2023中小學班主任培訓學習個人心得感想

2023中小學班主任培訓學習個人心得感想今年5月我有幸在xx參加2023年xx市優(yōu)秀班主任專題培訓項目，對于缺乏班主任工作經(jīng)驗我來說是一次難得的學習機會。8天的培訓時間里，我們聆聽了多位專家的精彩講座，專家們將豐富的教育原理和生動的教育案例相結合，與我們分享自己的教育智慧，專業(yè)而接地氣，妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的講座中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。在學校全員導師制模式下，導師充當著正是傳統(tǒng)班主任的角色，如何轉變育人觀念，提升育人能力是我一直以來的思考。本次培訓對我來說，不僅是經(jīng)驗的積累，也是觀念的轉變，更是一次思想上的提升。一、轉變德育觀念，爭做新時代導師《中國教育現(xiàn)代化2035》中重點部署了面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務，《新時代基礎教育強師計劃》中提出高質量教師是教育發(fā)展的中堅力量，對教師思想政治素質、師德修養(yǎng)、教育教學能力和信息技術應用能力有了更高的要求。新時代的導師要及時更新觀念，與時俱進精神。做“四有好老師”，做學生的“四個引路人”，確立面向全體和實施主體教育的核心觀，做好教師職業(yè)十項準則。在全面推進教育現(xiàn)代化的環(huán)境下，面向全體學生、實施主體教育，需要教師由管理者轉向領導者。首先應確立的基本觀念，作為教師，應重視與教育、德育相關文件的學習，領會目標精神，為教育教學工作指明方向。李正剛老師講到，教育的目的是培養(yǎng)學生成為自己人、好人、有用的人、幸福的人?；谶@個教育目的，教師只教授知識是不夠的，各學科應圍繞課程目標聯(lián)系生活實踐，發(fā)展學生到道德認知，將德育內容有機融入到學科教學中，樹立正確的價值觀和判斷力，轉變培養(yǎng)知識與技能為素養(yǎng)的提升。導師擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。我認為教育是一種愛心贏得愛心的修行，用真心換真情，以熱愛換真愛。二、提升育人能力，爭做專業(yè)型導師本次講座多為專家提到，當下對于班主任在高校并沒有開設相關的專業(yè)課程可供系統(tǒng)性的學習，但導師作為“最小”的主任卻擔負著立德樹人的根本任務。李正剛老師說，班主任（導師）工作需要愛，愛=愛心+愛能，內涵是指要想做好導師工作，教師不僅要堅守教育的初心，同時也需要提升專業(yè)素養(yǎng)。之前的我認為教育有愛就夠了，但是經(jīng)過本次培訓后，我深刻認識到教育也是需要技術的，沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，先進的教育理念，教師的智慧，適切的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是不可缺少的。教師要因材施教，在日常的教育教學中，只有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們面對的是人，每一個學生都是不同的個體。我們應當積極學習教育理論知識，如心理健康、生涯規(guī)劃、家庭教育等，不斷的豐富自己的教育內涵和方法，日常做個有心人，及時記錄教育日志，定期反思和總結，查閱與之匹配的教育原理，日積月累，逐步形成自己寶貴的經(jīng)驗財富。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用?！皩W高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。老師的世界觀、品德和行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會不同程度的影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生培養(yǎng)成什么人，自己就應當是這種人。我認為爭做新時代導師應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必進一步學習教育教學知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，爭做具有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的優(yōu)秀教師。三、培養(yǎng)研究意識，爭做成長型導師當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，這就提醒這我們要加強學習、終身學習，在不斷地學習中汲取養(yǎng)分，培育學生的幼苗。蘇霍姆林斯基說過，如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就一個都引導每一位教師從事研究這條幸福的道路上來。做一個善于研究的人，善于反思的人，養(yǎng)成對自己的教學與教育活動進行評價與反思的習慣，這是教師進行教育科研的基點。多位老師都提到，班主任（導師）應當將日常的工作歸納整理，以教育故事、案例的方式撰寫成文稿，在書寫的過程中梳理思路，透過現(xiàn)象看本質，挖掘深層次原因，進一步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。將教育理念與班級生情相結合，打造班級文化，挖掘班級特色，形成具有三年規(guī)劃意義的帶班方略。在專家老師的悉心點評和耐心指導下，我學習了教育故事、德育案例、大單元德育課程設計、導師工作規(guī)劃、論文的撰寫方法，讓我明確了整理總結、反思提升對導師研究能