高考作文材料引用課件

高考作文材料引用高考作文材料引用高考作文材料引用新材料作文的材料引用技巧·江蘇高考作文閱卷組組長何永康說:“高考作文,要多一點‘二鍋頭’,少一點‘碧螺春’!這當然是一種比喻,用寫作的“術(shù)語”來說就是:高考作文不像平時作文那樣,必須有很強的“視覺沖擊力”,要“該出手時就岀手”,該扣題就扣題,該點題就點題,讓閱卷老師“無障礙”地一下子看穿,拍案叫好:而不要開篇就“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”,把思想、情感、手法搞得云遮霧罩,玩“兜圈子”,玩“捉迷藏”,玩“隱形的翅膀”,都是高考作文的大忌,一、引言激勵是管理心理學(xué)的基本概念，大學(xué)生激勵制度是以制度化建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生為中心，以大學(xué)生的發(fā)展為主線，以培養(yǎng)大學(xué)生的主體性為目標的激勵機制。仔細研究我國高等教育的人才培養(yǎng)模式，不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式單調(diào)、評價制度及考試制度單一、創(chuàng)新保障及激勵制度不完善是制約創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要因素之一。雖然高校已從德育、智育、體育等方面對大學(xué)生進行定量考核，并以此作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要指標，但由于目前許多高校的評測手段都是基于人工的，效率十分低下而且無法發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，面對日益龐大的高校數(shù)據(jù)信息，探討并設(shè)計一種更高效更專業(yè)的評測技術(shù)顯得尤為重要。數(shù)據(jù)挖掘是利用原始數(shù)據(jù)推導(dǎo)重要的業(yè)務(wù)關(guān)系的過程，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中新的、隱藏的后者未預(yù)期的模式的行為集合，根據(jù)功能或者應(yīng)用的類別可以將數(shù)據(jù)挖掘方法分為四類：分類、關(guān)聯(lián)、序列和聚類。其中，關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘在醫(yī)藥、金融、商業(yè)和工業(yè)制造等領(lǐng)域的成功應(yīng)用充分證明了關(guān)聯(lián)規(guī)則的理論生命力和實際應(yīng)用價值，本文采用問卷調(diào)查和訪談等方式，收集了近幾年年我系在校學(xué)生的成績、測評記錄、社團活動等原始數(shù)據(jù)，構(gòu)建數(shù)據(jù)挖掘模型，建立相關(guān)挖掘模型，利用模型分析比較學(xué)生性別、學(xué)習成績、綜合測評記錄、社團活動記錄、家庭經(jīng)濟情況與助學(xué)金、獎學(xué)金等各項激勵措施之間的激勵關(guān)系，試圖對目前我系大學(xué)生激勵機制中存在的突出問題進行定量分析，為現(xiàn)有大學(xué)生激勵制度提出相應(yīng)的優(yōu)化指導(dǎo)原則和對策建議提供合理依據(jù)。二、數(shù)據(jù)采集和預(yù)處理為了充分收集學(xué)生的學(xué)習方面的情況，采用調(diào)查問卷方式進行數(shù)據(jù)采集，問卷內(nèi)容包括學(xué)生的自學(xué)能力、學(xué)習興趣、自律程度、學(xué)習態(tài)度、自我期望、身邊的學(xué)習氛圍、到課率、對專業(yè)感興趣程度以及每周去圖書館次數(shù)、去圖書館借書的類型、每周自習次數(shù)等信息。為了了解學(xué)生的工作與生活等其他方面的情況，問卷的內(nèi)容還包括了學(xué)生參加學(xué)?；蛳挡炕顒哟螖?shù)、是否擔任干部、與輔導(dǎo)員關(guān)系、與老師關(guān)系、與同學(xué)關(guān)系、是否戀愛、上網(wǎng)時間分配等信息。由于本課題的數(shù)據(jù)來源于計算機技術(shù)與科學(xué)系的學(xué)生，問卷的調(diào)查的對象為我系四個年級的學(xué)生，以班級為單位進行問卷的發(fā)放，對于部分已經(jīng)不在校的大四學(xué)生，采用EXCEL表格方式填寫問卷，其他均采用紙質(zhì)問卷完成，調(diào)查共發(fā)放問卷1208份，回收1184份，通過MicrosoftSQLServer2008的SSIS工具導(dǎo)入系統(tǒng)的原始問卷數(shù)據(jù)，并完成了基本的數(shù)據(jù)清洗預(yù)處理工作。三、結(jié)果分析及展示Apriori算法和FP-Tree算法均為經(jīng)典的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法，在訓(xùn)練時，我們發(fā)現(xiàn)通過Apriori和FP-Tree兩種算法所得到的結(jié)果基本保持一致。如圖1“均成績、綜合測評、獎學(xué)金、助學(xué)金”關(guān)聯(lián)結(jié)果分析所示，可以看出“38～40=>獲獎學(xué)金”、“36～38=>獲獎學(xué)金”、“80～85=>獲獎學(xué)金”、“獲獎學(xué)金=>獲助學(xué)金”、“75～80=>獲獎學(xué)金”、“38～40=>無助學(xué)金”等關(guān)聯(lián)規(guī)則的置信度高達1.0。可以看出平均成績在80～85的同學(xué)獲得獎學(xué)金的概率也很大，而平均成績在75～80的同學(xué)獲得獎學(xué)金概率和平均成績在80～85的一樣，這說明成績并不是決定獎學(xué)金的唯一因素。由“38～40=>獲獎學(xué)金”這條關(guān)聯(lián)規(guī)則可以看出綜合測評高的同學(xué)獲得獎學(xué)金的概率也很大，這正說明綜合測評也影響?yīng)剬W(xué)金。而由“獲獎學(xué)金=>獲助學(xué)金”這條關(guān)聯(lián)規(guī)則可以看出獲得獎學(xué)金的同學(xué)同時也很有可能獲得助學(xué)金，這與獎助學(xué)金的評定規(guī)則也比較符合。由于有些關(guān)聯(lián)規(guī)則的條件不同而結(jié)論是一致的，為了反映哪些條件對結(jié)論的影響比較大，特以折線圖的形式展示，折點越高也就是置信度越大，也就說明了他們之間的關(guān)聯(lián)越強。如圖2所示，可以得知成績比較好綜合測評比較高的同學(xué)獲得獎學(xué)金的概率很大，這也符合學(xué)校的獎學(xué)金的評定規(guī)則。圖3展示了自律程度、上網(wǎng)時間分配、年齡、性別、政治面貌之間的關(guān)聯(lián)結(jié)果分析?？梢钥闯觥皥F員，學(xué)習自律程度一般”和“男，自律程度一般=>團員”的置信度均為0.85，這說明政治面貌為團員、上網(wǎng)時間分配休閑多于學(xué)習的同學(xué)的自律程度一般的概率很大。而團員中男生的自律程度一般的概率也很大，這也從側(cè)面反映了團員中女生的自律程度比男生的強。由圖4可以看出“專業(yè)興趣喜歡=>專業(yè)相關(guān)”這條關(guān)聯(lián)規(guī)則的置信度最大，同時“專業(yè)興趣喜歡=>偶爾缺勤”、“專業(yè)興趣一般=>偶爾缺勤”的置信度也比較高。通過這些數(shù)據(jù)可以表明去圖書館的借書類型與對專業(yè)的興趣程度有很大關(guān)聯(lián)。而由“專業(yè)興趣喜歡=>偶爾缺勤”、“專業(yè)興趣一般=>偶爾缺勤”這兩條關(guān)聯(lián)規(guī)則可以看出對專業(yè)感興趣程度與到課率并無直接關(guān)聯(lián)，這是因為系部對評獎都有嚴格的考勤制度規(guī)定，從而影響了該項指標的客觀性。由于我系男女比例嚴重失衡，為了反映計算機系男女生學(xué)習獲獎情況，特進行了一些處理。由圖5可知我系男女比例達到3：1，而男女生的獲獎情況卻與男女生人數(shù)相反，無論是甲、乙、丙等獎學(xué)金還是國家勵志獎學(xué)金的獲獎情況，女生都多于男生，這表明我系的女生在學(xué)習等方面表現(xiàn)都是較優(yōu)秀的，甚至比很多男生都優(yōu)秀，因此在設(shè)置激勵制度時，可以適當考慮如何增強男性學(xué)生的學(xué)習主動性。四、總結(jié)建立合理有效的激勵體系，離不開對被激勵對象的深入分析，本文介紹了采用關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘方法，全面采集學(xué)生基本信息、學(xué)習成績、綜合測評記錄、社團活動等各方面數(shù)據(jù)，建立挖掘模型，并進行定量分析，對學(xué)生各項表現(xiàn)及背后原因進行定性定量分析，能夠為現(xiàn)有大學(xué)生激勵制度的優(yōu)化和對策建議提供合理依據(jù)。農(nóng)村教育水平的高低對于我國的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因為農(nóng)村的人口眾多，而教育投入?yún)s相對較少。相信隨著我國教育體制改革的不斷深入，在不久的將來，教育會更公平，所有的學(xué)生都有機會通過學(xué)習來改變自己的命運。一、農(nóng)村化學(xué)教育現(xiàn)狀我國農(nóng)村相對城市的收入差距是非常大的，這也是教育不公平的主要因素。農(nóng)村由于沒有過多的收入投入到教育中，這就導(dǎo)致了學(xué)生受教育水平的有限。農(nóng)村化學(xué)教育存在的問題主要是兩方面，首先是教師隊伍建設(shè)的不健全，其次就是教育的投入非常少。只有把這兩個問題解決了，才能夠使農(nóng)村教育得到整體水平的提高。1.教師隊伍參差不齊。教師隊伍建設(shè)不健全，導(dǎo)致了當前的教師隊伍建設(shè)參差不齊。很多優(yōu)秀的化學(xué)教師都選擇了跳槽或者是另謀生路，這給農(nóng)村高中化學(xué)教育帶來了致命的打擊[1-2]。例如一些優(yōu)秀的教師，在農(nóng)村高中的月收入為兩千，而他們選擇去好學(xué)?？赡芄べY會翻倍。再者，有些農(nóng)村高中化學(xué)教師來到城市做專職家教，他們的收入要比農(nóng)村教書的收入多很多倍。而且面臨高中教育義務(wù)制的問題，很多老師都選擇了“單干”。優(yōu)秀教師都選擇了離開農(nóng)村，而去更好的地方發(fā)展。剩下的都是一些水平一般，或者是代課教師。他們的水平不能滿足學(xué)校教育，所以學(xué)生的教育就成了問題。很簡單的例子，一名農(nóng)村高中化學(xué)教師，在北京等大城市里做家教老師，平均每個月的收入不低于一萬元。這個數(shù)字對于很多人來講，都是非?？捎^的。有些人可能會說北京的消費水平高，其實一些數(shù)據(jù)就可以回答他們的問題了。在北京一個教師租房子和吃飯的費用不會超過兩千，所以他們剩下的工資會比他們在農(nóng)村的收入都要高很多。而且很多年輕的教師，迫于生計的壓力，導(dǎo)致不得不離開農(nóng)村的學(xué)校[3]。他們參與教育工作很大因素是提高收入，是為了養(yǎng)家糊口。2.教育投入太少。從上一個問題，我們就可以看出，首先公辦學(xué)校尤其是農(nóng)村的公辦學(xué)校投入太少，有些學(xué)校甚至有時候會為給教師發(fā)工資而發(fā)愁。水往低處流，人往高處走，很多優(yōu)秀教師為了個人發(fā)展不得不選擇離開農(nóng)村學(xué)校，去更好的地方發(fā)展。其次，對于高中化學(xué)教學(xué)來講，實驗是必不可少的。但是有些農(nóng)村的高中化學(xué)實驗室基本不存在，即使有，也只是為了應(yīng)付檢查把教室臨時改裝成實驗室。學(xué)生的動手能力得不到很好的鍛煉，他們對于化學(xué)的了解也會非常少。對于多媒體等教學(xué)工具，農(nóng)村學(xué)校更是不敢奢望。歸根結(jié)底是教育投入太少，不能滿足學(xué)校正常的支出。很多學(xué)生可能學(xué)習化學(xué)四五年了，可是還沒有見過實驗室，沒有見過化學(xué)反應(yīng)。為了應(yīng)付考試，一些學(xué)校把不得不做的實驗，在教室中通過教師的講解給學(xué)生介紹。學(xué)生只通過自己的視覺和聽覺來接受知識，從來沒有親手動手的機會。二、促進農(nóng)村高中化學(xué)教育發(fā)展促進農(nóng)村高中化學(xué)教育發(fā)展，使教育更公平。在增加農(nóng)村教育投入的同時，重視教師資質(zhì)的審查，讓優(yōu)秀的人才得到更好的展示[4-5]。1.吸引高素質(zhì)教師人才。吸引高素質(zhì)教師人才是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略，針對當前大學(xué)生就業(yè)難的問題，我們可以讓學(xué)校通過一定的途徑，把這些優(yōu)秀的大學(xué)生招攬進來。這樣既滿足了提高學(xué)校師資力量的問題，又很好地解決了大學(xué)生就業(yè)問題。大學(xué)生的授課水平通過培訓(xùn)之后肯定會有很大的進步，給予他們響應(yīng)的政策，讓他們努力為農(nóng)村教育多做幾年貢獻。同時對于一些具有資格的教師，我們應(yīng)該給予開綠燈的政策，讓他們更好地為農(nóng)村教育服務(wù)。而對于一些退休老教師，我們也可以把他們納入進來，他們是教育不可缺少的部分[6]。2.增加教育投入。歸根結(jié)底，增加農(nóng)村教育的投入才是改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的根本。高中化學(xué)教育是最需要投入的，資金欠缺是我國農(nóng)村高中教育的軟肋。高中階段是學(xué)生水平提高的最重要階段，只有通過給農(nóng)村注入更多的教育資源，才是解決當前問題的根本。教育投入可以是資金的形式，也可以是人才的形式。資金可以幫助學(xué)校建立更健全的實驗室，還可以為學(xué)校建立更好的教學(xué)工具。而人才的投入，可以為學(xué)校的教育注入新力量，讓農(nóng)村教育更加完善。教育是人類最偉大的事業(yè)，教師是最神圣的職業(yè)。農(nóng)村教育是國家教育的中流砥柱，同時也是國家教育的未來。新材料作文的材料引用技巧·江蘇高考作文閱卷組組長何永康說:“高考作文,要多一點‘二鍋頭’,少一點‘碧螺春’!這當然是一種比喻,用寫作的“術(shù)語”來說就是:高考作文不像平時作文那樣,必須有很強的“視覺沖擊力”,要“該出手時就岀手”,該扣題就扣題,該點題就點題,讓閱卷老師“無障礙”地一下子看穿,拍案叫好:而不要開篇就“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”,把思想、情感、手法搞得云遮霧罩,玩“兜圈子”,玩“捉迷藏”,玩“隱形的翅膀”,都是高考作文的大忌,考場作文失分的一大因素是因為對材料的運用不恰當:不知道要引述材料;引述材料太晚,在文章中間部分甚至是在結(jié)尾處才出現(xiàn);把材料降低到普通論據(jù)的地位。試題是提供的材料,是寫作的話題、“引子”,全文的中心、觀點、論證都是由材料生發(fā)而來的。寫議論文,切開頭不引述材料,其他文體也不能整篇脫開材料。開頭不引述材料而在論證過程中使用就把話題引子當成了論據(jù),使讀者(評卷人)不明白你的中心是根據(jù)什么提出來的;如果整篇文章不見所給材料,你的作文與試題提供的材料和寫作要求則無法直接聯(lián)系起來,使人產(chǎn)生種另起爐灶的感覺。因此,材料作文一定要正確使用材料,議論文一開頭即要引述材料,論證時還要回扣材料。也不可在文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述,把作文寫一般的回答問題等同起來,離開試卷即不知“這”為何云。這種為答題而作文的作法是比較普遍的毛病,為材料作文之一大忌?！げ牧献h論文五步曲:“一標二轉(zhuǎn)三證四聯(lián)五結(jié)”。一標,標題,二轉(zhuǎn),是指正文開頭就要轉(zhuǎn)述材料提出論點。三證,是指從原材料中提出論點后,擺事實,講道理,就是用事實和道理去證明論點的正確,使之有說服力。四聯(lián),是指應(yīng)該由點到面生發(fā)升華。五結(jié),緊扣主題,寫好結(jié)尾?！ひ貌牧弦啙嵑啙嵰霾牧?是以閱讀理解試題的供料為前提。只有準確理解材料的內(nèi)涵,把握住中心,才能實現(xiàn)簡潔引述材料的目標。其次,心中要有閱卷老師你的作文是寫給他們看的,他們對于供料熟悉的程度遠遠超過自己,大可不必擔心他們看不懂自己扼要的引述。第三,引述材料要善于捕捉與自己議論有關(guān)的句子和詞語,增強引述的向心力?，F(xiàn)在介紹幾種引述材料的方法照搬法此法適用于短小的供料,引用時可字不易地抄錄。如:根據(jù)“材料2”和“材料3”,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實際,寫一篇議論文材料2]某雜志社作調(diào)查:“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么?”調(diào)查結(jié)果是,排在第一位的是“樂于助人”。材料3]某單位在一些青少年中作不記名問卷調(diào)查:“你如果遇到別人