如何開展小學(xué)英語作文教學(xué)

如何開展小學(xué)英語作文教學(xué)第一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二導(dǎo)言:

一個感人的故事Atouchingstory

第二頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二每一天，無論你是否意識到，你都在改變著你的學(xué)生的生活。Eachday,whetheryouknowitornot,you'llbemakingadifferenceinastudent'slife,"——John.第三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二教師讓每一個學(xué)生與眾不同

TeachersmakeTHEdifference大多數(shù)人都回憶說，中小學(xué)時代的老師改變了自己的生活。Mostpeoplesaytheyrememberateacherfromtheirschooldayswhomadeadifferenceintheirlives.—美國國際民意測驗(yàn)公司AP，2005年8月11日第四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二我市小學(xué)英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀（寫作教學(xué)論壇片段）第五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二思考:如何有效地在各年級進(jìn)行寫作指導(dǎo)？在哪個年級開展更合適？第六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣積淀語言素材詞匯、句型五、六年級教學(xué)重點(diǎn)三、四年級教學(xué)重點(diǎn)一、二年級教學(xué)重點(diǎn)句型、閱讀寫作教學(xué)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的發(fā)展階段第七頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二課程標(biāo)準(zhǔn)（2級要求）能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語，能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述，能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。第八頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二第3冊：能夠填空完成句子；第4冊：能夠模仿示范寫出完整的句子；第5冊：能夠正確運(yùn)用大小寫字母和

標(biāo)點(diǎn)符號造句；第6冊：能夠?yàn)閳D畫寫簡短的文字說明；第7冊：能夠用更復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)造句；第8冊：能寫出簡短的段落和文章。教材的目標(biāo)要求（有關(guān)“寫”技能）第九頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二Soundsgood...Nowhowtodo?第十頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二對各年級的要求：1、一年級的學(xué)生在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生自由想象的空間，畫單詞卡與簡單的繪本與手工畫。2、訓(xùn)練二年級學(xué)生基本的字母書寫練習(xí)，根據(jù)課文主題，創(chuàng)作繪本、卡片與PPT。老師開始從簡單的對話填空到自由創(chuàng)作。第十一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二3、對于三、四年級的學(xué)生，則以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，布置適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的作業(yè)，如：每個學(xué)生準(zhǔn)備一本寫畫本，在教完該課的新單詞后，要求學(xué)生畫畫，寫上單詞，再造句；可以做單詞設(shè)計(jì)，隨后造句，最后寫成文章。四年級的學(xué)生制作閱讀卡，與同學(xué)交換閱讀，互相學(xué)習(xí)，共同提高,開始簡單的讀寫訓(xùn)練。第十二頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二4、對于五、六年級的學(xué)生要求學(xué)習(xí)規(guī)范的作文格式。首先，每位學(xué)生準(zhǔn)備寫作本、造句本、個人作文集。開始是編句子、編對話、寫短文，進(jìn)行模仿作文、情景作文、想象作文。然后，經(jīng)過多次批改后（學(xué)生自改、學(xué)生互改、老師批改等）學(xué)生把改好的作文抄到作文集中。這樣，訓(xùn)練了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與保持學(xué)生的寫作熱情，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。第十三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二快樂作文（Happycomposition）簡單作文（Simplecomposition）生活作文（Lifecomposition）趣味作文（Interestingcomposition）作文原則第十四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二?Workisdifferent...?Toolsaredifferent...?Communicationisdifferent...?Informationisdifferent...?Kidsaredifferent...AndLearningisdifferent!面對一個迅速變化的世界，你準(zhǔn)備好了嗎？工作變化了……工具變化了……通訊與交流變化了……信息變化了……兒童變化了……——學(xué)習(xí)也變化了……第十五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二因?qū)W施教---以學(xué)生為中心的課堂思考：1、學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，怎樣的學(xué)習(xí)更高效？2、怎樣讓學(xué)生主動參與到寫作中來？3、在寫作教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)Pre-writing才有效？第十六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二Exploring(whereIam)Feedback(HowwellIdid)TheLearningProcessUnderstanding(whereIwant/needtobe)Acting(togetthere)第十七頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二SensesByWhichWeLearnHearing11%Sight83%Taste(1%),Touch(1.5%),Smell(3.5%)=6%第十八頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二1、W-HQuestionsWho---誰在這事件中？What---這事件關(guān)于什么？Where---這事件在哪里發(fā)生？When---什么時候發(fā)生？Why---為什么會發(fā)生？How---這件事怎樣發(fā)生？

可以用這些問題來組成作文的材料，從不同角度去看同一主題，幫助學(xué)生定位文章結(jié)構(gòu)。

Pre-writing（Example-錄像片段)MissZhong第十九頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二2、Brainstorming

讓學(xué)生看到題目后，把聯(lián)想到的意念寫下來?？梢詮囊粋€字（aword），一個短語（aphrase）開始，然后讓學(xué)生的思維發(fā)散，聯(lián)想到什么便寫下什么，無須講求邏輯，要求在指定時間內(nèi)列出相關(guān)的信息。隨后讓學(xué)生將信息整理，提取與主題相關(guān)的信息進(jìn)行寫作。第二十頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二第二十一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二第二十二頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二3、MusicImagination

「音樂想象」讓學(xué)生聽一段音樂，讓學(xué)生想象設(shè)定情景主人公的遭遇與感受，然后，回歸到現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生寫身邊發(fā)生的事情！（Example-錄像片段)第二十三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二4、Freewriting

與

Brainstorming差不多，但Freewriting主要是寫句子，只須不停地寫出心中所想（或圖片提示），不論是好壞，文法是否正確，然后再對其進(jìn)行修改。完成后，再讓學(xué)生重讀自己的文章，找出可用的句子及材料，為我所用。第二十四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二5、Problemsolving

給出不同的場景或難題，讓學(xué)生出謀獻(xiàn)策，幫助如何解決問題。并把建議寫下來后，小組討論解決方案，并請同學(xué)出來匯報(bào)。（如生病，不能上學(xué)/媽媽不開心了。）第二十五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二6、Storytelling

教師用故事導(dǎo)入主題，把主人公的經(jīng)歷一一呈現(xiàn)，然后呈現(xiàn)圖片或關(guān)鍵詞，隨后讓學(xué)生用第三人稱復(fù)述故事情節(jié)，最后通過小組或表格的形式把故事寫出來。第二十六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二7、制作謎語或明信片

教師展示謎語或明信片，激發(fā)學(xué)生也來動手制作自己的謎語與明信片。然后通過大量的閱讀材料，讓學(xué)生感受語言的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自主感悟與總結(jié)，然后，通過小組的形式制作謎語或明信片。第二十七頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二

Howtodo:為學(xué)生提供大量的相關(guān)詞匯，針對時態(tài)，針對主要句型，聯(lián)系生活實(shí)際，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，分析意境，通過各種小組活動，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽開展口頭作文，體驗(yàn)“我能用英語寫作文”的成就感，讓學(xué)生不怕寫，喜歡寫，樂于寫。第二十八頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二以讀導(dǎo)寫的寫作步驟：確定閱讀材料—整體認(rèn)知—擴(kuò)展閱讀–-分層遞進(jìn)—寫法指導(dǎo)—給出評價標(biāo)準(zhǔn)—開始寫作—對照評價標(biāo)準(zhǔn)評價—修改作文–—作品分享第二十九頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二有效Pre-writing案例：錄像1錄像2第三十頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二1、填空2、仿寫3、擴(kuò)寫4、縮寫5、寫信6、寫日記While-Writing7、命題式寫法8、故事續(xù)寫法9、故事改寫法10、看圖作文11、制作Postcard12、寫小報(bào)告第三十一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二1）按時間順序（Time）My…plan2）按空間發(fā)展（Space）Mydreamhouse3）舉例法（Examples）Myteacher

4）過程陳述法（Process）Mylastsummervacation5）因果關(guān)系法（CauseandEffect）

Agood/badday

6）對比法（ComparisonandContrast）

縱向比較（item-by-itemcomparison）

Thechangesinme橫向比較（point-by-pointcomparison）

Thesportsmeeting7）分類法（Classification）Shopping寫作方法指導(dǎo)第三十二頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二有效While-writing指導(dǎo)案例：錄像1錄像2第三十三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二Post-writing給出評價標(biāo)準(zhǔn)?；ピu互改。制作作文集。成果展示。第三十四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二Assessment第三十五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二思考1：學(xué)生寫作前，老師是否給予寫作的要求和評價的標(biāo)準(zhǔn)？思考2：文章批改前，老師是否給予評價的標(biāo)準(zhǔn)？思考3：評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我思故我在！第三十六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二評價的標(biāo)準(zhǔn)1、文章是否有內(nèi)容？（是否離題？是否切合話題？）2、文章是否有標(biāo)題？3、文章是否具有語法錯誤？（是否書寫正確？）A）標(biāo)點(diǎn)符號；B)大、小寫；C)單詞拼寫；D)書寫；E)句型、時態(tài)4、好詞好句（是否采用名言名句，是否真實(shí)地表達(dá)自己的感情？）5、字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求？第三十七頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二一、評價的主體－－由誰來評？1.教師評書面評、當(dāng)面評2.自己評3.結(jié)對評用于操練句型和運(yùn)用時態(tài)方面的寫作。投影學(xué)生作文→針對某一方面發(fā)表看法→學(xué)生進(jìn)行自我修改→老師進(jìn)行最終修訂假如要進(jìn)行結(jié)對評價，你會怎么對學(xué)生進(jìn)行分組結(jié)對？面對學(xué)生作文中出現(xiàn)的種種錯誤，老師是否需要用紅筆一一指出并改正？第三十八頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二一、評價的主體－－由誰來評？4.小組評集體商定修改意見、投票評出最佳作文……小組評的使用方式有很多，請您與大家分享一下你的做法？其它評價方法：“評審團(tuán)”、“家長評”還有更好的評價方式嗎？第三十九頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二二、評價的語言－－用什么來評？1.描述性評價2.等級評價3.等級評價加上簡短的描述性評語第四十頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二itto第四十一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期二So第四十二頁，共四十九頁，