初中音樂-學唱歌曲《蘇珊娜》教學設計學情分析教材分析課后反思

蘇珊娜導入1、播放《蘇珊娜》旋律導入師：誰來說一說，這首音樂給你帶來了什么樣的感覺？（輕松愉快）師：說的非常好，這首歌曲給人一種輕松、活潑的感覺2、發(fā)聲訓練來，讓我們用“啦”跟著旋律伴奏一起模唱旋律，來表達我們高興的心情。3、節(jié)奏練習：我們可以跟著音樂加上肢體動作，拍手、搖頭、跺腳、擺手等（隨音樂用節(jié)奏和身勢參與直至熟練）聆聽、感受（一）唉？你們知道這首歌的名字嗎？它來自于那一個國家?（蘇珊娜）老師帶領你們一起揭曉答案：《蘇珊娜》看提示猜猜是那一個國家？※說一說：這是什么呢？是哪一國家標志性的建筑物呢？（美國的自由女神）美國又稱美利堅合眾國（USA）是一個由50個州和一個聯(lián)邦直轄特區(qū)組成的憲政聯(lián)邦制共和制國家這首歌曲正是來自美國的一首鄉(xiāng)村音樂（二）現(xiàn)在老師邀請大家乘著歌聲的翅膀一起來聆聽這首歌曲，聽的過程中是思考這樣一問題：①這首歌曲的速度是怎樣的？快速、小快板②表達了怎樣的情緒情感?歡快、活潑、跳躍、愉悅等③這首歌曲講述了什么？真摯的友誼；天氣是怎樣的？尋找過程中（大雨不停，空氣還干燥）雖然是這樣的天氣。但是主人公的心情還是非常激動歌曲背景：這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完成的，歌詞內(nèi)容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了美國兩個不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。在他們的家鄉(xiāng)啊，流行這這樣一種音樂，他的情緒給人一種清香、親切的感覺，人們稱它為“鄉(xiāng)村音樂”；“鄉(xiāng)村音樂”起源于美國的西部，你們看圖片講解：這美國的西部到處都是一望無際的牧場和農(nóng)莊，人們在勞動之余啊特別喜歡拿著吉他，唱著鄉(xiāng)村歌曲，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，正因為鄉(xiāng)村音樂帶給人這種感覺，所以很受美國人們的喜歡，全世界的人們也都非常喜歡。今天我們就學唱這首歌曲：《蘇珊娜》學唱歌曲：看節(jié)拍，打節(jié)拍：試著唱出簡譜部分，四二拍的強弱規(guī)律；試想，弱起、附點音符與空拍給這首歌曲帶來了怎樣的效果？（使整首歌情感表達顯得更加活潑、跳躍）大家唱的棒極了，我發(fā)現(xiàn)大家非常的有靈性，很聰明一學就會，太棒了。試著能不能富有節(jié)拍的朗讀一下歌詞？恩，很好⑤整首歌曲我們學會了節(jié)拍，朗讀了歌詞，我們能不能試著來填詞演唱（跟伴奏）⑥我國的黑鴨子組合也合唱過這首歌曲，我們一起來欣賞一下，聽聽她們的歌聲是怎樣的？愉快、高興快樂、親切、清脆柔美，輕松而富有彈性，并不是大聲的喊唱的同學們我們一起以這種情緒情感演唱出來（末尾加‘嘿’）⑦分組演唱：一組一組輪唱;男女生唱比一比、誰最棒？以小組為單位自由創(chuàng)編演唱歌曲，看一看，哪一組表現(xiàn)的最棒？（可加舞蹈動作）老師給你們準備了打擊樂器、小組展示。評價四、我的舞臺我做主我們一起來演繹這首歌曲，你可以選擇用打擊樂器伴奏，可以演唱歌曲，可以上前面來邀請你的朋友一起跳起來！就讓我們用音樂來表達我們對友誼的贊美五、拓展延伸：老師帶給大家一段視頻：美國通常在周末舉辦paty看一下視頻，可以模仿一下他們的動作看到搖滾歌手是怎樣唱歌的？我們中國也改編了這首搖滾樂：《牛仔很忙》周杰倫。談感受六、完美結業(yè)這節(jié)課我們學唱了歌曲《蘇珊娜》，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物最求的一種向往.希望同學們能夠珍惜友誼的難能可貴，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學習，報效祖國！【學情分析】六年級大部分學生性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富。通過學習樂理知識，已經(jīng)有了一定的基礎，而且也有了音樂課的常規(guī)習慣，但在創(chuàng)造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。有一大部分在六年級學生樂理知識都沒有掌握好，識譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創(chuàng)新能力正逐步增強。這節(jié)課我主要通過對美國鄉(xiāng)村歌曲《蘇珊娜》的教唱，讓學生們有機會接觸不同地區(qū)的歌曲風格，用豐富教學內(nèi)容和形式，調(diào)動學生的主觀能動性，引導學生去感受音樂美。《蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂風格的歌曲。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。教師根據(jù)學生的學期段，在節(jié)律、旋律上進行再創(chuàng)作，來適度的加深難度，可以讓學生感到有知可求，學習的欲望才愈加強烈，學習的勁頭則會更足?！拘Ч治觥繌倪x擇教學內(nèi)容，到備課標，備教材，備學生等等，圍繞教學目標我不斷的推敲教學過程，雖然真正上課只有短短的40分鐘，但是準備的過程確實非常的漫長。（想必很多老師都有這樣的感受）上課以后，感覺緊繃的思維總算有了釋放，所以靜下來，反復地看教學錄像，不斷自我反思：《蘇珊娜》是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此學習歌曲成了本課的重點，也是難點?？偟膩碚f，我歸為以下幾點：課堂氣氛活躍，師生互動融洽。應該說，這節(jié)課的閃光點，整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我認為一堂好的音樂課必須充分調(diào)動學生學習積極性，讓學生始終處在愉悅的狀態(tài)下學習。教學中我非常重視情境的創(chuàng)設和氣氛的調(diào)節(jié)。用幽默風趣的語言、點燃學生的激情，激發(fā)學生主動參與意識，使學生在生動有趣的音樂實踐活動中體驗音樂，融合音樂。2．表現(xiàn)形式多樣，開闊學生視野。

本節(jié)課表現(xiàn)形式較為多樣，在教學中，為了使學生能更好的了解歌曲，我采用了反復聽唱的方法，讓學生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受，而不是用語言解釋風格，因為語言是永遠也無法概括的。從課的一開始，我先讓學生聆聽蘇珊娜，一方面使學生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學生了解歌曲的節(jié)奏，同時為學生學習邀請舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學生的掌握還可以。

3.思不足，才能更進步。

在學唱歌曲的過程中，通過讓學生反復聆聽，使他們對歌曲有大致的了解，大部分的學生還是能學唱，也有小部分的學生不會唱，在難點解決的過程中，由于六年級的學生樂理知識掌握不多，所以我只簡單的采用難句跟唱的方法，講解不夠深入，在以后的教學中需要摸索更好的方法。

4.歌聲不夠優(yōu)美動聽。

由于對歌詞的不清楚。歌曲雖然哼唱得很順，但是美感不足，。聲音的控制能力有待提高，我想這不是一朝一夕能練成的，靠的是平時日積月累的訓練，才能打達到唯我所用的地步。

綜上所述，我想關鍵在于課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細鉆研，爭取做到帶著詳細的、設計全面的教案進教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學就會在平時扎扎實實的教學中而有所提高，真正做到讓音樂成為學生喜歡的一門課?！窘滩姆治觥俊短K珊娜》是一首典型的美國西部音樂風格的歌曲。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學習，可使孩子們從中感受到美國西部音樂的風格，學會珍惜朋友、珍惜友誼?！驹u測練習】收集你所喜歡的鄉(xiāng)村音樂風格的歌曲，并分享一下你喜歡它的原因得分一組二組三組四組注：以小組為單位，把你收集的歌曲名字寫在空格處，收集的越多的小組，將材料交給老師，老師統(tǒng)一播放，播放過程中生談感受，通過小組收集與分享的數(shù)量學生參與互評評分?！菊n后反思】《蘇珊娜》是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另外兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個曲調(diào)中五個樂句都是重復第一樂句輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個對比樂句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。后半句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂主題在不斷反復之中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對遠方朋友的思念之情。

歌曲的教學目標時：1、通過學唱歌曲，使學生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學生的合作意識與集體主義精神。2、提高學生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。

蘇珊娜是一個美國的小姑娘，這首歌是由她的好朋友送給她的。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當中有弱起節(jié)拍、切分節(jié)奏，因此學習歌曲成了本課的重點，也是難點。

在教學中，為了使學生能更好的了解歌曲，我采用了反復聽唱的方法。從課的一開始，我先讓學生聆聽蘇珊娜，一方面使學生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學生了解歌曲的節(jié)奏，同時為學生學習跳邀請舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學生的掌握還可以。在學唱歌曲的過程中，我還讓學生通過彈吉他演唱使學生掌握歌曲的曲譜。由于這首歌的風格特點，所以在自主創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，學生通過小組合作，唱歌、舞蹈和彈吉他演唱相結合，課堂氣氛很活躍，但是在創(chuàng)作動作的過程中，學生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強的地方?！菊n標分析】本課教唱的歌曲是《蘇珊娜》，在教學過程中以學生為主體，利用生動活潑的