初中語文-23 綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課題初中語文－七年級上冊－第五單元第二十三課綠色蟈蟈作者及工作單位教材分析《綠色蟈蟈》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人民教育出版社)語文七年級上冊第四單元的第三篇課文。這一單元以反映自然界的內(nèi)容為主題，主要反映的是人與自然的關(guān)系，人類對自然世界進(jìn)行的科學(xué)探索，這些內(nèi)容都與人類日常生活密切相關(guān)，它可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)人類與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的科學(xué)精神。其中，法布爾的《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性?！八盐膶W(xué)與科學(xué)巧妙地結(jié)合起來，描繪出一個(gè)豐富而奇妙的昆蟲世界?！狈ú紶柟P下的蟈蟈是鮮活的，字里行間更是洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。而教育的最終目的不就是培養(yǎng)學(xué)生對生命的熱愛嗎?因此在教學(xué)這篇課文時(shí)，我把文章教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語言美，感受法布爾對待科學(xué)的精神和對生命的尊重與熱愛之情上。通過反復(fù)的誦讀、品味，讓學(xué)生對<昆蟲記>充滿濃厚的興趣,以便了解更多的<昆蟲記>里文章的語言和作者的感情.課標(biāo)分析理解課文內(nèi)容，賞析文中語句的作用學(xué)情分析七年級學(xué)生有些對小動(dòng)物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。2、找出文中的美詞佳句，感受其作用。3、學(xué)習(xí)法布爾探索大自然奧秘和觀察實(shí)驗(yàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1找出文中的美詞佳句，感受其作用。學(xué)習(xí)法布爾探索大自然奧秘和觀察實(shí)驗(yàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)：概括內(nèi)容，品味語言教學(xué)過程新課導(dǎo)入猜謎語：教師出示謎語：天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。綠袍元帥青頭將，封王賜爵不關(guān)餉。相逢總愛比高低，武功不如嗓門亮。謎底：蟬、蟈蟈教師點(diǎn)明，課題并板書?！G色蟈蟈（法布爾）作者介紹1、法布爾：法國著名昆蟲學(xué)家、散文家。自幼時(shí)開始，法布爾就對大自然的動(dòng)植物有極大的興趣，后來次子朱爾因病早逝，成了法布爾撰寫《昆蟲記》的最大動(dòng)力。他甚至認(rèn)為，若沒有昆蟲的陪伴，自己絕不可能挨過人生的起伏與悲痛。1915年11月去世，留有《昆蟲記》共十卷二百萬字。2、《昆蟲記》作者被當(dāng)時(shí)法國與國際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”，法國學(xué)術(shù)界和文學(xué)界推薦法布爾為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的候選人?？上]有等到諾貝爾委員會(huì)下決心授予他這一大獎(jiǎng)，這位歌頌昆蟲的偉人就已經(jīng)瞑目長逝了。而且魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活”的楷模。預(yù)習(xí)交流給加點(diǎn)的字注音。參考：喧囂xiāo喑啞yīnyǎ靜謐mì篡奪cuàn喙huì窸窣xīsu作響將橫線處的文字替換成成語1.耳朵靈敏的人,能聽到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。（）2、異常有力而又高又大的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。（）3、蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（）4、它們對這道菜吃得特別有興趣。（）整體感知自主學(xué)習(xí)，填寫蟈蟈檔案。蟈蟈檔案表姓名美稱外形習(xí)性叫聲居住方式品味語言（1）耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。該句中的“竊竊私語”是否可以改成“小聲鳴叫”？（2）對于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪?！昂敛华q豫地”可否換成“也”？為什么？方法指南①某個(gè)詞在這里解釋為……運(yùn)用了擬人的修辭手法,②生動(dòng)形象地寫出了事物的……特點(diǎn)。選擇你最喜歡的語句大聲朗讀,細(xì)細(xì)品味好處,然后說出你的看法,和同學(xué)們進(jìn)行交流,好嗎？《昆蟲記》敘述生動(dòng)流暢，文筆詼諧幽默，一出版即風(fēng)行世界，不但為小讀者喜愛，成年讀者也嘖嘖稱贊。你能從文中體會(huì)到這一點(diǎn)嗎，總的來說是體現(xiàn)在使用修辭方法和運(yùn)用優(yōu)美的詞語。請選擇你最喜歡的語句大聲朗讀,細(xì)細(xì)品味好處,然后說出你的看法,和同學(xué)們進(jìn)行交流,好嗎？請同學(xué)們用這樣的形式來說：“我喜歡這……個(gè)句子，因?yàn)椤盵老師給同學(xué)們舉個(gè)例子：我喜歡“綠色蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！边@個(gè)句子，因?yàn)樗\(yùn)用了擬人的修辭方法，而且作者對蟈蟈的喜愛之情流露紙上?；虿慌e例，以免學(xué)生思維被束縛]1.在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。這幾句用比喻、擬人的手法，還有“喑啞、尖銳、急促、清脆”等詞語形象的寫出了蟈蟈的叫聲，表達(dá)了作者對蟈蟈的喜愛之情。2.“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”這里也用了比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象具體地寫出了蟈蟈的外貌特點(diǎn)，作者把蟈蟈描寫得很美，沒見過蟈蟈的人一想象就知道蟈蟈長什么樣，而且那么很美、很可愛，自然也會(huì)喜愛上這小蟈蟈3.蟈蟈也有安靜的時(shí)候?！班寄已b滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。它們一天中大部分時(shí)間都在休息，天氣炎熱時(shí)尤其如此?！逼渲械摹白プツ_底”、“擦擦臉和眼睛”、“閉著雙眼”、“躺在沙上”，這里仿佛不是在寫蟈蟈，而是像在寫一個(gè)人吃飽了喝足了，無憂無慮的悠閑自在地享受著美好的幸福生活。蟈蟈的此時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)它也太悠閑自得了。課外延伸第三章《石蠶》

有時(shí)候它也會(huì)利用極小的貝殼七拼八湊地拼成一個(gè)小鞘，就好像一件小小的百納衣；有時(shí)候，它也用米粒堆積起來。布置成一個(gè)象牙塔似的窩，這算是它最華麗的住宅了。野蠻的水甲蟲還在繼續(xù)兇狠地撕扯著小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蠶的騙，這才顯出懊惱沮喪的神情，無限留戀又無可奈何地把空鞘丟下，去別處覓食了。第十三章<大孔雀蛾>孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標(biāo)，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多么遠(yuǎn)，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對象。在它們的一生中大概有兩三個(gè)晚上它們可以每晚花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)去找它們的對象。如果在這期間它們找不到對象。那么它的一生也將結(jié)束了。賞析：生動(dòng)形象的比喻和擬人表現(xiàn)出石蠶的藝術(shù)才能，讓人會(huì)心一笑。賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地描寫了水甲蟲和石蠶的斗爭，“無限留戀又無可奈何”，栩栩如生，躍然紙上。賞析；這里用了比喻和擬人的修辭手法，把孔雀蛾寫得栩栩如生，也可以看出作者對昆蟲的熱愛，對事物觀察仔細(xì)，同時(shí)也是對生活的熱愛。課堂練筆——寫一寫請同學(xué)們向大家介紹一種你喜愛的動(dòng)物，看誰介紹得好。要求：你可以學(xué)習(xí)作者的寫法，用生動(dòng)的語言；先不要說出這種動(dòng)物的名稱，然后，再請你的好朋友來猜一猜你寫的是什么。例文:我家的它顯得有些任性，我行我素，有時(shí)候你怎么叫它，它都當(dāng)沒聽見，它像小孩一樣愛撒嬌，它寂寞時(shí)會(huì)爬上你的膝蓋，或者隨地跳到攤開的報(bào)紙上坐著，盡顯嬌態(tài)。完成作業(yè)1、拓展：課外閱讀《昆蟲記》。2、仿寫:（任選其一）A、細(xì)致地描寫一種小動(dòng)物的形體特征；B、形象地描述一種昆蟲或者鳥的叫聲；C、抓住特征介紹一種動(dòng)物的生活習(xí)性(如食性、住處、活動(dòng)……)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生自我評價(jià)1、能否認(rèn)真聽老師講課a能b經(jīng)常c偶爾d不能2、遇到我會(huì)的問題能否主動(dòng)舉手a能b不能3、遇到問題能否善于思考a能b不能4、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能否提出自己的看法a能b不能5、對于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)是否掌握a是b否6、綜合練習(xí)是否獨(dú)立完成a是b否教學(xué)反思總之，本節(jié)課既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，也鮮明地體現(xiàn)了在課堂中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。然而不足之處也是顯而易見的。1、對各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配沒有把握好，導(dǎo)致該課后段略顯匆忙。原因是課堂駕駛能力仍有欠缺。盡管我在該課中有幾個(gè)細(xì)微處應(yīng)機(jī)處理較好，表現(xiàn)出一定的教學(xué)機(jī)智，但在課堂的宏觀管理上沒前瞻性。在處理生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生記錄在書上，用去了較多時(shí)間。而此環(huán)節(jié)不是教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不必作過深的挖掘。2、未充分體現(xiàn)學(xué)生的小組合作的評價(jià)本課以自主、合作學(xué)習(xí)為主,應(yīng)在過程中進(jìn)行評價(jià),這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣，效果可能會(huì)更好。《綠色蟈蟈》學(xué)情分析1、七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，便于展開互動(dòng)型的教學(xué)。2、學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于觀察自然，喜愛小動(dòng)物，學(xué)習(xí)會(huì)有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3、學(xué)生有速讀課文的經(jīng)驗(yàn)，能夠較快概括內(nèi)容，但仍需提高。4、對語言的賞析能力有限，但有一定的理解能力。5、學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力不夠集中，教學(xué)內(nèi)容不宜過多，教學(xué)方式應(yīng)豐富靈活。課堂教學(xué)效果分析教師執(zhí)教班級八年級一、二班科目語文課型新授分值等級得分評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)ABC95學(xué)生課堂表現(xiàn)課堂參與度1．積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，課堂氣氛活躍。550A52．自我調(diào)控能力強(qiáng)，參與時(shí)機(jī)恰當(dāng)；認(rèn)真聽講7A63．學(xué)習(xí)習(xí)慣良好（記筆記、眉批、改錯(cuò)本等）5B4師生互動(dòng)4．有師生課堂互動(dòng)形式多樣，提問問題有針對性4A45．有生生課堂互動(dòng)體驗(yàn)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)4A4自主探究6．有創(chuàng)新性思維，能對教師提出的問題有正確見解10A107．學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能自主探究，能發(fā)現(xiàn)問題。5B48．體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；體現(xiàn)知識(shí)形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟發(fā)現(xiàn)，不能由教師包辦10A9教師教學(xué)目標(biāo)完成度9.“三維”目標(biāo)制定符合課程要求，切實(shí)有效330A310．全體學(xué)生各有收獲，如期達(dá)標(biāo)；關(guān)注差異，面向全體學(xué)生。5A5教學(xué)方法11．能選擇行之有效的教學(xué)方法；4A412．及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；融入學(xué)法指導(dǎo)4A413．問題的設(shè)置有啟發(fā)性；多使用鼓勵(lì)語言；3A3教學(xué)過程14．問題設(shè)計(jì)具有正向思維價(jià)值3B215．教學(xué)內(nèi)容充實(shí)準(zhǔn)確，針對性強(qiáng)3A316．學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練探究積極主動(dòng)3A317．評價(jià)檢測反饋矯正科學(xué)及時(shí)2B2小組合作18．小組合作學(xué)習(xí)真實(shí)有效，積極交流討論2020A18總體評價(jià)教學(xué)內(nèi)容充實(shí)準(zhǔn)確，對于去括號內(nèi)容有較強(qiáng)的針對性，學(xué)生參與探究的積極性高。改進(jìn)措施在課堂中應(yīng)關(guān)注差異，面向全體學(xué)生，更加注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！毒G色蟈蟈》教材分析《綠色蟈蟈》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人民教育出版社)語文七年級上冊第四單元的第三篇課文。這一單元以反映自然界的內(nèi)容為主題，主要反映的是人與自然的關(guān)系，人類對自然世界進(jìn)行的科學(xué)探索，這些內(nèi)容都與人類日常生活密切相關(guān)，它可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)人類與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的科學(xué)精神。其中，法布爾的《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性?！八盐膶W(xué)與科學(xué)巧妙地結(jié)合起來，描繪出一個(gè)豐富而奇妙的昆蟲世界。”法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間更是洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。而教育的最終目的不就是培養(yǎng)學(xué)生對生命的熱愛嗎?因此在教學(xué)這篇課文時(shí)，我把文章教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語言美，感受法布爾對待科學(xué)的精神和對生命的尊重與熱愛之情上。通過反復(fù)的誦讀、品味，讓學(xué)生對<昆蟲記>充滿濃厚的興趣,以便了解更多的<昆蟲記>里文章的語言和作者的感情.《綠色蟈蟈》評測練習(xí)賞析下面的句子第三章《石蠶》

有時(shí)候它也會(huì)利用極小的貝殼七拼八湊地拼成一個(gè)小鞘，就好像一件小小的百納衣；有時(shí)候，它也用米粒堆積起來。布置成一個(gè)象牙塔似的窩，這算是它最華麗的住宅了。

野蠻的水甲蟲還在繼續(xù)兇狠地撕扯著小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蠶的騙，這才顯出懊惱沮喪的神情，無限留戀又無可奈何地把空鞘丟下，去別處覓食了。第十三章<大孔雀蛾>孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標(biāo)，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多么遠(yuǎn)，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對象。在它們的一生中大概有兩三個(gè)晚上它們可以每晚花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)去找它們的對象。如果在這期間它們找不到對象。那么它的一生也將結(jié)束了?！毒G色蟈蟈》教學(xué)反思首先，在上課之前，我對文本進(jìn)行了認(rèn)真的解讀。我認(rèn)為，這篇文章是一篇科學(xué)小品文，借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。所以，我將抓住綠色蟈蟈生動(dòng)傳神的語言作為文本解讀的重點(diǎn).其次，循循善誘，水到渠成。如，在搞清文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)后，我接著啟發(fā)學(xué)生：“作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蟈蟈的這些特性的呢？”學(xué)生說；“是先聆聽蟈蟈的聲音，再觀察蟈蟈的外形，再觀察蟈蟈捕蟬，知道它愛吃蟬，”“你們看法布爾對蟈蟈的習(xí)性從不知到知，從知之不多到愈來愈全面，他用的是什么方法？”“聆聽”“觀察”“試驗(yàn)”“思考”……“沒錯(cuò)啊，同學(xué)們，這就是法布爾的科學(xué)精神，從不輕易下結(jié)論，而是多聆聽、多觀察、多思考、多實(shí)驗(yàn)。這樣引導(dǎo)學(xué)生有興趣的認(rèn)識(shí)蟈蟈,其實(shí)科學(xué)并不神秘，我們每個(gè)人都可以做到，只要我們都像法布爾一樣調(diào)動(dòng)各種感官，多聆聽，多觀察、多思考、多實(shí)驗(yàn)，我們也一樣可以解開很多動(dòng)物的奧妙，揭開自然界神秘的面紗，不信大家都試試?！蓖瑢W(xué)們高興起來，一個(gè)勁地點(diǎn)頭。學(xué)習(xí)作者的科學(xué)研究精神這個(gè)教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中悄然完成。再次，注重學(xué)法指導(dǎo)。在品讀賞析優(yōu)美句子后，總結(jié)歸納出這樣的句式進(jìn)行表達(dá)：比喻句的賞析：該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把××比作××，