第5課《秋天的懷念》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

今天，我們一起走進(jìn)作家史鐵生的筆下，看看他又是怎樣描繪母親的。孟郊懷母——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。桑恒昌寫(xiě)母——“每當(dāng)寫(xiě)到母親，我的筆總是跪著行走”。母愛(ài)是深沉的,蘊(yùn)藏著豐富的感情,蘊(yùn)含著不盡的情思;母愛(ài)是無(wú)窮的,它開(kāi)放著無(wú)數(shù)的花朵,它飄蕩著不盡的花香;母愛(ài)是偉大的,它包含著深厚的意義,它醞釀著你和我。有一句非常耳熟歌詞“世上只有媽媽好,有媽的孩子像個(gè)寶,沒(méi)媽的孩子像棵草?！鼻锾斓膽涯睢疯F生學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者的相關(guān)知識(shí)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感知課文主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）把握課文中描寫(xiě)母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感悟人間真情。（難點(diǎn)）通過(guò)品悟?qū)栈ǖ拿鑼?xiě)，深刻理解母親說(shuō)的“好好兒活”的含義，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)。（素養(yǎng)）背景資料20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的史鐵生不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他無(wú)微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情很?chē)?yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他?！肚锾斓膽涯睢分凶髡呓柚鷮?duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。自主學(xué)習(xí)識(shí)作者正字音釋詞義學(xué)習(xí)目標(biāo)：01自主閱讀查資料結(jié)合練習(xí)學(xué)習(xí)方法023分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間03《一線課堂》1、2題《高效課堂》1、2、3題識(shí)作者史鐵生(1951—2010),生于北京,作家。史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?在病榻上創(chuàng)作出了大量的優(yōu)秀作品。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》,散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》。其中,《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)人。作品風(fēng)格清新、溫馨,富有哲理,屬于意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)“2002年度杰出成就獎(jiǎng)”。癱瘓侍弄整宿憔悴仿膳豌豆訣別爛漫翻來(lái)覆去絮叨捶打tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāochuí正字音——字音（）扁舟（）住宿（）一宿

（）悄然

宿悄（）星宿

（）悄悄

sùxiǔxiùqiǎoqiāo（）踩扁扁biǎnpiān正字音——多音字（）然一新（）散癱（）交（）huàn

（）別（）定jué捶（）睡（）

睡覺(jué)捶打chuíshuì錘（）錘子chuí正字音——形近字瘓煥渙換決訣【侍弄】【憔悴】【爛漫】【訣別】【喜出望外】【絮絮叨叨】【翻來(lái)覆去】文中指經(jīng)營(yíng)照管。形容人瘦弱，面色不好。文中指顏色鮮明而美麗。分別（多指不易再見(jiàn)的離別）。遇到出乎意料的喜事而特別高興。形容說(shuō)話啰唆，來(lái)回地說(shuō)。來(lái)回翻身。釋詞義整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)概括文章的主旨說(shuō)一說(shuō)課文圍繞著“我”和母親寫(xiě)了哪幾件事。文中寫(xiě)母親給“我”的囑托是什么？學(xué)習(xí)方法聽(tīng)錄音獨(dú)立思考學(xué)習(xí)時(shí)間5分鐘概括文章的主旨（主要內(nèi)容+文章主旨或情感）說(shuō)一說(shuō)課文圍繞著“我”和母親寫(xiě)了哪幾件事。文中寫(xiě)母親給“我”的囑托是什么？整體感知①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。好好兒活，好好兒活……文章講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。再讀課文學(xué)習(xí)目標(biāo)本文的線索是什么文章結(jié)尾的作用學(xué)習(xí)方法速讀課文合作探究學(xué)習(xí)時(shí)間3分鐘本文的線索是什么文章結(jié)尾的作用（對(duì)菊花的描寫(xiě)有什么作用）看花在文章結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)前文；在內(nèi)容上運(yùn)用排比的手法，描寫(xiě)絢麗多彩的菊花，表現(xiàn)了菊花蓬勃的生命力，反應(yīng)了“我”內(nèi)心的變化，象征我對(duì)生命的渴望與眷戀，同時(shí)借菊花寄托“我”對(duì)母親的無(wú)限懷念。精讀課文“我”的情況母親的表現(xiàn)母親的話“我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)對(duì)母親的情感第一次暴怒無(wú)常悄悄地……偷偷地……聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！安?，我不去！”狠命捶打兩條腿。撲，抓，忍住哭聲漠視第二次獨(dú)自看落葉母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！笆裁磿r(shí)候？”“好吧，就明天?！毕渤鐾饫斫獾谌蚊妹猛啤拔摇比ケ焙？戳司栈?。各色的菊花在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。懷念悲觀、絕望堅(jiān)強(qiáng)、重生

①母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。一系列的疊詞，寫(xiě)出母親讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，自己卻強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。表現(xiàn)了細(xì)膩而深沉的母愛(ài)。母愛(ài)是理解、是寬容。品味語(yǔ)言

②母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)、是生死相依。

動(dòng)作描寫(xiě)：“撲”“抓”生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了母親非常在意“我”內(nèi)心的感受。撲掉和抓住“我”輕生的念頭，抓住“我”活下去的信念?！叭獭弊謱?xiě)出了母親盡管自己十分悲痛，卻抵制悲痛去鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那椤?/p>

語(yǔ)言描寫(xiě)和反復(fù)的手法突出強(qiáng)調(diào)了母親的復(fù)雜情感。一方面她自己正在不屈地與病魔抗?fàn)?；另一方面她不希望看到兒子失去繼續(xù)生活的勇氣，她要努力給兒子一份堅(jiān)定的力量。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前……這一“擋”擋住的究竟是什么？

母愛(ài)是細(xì)心的呵護(hù)。

母親不僅要把蕭瑟的秋天擋在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。④當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“我”愿意去北海時(shí)，母親“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”，還絮絮叨叨地說(shuō)著……

能夠說(shuō)服孩子出去走走，母親高興得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能開(kāi)心、快樂(lè)。⑤“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。透過(guò)“敏感”這兩個(gè)字，你看出了什么？母親意識(shí)到自己說(shuō)多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱?！八任疫€敏感”，說(shuō)明她非常在乎“我”的感受，特別小心翼翼。母愛(ài)是對(duì)孩子痛苦的感同身受。⑥她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?！瓌e人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！母愛(ài)是生命最后一刻對(duì)兒女的牽掛，是令人肅然起敬的偉大！討論：本文多處運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？遇到此類問(wèn)題該如何解答呢？答題基本格式為：

運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)（有時(shí)還推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）。說(shuō)一說(shuō)：看看還有哪些地方能體現(xiàn)出母親對(duì)“我”細(xì)膩而深沉的愛(ài)？

母親知道自己的病情卻沒(méi)有告訴“我”。因?yàn)椤拔摇痹庥霾恍遥緛?lái)就對(duì)生活感到絕望，如果聽(tīng)到這樣的消息，“我”會(huì)受到更大的打擊，喪失活下去的勇氣。母親為了讓“我”“好好兒活”，隱瞞自己的病情，體現(xiàn)了母愛(ài)的深沉和偉大。結(jié)合文章的敘述描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)作者的母親是一位怎樣的母親。她是一位活得辛苦，卻又無(wú)比慈愛(ài)包容的母親。她是一位細(xì)心的母親。她是一位無(wú)私和堅(jiān)韌的母親。她是一位睿智的母親。這是一位慈愛(ài)、包容、細(xì)心、堅(jiān)韌、無(wú)私、睿智的母親。這篇文章是作者為懷念母親而寫(xiě)的，找找文中哪些語(yǔ)句蘊(yùn)含了作者復(fù)雜的情感，作者是如何體現(xiàn)的？（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。（2）她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。“一直”，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒(méi)有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來(lái)無(wú)比悔恨的心情?！霸僖病?，表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無(wú)限痛苦和遺憾的心情。（獨(dú)立成段的作用？）結(jié)構(gòu)上承上啟下，總結(jié)上文，承接下文，與下文“也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”相照應(yīng)。內(nèi)容上突出表達(dá)了“我”對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無(wú)限痛苦和遺憾之情，（3）看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！敖^”和“竟”說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去，毫無(wú)思想準(zhǔn)備；如今想來(lái)追悔莫及，肝腸寸斷。1.討論：課文結(jié)尾處寫(xiě)到北海菊花的不同顏色，有什么深意?白色的花高潔黃色的花淡雅紫紅色的花熱烈而深沉拓展延伸象征菊花母親淡雅高潔熱烈深沉堅(jiān)韌的意志艱難的命運(yùn)毫不張揚(yáng)的愛(ài)懷念、懊悔、悲傷示例二：“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，有了面對(duì)生活的勇氣和信心，這正是母親的期望，而菊花卻成為懷念母親的永遠(yuǎn)的寄托。示例一：課文結(jié)尾，描寫(xiě)北海的各色菊花，無(wú)論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”。這象征著母親的期望：無(wú)論遭遇怎樣的厄運(yùn)，無(wú)論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅(jiān)韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗。重生2.文章為什么取題為《秋天的懷念》表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。深層意義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀，蘊(yùn)含著“生命”的意味?！扒锾斓膽涯睢保凳局髡呓?jīng)受過(guò)命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過(guò)暴躁絕望的心理過(guò)程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)到了母愛(ài)的堅(jiān)韌和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。同時(shí)“懷念”直接指向母親。揭示文章主旨。3.文中有哪兩處景物描寫(xiě)？找出來(lái)并理解兩處景物描寫(xiě)的作用。第一處景物描寫(xiě)：窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。這里運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情。第二處景物描寫(xiě)：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，暗示了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化過(guò)程。環(huán)境（景物）描寫(xiě)的作用：

自然環(huán)境：①交代故事發(fā)生的背景(時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間);②渲染氣氛，烘托人物心情;③寄托、抒發(fā)人物的思想感情；④襯托人物形象,表現(xiàn)人物性格、品質(zhì);⑤為下文做鋪墊,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;⑥埋下伏筆;⑦揭示或深化主題。

社會(huì)環(huán)境：①交代人物的生存環(huán)境(時(shí)代背景)，揭示人物的社會(huì)關(guān)系;②為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所，為人物性格描寫(xiě)做鋪墊;③暗示人物命運(yùn)，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí);④揭示深化主題。4.文中為什么反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容？1.“看花”是全文圍繞的中心事件；2.“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)；3.“看花”是“我”新生活的象征，是母愛(ài)的象征，也是母親想要達(dá)成的愿望。5.文中交代母親的病情，有什么作用？5.文中交代母親的病情，有什么作用？豐富內(nèi)容，豐富母親偉大的形象；揭示母親突然離世的原因，為后文做鋪墊；突出母親為了讓“我”重拾信心，強(qiáng)忍病痛做出的超常努力，深化文章主題。找出其他插敘，并分析其作用。這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛(ài)的偉大，表達(dá)了作者的深切感懷，以及正確面對(duì)生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。概括主題

感悟一：母親辛辛苦苦地養(yǎng)育自己的兒女，無(wú)微不至地照顧他們，有時(shí)甚至連一句感謝的話都得不到，但她們什么時(shí)候抱怨過(guò)？每個(gè)母親都愛(ài)自己的孩子，無(wú)論孩子多任性、多放肆，母親總會(huì)包容他們，體諒他們。學(xué)后感悟

感悟二：本文字里行間都洋溢著母愛(ài)的光輝，猶如冬天的陽(yáng)光，穿透陰霾破空而來(lái)，照亮人生的希望。整篇文章都充滿了思想的力量，猶如黎明的頌歌，掃除黑暗，呼喚光明，激活沉睡的夢(mèng)想。母親，作為一個(gè)真實(shí)存在的生命個(gè)體，以她的苦難和智慧，以她的剛強(qiáng)和至愛(ài)，為史鐵生，也為我們譜寫(xiě)了一曲悲壯而輝煌的生命之歌！

感悟三：生活中,我們也常常忽視母親的愛(ài),看不到母親的辛苦勞作,看不到母親的黑發(fā)漸白,也看不到母親笑容背后的苦澀……“羊有跪乳之情,鴉有反哺之義。”人也應(yīng)有盡孝之心,莫等到欲盡孝而親不在,留下人生的遺憾。為避免將來(lái)后悔莫及,從現(xiàn)在開(kāi)始我們就要從身邊的小事做起,去感恩母親,回報(bào)母親。?感悟含蓄，細(xì)節(jié)動(dòng)人。藝術(shù)特色?張弛有度，富有節(jié)奏。?寓情于景，情景交融。妹妹推“我”去賞花“我”與妹妹懂母心母親央求去北?？椿赣H病危臨終牽掛相約看花多牽掛隱瞞病情悄撫慰秋天的懷念偉大的母愛(ài)深切的懷念北?？椿ǘ感碾p腿癱瘓，暴怒無(wú)常母親病重，隱瞞病情A.“成都名師論壇”上，名師的教學(xué)