蒙氏數(shù)學(xué)“按一種特征分類”教案

第頁共頁蒙氏數(shù)學(xué)“按一種特征分類”教案蒙氏數(shù)學(xué)“按一種特征分類”教案更多精彩請聯(lián)絡(luò)：富聯(lián)網(wǎng)教育網(wǎng)站：://.flwedu./130963612321322822888515198144189137081839881370818389913708186399136884433101340844478813408444792蒙氏數(shù)學(xué)“按一種特征分類”教案按一種特征分類活動目的：１.能給物體按一種特征進展分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。２.理解標記的含義，對符號有一定的敏感性。３.喜歡操作探究，能積極主動地考慮并嘗試提出自己的分類標準?；顒訙蕚洌海?教具準備：“小熊的一家”。２.學(xué)具準備：“小熊的一家”中的衣、褲、鞋、襪；分類盒、分類標記〔顏色、大小、季節(jié)等〕；摸箱；各色塑料雪花片及彩色珠子。３.《操作冊》第２冊３－４頁?；顒舆^程：１.預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：幼兒一邊念兒歌《小小手》〔兒歌附后〕一邊做相應(yīng)的動作。２.集體活動。①按顏色特征分類。出示“小熊的一家”中的衣、褲、鞋、襪，請幼兒觀察后說出分別有些什么物品，有什么不同。引導(dǎo)幼兒從顏色、大小等來說。幼兒每說出一種不同特征，老師就出示相應(yīng)的特征標記，如幼兒說有紅色、黃色……老師就出示相應(yīng)的顏色的標記，并小結(jié)：它們的顏色不同，按顏色來分就可以分成紅色的、黃色的……②幼兒自主探究分類標準。提出活動要求：給小熊一家的用品分類。分類的特征可以自己來設(shè)計，想好后按這種特征將所有的物品分完。幼兒探究，老師巡回給予必要的指導(dǎo)。如有的.幼兒對畫標記感到困難，老師可先問幼兒想按什么特征進展分類，幼兒說出分類特征后，老師可給出詳細的建議，使幼兒的自主探究可以繼續(xù)下去。③交流小結(jié)。請不同分類特征的幼兒各一名，分享自己的分類過程與結(jié)果。３.分組活動。第一組：做《操作冊》第３頁的活動“停車場”。第二組：玩“摸摸、猜猜、分分”游戲。將各色雪花片和彩色珠子放入摸箱，小組中每人輪流摸玩具，猜猜自己摸到的是什么，可能是什么顏色，按一種特征進展分類。第三組：繼續(xù)操作學(xué)具“小熊的一家”。嘗試用與前面不同的分類特征對物品進展分類。４.交流小結(jié)，拾掇學(xué)具。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料拾掇整齊。活動延伸：１.完成《操作冊》第２冊３－４頁的活動。２.將教具“小熊的一家”投放到數(shù)學(xué)角，供幼兒繼續(xù)操作游戲?；顒犹崾荆海?按某一特征對物品進展分類時，每個人站在不同的角度，就會出現(xiàn)多種不同的分類特征。在該活動中，不要求每個幼兒對“小熊的一家”進展多角度分類，只要能按一種特征分類并畫出相應(yīng)標記即可。２.老師應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒在講述自己的分類特征后，能傾聽同伴與自己不同的分類特征，在拓寬其思維和視角的同時，逐漸養(yǎng)成對別人不同意見的寬容和接納態(tài)度。生活中的數(shù)學(xué)：１．完成《作業(yè)紙》第２冊５－８頁的活動。２．家長可利用生活中整理房間，拾掇玩具等時機和孩子一起將物品按一種特征