初中心理健康-敲開記憶密門教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

敲開記憶密門【活動(dòng)目標(biāo)】l．認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解記憶的規(guī)律。2．態(tài)度和情感目標(biāo)：體會(huì)到科學(xué)記憶的重要意義，培養(yǎng)對(duì)記憶的興趣和信心。3．能力或問題解決目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用記憶規(guī)律和自己的特點(diǎn)去輕松記憶?！净顒?dòng)重點(diǎn)】探究記憶內(nèi)容找到記憶的相關(guān)規(guī)律【活動(dòng)難點(diǎn)】掌握記憶的方法并運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中【活動(dòng)準(zhǔn)備】白紙、制作課件【活動(dòng)形式】游戲、討論、操作訓(xùn)練【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入1．引入老師用一張白紙折一個(gè)飛機(jī)，再重新攤開，展示給全班學(xué)生。引出記憶概念，從而類比計(jì)算機(jī)。2.體驗(yàn)記憶：看圖回答問題，體驗(yàn)記憶。3．激趣游戲來做一個(gè)關(guān)于記憶的小游戲，叫“順唱倒唱”!如屏幕出現(xiàn)“雨人”，全體學(xué)生反應(yīng)，念“人雨”：好人緣——緣人好……依次類推，一直增加到八個(gè)字。注意：做這個(gè)游戲的時(shí)候大家都集中注意力，記得又準(zhǔn)又開心。可平時(shí)我老想，記憶真是件枯燥而乏味的事情。背過的英語單詞沒幾天就忘記了，重新記憶又花了不少精力：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)公式一個(gè)符號(hào)也不能錯(cuò)，太讓我傷腦筋了。那你們有記憶的煩惱嗎?讓我們跟你一起分憂。過渡：看樣子大家關(guān)于記憶的煩惱還真不少呢，小時(shí)候看機(jī)器貓，它有種神奇的面包，只要在書上印一下，然后吃下去就可以將書上的內(nèi)容銘記于心，那時(shí)我是多么想得到那面包啊，再難吃的面包也沒關(guān)系?？缮钪芯烤褂袥]有記憶的靈丹妙藥呢?今天我們一起來總結(jié)好的記憶方法，讓記憶變得輕松有趣。二、找尋規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法1．規(guī)律一：記憶組塊根據(jù)剛才的熱身活動(dòng)，體驗(yàn)幾個(gè)詞的時(shí)候記憶最準(zhǔn)，從而引出記憶組塊：（5~~9），根據(jù)初中生的特點(diǎn)，引入5，應(yīng)用到背誦英語單詞中。2.規(guī)律二：艾賓浩斯遺忘曲線艾賓浩斯遺忘曲線即遺忘曲線。遺忘曲線是由德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，人體大腦對(duì)新事物遺忘的循序漸進(jìn)的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。該曲線對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)研究界已產(chǎn)生重大影響。這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，學(xué)習(xí)的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。（課件展示艾賓浩斯遺忘曲線）分小組討論，這條曲線告訴我們什么規(guī)律，該如何應(yīng)用在實(shí)際的生活中。生回答。師：沒遺忘前進(jìn)行復(fù)習(xí)，就是當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，這樣就比較容易記住所學(xué)的知識(shí)了。復(fù)習(xí)要及時(shí)。這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%)。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。（展示實(shí)驗(yàn)視頻）（此處可以課前布置學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，然后在課堂討論中引導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果）3．規(guī)律三：兩頭容易記（1）記憶訓(xùn)練師：知道了復(fù)習(xí)的方法后，我們來探討記憶具體內(nèi)容的方法。出示12個(gè)字；不能用筆記錄；全部出示完畢后，請(qǐng)大家默寫；默寫時(shí)可以不按順序。（課件出示不明顯，打算打印在紙上）請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，學(xué)生說出來的大多是兩頭的名字。師：大家都發(fā)現(xiàn)了記憶處在兩頭的內(nèi)容比較容易。加利福尼亞大學(xué)波斯特曼(L·postman)等通過實(shí)驗(yàn)證明，識(shí)記材料系列位置的影響，一般中間項(xiàng)目失敗的次數(shù)相當(dāng)于兩端的三倍。（2）規(guī)律方法原因師：學(xué)習(xí)材料之間的干擾作用：前攝抑制和后攝抑制板書：123456（3）規(guī)律方法引出(規(guī)律方法的應(yīng)用)師：記憶處在材料中間部位的事物比較困難，結(jié)合語文課文《春》要求背誦，怎樣把所有內(nèi)容記牢呢?小組討論。師總結(jié)：我們?nèi)绻巡牧喜鸪扇舾啥蝸碛?，兩頭多了，記憶內(nèi)容增加了，最后串起來效果會(huì)好。（舉例，利用課件展示在英語課文，歷史材料的背誦中的應(yīng)用，如何分段記憶）4．規(guī)律四：有意義識(shí)記和分組識(shí)記（1）記憶訓(xùn)練師：2005年11月19日西北農(nóng)林科技大學(xué)的呂超同學(xué)經(jīng)過連續(xù)24小時(shí)零4分的艱苦努力。背誦圓周率達(dá)到小數(shù)點(diǎn)后第67890位，打破了“背誦圓周率”吉尼斯世界紀(jì)錄。今天我們來挑戰(zhàn)呂超，用兩分鐘的時(shí)間來記憶圓周率后22位數(shù)字∏=3．1415926535897932384626。（課件展示一分鐘）師：哪些同學(xué)已經(jīng)可以背出?我們來讓他們講講怎樣記住這么多數(shù)字的?生背誦并介紹記憶方法。師總結(jié)：①組塊，一分鐘內(nèi)你最多能記住5～9個(gè)沒有相關(guān)意義的字母或者數(shù)字。善于把記憶材料分成適當(dāng)?shù)慕M塊，能夠大大提高記憶效果；②轉(zhuǎn)化為有意義材料。出示諧音詩：“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂?！敝v述諧音詩的故事：一個(gè)數(shù)學(xué)老師很懶惰，上課來到教室叫學(xué)生背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后22位。接著便掉頭離開教室去山上和和尚喝酒去了。一個(gè)聰明的學(xué)生想出了這首諧音詩，幫助全班同學(xué)記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后22位。原因解釋：舉例門與墻，機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記的效果。（2）學(xué)以致用1.出現(xiàn)12個(gè)詞語，讓學(xué)生運(yùn)用合適的方法進(jìn)行記憶。斑馬菊花土豆丁香茉莉香菜老虎墨水橡皮書包洋蔥大象方法l：歸類。包括文具、蔬菜、花和動(dòng)物。方法2：構(gòu)思一段有意義的話來記。（如，斑馬把墨水灑在了大象的書包上，它借了老虎的橡皮來擦，卻又不小心打翻了大象的土豆和香菜，又踩壞了老虎的菊花和洋蔥，斑馬只好買了株丁香給大象，買了盆茉莉給老虎，算是賠禮道歉。）2.清兵入關(guān)：1644年。3.馬克思出生日期為1818年5月5日。4.富士山的高度為12365英尺。5.甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年，用它的諧音：“一把揪死6.與中國相鄰的這些國家中你最多能記住幾個(gè)？越南、俄羅斯、緬甸、蒙古，不丹，哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、印度、老撾、尼泊爾、朝鮮、巴基斯坦、阿富汗。月娥姑娘（越南、俄羅斯）很靦腆（緬甸），蒙著布單披仨毯（蒙古，不丹，哈薩克、塔吉克、吉爾吉斯斯坦），度過稀泥（印度、老撾、尼泊爾）去朝鮮，吧嘰吧嘰一身汗（巴基斯坦、阿富汗），給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，把這個(gè)口訣記一記。三、總結(jié)記憶四規(guī)律1.記憶組塊：5~~~92．艾賓浩斯遺忘曲線，忘記先快后慢，復(fù)習(xí)要及時(shí)。3．兩頭比中間容易記，把長材料分成若干段。4．有意義材料容易記憶，把無意義材料轉(zhuǎn)化成有意義材料。四、結(jié)束活動(dòng)今天我們親自證實(shí)了記憶的四大規(guī)律。并學(xué)會(huì)了利用規(guī)律去記憶，相信大家都獲益匪淺吧!我想請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)記住，記憶不僅僅是大腦的功能，上課的時(shí)候我們邊聽邊寫邊記，復(fù)習(xí)的時(shí)候我們嘴里大聲朗讀出來經(jīng)常會(huì)記得更牢，只要我們?cè)敢?。身體上的每個(gè)部分都可以為我們的記憶服務(wù)!宋代學(xué)者朱熹說過，讀書要心到、眼到、口到，視覺獲得知識(shí)能記住25％，聽覺獲得知識(shí)能夠記住15％，視覺聽覺結(jié)合起來能記住65％。今天，我們把要記憶的材料化成美妙的音符，用你的腦子、眼睛、耳朵、嘴巴一起來記一首宋詞，讓記憶變得更加輕松有趣。學(xué)情分析記憶是智力基本要素之一，在學(xué)習(xí)過程中扮演非常重要的角色。不少學(xué)生有這樣的煩惱，為什么昨天上課聽懂的東西，今天就不記得了？英語單詞背了十來遍都還記不??？為什么有些同學(xué)臨時(shí)抱佛腳非常有效??這些問題都和記憶有關(guān)。眾所周知，記憶力是可以通過后天的努力訓(xùn)練出來的。很多學(xué)生記憶力不好，并不是他（她）不夠努力，很有可能就是沒有遵循記憶的規(guī)律，不懂得記憶的方法。只要學(xué)生能找到規(guī)律，并遵循其規(guī)律，并掌握應(yīng)用一些記憶的技巧，完全可以提高記憶力的。輔導(dǎo)對(duì)象分析：初一學(xué)生知識(shí)技能：學(xué)生了解一些記憶的方法和技巧，但對(duì)記憶的規(guī)律并不是很清楚。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能認(rèn)識(shí)到記憶的重要性，但遇到記憶困難時(shí)，還是有一些束手無策，只能硬著頭皮死記硬背。課堂表現(xiàn)：學(xué)生活潑好動(dòng)，基本上能獨(dú)立思考問題，對(duì)于活動(dòng)性和思考型課程表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d趣。輔導(dǎo)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握記憶的常見規(guī)律，學(xué)習(xí)并掌握一些記憶的方法和技巧，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，應(yīng)用這些記憶方法和技巧，以提高自己的記憶力。過程與方法：通過游戲，讓學(xué)生從中歸納出記憶的常見規(guī)律；通過交流、活動(dòng)體驗(yàn)以及老師的講解，讓學(xué)生掌握一些記憶的方法和技巧；并結(jié)合學(xué)生的實(shí)例，讓學(xué)生親身實(shí)踐，以提高他們的記憶力。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生而言，記憶是學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要組成部分，給予學(xué)生在記憶力方面的一些必要指導(dǎo)，可以減小學(xué)生基礎(chǔ)能力的差異，提高記憶力，進(jìn)而建立愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)、乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。初中學(xué)生課程增多，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，往往對(duì)知識(shí)記不牢，不會(huì)記，既影響學(xué)生記憶力的正常發(fā)展，又影響了各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。因此，本活動(dòng)課從初中生的實(shí)際出發(fā)，通過游戲競賽等多種方式激發(fā)學(xué)生的記憶愿望，通過開展各種記憶訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握增強(qiáng)記憶的幾種方法，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力。效果分析在這節(jié)課中，我堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，尊重與理解學(xué)生，力求學(xué)生人格的整體性發(fā)展。形式上以學(xué)生活動(dòng)為主，體現(xiàn)的是學(xué)生心理活動(dòng)的軌跡。一、營造氛圍真誠溝通。心理活動(dòng)課不同于一般的文化課，它是為開展心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計(jì)的一種課程。所以，在活動(dòng)中，我極力創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍。如上課伊始，我面帶笑容，和學(xué)生做手語操，師生一起游戲活動(dòng)拉近了師生的距離，為上好這節(jié)課做好了充分的準(zhǔn)備。在整節(jié)課中，我注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語言力求個(gè)性化，多元化如“你能用上今天學(xué)習(xí)的好方法，領(lǐng)悟力極強(qiáng)，收獲最大?！薄澳芨鶕?jù)內(nèi)容選擇適合自己的方法，頭腦很靈活?！薄半m然你還沒有用上好方法，用的是你自己喜歡的，相信你會(huì)有進(jìn)步的?！薄半m然剛才沒有記下來，但只要相信自己就一定能行，因?yàn)槟銈兪俏磥淼挠洃浿?。??這些激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生整節(jié)課興趣盎然，不僅充滿了信心，還樂于接受挑戰(zhàn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生在一種愉悅的氛圍中分享快樂，體驗(yàn)成功，獲得方法，增強(qiáng)自信。二、重在感悟，實(shí)際運(yùn)用。在活動(dòng)中，我重視學(xué)生心的內(nèi)心體驗(yàn)，心靈感悟，從而把活動(dòng)課上所獲取的心理體驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際生活中，指導(dǎo)實(shí)踐?；顒?dòng)中，我積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從內(nèi)心深處進(jìn)行體會(huì)、琢磨，產(chǎn)生共鳴。如男女生記憶力比賽后，我提出了女生比男生記憶力強(qiáng)的結(jié)論，你們有什么感受？”然后學(xué)生領(lǐng)悟到了影響記憶的幾個(gè)因素等。最后在談本節(jié)課的收獲時(shí)都能暢談今天的感受?？v觀這節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的教育效果。不過，也有一些不足之處。比如由于時(shí)間倉促，教學(xué)中設(shè)計(jì)的一些環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行修飾和斟酌，還有待改進(jìn)。一些教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語言還可以設(shè)計(jì)的更好，教學(xué)中的一些課堂組織和調(diào)控還可以更完善，學(xué)生的心理體驗(yàn)還可以更深入。這些都將在反思和今后的教學(xué)中不斷的完善。教材分析本節(jié)課是我校的校本教材《青島二十七中學(xué)心理健康教育校本課程——成功心理健康教育》的第一單元入學(xué)適應(yīng)指導(dǎo)部分的學(xué)法指導(dǎo)系列，本教材的編寫從我校的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生的最大限度發(fā)展為宗旨，以開放的、接納的、發(fā)展的態(tài)度來對(duì)待所有能夠促進(jìn)學(xué)生成長的教育活動(dòng)及方式，力求全面促進(jìn)學(xué)生的心理健康。智慧闖關(guān)——課堂小練習(xí)

幻燈片出示一組題目，你會(huì)選擇哪一種方法去記憶呢？1.清兵入關(guān)：1644年。2.馬克思出生日期為1818年5月5日。3.富士山的高度為12365英尺。4.甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年，用它的諧音：“一把揪死5.與中國相鄰的這些國家中你最多能記住幾個(gè)？越南、俄羅斯、緬甸、蒙古，不丹，哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、印度、老撾、尼泊爾、朝鮮、巴基斯坦、阿富汗。課后反思《敲開記憶密門》心理活動(dòng)課設(shè)計(jì)凸顯了教學(xué)的三個(gè)“維度”：知識(shí)能力目標(biāo)，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過活動(dòng)和游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三種記憶好方法，了解好的記憶方法可以提高學(xué)習(xí)效率，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信，樹立不斷超越自我的信心。在這節(jié)課中，我堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，尊重與理解學(xué)生，力求學(xué)生人格的整體性發(fā)展。形式上以學(xué)生活動(dòng)為主，體現(xiàn)的是學(xué)生心理活動(dòng)的軌跡。一、營造氛圍真誠溝通。心理活動(dòng)課不同于一般的文化課，它是為開展心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計(jì)的一種課程。所以，在活動(dòng)中，我極力創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍。如上課伊始我面帶笑容，親切地說：“同學(xué)們，伴隨著輕快的音樂，我們又見面了。今天雖然天氣不太好，但是看著同學(xué)們笑盈盈的面孔和充滿期待的眼神，讓我感受到了最燦爛的春天。”短短的幾句話，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺，拉近了師生的距離，為上好這節(jié)課做好了充分的準(zhǔn)備。在整節(jié)課中，我注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語言力求個(gè)性化，多元化如“你能用上今天學(xué)習(xí)的好方法，領(lǐng)悟力極強(qiáng)，收獲最大?！薄澳芨鶕?jù)內(nèi)容選擇適合自己的方法，頭腦很靈活?！薄半m然你還沒有用上好方法，用的是你自己喜歡的，相信你會(huì)有進(jìn)步的。”“……這些激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生整節(jié)課興趣盎然，不僅充滿了信心，還樂于接受挑戰(zhàn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生在一種愉悅的氛圍中分享快樂，體驗(yàn)成功，獲得方法，增強(qiáng)自信。二、活動(dòng)為主，形式多樣整節(jié)課以學(xué)生的活動(dòng)為主，我