《ɑ o e》【教案】部編版語文一年級(jí)上冊(cè)

/ɑoe（教案）一、基本信息科目：語文年級(jí)：一年級(jí)教材版本：部編版學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確書寫并齊整地朗讀ɑ、o、e三個(gè)元音字母；能用注音符號(hào)正確標(biāo)注這三個(gè)元音字母；能根據(jù)任務(wù)要求用ɑ、o、e三個(gè)元音字母組合成相應(yīng)的字詞。二、教學(xué)內(nèi)容1.ɑ、o、e的認(rèn)知與拼讀（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看字母歌視頻鏈接：字母表歌教師可自行制作簡(jiǎn)易歌譜，引導(dǎo)學(xué)生跟唱字母表歌（2）游戲活動(dòng)：大聲說出ɑ、o、e字母教師口授一個(gè)字母，學(xué)生按照指令一起大聲說出來；學(xué)生單人表演，同學(xué)們一起鼓掌，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.ɑ、o、e的拼音標(biāo)注（1）引導(dǎo)學(xué)生分辨三個(gè)元音字母在黑板或白板上給出ɑ、o、e三個(gè)元音字母，讓學(xué)生分辨；讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這三個(gè)元音字母分別出現(xiàn)了多少遍。（2）教學(xué)注音符號(hào)給學(xué)生講解“注音符號(hào)”的作用及標(biāo)注方法；引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀一些單詞，如“哥哥、可口可樂等?！?.字詞組合（1）學(xué)習(xí)字母組合ɑo、ɑe、oe教師在黑板或白板上寫下ɑo、ɑe、oe，引導(dǎo)學(xué)生觀察；讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的注音符號(hào)讀出相應(yīng)的字母組合。（2）用ɑ、o、e字母組合寫出字詞教師給出一些ɑ、o、e字母組合的讀音，讓學(xué)生根據(jù)讀音寫出對(duì)應(yīng)的漢字；讓學(xué)生互相檢查，糾正錯(cuò)誤。三、教學(xué)策略1.通過游戲來吸引學(xué)生語文教育不一定要總是嚴(yán)肅而無趣，適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)?huì)吸引學(xué)生的興趣。2.聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際利用學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更容易理解新的知識(shí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究問題，而不是采用一成不變的教學(xué)方式。四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.唱歌配合游戲?qū)W生們跟唱字母歌教師口授ɑ、o、e，學(xué)生大聲app出2.字母組合拼音游戲用黑板或白板上的字母拼音游戲教學(xué)拼音符號(hào)教師給出一些漢字讀音，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的拼音符號(hào)寫出相應(yīng)的字母組合3.主動(dòng)思考、互相糾正的課堂氛圍讓學(xué)生自主思考問題，互相學(xué)習(xí)、互相幫助學(xué)生之間相互制造困難，然后解決問題五、教學(xué)評(píng)價(jià)通過以上的教學(xué)活動(dòng)及策略，必須給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間來思考、練習(xí)，然后再進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。六、教學(xué)反思教師是否充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點(diǎn)？教學(xué)方法是否適合學(xué)