三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)范文

三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)范文

篇1：三班級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們?nèi)嗉?jí)備課組依據(jù)二期課改的要求，用最新的課改理念，仔細(xì)鉆研教材，設(shè)計(jì)出符合新理念下的課堂教學(xué)，三班級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)。這學(xué)期我們備課組主要有以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。

現(xiàn)在的課好像越來越難上，動(dòng)態(tài)式的課堂越來越難駕馭了。我們的老師怎么辦?我們?nèi)嗉?jí)數(shù)學(xué)備課組的老師，努力鉆研編寫者的意圖，學(xué)習(xí)新教材編寫說明。在備課和教學(xué)中充分體現(xiàn)新教材的理念，新教材的特色。力爭(zhēng)使教學(xué)更有效率，更能體現(xiàn)減負(fù)增效要求。我們用電腦打印好每一課教案，教研活動(dòng)的溝通隨時(shí)對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整，每位老師依據(jù)本班同學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行二次備課，有時(shí)依據(jù)教學(xué)反思進(jìn)行第三次備課。年輕老師在老老師老師的細(xì)心帶教下，正逐步成長(zhǎng)，工作總結(jié)《三班級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)》。

二、勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

我們備課組的每位老師每學(xué)期至少聽課二十節(jié)，大家在聽課中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)水平，探究出自己教學(xué)的新思路，新模式。另外還主動(dòng)挑起各類展現(xiàn)課、研討課的任務(wù)，本學(xué)期本班級(jí)開展了推門聽課活動(dòng)，通過相互聽課達(dá)到共同提高的目的。

三、精編練習(xí)，一切為了同學(xué)

老師的工作就是想換來教學(xué)質(zhì)量的提高，但在這個(gè)雙向性活動(dòng)中，老師雖然經(jīng)過努力，結(jié)果是班級(jí)中總有些同學(xué)讓老師操勞。新教材容量大，學(xué)問面廣，為了減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，我們的老師動(dòng)足腦筋。我們的老師總是盡最大的力氣，一切為了同學(xué)，讓他們把握基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能。在我們老師的齊心協(xié)力下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好了，學(xué)習(xí)愛好更濃了，學(xué)問把握更扎實(shí)了，學(xué)習(xí)困難同學(xué)也明顯進(jìn)步了。

四、個(gè)個(gè)都是能干的

三班級(jí)是學(xué)校的關(guān)鍵階段，一個(gè)轉(zhuǎn)擇點(diǎn)，擔(dān)當(dāng)著承上啟下的橋梁作用，老師的教學(xué)任務(wù)決不亞于高班級(jí)。本備課組三位老師們每天以飽滿的熱忱，旺盛的精力面對(duì)著一百二十多位同學(xué)。老師們面對(duì)讓他特殊操勞的同學(xué)，用一顆老師的責(zé)任心，使命感循循善誘，急躁輔導(dǎo)著我們的同學(xué);老師們幾乎每天中午在辦公室看不到身影，早出晚歸，利用每一個(gè)間隙為困難同學(xué)補(bǔ)課。我們的老師在自己的工作崗位上，悄悄的、平凡的貢獻(xiàn)著，一切以學(xué)校教學(xué)為重，工作勤勤懇懇，任勞任怨。每天中午和下午老師下班以后，教室里和辦公室里都留下了老師疲乏的身影，他們或在解答問題，或在備課、批改作業(yè)，或在和同學(xué)促膝談心，或義務(wù)幫同學(xué)補(bǔ)課。正是全組老師的悄悄奉獻(xiàn)，使我們的教育和教學(xué)有了提高。

篇2：三班級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

時(shí)間消逝，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期中，我們?nèi)嗉?jí)數(shù)學(xué)組的4位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)數(shù)學(xué)教研組的工作方案開展工作。現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。

開學(xué)前期，我們組在仔細(xì)學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第五冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的爭(zhēng)論。從溝通預(yù)備稿、到集體商討備課到平常的快餐式備課，老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位，每個(gè)單元的學(xué)問點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上制造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓同學(xué)在觀看、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問。

二、愛崗敬業(yè)、教書育人。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課，課后，仔細(xì)反思，仔細(xì)小結(jié)，仔細(xì)批改每一本作業(yè)，常常利用課余時(shí)