)生齊讀，邊讀邊感受洞庭湖的美。遙望洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。

這兩句話語氣要舒緩，讀出洞庭湖的寧靜。看到這么美的洞庭景色，詩人會(huì)想些什么呢？真想把這枚青螺握在手中呀！遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。詩意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。賞析：這首詩是詩人遙望洞庭湖所作，從水光秋月交融不分寫起，寫出了湖面的開闊遼遠(yuǎn)，水平如鏡；然后把洞庭湖中的君山比喻成白銀盤中的青螺，新穎別致，趣味盎然。

在熟讀的基礎(chǔ)上理解詩意，并把詩句描繪的畫面記住。然后可抓住詩中的景物或重點(diǎn)詞語邊想象畫面，邊逐句進(jìn)行背誦?！锻扉T山》：“楚江”→“東流”→“青山”→“孤帆”；《飲湖上初晴后雨》：“水光”→“山色”→“淡妝濃抹”；《望洞庭》：“湖光秋月”→“無風(fēng)”→“青螺”。默寫指導(dǎo)：在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行默寫，注意不要寫錯(cuò)別字。未磨遙鏡銀盤jìngwèimóyáoyínpán指導(dǎo)書寫，交流小結(jié)初飲yǐnchū“飲、初、未、磨、銀”的撇捺要寫舒展學(xué)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“磨”

“麻”中“廣”的撇要舒展，“林”要寫得扁一些，捺要舒展，“石”要寫扁一些，撇要舒展，但不能超過”廣“的撇。飲湖上初晴后雨

寫景比西子：總相宜贊美結(jié)構(gòu)梳理晴：水光瀲滟雨：山色空蒙望洞庭近望：兩相和鏡未磨喜愛贊美遠(yuǎn)望：白銀盤里一青螺

《飲湖上初晴后雨》描繪了不同天氣下的西湖呈現(xiàn)的風(fēng)姿，晴天時(shí)，西湖

、

；雨天時(shí)，西湖

、群山

。云霧迷蒙碧波蕩漾波光粼粼若隱若現(xiàn)主題概括

《望洞庭》描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩人對(duì)洞庭風(fēng)光的

和

之情。喜愛贊美峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。飲湖上初晴后雨（其一）［宋］蘇軾朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。

欲把西湖比西子，

。遙望洞庭山水翠，

。淡妝濃抹總相宜白銀盤里一青螺一、把下列詩句補(bǔ)充完整。課堂演練

二、把相關(guān)的詩句寫下來。

1.在春天的西湖邊漫步，你會(huì)不由自主地贊嘆：

____________________________________2.看到湖面的風(fēng)光和月色相映襯，你會(huì)想到：

___________________欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。湖光秋月兩相和。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。

三、用自己的語言把“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”改成比喻句。字詞聽寫

語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地第一課時(shí)第二課時(shí)

默讀下面的兩個(gè)段落，并找出每個(gè)段落的關(guān)鍵語句。第一課時(shí)

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。這兩個(gè)段落分別是圍繞哪一句來寫的？

有些段落的開頭一句表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的，也就說關(guān)鍵語句在段落開頭。

段落1:在我的家鄉(xiāng)，一年四季都是美麗的。春天，海天相連，呈現(xiàn)出一幅迷人的畫面;夏天，在陽光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒;秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般;冬天，陽光依然明媚，依然是鳥語花香、花紅草綠、溫暖如春。

段落2:校園的東墻邊，有一張兵乓球臺(tái)，球臺(tái)的四周圍滿了同學(xué)，不時(shí)傳來喝彩聲和歡笑聲。球臺(tái)兩端站著兩位同學(xué)，手握球拍，不斷揮舞。乒乓小將們打得多開心啊!他們你追我擋，一個(gè)球常常打了幾十個(gè)回合還分不出勝負(fù)。片段練習(xí)，自由朗讀，找出每段話的關(guān)鍵語句。

段落3:你看，田野到處是金黃色的，稻谷成熟了，谷穗綻開了金色的笑臉，農(nóng)民伯伯在田野里揮動(dòng)著鐮刀。打谷機(jī)的聲音和著人們的歡聲笑語……池塘里的魚兒肥了，池塘邊人們正忙著把一筐筐魚裝上車。秋天真是個(gè)收獲的季節(jié)。

自由朗讀課本上交流平臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴說的話，說說你的感受。

關(guān)鍵句可以在段落末尾，關(guān)鍵句也可以在段落中間。

有些段落的內(nèi)容是圍繞關(guān)鍵語句來寫的。

借助關(guān)鍵語句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。在習(xí)作中，我們也可以圍繞關(guān)鍵語句來寫，這樣可以把意思寫得更清楚。

遷移方法，嘗試圍繞開頭說一段話。

車站的人可真多……我喜歡夏天的夜晚……

圍繞“真多”“喜歡”交流這兩句話的意思。

你看到過這樣的景象嗎？交流發(fā)現(xiàn)

看著這兩張圖片，你想到了哪些詞語？交流發(fā)現(xiàn)

從車站人的數(shù)量、人在干什么、有什么樣的人等方面交流想到的詞語，并把詞語寫在練習(xí)本上。

從夏夜里最喜歡干的事、聽到的聲音、看到的景色等方面交流想到的詞語，并把詞語寫在練習(xí)本上。拓展交流

你能用上積累的詞語，圍繞給出的開頭試著說一段話嗎？

圍繞“后面的內(nèi)容是否是圍繞開頭來說的”進(jìn)行評(píng)議。

大自然中的小動(dòng)物可多了，你叫得出它們的名字嗎？學(xué)生自讀“識(shí)字加油站”中的詞語。

抄寫句

蝌蚪飛蛾螃蟹

鯉魚鯽魚鯊魚kēdǒu????????蝌蚪蛾螃蟹鯉鯽鯊lǐjìshāpángéxiè

這些生字有什么共同特點(diǎn)？“魚、蟲”在這些字中的位置有哪些變化？蝌蚪蛾螃蟹鯉鯽鯊

“魚、蟲”可以是字的左邊部分，也可以是字的下面部分。這些動(dòng)物的名字為什么有些是蟲子旁，有些是魚字旁？

沒有脊柱的動(dòng)物的名字一般都是蟲字旁，有脊柱的生活在水里的動(dòng)物的名字一般都是魚字旁，這就是形聲字形旁表示這個(gè)字意義的特點(diǎn)。

漢字真是博大精神，竟然隱藏了這么多奧秘。今天這節(jié)課我們找到這個(gè)秘密，對(duì)我們以后認(rèn)讀生字會(huì)有很大的幫助。同桌合作朗讀，小組合作朗讀。拓展練習(xí)蜈蚣、螳螂、蟋蟀、鯰魚、鰱魚、鯧魚猜猜這些詞語的讀音，并說說為什么這么猜。

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起交流、梳理了關(guān)鍵語句在段落中可能的位置和關(guān)鍵語句的作用，我們還知道了形聲字的形旁表義的特點(diǎn)。

懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄課文中這些詞語你會(huì)讀嗎？能仿照樣子說一說嗎？詞句段運(yùn)用“顫”是翹舌音，“巍”和“哄”讀第一聲。chànwēihōng第二課時(shí)齊讀詞語，嘗試分類。第一行是神態(tài)描寫。

懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄第二行是環(huán)境描寫。

同學(xué)可以試著從顏色和神態(tài)對(duì)上述詞語進(jìn)行分類。這種abb形式的詞語你也能說嗎？紅______笑______黑______氣______白______怒______

看著這些詞語，你想到了什么畫面？

懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄

懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄

你想到的畫面是怎樣的呢？可以從什么地方、有什么聲音、可能在做什么事，有什么面部表情等方面描述想到的畫面。選擇一兩個(gè)詞語，把你想到的畫面說給同桌聽，再把說的內(nèi)容寫下來。

我們學(xué)過李白的很多古詩，你能記住哪幾首呢？日積月累

早發(fā)白帝城