虞美人教案（精選8篇）

第頁(yè)共頁(yè)虞美人教案〔精選8篇〕虞美人教案〔精選8篇〕虞美人教案1一、情景導(dǎo)入上節(jié)語(yǔ)文課我們?cè)敿?xì)分析^p了“20xx年高考新課標(biāo)二試卷”的詩(shī)歌《殘春旅舍》，里面有一個(gè)題目是這樣問(wèn)的“頷聯(lián)乃晚唐巧句，詳細(xì)分析^p巧在哪里”。在詩(shī)歌鑒賞題里重點(diǎn)分析^p某個(gè)字某句詩(shī)的這種題型，我們稱之為煉字煉句。今天我們以煉字煉句作為解讀打破口，詳細(xì)賞析有著雙重身份的詞人李煜流傳千古的名詞《虞美人》。二、簡(jiǎn)析作者1、身世2、愛(ài)好(PPT展示)3、詞風(fēng)特點(diǎn)：前期詞多表現(xiàn)宮廷男女愛(ài)情生活和離愁別緒;后期詞那么多追憶往事，傷懷故國(guó)，風(fēng)格沉郁蒼涼。4、語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言自然精練，境界開(kāi)闊，詞風(fēng)疏朗。(記筆記)三、創(chuàng)作背景開(kāi)寶八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，過(guò)著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。兩年后他41歲生日時(shí)(七夕之夜)作《虞美人》詞，并令歌伎演唱，此曲觸怒了宋太宗，不久，李煜飲所賜藥酒被毒死，該詞便成了后主的絕筆之作。四、誦讀指導(dǎo)1、找出每一句你認(rèn)為需要重讀的字詞(何時(shí)、多少、又、不堪、應(yīng)、只是、幾多)自己試著讀，明確讀出的感情基調(diào)——消沉凄迷2、考慮關(guān)鍵字詞有哪些?五、整體感知，理解內(nèi)容1、你認(rèn)為全詞的詞眼是什么?——愁2、作者的愁情是通過(guò)哪些意象來(lái)表現(xiàn)的?華清中學(xué)第二屆教學(xué)新秀第一輪賽教語(yǔ)文課堂實(shí)錄春花秋月往事小樓東風(fēng)故國(guó)明月雕欄玉砌朱顏六、品析鑒賞，感受藝術(shù)1、“春花秋月”本來(lái)是美妙的事物，李煜為什么希望它們完畢呢?明確：李煜降宋后被封為違命侯，名雖王侯，實(shí)為_(kāi)___奴、階下囚。在對(duì)生命已經(jīng)絕望之時(shí)，“春花秋月”是對(duì)他的一種挖苦，讓他覺(jué)得厭煩，希望這一切都完畢2、“往事知多少”中的“往事”所詳細(xì)指什么?即作者思念的是什么?物質(zhì)上：錦衣玉食、后宮佳麗、一國(guó)之君的尊榮富貴的生活;精神上：歡樂(lè)、自由、尊嚴(yán)、生存的平安感3、“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?明確：“又東風(fēng)”點(diǎn)明他歸宋后又過(guò)了一年，光陰在不斷流逝，與開(kāi)頭句照應(yīng)。4、“朱顏”的含義是什么?后宮佳麗的容顏，詞人的容顏，國(guó)家的容顏。5、改變的僅僅是“朱顏”嗎?“改”朱顏(貌美如花到容顏衰老)地位(一國(guó)之君淪為階下之囚)心情(歡樂(lè)自由到愁思綿延)6、前六句里，變的是什么?不變的又是什么?明確：不變的“外物”巨變的“人事”物是人非之痛7、“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?！蹦阌X(jué)得這句話寫的好嗎，好在哪里?明確：以水喻愁，顯示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放傾瀉;又如春水之晝夜不舍，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。七：寫法鑒賞——“以水喻愁”李煜之前：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)”—李白“花紅易衰似郎意，水流無(wú)限似儂愁”—?jiǎng)⒂礤a不如李煜詞境界闊大，氣象超邁。李煜之后：“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”—?dú)W陽(yáng)修“恨悠悠，幾時(shí)休?飛絮落花時(shí)候,一登樓.便做春江都是淚,流不盡,許多愁.”“春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如?！薄赜^不如李煜詞流暢自然、明白如話、眼界闊達(dá)八、小結(jié)本課法國(guó)作家繆塞：最美的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。虞美人教案2教學(xué)目的：1、在誦讀品味的過(guò)程中，進(jìn)步審美情趣，培養(yǎng)鑒賞才能。2、掌握鑒賞詩(shī)歌的根本方法。3、體悟本詞的意境和語(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)：掌握鑒賞詩(shī)歌的根本方法。教學(xué)難點(diǎn)：體悟本詞的意境和語(yǔ)言教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！焙迷?shī)在唐代已被詩(shī)人們寫盡了，后代文人便另辟蹊徑，將詩(shī)與北方的燕樂(lè)結(jié)合起來(lái)形成了一種合樂(lè)可歌，句式長(zhǎng)短不棄，極易寫景抒情的新的韻文文體——詞。晚唐溫庭筠、五代的李煜等一批詞人的出現(xiàn)，使詞在文壇上的地位逐步確立。而李煜的詞在思想上，藝術(shù)上都超越了其他詞人的，成為唐、五代詞的顛峰。王國(guó)維說(shuō)：“詞至后主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞而為士大夫之詞。”二、作者介紹作為南唐后主，并沒(méi)有致力于國(guó)事，而是縱情于聲色，奢靡荒淫，耽于享樂(lè)。９７４年十一月，宋兵南下攻金陵，南唐____，李后主投降，被俘到汴京，辱封違命侯,過(guò)著“日夕只以眼淚洗面”的軟禁生活。978年七月七日，在他四十二歲生日之夜被宋太宗賜毒酒毒死。在政治上，他是頹唐的，是____的，以致國(guó)破家亡。但他在文藝上，卻是經(jīng)史詩(shī)文樣樣精通，擅長(zhǎng)書畫，對(duì)音律有著獨(dú)特的感悟，尤其擅長(zhǎng)填詞和作曲?，F(xiàn)存詞四十四首，以降宋被遣為界。分為前后兩期。前期詞香艷纏綿，后期詞充滿____之恨。他以一首首泣盡以血.的絕唱，使____之君成為千古詞壇的“南面王”。前人評(píng)價(jià)：“作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君王?！贝嗽~大約作于李煜歸宋后的第三年三、初步感知：1聽(tīng)錄音，正字正音2指名朗讀，注意字音、停頓3再聽(tīng)朗讀?？紤]：這首詞抒發(fā)什么情感？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)句子答復(fù)。4品味語(yǔ)句“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！北扔?、夸大。賦予無(wú)形的愁以質(zhì)感和具象。顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里。又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。四、研習(xí)討論：“愁”的詳細(xì)內(nèi)容，走進(jìn)李煜的內(nèi)心世界。1春花秋月何時(shí)了？往事知多少。實(shí)寫?！按夯ㄇ镌隆边@些最容易勾起人們美妙聯(lián)想的事物卻使李煜倍添煩惱，他劈頭怨問(wèn)蒼天：年年春花開(kāi)，歲歲秋月圓，什么時(shí)候才能了結(jié)呢？然而，從后主處境設(shè)身處地去想，他對(duì)人生已經(jīng)絕望，遂不覺(jué)厭春花秋月之無(wú)盡無(wú)休，其感情之極端悲苦可見(jiàn)。對(duì)“春花秋月”的吟詠歌唱，在古典文學(xué)中屢見(jiàn)不鮮，但論起悲涼深沉，那么莫過(guò)于李煜?！巴隆碑?dāng)指往昔為人君時(shí)的美妙生活，歡樂(lè)、尊嚴(yán)、自由、甚至生存的平安感。但是一切都已消逝，化為虛幻了。自然界的春天去了又來(lái)，為什么人生的春天卻一去不復(fù)返呢？2“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。”一“又”字包含了多少無(wú)奈、哀痛的感情！東風(fēng)又入，可見(jiàn)春花秋月沒(méi)有了結(jié)，還要繼續(xù)；而自己仍須茍延殘喘，歷盡苦痛折磨。感慨人的生命隨著花謝月殘而長(zhǎng)逝不返，感慨復(fù)國(guó)之夢(mèng)隨著花開(kāi)月圓而逐步破滅?！肮蕠?guó)不堪回首月明中”是“月明中不堪回首故國(guó)”的倒裝?！霸隆痹诠旁?shī)詞中的涵義是什么？——思念故土、思念親人。李白：舉頭望明月，低頭思故土。蘇軾：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！肮蕠?guó)”指什么？——已亡之國(guó)。蘇軾：故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生花發(fā)?！肮蕠?guó)”——舊地。讓我們來(lái)想象：夜闌人靜，明月曉風(fēng)，幽囚在小樓中的不眠之人，不由憑欄遠(yuǎn)望，對(duì)著故國(guó)家園的方向，多少凄楚之情，涌上心頭，又有誰(shuí)能忍受這其中的況味？3“雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！薄安豢盎厥住保吘够厥琢?。遙望金陵的想象與慨嘆。想象中，故國(guó)的、舊日的宮殿都還在吧，只是當(dāng)年在闌邊砌下流連歡樂(lè)的有情之人，已不復(fù)當(dāng)年的神韻風(fēng)采了。懷想時(shí)，多少悲恨在其中?！爸皇恰倍忠試@惋的口氣，傳達(dá)出無(wú)限悵恨之感。4小結(jié)講解一：以上六句在構(gòu)造上是頗具匠心的。幾度運(yùn)用兩相比照和隔句相承，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自然界的輪回更替和人生的短暫易逝，富有哲理意味，感慨深沉。一二兩句春花秋月的無(wú)休無(wú)止和人間事的一去難返比照；三四兩句“又東風(fēng)”和“故國(guó)不堪回首”比照；五六兩句“應(yīng)猶在”和“改”比照?！坝謻|風(fēng)”、“應(yīng)猶在”又照應(yīng)“何時(shí)了”；“不堪回首”、“朱顏改”又照應(yīng)“往事”。如此比照和回環(huán)，形象逼真地傳達(dá)出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平。講解二：在這六句中，“何時(shí)了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”一脈相承，專說(shuō)宇宙永久不變；而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”一脈相承，專說(shuō)人生之短暫無(wú)常。如此回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，唱出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平，唱出物是人非的無(wú)限悵恨之感。5“愁”的內(nèi)容：____之恨〔自我悲情〕——物是人非的慨嘆〔人類悲情〕五、朗讀全詞，體悟情感1再次聽(tīng)讀2總結(jié)：這首詞，圍繞一個(gè)“愁”字，在時(shí)間上與空間上，將故國(guó)的衰亡與天地的變化，將人事的無(wú)常與天地的運(yùn)行聯(lián)絡(luò)在一起，運(yùn)用反襯的方法，以宇宙時(shí)空的永久與無(wú)情，襯托出家國(guó)人生的短暫與可悲，最終將一個(gè)____之君的自我悲情醞釀成人類悲情。六、詩(shī)歌鑒賞的一般步驟u理解詩(shī)人〔生平、風(fēng)格等〕u掌握常識(shí)〔典故、修辭、表現(xiàn)手法等〕u鑒賞內(nèi)容〔詞句、主題、情感、技巧等?！称摺⑦w移訓(xùn)練相見(jiàn)歡無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。就這首詞的詞句、主題、情感、技巧等方面選擇一點(diǎn)進(jìn)展賞析。字?jǐn)?shù)不少于100字。這首詞寫于降宋以后。無(wú)言內(nèi)心的情緒，他的痛苦無(wú)人與說(shuō)，也不愿與人說(shuō)，說(shuō)了何用？又有誰(shuí)理解自己？向深院望去，冷月的晴光照著梧桐的疏影，寂寞庭院，重門深鎖，多么清冷的環(huán)境??！“鎖”字說(shuō)明自己的身份。剪不斷，理還亂的千絲萬(wàn)縷，形容愁思之紛繁和難以解開(kāi)，仿佛使人看到離愁就像一團(tuán)轉(zhuǎn)動(dòng)的亂絲，緊緊盤繞糾纏著人而無(wú)法擺脫。這實(shí)際上寫詞人此時(shí)愁情萬(wàn)端，有對(duì)過(guò)去的種種回憶，有對(duì)現(xiàn)狀的種種傷感，有對(duì)將來(lái)的種種憂愁，千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)形的感情絲縷，纏繞著他，理也理不清，剪也剪不斷。八、板書虞美人何時(shí)了往事知多少____之恨〔自我悲情〕又東風(fēng)不堪回首愁應(yīng)猶在朱顏改物是人非的慨嘆〔人類悲情〕虞美人教案3教學(xué)設(shè)想：兩詞選自蘇教版“筆落驚風(fēng)雨詞別是一家”板塊，《虞美人》屬于教學(xué)課文范疇，《蝶戀花》屬于自讀課文。可以合并兩詞一塊進(jìn)展教學(xué)?！霸~別是一家”板塊選有宋詞四首，萃集了宋詞，意在通過(guò)文本研習(xí)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)它們不同的風(fēng)格，從中把握詞人感慨悵恨的人生情懷。學(xué)習(xí)本文，主要是理解兩首詞風(fēng)格，繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的鑒賞。目的與要求：1、理解有關(guān)背景，理解作者的思想和情感；2、品味詩(shī)句語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)作風(fēng)格；3、學(xué)習(xí)對(duì)詩(shī)歌的賞析評(píng)價(jià)。4、背誦名句教時(shí)設(shè)置：1教時(shí)第一教時(shí)要點(diǎn)：理解詞的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，賞析，積累字詞，背誦過(guò)程：一、導(dǎo)入〔學(xué)習(xí)要求〕二、理解詞的有關(guān)常識(shí)：詞的形式有小令〔58字以下〕，中調(diào)〔59——90字〕，長(zhǎng)調(diào)〔90字以上〕。詞的構(gòu)造：詞牌——標(biāo)題——填詞，詞牌也叫曲牌，是歌或調(diào)的名稱，不同的詞牌有不同的句數(shù)，有不同的平仄要求，有不同的押韻要求，寫詞當(dāng)然就叫填詞了。宋代詞的創(chuàng)作有一個(gè)開(kāi)展變化過(guò)程。北宋初年，詞人不多，所作僅是小令和中調(diào)；到柳永、蘇軾，詞才開(kāi)展到全盛時(shí)期。柳永被認(rèn)為是婉約派的創(chuàng)新者。婉約派的代表作家除柳永外，還有秦觀、照等。婉約派作品語(yǔ)言清麗、含蓄，抒寫的情感婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或離愁別緒，或深沉幽怨、刻功精細(xì)，題材較狹窄，多寫個(gè)人遭遇，男女戀情，或?qū)懮剿谇橛诰?。蘇軾擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍，開(kāi)宋代豪放詞的先河。三、賞析第1首《虞美人》1、簡(jiǎn)介作者與寫作背景李煜五代十國(guó)時(shí)期南唐國(guó)的第三代國(guó)君?！昂寐暽?，不恤政事”，被宋朝滅國(guó)；人稱李后主。相傳后主被俘后，于七夕〔他的生日，陰歷七月初七〕在寓所命歌伎作樂(lè)唱《虞美人》，聲聞?dòng)谕猓翁诼勚笈?，命人賜毒酒將他毒死。所以這首詞也是他的絕命詞。他最為傳誦的名作《虞美人》、《相間歡》、浪淘沙》等幾乎人人能上口，后人亦稱他為“詞帝”。2、聽(tīng)配樂(lè)朗讀3、自讀4、賞析〔1〕這首詞里有一個(gè)字是思想情感的眼，試找出來(lái)加以品味。〔愁，____之愁?！场?〕這首詞怎樣抒發(fā)自己的____之愁？有什么藝術(shù)特色？〔學(xué)生自己答復(fù)，答案不要求一致〕〔3〕本詞如何通過(guò)時(shí)空比照來(lái)醞釀并抒發(fā)情感的？〔虛實(shí)結(jié)合，情景交融。既寫眼前之景，又寫想像之景；寄情于景，情景交融，愁思貫穿始終。語(yǔ)言明凈、凝練、優(yōu)美、清新，運(yùn)用比喻、象征、比照、設(shè)問(wèn)等多種修辭手法，高度地概括和淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人的真情實(shí)感。比照襯托，鋪墊積蓄。將“春花秋月”“小樓東風(fēng)”“雕欄玉砌”的美景與“往事知多少”“故國(guó)不堪回首”“朱顏改”的悲情，作三次比照。極好地為抒發(fā)故國(guó)凄涼、物是人非的愁情作鋪墊，推涌出結(jié)尾兩句的千古絕唱?！?、背誦四、賞析第2首《蝶戀花》1、簡(jiǎn)介作者與寫作背景晏殊，字同叔，北宋臨川縣文港鄉(xiāng)〔今屬進(jìn)賢縣〕人，著名詞人。晏殊自幼聰明，七歲能文，被稱為“神童”，十四歲中進(jìn)士，歷任太常寺奉禮郎、光祿寺丞、集賢校理、太常寺丞、戶部員外郎、翰林侍讀學(xué)士、三司使、樞密副使、參知政事等職。五十三歲時(shí)，任樞密使加同中書門下平章事，官居宰相位。第二年罷相，被貶為工部尚書，接著又出任穎州〔今安徽阜陽(yáng)〕、陳州〔今河南淮陽(yáng)〕、許州〔今河南許昌〕等地的地方長(zhǎng)官，后升任兵部尚書。____歲病逝，宋仁宗親臨喪事，死后贈(zèng)司空兼侍中，謚號(hào)元獻(xiàn)。晏殊知人善任，當(dāng)世名人范仲淹、孔道輔都出其門下，韓琦、富弼、歐陽(yáng)修、宋祁等人均被重用，他庭前“門前桃李重歐蘇，堂上葭莩推富范”的對(duì)聯(lián)，是他選賢任能的真實(shí)寫照。晏殊善長(zhǎng)詩(shī)詞尤工小令，他的詞，承襲南唐風(fēng)格，以情致勝。文詞典麗，雍容華貴，妙語(yǔ)天成，韻味獨(dú)特，又不失清新雅淡，含蓄委婉，溫潤(rùn)圓融，意趣橫生的藝術(shù)風(fēng)格。有“導(dǎo)宋詞之先路”，“為北宋倚聲家之初祖”的美譽(yù)?！盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”和“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”等佳句，為千古傳頌。作品有《珠玉詞》、《晏元獻(xiàn)遺文》傳世。2、聽(tīng)配樂(lè)朗讀3、自讀4、看注解，解釋每句的意思檻菊愁煙蘭泣露?！矙跅U旁菊花籠著一層輕煙薄霧似脈脈含愁，蘭花上的露珠像泣出的眼淚?！沉_幕輕寒，燕子雙飛去。〔簾幕輕輕卷起，侵入一股寒意，梁上的燕子雙雙離去?！趁髟虏恢O離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！苍铝涟。悴欢穗x別的痛苦，斜照進(jìn)來(lái)的光一夜到曉穿過(guò)窗戶?！匙蛞刮黠L(fēng)凋碧樹(shù)?！步?jīng)過(guò)昨天一夜的西風(fēng)，庭院里的綠樹(shù)也顯得凋零了?！唱?dú)上高樓，望盡天涯路?！矄为?dú)登上高樓，看到了所有的路，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)心上人回來(lái)的蹤影?！秤牟使{兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處！〔我要把一封封信寄給他，可山長(zhǎng)水闊，不知寄往何處?！?、賞析〔1〕沉浸在相思之苦的主人，覺(jué)得外在的景物也和自己同病相憐，請(qǐng)就此談?wù)勗撛~的藝術(shù)手法。〔上闋之中，“檻菊愁煙蘭泣露’’，此皆以悲景寫愁，與詞中人物同病相憐。“燕子雙飛”、“明月穿戶”，皆是令人悲愁恨惱之物，皆以樂(lè)景寫悲，以無(wú)情反襯有情。前者在藝術(shù)上可稱作襯托、共鳴的手法，后者在藝術(shù)中可稱作反襯、比照的手法?！场?〕“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”是本詞中流傳千古的佳句，請(qǐng)賞析其意境；清人王國(guó)維在《人間詞話》把“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”說(shuō)成是“古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者”，必須經(jīng)過(guò)的第一種學(xué)習(xí)境界，請(qǐng)指出比喻的含義。〔“獨(dú)上”應(yīng)是“離恨”，反照“雙飛”，而“望盡天涯”正從一夜無(wú)眠生出，脈理細(xì)密?！拔黠L(fēng)凋碧樹(shù)”，不僅是登樓即目所見(jiàn)，而且包含有昨夜通宵不寐臥聽(tīng)西風(fēng)落葉的回憶。碧樹(shù)因一夜西風(fēng)而盡凋，足見(jiàn)西風(fēng)之勁厲肅殺，“凋”字正傳出這一自然界的顯著變化給予主人公的強(qiáng)烈感受。景既蕭索，人又孤獨(dú)，在幾乎言盡的情況下，作者又出人意料地展現(xiàn)出一片無(wú)限廣遠(yuǎn)寥廓的境界：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！边@里固然有憑高望遠(yuǎn)的蒼茫之感，也有不見(jiàn)所思的空虛悵惘，但這所向空曠、毫無(wú)窒礙的境界卻又給主人公一種精神上的滿足，使其從狹小的簾幕庭院的憂傷愁悶轉(zhuǎn)向?qū)V遠(yuǎn)境界的騁望，這是從“望盡”一詞中可以體味出來(lái)的。這三句盡管包含望而不見(jiàn)的傷離意緒，但感情是悲壯的，沒(méi)有纖柔頹靡的氣息；語(yǔ)言也洗凈鉛華，純用白描?！场惨源俗鞅扔?，對(duì)做學(xué)習(xí)、做成事業(yè)，必需要有象姑娘“望盡天涯路”那樣意志堅(jiān)決、百折不撓、頑強(qiáng)追求的精神。〕〔王國(guó)維在他的《人間詞話》中描繪了人生的三種境界：第一種“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”；第二種“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三種“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。后人歸之為：知、行、得三境界?！?、背誦。五、作業(yè)。虞美人教案4教學(xué)目的感受李煜詞中____之恨，故國(guó)之思鑒賞李煜詞的深遠(yuǎn)的意境美和真摯的情感美理解李煜詞把抽象的感情形象化的藝術(shù)特色教學(xué)設(shè)想：以誦讀與欣賞為主，課件交融朗讀、音樂(lè)、歌曲、圖片，構(gòu)成優(yōu)美的課堂情境。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：背誦《相見(jiàn)歡》〔2分鐘〕讀：讓學(xué)生談對(duì)這首詞的感情基調(diào)，后聽(tīng)配樂(lè)朗讀，是否合自己對(duì)詞的欣賞，發(fā)表看法.〔8分鐘〕欣賞：歌曲跟唱〔10分鐘〕積累：訓(xùn)練學(xué)生美讀并背誦〔5分鐘〕鑒賞：讓學(xué)生選句欣賞以我認(rèn)為這句美〔或不美〕，在于〔10分鐘〕春花秋月何時(shí)了？往事知多少。實(shí)虛結(jié)合，看到眼前景物，沉入對(duì)往事的回憶中，美妙的光陰匆匆而去，作者開(kāi)篇奠定悲涼的基調(diào)，小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。作者登樓遙望，東風(fēng)吹面，月明之夜，故國(guó)何在？?jī)勺植豢靶闹斜Р谎远鳎钊藗麘烟槠?。雕欄玉砌?yīng)猶在，只是朱顏改。故國(guó)的景物仍然還在吧，然而已是物是人非，不能不讓人悲上心頭，愁腸寸斷，唏噓不已。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。此句為千古名句，以浩蕩東流的長(zhǎng)江比愁之深遠(yuǎn)，把抽象的感情形象化。以愁字點(diǎn)睛，反照全詞，____之恨到達(dá)高潮。拓展閱讀：選擇喜歡的一首詞，理解并積累〔5分鐘〕《浪淘沙》《相見(jiàn)歡》《烏夜啼》遷移訓(xùn)練〔5分鐘〕古詩(shī)詞中寫月的語(yǔ)句：寫出蘊(yùn)含愁緒的詩(shī)句：商女不知____恨，隔江猶唱自由花。抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁?！怖畎住骋昃毩?xí)：用把抽象的感情形象化這種手法寫愁的名句再舉幾例白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。試問(wèn)閑愁幾許，梅子黃時(shí)雨。虞美人教案5學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)知目的通過(guò)把握詞中意象的特征，鑒賞李煜詞深遠(yuǎn)的意境美和真摯的情感美。2、才能目的學(xué)習(xí)李煜“把抽象的感情形象化”的藝術(shù)手法。3、情感目的感受李煜詞中的____之恨，故國(guó)之思。學(xué)習(xí)思路：整首詞的學(xué)習(xí)以“讀”、“感”為主，老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)意象特征的整體把握從而更好的深化探尋作者的內(nèi)心世界，更好地把握詞的感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、品味鑒賞：1、讀詩(shī)悟情〔是什么〕：把握詩(shī)歌的情感基調(diào)朗讀語(yǔ)調(diào)概括全文的情感2、追尋愁因：〔為什么〕理解李煜3、愁情表達(dá)：〔怎么樣/方法技巧〕1〕品味意象2〕賞析名句：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流。4、小結(jié)：二、聯(lián)想比擬：1〕都是東流水，試比擬《虞美人》的結(jié)句與李白的《金陵酒肆留別》中的“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)”的表情達(dá)意有什么不同。2〕都是末路王侯，同是絕命詞，《垓下歌》與《虞美人》的風(fēng)格有何不同三、“愁”句集錦：1、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。2、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。3、試問(wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿成風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！操R鑄〕：4、胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東！〔李煜〕四、遷移運(yùn)用：1、仿照例子，自擬一個(gè)描寫對(duì)象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸大、比喻和擬人的修辭方法。這滿山遍野的桃花，開(kāi)得熱火朝天，驚天動(dòng)地，是一一幅立體的畫，一首無(wú)聲的詩(shī)，把青春揮灑得淋漓盡致。2、片段練習(xí)：以“李煜，我想對(duì)你說(shuō)”為題附頁(yè)：一、關(guān)于李煜：1李煜能詩(shī)文、善書畫、通音律，尤以詞出名。前期作品大都描寫宮廷享樂(lè)生活、男女戀情，風(fēng)格柔靡。后期那么描寫了思鄉(xiāng)之情，____之恨以及對(duì)昔日生活的思念，表現(xiàn)出濃重的感傷情緒，在題材與意境上打破了晚唐五代以寫艷主的窠臼。相傳因在七夕之夜命歌妓唱此詞，李煜被宋太宗賜酒毒死，所以本詞也就成了他的絕命詞。二、關(guān)于詞的知識(shí)：1、詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂(lè)可唱，句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。2、詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲每首都有一個(gè)曲詞名稱，叫詞牌?？煞譃樯舷聝啥?，叫“片”或“闕”3、詞牌名：虞美人：相傳虞美人花與美人虞姬有關(guān)。楚漢相爭(zhēng)，西楚霸王兵敗烏江，聽(tīng)四面楚歌，自知難以突出重圍，便勸所愛(ài)虞姬另尋生路。虞姬執(zhí)意追隨，拔劍自刎，香銷玉殞。虞姬血染之地，長(zhǎng)出了一種鮮紅的花，后人把這種花稱作“虞美人”。后人欽佩美人虞姬節(jié)烈可嘉，創(chuàng)制詞曲，就常以“虞美人”三字作為曲名，訴一縷衷腸。“虞美人”因以逐漸成為詞牌名三、前人評(píng)價(jià)：1、前人憑吊李后主詩(shī)云：“作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君主?！贝_實(shí)，作為“好聲色而不恤國(guó)政”的____之君，李后主確實(shí)可悲可嘆，但他給我們留下了許多驚天地泣鬼神的血淚詩(shī)章確實(shí)難尋其右……2、唐圭璋《李后主評(píng)傳》指出：“他身為國(guó)主，富貴繁華到了極點(diǎn)；而身經(jīng)____，繁華消歇，不堪回首，悲哀也到了極點(diǎn)。正因?yàn)樗蝗私?jīng)過(guò)這種極端的悲樂(lè)，遂使他在文學(xué)上的收成，也格外榮耀而偉大。在歡樂(lè)的詞里，我們看見(jiàn)一朵朵美麗之花；在悲哀的詞里，我們看見(jiàn)一縷縷的血痕淚痕?！?、王國(guó)維《人間詞話》：“尼采謂一切文學(xué)，余愛(ài)以血書者。后主之詞，真所謂以血書者也。四、相關(guān)連接：1〕垓下歌力撥山兮氣蓋世。時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈假設(shè)何！2〕大風(fēng)歌大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故土。安得猛士兮守四方！3〕金陵酒肆留別〔李白〕風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)。虞美人教案6教學(xué)目的1、通過(guò)誦讀，根據(jù)時(shí)間順序，理清三個(gè)不同時(shí)期聽(tīng)雨的場(chǎng)景。2、通過(guò)三幅聽(tīng)雨場(chǎng)景的比照寫法，分析^p出作者在文字背后隱藏的情感變化。說(shuō)明：這首詞的作者蔣捷，雖生卒年不詳，但知生當(dāng)宋、元易代之際，是進(jìn)士出身，幾年以后宋就亡了，隱居竹山不仕。故作者在聽(tīng)雨過(guò)程中，截取了三幅富有暗示性和象征性的畫面，感懷已逝的歲月，感慨目前的境遇，形象地概括自己曲折的經(jīng)歷，暗示整個(gè)時(shí)世的變遷。整首詞的層次清楚、脈絡(luò)清楚，所以老師期望通過(guò)對(duì)本詞的不同形式的誦讀，根據(jù)時(shí)間順序，讓學(xué)生找出并理清詞中作者三個(gè)不同時(shí)期聽(tīng)雨的場(chǎng)景。當(dāng)我們細(xì)讀這首詞時(shí)，其間那作者的一股身世之衰和____之恨是紛至沓來(lái)、涌集心頭。因此老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，在不斷的誦讀中，并且在老師的引領(lǐng)下，通過(guò)三幅聽(tīng)雨場(chǎng)景的比照寫法，分析^p并充分感受作者流露出的思想情感的變化。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：在初步朗讀的根底上，借助圈劃、品讀等方法，把握文中有感染力的字詞，感受作者在“聽(tīng)雨”過(guò)程中所表現(xiàn)出的身世之衰和____之恨相融和的'情感。2、難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用畫面，來(lái)比照表現(xiàn)出他的家國(guó)情愁。說(shuō)明：這是一篇傷時(shí)感事的詞，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知程度，教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為借助各種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)“宋詞”的積極性，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀課文。朗讀是把握文本、體會(huì)情感的有效方法，在讀的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圈劃，抓住關(guān)鍵字詞品讀、感受作者的情感變化。虞美人教案7教學(xué)目的1、抓【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，理清思路，熟讀成誦。2、理解本文將“抽象的感情形象化”的藝術(shù)特色和跌宕起伏的筆法。教學(xué)設(shè)想這首詞語(yǔ)言比擬直白，感情比擬激越，讓學(xué)生根據(jù)課下的注釋理解課文的內(nèi)容的根底上，抓住隔句相承和三度比照的手法，在理清本文思路的根底上背誦本文。本文的藝術(shù)表現(xiàn)手法主要是將抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法，我們要重點(diǎn)賞析。本文通篇采用問(wèn)答，以問(wèn)起，以答結(jié)，以高亢快速的調(diào)子，刻繪了詞人悲憤相續(xù)的心理活動(dòng)。我們要調(diào)動(dòng)我們的情感積累去仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入課文。二、關(guān)于李煜李煜{937—978}，字重光，史稱南唐后主。他工書，善畫，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。李煜的詞上承花間詞和南朝宮體詞，下啟北宋婉約詞，其所創(chuàng)言懷述志的新詩(shī)體，直接傾瀉自己的深哀巨痛，使詞擺脫了花間詞曼聲吟唱的風(fēng)格，并對(duì)北宋豪放詞家在藝術(shù)手法上有較大影響。這首詞是李煜的絕筆詞，是他后期代表作，學(xué)習(xí)本詞要細(xì)心體會(huì)李詞的特點(diǎn)，它所承載的感傷長(zhǎng)愁，體悟“情景交融”這一創(chuàng)作手法的巧妙運(yùn)用，體悟詞這一體裁與詩(shī)相比的不同點(diǎn)，從而明白詞的特點(diǎn)。宋太祖開(kāi)寶八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小樓里，被封為違命侯。過(guò)了二年多囚犯般的屈辱生活，相傳后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》詞，聲聞?dòng)谕?，宋太祖聞之大怒，命秦王趙廷美賜牽機(jī)藥將他毒死?？梢哉f(shuō)此詞是他的絕命詞。前人吊李后主詩(shī)云：“作個(gè)才子真絕代，可憐薄命作君王?！贝_實(shí)，作為一個(gè)“好聲色，不恤國(guó)事”的____之君沒(méi)什么好說(shuō)的，可是作為一代詞人，他給后代留下了許多驚天地，泣鬼神的.血淚文字，千古傳誦。這首《虞美人》就是其中最為人們所熟知的一篇。三、理清思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。隔句相承，三度比照的特點(diǎn)，進(jìn)展誦讀?！昂螘r(shí)了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”是一脈相承，專說(shuō)宇宙永久不變；“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”也是一脈相承，專說(shuō)人生之短暫無(wú)常。頭二句以春花秋月之無(wú)休無(wú)盡和人世間多少“往事”之短暫無(wú)常比照；“小樓昨夜又東風(fēng)”的永久和“故國(guó)不堪回首”的變化無(wú)常相比照；“雕欄玉砌應(yīng)猶在”和“朱顏改相比照。問(wèn)答對(duì)何時(shí)了又東風(fēng)應(yīng)猶在〔永久有常〕知多少不堪回首朱顏改〔短暫難測(cè)〕幾多愁江水不言之言〔永久和短暫到達(dá)統(tǒng)一〕四、詳細(xì)研習(xí)重要的文句1、提問(wèn)：“春花秋月”本是美妙的事物，詞人為什么希望它完畢呢？明確：它確實(shí)是美妙的事物，然而隨著詞人身份地位的改變，這些美妙的事物也將在詞人的心里改變顏色。原來(lái)錦衣玉食，在如花宮女朝歌夜弦伴著的“春花秋月”般的生活只能徒增一個(gè)“階下囚”的無(wú)限悲傷，這樣美妙的的事物不如完畢才好。2、“往事知多少”中的往事指什么呢？明確：“往事”的內(nèi)容很豐富，可以泛指他做帝王時(shí)的一切活動(dòng)。如后宮佳麗的簇?fù)?，高坐廟堂、萬(wàn)首稱臣的尊嚴(yán)以及為所欲為的自由感等等。3、“問(wèn)君能有幾多愁？恰是一江春水向東流”運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)用法？請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)這方面的事例。明確：運(yùn)用比喻將抽象的感情詳細(xì)化]。用流水寫愁的詩(shī)句：抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁〔李白〕花自飄零水自流,一種相思兩廂愁李煜的“自是人生長(zhǎng)恨水東流?！卑殉罹w詳細(xì)化的詩(shī)詞：李白的“白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)。”李煜的“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。”李白的“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，早如青絲暮成雪?！钡鹊?。何處何成愁,離人心上秋.縱芭蕉不雨也嗖嗖,都道晚涼天氣好,有明月怕登樓.試問(wèn)閑愁都幾許。一川煙云，滿城飛絮，梅子黃時(shí)雨。賀鑄《青玉案自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。秦觀《浣溪沙》芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。李商隱《代贈(zèng)》問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流李煜《虞美人》夢(mèng)難成，恨難平。不道愁人不喜聽(tīng)，空階滴到明。(萬(wàn)俟詠《長(zhǎng)相思》)五、閱讀討論李煜創(chuàng)作第一階段和第二階段的詞各一首，與《虞美人》三詞連接在一起，全面體會(huì)李煜其詞其人，深化遷移。1.第一創(chuàng)作階段：一斛珠晚妝初過(guò)，沉檀輕注些兒個(gè)，向人微露丁香顆。一曲清歌，暫引櫻桃破。羅袖浥殘殷色可，杯深旋被香醪涴。繡床斜憑嬌無(wú)那，爛嚼紅茸，笑向檀郎唾。2.第二創(chuàng)作階段相見(jiàn)歡林花謝了春紅，太匆匆。無(wú)奈朝來(lái)寒雨，晚來(lái)風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長(zhǎng)恨，水長(zhǎng)東。無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐院，鎖清秋。深化體會(huì)三個(gè)時(shí)期代表了李煜三種人生態(tài)度：第一時(shí)期“眷念剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味，在心頭。人生”，第二時(shí)期“感慨人生無(wú)常”，“愁腸入懷”，第三時(shí)期“厭倦”。假如作者對(duì)人生未感厭倦，是決寫不出“春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！边@樣凄婉哀怨的詞的。從而深化體悟李煜其人其詞，明白他在詞史上“遺世獨(dú)立”的承前啟后的重要地位。六、李詞特點(diǎn)1、表現(xiàn)手法靈敏多樣〔1〕.借景抒情，情景交融〔2〕.虛實(shí)結(jié)合〔3〕.運(yùn)用了比喻、夸大的修辭手法3、抒情方式：情真意切，洗盡脂粉，純用白描，直抒胸臆。4、語(yǔ)言特色：返樸歸真七、發(fā)揮想象，試譯這首詩(shī)，盡量把悲憤凄楚的感情表現(xiàn)出來(lái)。春花開(kāi)落秋月圓缺年年歲歲，往往復(fù)復(fù)到何時(shí)才算完呢？人生短暫，轉(zhuǎn)眼多少往事成空。小樓昨夜又東風(fēng)，不忍回首啊，月下故國(guó)在我手中消滅，宮中亭臺(tái)樓閣也許還在吧，只是流連于那的人容貌已改，人生就意味著無(wú)盡的悲愁，假設(shè)問(wèn)你的愁苦有多少，我知道，恰如一江春水不分晝夜，滾滾東流。八、總結(jié)全詩(shī)。這首《虞美人》充滿了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深沉，強(qiáng)烈，真如滔滔江水，大有不顧一切，沖決而出之勢(shì)。一個(gè)處在刀俎之上的的____之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)____之恨，是史所罕見(jiàn)的。李煜這種純真感情的全心傾注，大概就是王國(guó)維說(shuō)的出于“赤子之心”的“天真之詞”吧，以致他為此付出了生命。法國(guó)作家繆塞說(shuō)：“最美的詩(shī)歌是最絕望的詩(shī)歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！边@首詞就是這樣的不朽之作。虞美人教案8教學(xué)目的1.誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌根本內(nèi)容。2.通過(guò)品讀、鑒賞，體會(huì)作者訴說(shuō)內(nèi)心的極度痛苦，并學(xué)習(xí)詞人化抽象為形象的表達(dá)技巧。3.背誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.有感情地誦讀詩(shī)歌。2.通過(guò)分析^p內(nèi)容體會(huì)情感，并學(xué)習(xí)詞人化抽象為形象的表達(dá)技巧。課時(shí)安排1課時(shí)一、導(dǎo)入新課古代的詞是為演唱而作的歌詞，今天讓我們一起走近古代，欣賞一首優(yōu)美的古詞。播放李煜《獨(dú)上西樓》——鄧麗君演唱。我們道詞分為婉約和豪放兩個(gè)流派。這首詞屬于哪個(gè)詞派？〔婉約〕知道誰(shuí)寫的嗎？〔李煜〕下面，讓我們走近李煜，去聆聽(tīng)這位詞中帝王充滿哀怨的淺唱低