蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《摸球和下棋》優(yōu)秀教案

第頁(yè)共頁(yè)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《摸球和下棋》優(yōu)秀教案蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《摸球和下棋》優(yōu)秀教案教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生在相對(duì)復(fù)雜的背景中進(jìn)一步體會(huì)事件的等可能性。并體會(huì)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越多，結(jié)果就與估計(jì)的結(jié)果越接近。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的條件變化了，事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化。3、學(xué)生進(jìn)一步感受知識(shí)的互相聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在相對(duì)復(fù)雜的背景中進(jìn)一步體會(huì)事件的等可能性。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在相對(duì)復(fù)雜的背景中進(jìn)一步體會(huì)事件的等可能性。教學(xué)準(zhǔn)備：球、棋等活開(kāi)工具教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣課前交流：看，老師給大家?guī)?lái)了什么？〔乒乓球〕它是我們的`國(guó)球，喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？〔喜歡〕乒乓球比賽時(shí)，是用什么方法決定由誰(shuí)先發(fā)球呢？〔拋硬幣〕那雙方隊(duì)員猜中的可能性怎么樣啊？〔可能性相等〕下面我想和大家做個(gè)游戲，想玩嗎？那好，順便比一比哪組的同學(xué)聽(tīng)得最清楚，合作最成功，老師就授予他們合作星，有信心比嗎？二、摸球活動(dòng)，體悟等可能性1、出示球。師：看，游戲規(guī)那么是這樣的〔屏幕出示〕準(zhǔn)備的球各兩個(gè)，混放在一起。每次任意摸一個(gè)，摸40次。師問(wèn)：你能估計(jì)一下每種花色的球可能會(huì)摸到多少次嗎？生1：每種各摸10次。師：你的意見(jiàn)呢？生2：一樣師：你的意思就是摸到每種花色的可能性差不多。都同意嗎？過(guò)渡：同學(xué)們的這種估計(jì)準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？2、說(shuō)明合作要求，小組活動(dòng)下面我們分小組合作，由組長(zhǎng)組織摸球，記錄員負(fù)責(zé)記錄工作，同學(xué)們依次摸球，每次摸完后并檢查記錄的是否正確。比一比，哪個(gè)小組完成的又好又快。老師巡回，隨時(shí)鼓勵(lì)并給效果好的小組發(fā)五角星。電腦出示師：你會(huì)涂出條形圖來(lái)表示出本組摸球的結(jié)果嗎？把它涂在〔實(shí)驗(yàn)一〕的圖中。學(xué)生活動(dòng)，老師巡回。3、分析^p數(shù)據(jù)，體會(huì)等可能性師：摸球的結(jié)果和你們的估計(jì)差不多嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，展示統(tǒng)計(jì)圖并說(shuō)明。生1：紅球摸了…….生2：我們組…….師：同學(xué)有其他的意見(jiàn)嗎？師：也就是說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和咱們的估計(jì)還是差不多。4、拓展思維，延伸理解〔1〕師：對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師還有話(huà)可說(shuō)，剛剛我們摸了40次，估計(jì)每種摸10次，假如摸80次，估計(jì)每種摸次？假如摸200次呢？其中第幾組摸*球次，其他組呢？看，摸40次是*球的次數(shù)離估計(jì)的10次差幾個(gè)，看作摸80次時(shí)*球就摸了幾次，離估計(jì)的20次只差幾次？看作摸200次…….你看摸球的次數(shù)越多，就離估計(jì)的值越接近?！?〕師：假如再放進(jìn)四個(gè)黃球，任意摸40次，結(jié)果可能會(huì)怎么樣？生1：摸黃球的次數(shù)會(huì)加多。師：是這樣嗎？你贊同嗎？生2：同意師：各組選擇參加一定數(shù)量的球，把結(jié)果記在實(shí)驗(yàn)二的表中。老師巡回。師：你們組加的是什么顏色的球，實(shí)驗(yàn)后有什么發(fā)現(xiàn)？師：你們組呢？師：同樣摸球40次，為什么兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣呢？生：里面球的個(gè)數(shù)發(fā)生了變化。師小結(jié)：看來(lái)事情發(fā)生的條件發(fā)生了變化，可能性的大小也〔會(huì)發(fā)生變化〕。過(guò)渡：玩過(guò)摸球，再下下棋好嗎？三、下棋活動(dòng)，體會(huì)可能性的變化1、師：下棋時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到色子，看假如在這個(gè)色子上涂紅、黑色來(lái)下棋，假如你是裁判，正方體該怎么涂色呢？你是怎么想的？生：我會(huì)三面涂紅色，三面涂黑色，這樣公平。師：你的意見(jiàn)呢？生2：我也一樣，那樣的話(huà)擲到它們的可能性相等。2、出示書(shū)中的規(guī)那么，小正方體，五個(gè)面涂紅色，一個(gè)面涂黑色。問(wèn)：這樣你愿意下嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。生1：不愿意，因?yàn)檫@樣不公平。生2：我要下，不公平也行?！彩潞罄斫獾剿褪窍胪媪恕?、師：給黑棋一點(diǎn)優(yōu)惠，黑色朝上，黑子走兩格。你想會(huì)怎樣呢？學(xué)生爭(zhēng)論。4、師：下一下，再說(shuō)。5、小結(jié)：交流體會(huì)四、課堂總結(jié)這樣的活動(dòng)后你有什么新的收獲呢？〔總結(jié)游戲的樂(lè)趣，學(xué)到了知識(shí)等等〕師：游戲中隱藏了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。提醒課題：板書(shū)游戲中的數(shù)學(xué)五、解釋成語(yǔ)，理解可能性的大小游戲中