2022年湖北教師招聘（聯(lián)考）筆試試卷及答案D類2

第頁(yè)2022年湖北教師招聘（聯(lián)考）筆試試卷及答案D類2單選題（總共20題）1.工程師在審閱建筑設(shè)計(jì)圖紙時(shí)，傾向于在頭腦中利用建筑物的形象來幫助思維。這里由感性認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí)的橋梁是（

）(2分)A、想象B、表征C、表象D、動(dòng)作答案：C2.氣象工作者根據(jù)概括性的氣象規(guī)律,能從大量天氣資料中,通過思考作出天氣預(yù)報(bào),反映了思維具有的哪種特征?（

）(2分)A、直接性B、具體性C、間接性D、概括性答案：C3.兒童在學(xué)習(xí)生學(xué)或拼音時(shí)，分不清午和牛、b和d常將其混淆，這說明兒童(

)(2分)A、方位感知能力弱B、觀察概括性不足

C、觀察精準(zhǔn)性不足D、感覺適應(yīng)性弱答案：C4.小剛在做看圖說話練習(xí)題時(shí),能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容。這種想象屬于（）(2分)A、幻想B、空想C、創(chuàng)造想象D、再造想象答案：D5.教師的教學(xué)行為各不相同：有的教師善于直陳明述、有的教師善于啟發(fā)誘導(dǎo)。

這體現(xiàn)的教學(xué)行為的基本特性是

（

）(2分)A、目的性B、序列性C、個(gè)體性D、整體性答案：C6.教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”與“合作”

的活動(dòng)。

其中（

）是教學(xué)活動(dòng)的重要特點(diǎn)。(2分)A、“領(lǐng)導(dǎo)”B、“對(duì)話”C、“傳授”D、“互動(dòng)”答案：B7.（

）是教師師德修養(yǎng)的必要途徑(2分)A、加強(qiáng)學(xué)習(xí)B、勇于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)C、樹立榜樣，虛心向他人學(xué)習(xí)D、勇于自我反思答案：A8.袁老師是一名化學(xué)教師,在講授混合氣體平均分子量不可能大于成分氣體最大分子量也不可能小于成分氣體最小分子量時(shí),運(yùn)用學(xué)校學(xué)生的年齡打比方說明:“現(xiàn)有三個(gè)學(xué)生的年齡分別為15歲、16歲、17歲,那么他們的平均年齡會(huì)大于17歲嗎?會(huì)小于15歲嗎?”通過

例子,學(xué)生很快掌握了混合氣體的這一性質(zhì)。袁老師的做法體現(xiàn)的教學(xué)原則是（

）(2分)A、直觀性原則B、因材施教原則C、理論聯(lián)系實(shí)際原則D、鞏固性原則答案：A9.教師授課時(shí)通過變化板書的字體顏色以及講話的語音、語速等來吸引學(xué)生的（

）(2分)A、有意后注意B、無意后注意C、有意注意D、無意注意答案：D10.參加繼續(xù)教育是（

）(2分)A、中小學(xué)教師的權(quán)利B、中小學(xué)教師的義務(wù)C、中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)D、既不是權(quán)利，也不是義務(wù)答案：C11.“余音繞梁，

三日不絕于耳”

屬于

（

）(2分)A、形象記憶B、動(dòng)作記憶

C、c.情緒記憶

D、邏輯記憶答案：A12.“如果一個(gè)人被標(biāo)明是壞的，他就被一種消極否定的光環(huán)所籠罩，并被認(rèn)為具有各種壞品質(zhì)。這就好像刮風(fēng)天氣前夜，月亮周圍出現(xiàn)的圓環(huán)，其實(shí)呢，圓環(huán)不過是月亮光的書大化而已?！边@一向話反映的是（

）(2分)A、社會(huì)刻板效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、投射效應(yīng)答案：B13.教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分是(

)(2分)A、培養(yǎng)什么人

B、規(guī)定所要培養(yǎng)人的身心素質(zhì)C、培養(yǎng)的人為誰服務(wù)

D、具體的培養(yǎng)目標(biāo)答案：B14.最早在教育學(xué)意義上運(yùn)用“情境”的是（

）他認(rèn)為思維起源于直接經(jīng)驗(yàn)的情境(2分)A、洛扎諾夫B、杜威C、克伯屈D、李吉林答案：B15.在中國(guó)教育制度發(fā)展史上，中學(xué)階段最早兼并升學(xué)和就業(yè)雙重需要的學(xué)制是（

）(2分)A、癸卯學(xué)制B、壬子癸丑學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、戊辰學(xué)制答案：C16.未來人應(yīng)具備三本教育護(hù)照，一本是學(xué)術(shù)性,一本是職業(yè)的，另一本是證明人的事業(yè)心進(jìn)取精神、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)組織能力的。其中事業(yè)心、進(jìn)取精神等是通過（

）實(shí)現(xiàn)的。(2分)A、終身學(xué)習(xí)能力B、教育科研能力C、參與精神D、文化素養(yǎng)答案：C17.兒童對(duì)親身經(jīng)歷的直接的具體的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象所獲的的概念稱為（

）(2分)A、科學(xué)概念B、日常概念C、一級(jí)概念D、二級(jí)概念答案：C18.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)熱點(diǎn)話題通過分組對(duì)不同的觀點(diǎn)展開辯論，提高思想認(rèn)識(shí)，達(dá)到提高學(xué)生分辨問題能力的目的，這種德育方法是

（

）(2分)A、說理教育法B、榜樣示范法C、討論法D、品德評(píng)價(jià)法答案：C19.學(xué)校要舉行元旦晚會(huì)小志想要加人到《我們像花兒一樣》小組中共同表演節(jié)目，小志的行為體現(xiàn)了馬斯洛需要層次中

（

）(2分)A、安全需要B、歸屬與愛需要C、尊重需要D、自我實(shí)現(xiàn)需要答案：B20.兒童身心急劇變化，自我意識(shí)增強(qiáng)獨(dú)立性增強(qiáng)，特別是情感較豐富，又不易控制自己的時(shí)期是

（

）。(2分)A、學(xué)齡前期

B、學(xué)齡初期

C、學(xué)齡中期

D、學(xué)齡晚期答案：C多選題（總共10題）1.課堂教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中的情感投入主要體現(xiàn)在

（

）。(4分)A、對(duì)學(xué)生的責(zé)任感B、為人師表，不斷自我提高C、與學(xué)生間友好信賴關(guān)系D、擁有良好的組織能力答案：ABC2.小剛是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，上課的時(shí)候總是不自覺地東雎唯、西石石，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時(shí)，由于沒聽到前面的內(nèi)容而跟不上，所以又去玩手邊的東西。他自己也知道上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，想改掉這個(gè)壞毛病?？梢簧险n就不自覺地又神游了。假如你是小剛的老師。你會(huì)如何幫助小剛（

）(4分)A、上課時(shí)多采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來吸引學(xué)生的注意

B、培養(yǎng)小剛的學(xué)習(xí)興趣

C、幫他養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣D、

平時(shí)應(yīng)給于軟多的關(guān)注，經(jīng)常提問答案：ABCD3.人

的能力的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在（

）(4分)A、不同性格的差異

B、不同民族的差異C、發(fā)展水平的差異

D、表現(xiàn)早晚的差異E、能力結(jié)構(gòu)的差異答案：CDE4.黨中央國(guó)務(wù)院新聞辦新聞發(fā)布會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛說，教師在教書育人過程中，具有批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)現(xiàn)象的義務(wù)。由于過去程序性規(guī)定不嚴(yán)密、不規(guī)范甚至缺失,影響了教師正確行使教育懲戒權(quán)，有的對(duì)學(xué)生“不愿管、不敢管”，有的過度懲戒甚至體罰學(xué)生。有的家長(zhǎng)對(duì)教師批評(píng)教育學(xué)生也不理解，甚至造成家校矛盾。因此，非常有必要對(duì)教師教育懲戒權(quán)臺(tái)細(xì)則進(jìn)行規(guī)范和明確。教師正確行使懲戒權(quán)

（

）(4分)A、有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)B、有利于引導(dǎo)學(xué)生明辯是非，樹立正確的價(jià)值觀C、有利于增強(qiáng)老師的責(zé)任感D、有利于維護(hù)正常教學(xué)秩序答案：ABD5.在教學(xué)過程中、學(xué)生掌握科學(xué)概念主要是受（

）因素的影響。(4分)A、日常概念B、變式C、定義D、語言講解答案：ABCD6.下列說法正確的有（

）(4分)A、博比特是科學(xué)化課程開發(fā)理論的奠基者和開創(chuàng)者B、泰勒確立了西方近代教育史上最嚴(yán)整的教育學(xué)體系C、教師中心是赫爾巴特的主張之一D、英國(guó)學(xué)者沃克在課程研制模式中大力倡導(dǎo)目標(biāo)模式答案：AC7.最近發(fā)展區(qū)是指兒童的下列哪兩個(gè)發(fā)展水平之間的區(qū)域(

)(4分)A、實(shí)際發(fā)展水平B、過去發(fā)展水平C、潛在發(fā)展水平D、將來發(fā)展水平答案：AC8.“播種行為,收獲習(xí)慣:播種習(xí)慣,收獲性格:播種性格,收獲命運(yùn)?！痹诮逃^程中如何來培養(yǎng)學(xué)生的良好性格呢（）?(4分)A、教師應(yīng)注意自己的言行及對(duì)學(xué)生的教育方式

B、針對(duì)氣質(zhì)類型特點(diǎn),采取靈活的教育、教學(xué)方法

C、引導(dǎo)青少年進(jìn)行正確的自我教育

D、引導(dǎo)青少年培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣答案：ACD9.應(yīng)對(duì)應(yīng)激的主要策略包括（）

(4分)A、被動(dòng)的回避應(yīng)激源

B、自我調(diào)節(jié)

C、尋求專業(yè)指導(dǎo)和咨詢D、多外出活動(dòng)答案：ABC10.教育心理學(xué)是一門交叉學(xué)科,其主要關(guān)注（）(4分)A、發(fā)展與教育

B、學(xué)習(xí)與教學(xué)

C、認(rèn)知與個(gè)性

D、教育與教學(xué)答案：ABC判斷題（總共10題）1.集中復(fù)習(xí)易發(fā)生干擾，影響其效果

不如分散復(fù)習(xí)。

但復(fù)習(xí)的時(shí)間分配要合理，

每次間隔時(shí)問過長(zhǎng)

即復(fù)習(xí)過分分散，也易發(fā)生遺忘。一般而言，應(yīng)先疏后密

（

）(2分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B2.課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述,而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定（

）(2分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.認(rèn)知和情感是緊密結(jié)合的,認(rèn)知發(fā)展是情感的動(dòng)力,它制約著人的情感,而由情感所構(gòu)成的心理狀態(tài)會(huì)對(duì)前的信息加工起組織協(xié)調(diào)作用,可以促進(jìn)或阻止學(xué)習(xí)、記憶、推理、操作和問題解決。(2分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B4.防御性應(yīng)對(duì)壓力的方式是指直接面對(duì)壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。(2分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B5.我國(guó)教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展，是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過程，關(guān)鍵問題取決于教師生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地創(chuàng)造。(2分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.新課程中具有的現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是平等模式(2分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B7.朱熹把《論語》、《中庸》中有的有關(guān)教育思想納入到教育活動(dòng)中，對(duì)于教育活動(dòng)提出了“博學(xué)、慎思、明辨、篤行”（

）(2分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.大量實(shí)驗(yàn)研究和日常生活實(shí)踐證明，意義識(shí)記的效果不論是在全面性