2022年度成都崇州小學(xué)教師資格證考試筆試鞏固階段同步測試試卷

2022年度成都崇州小學(xué)教師資格證考試筆試鞏固階段同

步測試試卷1、(D什么是運(yùn)算能力？如何發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力(2)指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由【參考答案】：(1)運(yùn)算能力是一種基本的數(shù)學(xué)能力。學(xué)生四則基本運(yùn)算能力的發(fā)展是與學(xué)生的數(shù)概念的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，表達(dá)了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)展了學(xué)生的計(jì)量觀念。運(yùn)算能力的較高發(fā)展是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方面，在小學(xué)階段，運(yùn)算能力主要表現(xiàn)在能夠正確地'快速地'合理靈活地對整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算及其混合運(yùn)算上，表現(xiàn)在數(shù)和式的熟練而豐富的恒等變形上，表現(xiàn)在基本數(shù)量關(guān)系的等價(jià)變換上。發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力要做好以下四個(gè)方面：①首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識到計(jì)算的重要性。②要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解。③要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算【解析】：在回答本題的過程中要把握住以下幾點(diǎn)：首先是設(shè)計(jì)的流程要符合教材要求不能隨意增減步驟，其次設(shè)計(jì)要符合該年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受程度。還有就是設(shè)計(jì)的理由要充分，還有一點(diǎn)就是設(shè)計(jì)的有新意。2、先將總體各個(gè)觀測單位按某一標(biāo)志順序排列編號并分成數(shù)量相等的組,使組數(shù)與取樣數(shù)相同，然后從每組中依事先規(guī)定的機(jī)械次序抽取對象，這種取樣方法是()OA、簡單隨機(jī)取樣B、系統(tǒng)隨機(jī)取樣C、分層隨機(jī)取樣D、整群隨機(jī)取樣【參考答案】：B【解析】：此題主要考查系統(tǒng)隨機(jī)取樣。系統(tǒng)隨機(jī)抽樣也叫等距抽樣、機(jī)械抽樣，指的是按照某種順序給總體中所有個(gè)體編號，并且分成個(gè)體數(shù)量相等的組，使組數(shù)與抽樣的數(shù)目相同，然后依照一定次序從每組中抽取樣本。3、古希臘自然哲學(xué)家中，提出著名的“五元素說”的是()oA、亞里士多德B、泰勒斯C、赫拉克利特D、柏拉圖【參考答案】：A【解析】：亞里士多德在恩培多克勒的基礎(chǔ)上提出了“五元素說”，五元素即水、火、風(fēng)、地和以太。4、小學(xué)階段的課程，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和()oA、可行性B、銜接性C、實(shí)踐性D、普及性【參考答案】：D【解析】：小學(xué)教育是義務(wù)教育，應(yīng)該為每個(gè)適齡兒童提供均等的就學(xué)機(jī)會，體現(xiàn)出普及性。5、下列人物中被譽(yù)為“飛將軍”的我國古代名將是()oA、李廣B、霍去病C、蒙恬D、周亞夫【參考答案】：A【解析】：李廣是西漢時(shí)期的名將，抗擊句奴戰(zhàn)功卓越，使句奴畏懼，因而被稱為“飛將軍”。6、請從學(xué)生觀的角度評析這位教師的教學(xué)行為?！緟⒖即鸢浮浚翰牧现薪處煹淖龇ㄟ`背了以人為本的學(xué)生觀的要求。首先，人以為本的學(xué)生觀要求教師要意識到學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生尚處在身心發(fā)展未成熟的時(shí)期，錯(cuò)誤在所難免。材料中，教師沒有用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的錯(cuò)誤，而是一味懲罰學(xué)生的錯(cuò)誤，不利于學(xué)生的心理發(fā)展。其次，以人為本的學(xué)生觀要求教師要意識到學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生思想是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。材料中，教師沒有從學(xué)生的角度了解學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的想法與實(shí)際情況，而是憑借教師自己的標(biāo)準(zhǔn)懲罰學(xué)生，不但給學(xué)生成長造成負(fù)面影響，也違背了教師職業(yè)道德。因此，作為教師，要尊重【解析】：本題考查以人為本學(xué)生觀的知識。7、依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是()oA、培養(yǎng)學(xué)生特長B、發(fā)展學(xué)生潛能C、尊重學(xué)生個(gè)性D、私拆學(xué)生信件【參考答案】：D【解析】：《教育規(guī)劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師培養(yǎng)學(xué)生特長，發(fā)展學(xué)生潛能，尊重學(xué)生個(gè)性都屬于發(fā)揮學(xué)生的主動性。8、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的()0A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則【參考答案】：B【解析】：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。9、趙州橋是現(xiàn)存世界最早最古老的一座石拱橋，它是由我國古代工匠（）建造的。A、李春B、李冰C、劉微D、沈括【參考答案】：A【解析】：趙州橋是由我國古代工匠李春建造的。我國古代著名的橋梁包括：（1）河北趙州橋。又叫安濟(jì)橋，由隋朝石匠李春設(shè)計(jì)建造，是世界上現(xiàn)存最古老、最雄偉的石拱橋。（2）北京盧溝橋。盧溝橋位于北京西南郊的永定河上，是聯(lián)拱石橋。（3）福建泉州洛陽橋。原名萬安橋，位于福建省泉州東郊的洛陽江上，是我國現(xiàn)存最早的跨海梁式大石橋。（4）廣東潮州廣濟(jì)橋。又稱湘子橋，位于廣東省潮安縣潮州鎮(zhèn)東。以上四座橋并稱中國古代四大名橋，屬于全國重點(diǎn)保護(hù)文物，是中國橋梁建筑中的寶貴遺產(chǎn)。10、講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是OOA、練習(xí)法B、實(shí)驗(yàn)C、實(shí)習(xí)作業(yè)法D、參觀法【參考答案】：C【解析】：題干中張老師采用的教學(xué)方法是實(shí)習(xí)作業(yè)法。實(shí)習(xí)作業(yè)法，又稱實(shí)習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。11、在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎？（）A、對立型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型【參考答案】：B【解析】：師生關(guān)系的基本類型分為專制型、放任型、民主型三種，民主型關(guān)系中，師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍,是最受歡迎的師生關(guān)系類型。12、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的游戲活動并說明理由?！緟⒖即鸢浮浚海?）導(dǎo)入環(huán)節(jié)①師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》②師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。③按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾,練習(xí)本課A部分Let'stalk的對話。理由：復(fù)習(xí)導(dǎo)入既可以鞏固之前學(xué)習(xí)的英語知識，又可以把新知識由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由低層到高層地建立在舊知識基礎(chǔ)上，有利于新舊知識的聯(lián)系，能夠促進(jìn)學(xué)生對新學(xué)習(xí)的13、萌芽于16世紀(jì)，興起于17世紀(jì)，由夸美紐斯總結(jié)提出的教學(xué)組織形式是（）OA、特朗普制B、分組教學(xué)制C、班級授課制D、道爾頓制【參考答案】：C【解析】：本題考查教學(xué)組織形式。班級授課制又稱課堂教學(xué)，班級授課制是把一定數(shù)量學(xué)生按年齡特征和學(xué)習(xí)特征編成班組，使每一班組有固定的學(xué)生和課程，由教師根據(jù)固定的授課時(shí)間和授課順序（課程表），根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，對全班學(xué)生進(jìn)行連續(xù)上課的教學(xué)制度。最早由夸美紐斯提出。后來赫爾巴特完善了這一理論，蘇聯(lián)的教育家凱洛夫最終完善了這一理論。我國最早使用班級授課制是1862年。故選C。14、《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說法哪一項(xiàng)不是“情形之一”的（）OA、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B、體罰學(xué)生、經(jīng)教育不改的C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D、不關(guān)心集體的【參考答案】：D【解析】：《教師法》第三十七條規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校。其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情形嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。15、我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作是（）oA、《教育學(xué)》B、《新教育大綱》C、《國民教育與民主制度》D、《教育概論》【參考答案】：B【解析】：我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》(1930年)是我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，書中論述了教育的本質(zhì)和作用，指明了教育是社會上層建筑之一，是營謀社會生活的手段，是階級斗爭的工具，揭露了舊教育的反動本質(zhì)，起到了教育理論上的啟蒙作用。16、衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是()oA、教師的年齡B、教師的體質(zhì)C、教師的素養(yǎng)D、教師的能力【參考答案】：C【解析】：衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是教師的素養(yǎng)。17、教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做哪些主觀努力？【參考答案】：(1)善于學(xué)習(xí)。作為教師通過學(xué)習(xí)可以了解教育教學(xué)的要求，掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，明確教師自身的角色和定位。(2)恒于研究。通過科研，教師可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行工作可以提高工作效率和效能。(3)勤于反思。反思是人類個(gè)體或群體以自身為對象，以尋求更好的發(fā)展為目的而進(jìn)行的積極地和仔細(xì)地審視與思考的活動。通過反思，既可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)定信念，也可以發(fā)現(xiàn)問題、完善自己。不僅要反思自己的言語、行動，而且要反思自己的經(jīng)驗(yàn)和思想。(4)勇于實(shí)踐。實(shí)踐過程中，首先要有實(shí)踐的意識和勇氣，及時(shí)捕捉機(jī)會，將自己新穎【解析】：本題是對教師專業(yè)發(fā)展的方法知識的考查。18、”如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任必須()OA、注意觀察B、培養(yǎng)良好的班風(fēng)C、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D、了解和研究學(xué)生【參考答案】：D【解析】：班主任管理和教育學(xué)生之前，首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)生，這是開展工作的基礎(chǔ)。19、有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()0A、為人師表B、廉潔奉公C、愛崗敬業(yè)D、熱愛學(xué)生【參考答案】：A【解析】：王老師的行為是嚴(yán)于律己，以身作則的表現(xiàn)，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。故本題選A。20、教育科學(xué)研究中運(yùn)用最廣泛的研究方法是()oA、觀察法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案法【參考答案】：A【解析】：教育科學(xué)研究中運(yùn)用最廣泛的研究方法是觀察法。21、下列詩句與作品和作者對應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）oA、“親朋無一字，老病有孤舟”出自杜甫五言律詩《登岳陽樓》B、“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”出自白居易敘事長詩《琵琶行》C、“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”是李煜詞《攤破浣溪沙》中最有韻味的一句D、“冗繁削盡留清瘦，畫到生時(shí)是熟時(shí)”是清代詩人鄭燮《題畫竹》中的名句【參考答案】：C【解析】：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”出自李煜的父親李璟所作的詞。22、怎樣來看待王老師的課堂管理策略？對于課堂“鬧事”者，作為班主任應(yīng)該怎樣進(jìn)行管理？【參考答案】：①建立課堂紀(jì)律，以紀(jì)律來對學(xué)生進(jìn)行一般性的管理。②根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種模式的課堂紀(jì)律，如合作型課堂紀(jì)律、非強(qiáng)迫型課堂紀(jì)律、保持尊嚴(yán)型課堂紀(jì)律等。③改進(jìn)對課堂違紀(jì)行為的管理策略（可根據(jù)行為策略、認(rèn)知策略展開進(jìn)行論述，如可對學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行矯正；可與學(xué)生進(jìn)行交流與對話，了解學(xué)生行為的目標(biāo)，使學(xué)生相信自己的能力等）?！窘馕觥浚罕绢}是對班主任工作的相關(guān)內(nèi)容的考察。23、下列關(guān)于PowerPoint的表述中，正確的是（）。A、演示文稿中的幻燈片版式必須一致B、模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀C、在窗口中只能打開一個(gè)演示文稿D、用“新建”菜單可以添加新幻燈片【參考答案】：B【解析】：選項(xiàng)A,每張幻燈片可以使用不同的版式；選項(xiàng)C,一個(gè)窗口可以同時(shí)打開多個(gè)演示文稿，編輯時(shí)可以互相切換；選項(xiàng)D,“新建”菜單可以建立一個(gè)演示文稿，不可以添加新幻燈片。只有選項(xiàng)B正確。故選B。24、班級同學(xué)都在安靜的上自習(xí)，有一名同學(xué)突然大喊了一聲，你要怎么辦？【參考答案】：略25、通過對兒童的日記、作文、繪畫各種作業(yè)的分析以了解兒童的研究方法是()OA、作品分析B、文獻(xiàn)分析C、行為分析D、調(diào)查分析【參考答案】：A【解析】：作品分析是指通過對兒童的日記、作文、繪畫各種作業(yè)的分析以了解兒童的研究方法。26、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由()來處罰。A、學(xué)校B、教育主管部門C、家長D、公安機(jī)關(guān)【參考答案】：D【解析】：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。27、凡年滿()周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到()周歲。A、5、6B、6、7C、7、8D、8、9【參考答案】：B【解析】：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。28、下面不是小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)的是()oA、易變性B、穩(wěn)定性C、可塑性D、搖擺性【參考答案】：B【解析】：小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)的是易變性、可塑性、搖擺性。29、學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的()屬性的人。A、自然B、社會C、實(shí)踐D、現(xiàn)實(shí)【參考答案】：B【解析】：社會屬性是人的本質(zhì)屬性，學(xué)生就是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的社會屬性的人。30、教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題來認(rèn)識的是()OA、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說【參考答案】：B【解析】：在對教育起源問題的討論上，教育界有著多種不同的看法，而真正第一次正式地將其看作一個(gè)學(xué)術(shù)問題進(jìn)行探討的是“生物起源說”，之后才慢慢涌現(xiàn)出心理起源說和勞動起源說。31、1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，教師工作應(yīng)被視為一種()OA、半專業(yè)B、專門職業(yè)C、非專門職業(yè)D、準(zhǔn)專業(yè)【參考答案】：B【解析】：1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，教師工作應(yīng)被視為一種專門職業(yè)。32、結(jié)合本實(shí)例，談?wù)勅绾呜瀼卦撛瓌t?！緟⒖即鸢浮浚贺瀼匾虿氖┙淘瓌t，應(yīng)該做到：①深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；②根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育；③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育?！窘馕觥浚罕绢}考查貫徹因材施教原則的知識。33、兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是()oA、注意B、感知覺C、思維D、記憶【參考答案】：B【解析】：在語言思維出現(xiàn)之前，感知覺是兒童獲得信息的重要手段，因而答案為B。34、科技史專家丹皮爾認(rèn)為，以前的發(fā)明主要是“實(shí)際生活的需要推動技術(shù)家取得進(jìn)一步的成就“。后來“為了追求純粹的知識”而進(jìn)行的研究開始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)展的前面，并且啟發(fā)了“實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明”。下面所列上述兩類發(fā)明，屬于后者的是O0①蒸汽汽船②汽車③騾機(jī)④電燈A、①②B、①③C、②④D、③④【參考答案】：C【解析】："開始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)展的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明”指的是第二次工業(yè)革命實(shí)現(xiàn)科學(xué)和技術(shù)的真正結(jié)合。汽車和電燈的發(fā)明屬于第二次工業(yè)革命的成就，而蒸汽機(jī)和騾機(jī)則是第一次工業(yè)革命的成o35、教學(xué)與教育關(guān)系表述不正確的是()oA、相互聯(lián)系B、相互區(qū)別C、教育包括教學(xué)D、教學(xué)包括教育【參考答案】：D【解析】：教學(xué)與教育二者是部分和整體的關(guān)系，教育包括教學(xué)，除教學(xué)之外還包括其他活動。36、任何一個(gè)國家的城市系統(tǒng)里都有不同的層次。一個(gè)城市總會有富人、窮人的區(qū)別，總會有不同的教育、文化等群體，“平等”應(yīng)主要體現(xiàn)為身份之間的流動性，而不是一刀切。別說是在中國，即使是在一些很發(fā)達(dá)的國家,“現(xiàn)代大都市”也并非沒有貧民窟、貧民區(qū)，整齊劃一的城市必定是主觀強(qiáng)為的，而不是自然發(fā)展的結(jié)果。這段話支持的主要觀點(diǎn)是()。A、有貧民窟比沒有貧民窟好B、身份之間的流動是一種“平等”C、城市中有不同的層次結(jié)構(gòu)是很正常的現(xiàn)象D、整齊劃一的城市是主觀強(qiáng)為的結(jié)果【參考答案】：C【解析】：題干的第一句話點(diǎn)明了文段的主旨，即城市系統(tǒng)里有不同的層次。接下來是作者在解釋這種現(xiàn)象的正常表現(xiàn)，以支持本段的觀點(diǎn)。37、依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)？【參考答案】：(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性；(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義；(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解；(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘，復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：①及時(shí)復(fù)習(xí)，識記后，遺忘很快就發(fā)生；②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾；③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；④復(fù)習(xí)方法多樣化，單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會降低復(fù)習(xí)的效果【解析】：本題考查2個(gè)方面，1是對遺忘規(guī)律的認(rèn)識；2是解決問題的策略。38、文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的，創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性。在文化領(lǐng)域，只有()才會呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力，而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()OA、別出心裁B、獨(dú)樹一幟C、推陳出新D、不拘一格【參考答案】：D【解析】：由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命”可知，空缺處所填的成語應(yīng)與“同質(zhì)住、統(tǒng)一性”含義相反，即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性?！皠e出心裁”意為構(gòu)思、主意或辦法與眾不同；“獨(dú)樹一幟”比喻風(fēng)格獨(dú)特新奇,自成一家；“推陳出新”意為剔除舊事物中的糟粕，吸取精華，使之向新的方向發(fā)展；“不拘一格”指不限定于一種規(guī)格和方式，比喻打破常規(guī)。由詞義可排除B、C項(xiàng)。在文化領(lǐng)域“別出心裁”并不一定會呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，故“不拘一格”更貼切。本題選D。39、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn)是()oA、以升學(xué)為最終目的B、升學(xué)是為了就業(yè)C、以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的D、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)【參考答案】：C【解析】：現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會主義新時(shí)期的教育面向所有學(xué)生,德、智、體、美、勞動技術(shù)教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)，最根本的特點(diǎn)是以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的。40、針對某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測驗(yàn)是()OA、安置性測驗(yàn)B、形成性測驗(yàn)C、診斷性測驗(yàn)D、總結(jié)性測驗(yàn)【參考答案】：B【解析】：形成性測驗(yàn)是針對某一單元而設(shè)計(jì)，是在教學(xué)過程中進(jìn)行的,為了調(diào)控教學(xué)方向的測驗(yàn)。診斷性測驗(yàn)：是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)。安置性測驗(yàn)：根本目的是分班、分組?？偨Y(jié)性測驗(yàn)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段，一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)。41、被譽(yù)為“日本的《紅樓夢》”的是()？A、《更級日記》B、《源氏物語》C、《和泉式部日記》D、《蜻蛉日記》【參考答案】：B【解析】：紫式部的《源氏物語》是日本的文學(xué)經(jīng)典，被譽(yù)為“日本的《紅樓夢》”。42、運(yùn)用學(xué)生權(quán)利保護(hù)的知識分析任課教師的行為?！緟⒖即鸢浮浚?1)任課教師嚴(yán)重侵犯了學(xué)生陳曉華的生命健康權(quán)；？(2)《未成年人保護(hù)法》第六十條規(guī)定：”侵害未成年人的合法權(quán)益，其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處罰的，從其規(guī)定；造成人身財(cái)產(chǎn)損失或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！钡诹龡l規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的,依法給予處分”。盡管本案是在執(zhí)行職務(wù)過程中發(fā)生的，但教師已直接造成他人死亡，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任?！窘馕觥浚罕绢}考察學(xué)生的權(quán)利以及教師的權(quán)利及義務(wù)43、下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是()oA、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的B、違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的C、侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的D、侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財(cái)產(chǎn)的【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國教師法》第八章第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的,責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。44、有人說應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的課業(yè)全都放在課堂上來而不應(yīng)該在課后再增添負(fù)擔(dān)，你對這種觀點(diǎn)是怎么看的？【參考答案】：略45、小學(xué)生通過認(rèn)識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質(zhì)特征這一思維形式是()OA、推理B、判斷C、綜合D、概念【參考答案】：D【解析】：概念是在頭腦里形成的反映對象的本質(zhì)屬性的思維形式，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來加以概括，就形成概念。46、某學(xué)校甲、乙、丙三位老師年齡各不相同，一位喜歡足球，一位喜歡籃球，一位喜歡排球。還知道：甲老師比喜歡足球的人年齡大；喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡小；乙老師年齡最大。以下正確的是()OA、甲老師年齡最小B、乙老師喜歡排球C、丙老師喜歡足球D、三位老師年齡大小無法確定【參考答案】：C【解析】：按年齡順序，乙老師最大，甲老師大于喜歡足球的，故乙老師〉甲老師〉喜歡足球的老師。因此，丙老師喜歡足球。又因?yàn)橄矚g籃球的老師〉喜歡排球老師，故乙老師喜歡籃球，甲老師喜歡排球。47、”要每天每日去開拓生活和自由，然后才能作自由與生活的享受。”說這句話的人是()0A、塞萬提斯B、席勒C、歌德D、盧梭【參考答案】：C【解析】："要每天每日去開拓生活和自由，然后才能作自由與生活的享受?！边@句話出自歌德的詩劇《浮土德》，劇中歌德把浮土德塑造成一個(gè)為探索真理、追求人類最高理想而奮斗不息的人物。浮土德一生追求真理的經(jīng)歷，反映出從文藝復(fù)興到19世紀(jì)初德國進(jìn)步力量與反動力量之間的斗爭。48、請從學(xué)生觀的角度，評析王老師的教育行為。【參考答案】：崔老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)?，符合了“以人為本”學(xué)生觀的理念。(1)“以人為本''的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。崔老師放手讓學(xué)生做，作文課自主閱讀，溝通交流閱讀感想，完成作文。學(xué)生們還一起想創(chuàng)意、亮點(diǎn)。通過這些實(shí)踐鍛煉不斷地成長進(jìn)步?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。班級學(xué)生自主評選班級之星，每名學(xué)生都被評上了“星”，展現(xiàn)出了學(xué)生各種各樣不同的風(fēng)采?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，材料中，崔老師將學(xué)校宣傳欄的【解析】：本題考查學(xué)生觀內(nèi)容，圍繞學(xué)生觀作答即可。49、某幼兒園把小學(xué)一年級語文教學(xué)知識作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法違背了OOA、兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性B、兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性C、兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性D、兒童身心發(fā)展的順序性【參考答案】：D【解析】：對兒童進(jìn)行教育要遵循兒童身心的發(fā)展順序，把小學(xué)一年級語文教學(xué)知識作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重地違反了兒童身心發(fā)展的順序性。故選D。50、你上課過程中有個(gè)問題講錯(cuò)了，而且學(xué)生當(dāng)堂指出了錯(cuò)誤，你會怎么處理？【參考答案】：略51、在小學(xué)教學(xué)教科書中，將“統(tǒng)計(jì)與概率”這一內(nèi)容按照由淺到深、由易到難的方式編排，使關(guān)鍵概念和基本原理得以重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展。這種教材編寫的方式屬于OOA、單一式B、直線式C、螺旋式D、活動式【參考答案】：C【解析】：從本題中“由淺入深、由易到難，基本原理重復(fù)出現(xiàn)”的字眼很顯然判斷出是螺旋式的方式。52、對某一數(shù)學(xué)題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣，而是請他們上臺陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了周老師具有()OA、關(guān)注過程的教學(xué)理念B、關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念C、關(guān)注知識的教學(xué)理念D、關(guān)注情感的教學(xué)理念【參考答案】：A【解析】：該題旨在考查新課改下的教學(xué)理念。新課改要求教師在教學(xué)過程中不應(yīng)只關(guān)注知識本身的正確與否或是方法孰優(yōu)孰劣，還要啟發(fā)學(xué)生思維，關(guān)注學(xué)生思考的過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。53、“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家（）OA、洛克B、康德C、杜威D、培根【參考答案】：C【解析】：杜威主張“兒童中心”，反對傳統(tǒng)的“教師中心”，他認(rèn)為學(xué)校生活組織應(yīng)該從兒童的興趣出發(fā)，以兒童為中心，使得一切教育主要是為兒童而不是為教師。題目中的話出自杜威的《民主主義與教育》一書，因此選C。54、啟動Excel后，Excel將自動打開一個(gè)名為（）的工作簿。A、文檔1sheetlbookl?D,excell【參考答案】：C【解析】：啟動Excel后，就會自動打開一個(gè)名為"bookl”的工作簿。55、請根據(jù)上述材料，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)目標(biāo)：.知識與技能：學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。.過程與方法(D通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑一一猜想假設(shè)一一觀察實(shí)驗(yàn)一一合作交流等方式,學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握觀察現(xiàn)象一一提出問題一一推測結(jié)果一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一得出結(jié)論等思維方法。(2)在動手實(shí)驗(yàn)過程中，通過用看、模、畫、說等方法進(jìn)行探究。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會與他人交流與傾聽，體會探究聲音的樂趣。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：自然界【解析】：本題考查教案設(shè)計(jì)與編寫。56、班主任教師的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展()oA、小組活動B、少先隊(duì)活動C、課外活動D、班級教育活動【參考答案】：D【解析】：進(jìn)行班級教育活動的設(shè)計(jì)和開展是班主任的經(jīng)常性工作。57、對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持()的原則。A、教育為主、懲罰為輔B、教育為主C、懲罰為主D、依法從輕【參考答案】：A【解析】：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定：對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。58、我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、()oA、美育B、勞動教育C、愛國主義教育D、美育、勞動教育【參考答案】：D【解析】：我國當(dāng)前的教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。59、我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種()oA、私人職業(yè)B、從屬職業(yè)C、專門職業(yè)D、附加職業(yè)【參考答案】：C【解析】：我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。、(1)試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。(2)如果指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，設(shè)計(jì)方程的解與解方程概念部分的教學(xué)并簡要說明設(shè)計(jì)理由?！緟⒖即鸢浮浚?1)方程是等式，又含有未知數(shù)，兩者缺一不可。在方程里的未知數(shù)可以參加運(yùn)算，并且只有當(dāng)未知數(shù)為特定的數(shù)值時(shí)，方程才成立。與方程不同，算術(shù)式是一個(gè)式子，它由運(yùn)算符號和已知數(shù)組成，它表示未知數(shù)。(2)教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能目標(biāo)根據(jù)等式的性質(zhì)，使學(xué)生初步掌握解方程和檢驗(yàn)的方法，并理解解方程和方程的解的概念。②過程與方法目標(biāo)通過自主討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用代換思想和分析能力進(jìn)行解題的方法。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析能力以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)【解析】：本題是對教學(xué)設(shè)計(jì)題的考查。61、道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)出自()oA、《學(xué)記》B、《論語》C、《禮記》D、《中庸》【參考答案】：A【解析】：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)出自《學(xué)記》。62、以下測量單位，不屬于同一類測量功能的是()oA、海里鏈節(jié)B、公頃畝平方米C、噸磅斤D、盎司加侖升【參考答案】：D【解析】：A項(xiàng)是長度測量單位，B項(xiàng)是面積測量單位，C項(xiàng)是質(zhì)量單位。D項(xiàng)中盎司是質(zhì)量單位，加侖和升是體積單位。63、單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于()oA、西歐B、美國C、蘇聯(lián)D、法國【參考答案】：B【解析】：歐洲現(xiàn)代學(xué)制有三種類型：(1)西歐雙軌制。以英國的雙軌制為典型代表，法國、德國等歐洲國家的學(xué)制都屬這種學(xué)制。(2)美國單軌制。⑶蘇聯(lián)型學(xué)制、中間型學(xué)制或是“Y”型學(xué)制。64、根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，下列選項(xiàng)屬于學(xué)生享有的權(quán)利的是()。A、受教育權(quán)B、休息權(quán)C、隱私權(quán)D、身心健康權(quán)【參考答案】：A【解析】：根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生享有的權(quán)利包括受教育權(quán)和人身權(quán)。65、使用PowerPoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的是()OA、在PowerPoint菜單欄中選擇插入 圖片 來自文件 選擇路徑文件，點(diǎn)擊插入B、復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼C、復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯一一粘貼D、在PowerPoint菜單欄中選擇插入一一圖片一一自選圖形，選擇圖片文件?！緟⒖即鸢浮浚篋【解析】：圖片和自選圖形是同級按鈕，不能實(shí)現(xiàn)這一操作。故本題選Do66、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是（）0A、基本道德知識的理解與掌握B、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)C、道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D、人生觀價(jià)值觀的選擇與確立【參考答案】：B【解析】：本題考查的知識點(diǎn)是“小學(xué)德育的重點(diǎn)”。小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)。67、班級文化是班級中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（）。A、班級環(huán)境布置B、班級人際關(guān)系和班風(fēng)C、班級制度和規(guī)范D、教師與個(gè)別學(xué)生【參考答案】：D【解析】：規(guī)范班級文化是集體問題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。68、“五四”以后提倡科學(xué)和民主，當(dāng)時(shí)引入的“科學(xué)”主要是()oA、西方科學(xué)知識B、西方的技術(shù)C、西方的科研體制D、西方的民主【參考答案】：B【解析】：科學(xué)和民主是五四精神的核心，當(dāng)時(shí)引入的“科學(xué)”主要是西方的技術(shù)。69、同學(xué)們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進(jìn)來一只蝴蝶，大家都把視線轉(zhuǎn)向它，從心理學(xué)的角度看，這是()。A、有意注意B、無意注意C、隨意注意D、有意后注意【參考答案】：B【解析】：大家不由自主地被蝴蝶吸引，這個(gè)注意過程沒有預(yù)定目標(biāo)，無需意志努力，因此是無意注意。70、下列不屬于常用課件制作工具的是()。PowerPointFireworkFlashD、Authorware【參考答案】：B【解析】：Fireworks是制圖軟件。71、請從教師職業(yè)道德的角度，評析石老師的教育行為。【參考答案】：石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。注重責(zé)任意識，面對學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責(zé)地處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，修改并優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，在教育實(shí)踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。第二，石老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。石老師將全身心的愛投人到工作中,以師愛作為工作的核心動力，收拾學(xué)生嘔吐的臟物，不厭其煩地修改學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣